Revisar el manuscrito de canciones infantiles chinas sobre animales para primer grado
La evaluación en el aula se refiere al análisis y evaluación del éxito o fracaso de la enseñanza en el aula y sus razones, que pueden explicar correctamente el comportamiento educativo en el aula desde La perspectiva de la teoría educativa. La siguiente es una muestra de canciones infantiles chinas sobre animales para estudiantes de primer grado (7 canciones seleccionadas), solo como referencia. vamos a ver.
Rimas infantiles chinas de animales de primer grado 1. Esta es una canción infantil llena de interés infantil, que presenta los hábitos de vida de seis tipos de animales pequeños. El libro de texto también está equipado con imágenes en colores vívidos e interesantes, que muestran una imagen hermosa y feliz de las actividades de los animales. La mitad de los animales pequeños aquí son insectos. Entre las nuevas palabras que se deben reconocer en esta lección, 6 son palabras junto a la palabra insecto, que son caracteres pictofonéticos con forma izquierda y sonido derecho. En la enseñanza, se guía a los estudiantes para que comprendan las características de los caracteres pictofonéticos y los memoricen de manera efectiva. Como canción para niños alfabetizados, los estudiantes deben estar familiarizados con la canción infantil, conectar las imágenes en color del libro de texto con la experiencia de vida de los estudiantes y adoptar una variedad de métodos para guiar a los estudiantes a leer la pronunciación correcta y memorizar los glifos.
Las canciones infantiles se caracterizan por el ritmo y la rima. Cada frase de las canciones infantiles de esta lección se compone de la estructura de "¿quién hace qué allí?". Por lo tanto, se debe guiar a los estudiantes para que sientan el ritmo y el ritmo de las canciones infantiles en diversas formas de lectura y cultiven su sentido del lenguaje.
En la enseñanza, guío principalmente a los estudiantes a leer canciones infantiles de forma rítmica. Clasificar e identificar palabras nuevas que tengan gusano al lado. Conozca algunos de los hábitos de vida de los pequeños animales a través de actuaciones.
Revisión del manuscrito 2 de canciones infantiles chinas sobre animales de primer grado. Hice muchos preparativos antes de esta clase abierta. Diseñé esta clase de manera muy rica y repasé cada vínculo en mi mente muchas veces. El efecto general en la clase fue muy bueno, pero aún quedan algunas áreas por mejorar. Después de tomar esta clase, también reflexioné sobre ello.
Primero, configuración del enlace
Utilizo el vídeo para importar esta lección y luego muestro la tarjeta. Imprimí las palabras relacionadas con esta lección en papel de colores, "libélula, mariposa, lombriz, hormiga, araña, renacuajo", e imprimí los caracteres chinos y pinyin en el papel de colores. Este enlace es atractivo para los estudiantes. Se enviaron seis tarjetas, dos de ellas. La clase de diseño no tiene este vínculo. Debería dárselos a todos. En este momento, debería dárselos todos.
En segundo lugar, preste atención a los detalles
① Los estudiantes leen palabras nuevas demasiado rápido y las terminan de una vez. Puedes tomártelo con calma en el futuro.
②El trazo "horizontal": inclinando hacia arriba de izquierda a derecha.
Desliza "levantar": hacia arriba.
③Al demostrar escritura, preste atención a la postura de sostener el bolígrafo.
④Los caracteres pictofonéticos junto a la palabra "gusano" se pueden distinguir por diferentes colores.
⑤ "Quién hace qué allí" se puede distinguir por diferentes colores.
⑥La familia "verde" y la familia "blanca" pueden producir muchas palabras, por lo que las palabras se pueden reducir. 1. Revise la familia "verde" "por favor, Qing, Qing, Qing", etc.
En tercer lugar, lee en lugar de decir
(1) "Al escondite", las mariposas vuelan entre las flores, las plantas son nuestras buenas amigas y las abejas recolectan néctar y esparcen polen.
(2) "Los renacuajos nadan felices en el estanque". Los renacuajos crecen y se convierten en ranas. Las ranas son insectos y anfibios beneficiosos.
Coloque palabras en oraciones para que los estudiantes puedan experimentarlas y sentirlas.
Cuarto, sabiduría educativa
Los estudiantes dicen "construir un palacio" y deben ser guiados. ¿Qué es construir un palacio? Orientación oportuna. Sucederán muchas cosas en el aula y debes mejorar constantemente tu sabiduría educativa.
La canción infantil china sobre animales de primer grado, ubicada en el primer texto de la segunda unidad de alfabetización de este libro, es una canción infantil llena de interés infantil que presenta los hábitos de vida de seis animales pequeños. El material didáctico también va acompañado de imágenes en colores vívidos e interesantes que muestran imágenes de actividades animales hermosas y felices. La mitad de los animales de las canciones infantiles son insectos. Hay 6 palabras nuevas que es necesario reconocer en este curso. Junto a las palabras para insectos, son caracteres pictofonéticos, con forma izquierda y sonido derecho. En la enseñanza, se debe guiar a los estudiantes para que comprendan las características de los caracteres pictofonéticos y los memoricen de manera efectiva. Las canciones infantiles se caracterizan por el ritmo y la rima. Cada frase de las canciones infantiles de esta lección se compone de la estructura de "¿quién hace qué allí?". Por lo tanto, se debe guiar a los estudiantes para que sientan el ritmo y el ritmo de las canciones infantiles en diversas formas de lectura y cultiven su sentido del lenguaje.
1. Efecto docente:
La combinación orgánica de alfabetización concentrada y alfabetización en ensayo. La tarea de alfabetización para esta lección es 12. Según las características del texto, se divide en dos partes: los caracteres pictofonéticos junto a la palabra insecto y otras palabras nuevas para clasificación y enseñanza.
En la enseñanza, primero uso imágenes vívidas e interesantes para que los estudiantes comprendan los animales, descubran las características de formación de palabras de los caracteres fonéticos junto a los caracteres de los insectos y aprendan métodos de alfabetización de ellos. Combino la lectura de canciones infantiles en diversas formas e implemento otras formas de alfabetización; tareas de enseñanza, para que los estudiantes puedan establecer sutilmente conciencia de la alfabetización clasificada. Al leer en voz alta junto con el texto, los caracteres chinos a veces saltan del texto y otras veces se mezclan en oraciones interesantes, lo que atrae profundamente el interés de los estudiantes y mejora la eficiencia de las clases de alfabetización.
2. Éxito:
Crear situaciones, estimular el interés y cultivar las habilidades lingüísticas de los estudiantes. La enseñanza en los grados inferiores debe partir de los intereses de los estudiantes y diseñar juegos de alfabetización y actividades de lectura apropiados para su edad. Por eso, al comienzo de la clase, utilicé acertijos sobre renacuajos y lombrices de tierra para despertar las emociones de los estudiantes. La respuesta es el nombre del animal que se va a aprender. El diseño de este enlace es una ampliación de la vista previa de nuevas palabras. Por un lado, anticipa las nuevas palabras que se van a aprender y, por otro, estimula el interés de los estudiantes e introduce juegos en la clase de chino de primer grado. No sólo permite a los estudiantes participar activamente en las actividades docentes, sino que también activa el ambiente del aula. En el proceso de aprender nuevas palabras en una variedad de juegos coloridos, se estimula el interés de los estudiantes en la alfabetización a través de diversas actividades de lectura; en el proceso de enseñanza de la escritura, se utilizan métodos de composición fáciles de entender para permitir que los estudiantes dominen fácilmente lo esencial. de escritura, mejorando así las habilidades lingüísticas de los estudiantes.
3. Desventajas:
1. No se comprende completamente el tiempo de esta clase. Durante el proceso de enseñanza de esta clase, debido a que las sesiones de enseñanza anteriores fueron demasiado fluidas y se dedicó más tiempo a la sesión de escritura, la proporción de enseñanza de escritura en toda la clase fue demasiado grande.
2. El lenguaje de enseñanza es demasiado aburrido. En esta clase, aunque he estado invirtiendo en la clase con total entusiasmo, todavía me falta una lectura en voz alta llena de voz y emoción. El lenguaje de enseñanza es relativamente suave y no fluctúa mucho.
4. Medidas de mejora:
Céntrate en la práctica oral, deja que los niños practiquen la escritura en clase e imitan el texto para hablar de un animalito que les guste. Para nuestra enseñanza, generalmente necesitamos escuchar más conferencias, estudiar más, aprender de los excelentes lugares de otras personas y aplicarlos a nuestra propia enseñanza, continuar progresando y mejorándonos.
La primera lección de la segunda unidad de alfabetización del segundo volumen de la nueva versión del idioma chino "Canción infantil de animales para chinos de primer grado" es una canción infantil llena de interés infantil, que presenta los hábitos de vida de Seis tipos de animales pequeños. El material didáctico también tiene imágenes vívidas e interesantes. Las imágenes coloridas muestran imágenes hermosas y felices de actividades de animales. En el artículo aparecen libélulas, mariposas, renacuajos y otros animales pequeños, que resultan familiares pero desconocidos para los alumnos. Esto crea tensión en la lectura, lo que puede atraer la atención de los estudiantes y facilitarles la entrada en un estado de lectura completo. Entre las nuevas palabras que se deben reconocer en este curso, 6 también son palabras secundarias de gusanos, que son caracteres pictofonéticos con forma izquierda y sonido derecho. En la enseñanza, se debe guiar a los estudiantes para que comprendan las características de los caracteres pictofonéticos y memoricen eficazmente nuevas palabras. Las canciones infantiles se caracterizan por el ritmo y la rima. Cada frase de las canciones infantiles de esta lección se compone de la estructura de "¿quién hace qué allí?". Por lo tanto, se debe guiar a los estudiantes para que sientan el ritmo y el ritmo de las canciones infantiles en diversas formas de lectura y cultiven su sentido del lenguaje.
Para los estudiantes de primer grado de escuela primaria, el enfoque de la enseñanza es la alfabetización y la lectura en voz alta. En la enseñanza real, me concentro en los siguientes puntos:
1. Enseñanza de la alfabetización
1. "Animal Children's Song" es una canción infantil animada que utiliza los sonidos de pequeños animales que los estudiantes escuchan. Estamos familiarizados con los nombres y los hábitos de vida. La mitad de los animales pequeños aquí son insectos. Seis de las nuevas palabras requeridas para esta lección son palabras junto a insectos y son caracteres pictofonéticos, con forma izquierda y sonido derecho. Por lo tanto, en la enseñanza, se debe guiar a los estudiantes para que comprendan las características de los caracteres pictofonéticos, pero no se les debe enseñar demasiado profundamente. Entonces, en este enlace, uso la conveniencia de la multimedia para permitir que los estudiantes observen las similitudes y diferencias de las palabras nuevas. Primero, use círculos rojos para rodear las palabras alrededor de los insectos, para que los estudiantes puedan leer fácilmente estas palabras alrededor de los insectos, y luego gire las palabras. Las palabras de la derecha en azul. El color permite a los estudiantes encontrar las características de los caracteres pictofonéticos a través de la lectura. Pero para que quede más claro para los estudiantes, cambié esta oración a: el significado de este carácter está representado por un gusano, y la pronunciación de este carácter la pronuncia el carácter de la derecha, que es un carácter pictofonético.
2. Para las seis nuevas palabras de nombres de insectos, las sesiones de autolectura, denominación y paseo por el laberinto están diseñadas en forma de palabras. La razón de esto es que la mitad de estas seis palabras aparecen en nombres de animales, por lo que estas seis palabras aparecen en forma de palabras en esta lección, desde el aprendizaje hasta la consolidación.
3. Alfabetización descentralizada. El aprendizaje de 12 nuevas palabras se divide en dos partes. Primero, clasifique los nombres de los animales y luego aprenda las 7 palabras nuevas restantes después de varias lecturas. Los estudiantes pueden memorizarlas fácilmente mediante "alfabetización en combinación de palabras, palabras familiares con radicales y alfabetización en el manejo de palabras".
2. Enseñanza de la lectura
Lo más importante en la enseñanza de la lectura en primer grado de secundaria es guiar a los estudiantes a leer textos de forma correcta y fluida. La lectura introductoria debe reflejar la jerarquía y cada lectura debe tener requisitos diferentes. Esta lección es una canción infantil, que tiene cierto interés infantil. Entonces comencé con la lectura de modelos. Además de leer el ritmo de las canciones infantiles, traté de mostrar "interés" por las canciones infantiles, despertando así el interés de los estudiantes por aprender y leer canciones infantiles. Cuando los estudiantes leen en voz alta por primera vez, se les exige que "pronuncien correctamente la pronunciación de cada palabra"; cuando leen por tercera vez, se les exige que "lean el texto con fluidez". De esta manera, existen requisitos para cada lectura y también hay un gradiente en la lectura después de una clase. ¡Es mucho más fácil leer correctamente y con fluidez! También se utilizan varios métodos en la lectura, como la lectura independiente, la lectura masculina y femenina, la lectura por turnos, la lectura cooperativa de preguntas y respuestas entre profesor y alumno, la lectura rítmica, la lectura en acción, etc. Aprenda nuevas palabras y lea textos a través de diferentes formas de lectura.
En tercer lugar, la enseñanza de la escritura
Los nuevos estándares curriculares exigen que cada clase tenga al menos 10 minutos de práctica de escritura bajo la guía de los profesores. En la reunión de capacitación en línea sobre compilación de libros de texto celebrada a principios de este semestre, se volvieron a establecer claramente los requisitos para la orientación en escritura. En la primera etapa de la escuela secundaria, es necesario fortalecer la orientación en escritura y sentar una buena base para la escritura. Los profesores deben dar orientación específica sobre los trazos básicos, las reglas del orden de los trazos y la estructura de los caracteres chinos, y hacer demostraciones al mismo tiempo. La escritura es más importante que la escritura y se deben imponer requisitos estrictos para que los estudiantes no solo puedan escribir correctamente, sino también de la manera más bella posible. De acuerdo con este requisito, formulé las palabras "fan" y "net" en esta clase para guiar la escritura en términos de estructura y orden de los trazos, y escribí mis propios "consejos de escritura" para que los estudiantes puedan escribir mejor cada nueva palabra.
Cuarto, reflexión docente:
El diseño didáctico de este curso se basa en cuatro partes, y estas cuatro partes son claras. Al comienzo de la clase, debemos encontrar algunas imágenes naturales hermosas para exhibir y despertar el interés de los estudiantes en el aprendizaje. En la clase de hoy, la tasa de error de pronunciación del estudiante para palabras nuevas fue extremadamente alta, superó mis expectativas y tomó mucho tiempo corregirla. Al dibujar un animal con una línea horizontal en el primer panel, puede pegar la tarjeta con el nombre del animal en el espacio en blanco del diagrama de situación. Al recordar "Zhao", debes decirle a los estudiantes que los maestros no deben apresurarse a pedirles que formen palabras. De hecho, algunos estudiantes descubrieron que "azufaifo" es un carácter fonético y el movimiento del maestro fue un poco repetitivo. En la tercera sección, después de pegar imágenes de animales pequeños en los lugares correspondientes, pegue tarjetas con palabras que indiquen las ubicaciones detrás de los animales y luego pregunte: ¿Qué están haciendo estos animales pequeños en estos lugares? Nombra la etapa y coloca las tarjetas de palabras de qué hacer en las oraciones correspondientes. Después de pegarlo correctamente, será el contenido del texto. Por último, lee bonito, lee en la misma mesa, lee con niños y niñas, y lee con acción. Escriba esta sección y pídales que escriban una y luego la otra según sus propios estándares. Luego, después de mostrar la evaluación, si no está satisfecho, practique en la hoja de trabajo. Si creen que pueden hacerlo, pueden responder la siguiente pregunta, mirar el pinyin, escribir palabras nuevas y usarlas de inmediato.
El diseño de este curso se centra en "tres aspectos", es decir, énfasis en la clasificación, énfasis en las situaciones y énfasis en la guía del método, para guiar verdaderamente a los estudiantes a leer en situaciones específicas y a leer en actividades felices. .
1. Combinar orgánicamente alfabetización concentrada y alfabetización informal.
La tarea de alfabetización para esta lección es 12. Según las características del texto, se divide en dos partes: los caracteres pictofonéticos junto a la palabra insecto y otras palabras nuevas para clasificación y enseñanza. El primero es utilizar imágenes vívidas e interesantes para que los estudiantes comprendan los animales, descubran las características de formación de palabras de los caracteres fonéticos junto a la palabra insecto y aprendan métodos de alfabetización, combinen la lectura de canciones infantiles en una variedad de formas e implementen otras formas de alfabetización; Tareas didácticas, para que los estudiantes puedan establecer sutilmente una clasificación. Conciencia de alfabetización. Al leer junto con el texto, los caracteres chinos a veces saltan del texto y otras veces se mezclan en oraciones interesantes, lo que atrae profundamente el interés de los estudiantes y mejora la eficiencia de las clases de alfabetización.
2. Crear situaciones, estimular el interés y cultivar las habilidades chinas de los estudiantes.
La enseñanza en los grados inferiores debe partir de los intereses de los estudiantes y diseñar juegos de alfabetización y actividades de lectura apropiados para su edad. Por lo tanto, al comienzo de la clase, se utilizan imágenes multimedia para crear situaciones y patrones de oraciones de "¿quién está haciendo qué allí?" para estimular el deseo de expresión en el proceso de alfabetización en ensayos, se incrementa el interés de los estudiantes por la alfabetización; estimulado a través de diversas actividades de juego; para guiar la escritura. En el proceso, se utilizan métodos de composición fáciles de entender para permitir a los estudiantes dominar fácilmente los conceptos básicos de la escritura. Y luego promover la mejora de la habilidad china de los estudiantes.
La rima animal china para primer grado es una canción infantil que presenta los hábitos de vida de seis pequeños animales. Entre las palabras nuevas que deben reconocerse en esta lección, seis son las palabras al lado de la palabra gusano, que son caracteres pictofonéticos con forma izquierda y sonido derecho. Como canción para niños alfabetizados, es necesario conectar la experiencia de vida de los estudiantes en la enseñanza y adoptar varios métodos para guiarlos a pronunciar la pronunciación correcta y memorizar los glifos.
En la enseñanza de esta clase, me centré principalmente en la alfabetización y el reconocimiento de caracteres similares a la palabra "gusano". Conozca algunos de los hábitos de vida de los pequeños animales a través de lecturas y actuaciones. Después de tomar esta lección, tengo las siguientes reflexiones:
1. Usar el modelo de caracteres picofonéticos para permitir a los estudiantes memorizar y consolidar nuevas palabras. En la enseñanza, debemos prestar atención a guiar a los estudiantes para que descubran las reglas de formación de palabras, brindarles orientación sobre los métodos de aprendizaje y comprender el significado de las palabras. La alfabetización no consiste sólo en enseñar a los niños las palabras prescritas en los libros de texto, sino también en permitirles leer de forma independiente. En la enseñanza, guío a los estudiantes para que descubran y dominen métodos de alfabetización. Por ejemplo, después de permitir a los estudiantes reconocer nuevas palabras como libélula, mariposa, lombriz, renacuajo y araña, se les puede guiar para que dominen los métodos de alfabetización utilizando las características de los caracteres pictofonéticos.
2. En la enseñanza futura, sobre la base de completar las tareas básicas de alfabetización y lectura, debemos hacer un uso completo de los materiales didácticos para guiar las actividades de práctica del idioma de los estudiantes. A través de la práctica oral, se anima a los estudiantes a utilizar los patrones de oraciones del texto para decir oraciones, de modo que puedan sentir "Yo también puedo inventar canciones infantiles", permitirles experimentar la diversión de aprender y usar el lenguaje, mejorar su sentido de logro. y movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender chino.
3. En definitiva, una de las características de la alfabetización de los alumnos de primer grado es que pueden reconocer y olvidar rápidamente. Por tanto, la identificación de nuevas palabras debe realizarse de múltiples formas y de forma repetida. En esta clase, adopté una variedad de métodos de alfabetización basados en las diferentes características de las palabras nuevas, desde mirar imágenes hasta la alfabetización, luego leer la alfabetización en Pinyin y luego eliminar la alfabetización en Pinyin y jugar juegos para alfabetizar. La memoria de nuevas palabras es jerárquica y gradual. A través de este entrenamiento repetido, se ha consolidado el reconocimiento de nuevas palabras por parte de los estudiantes. Al mismo tiempo, utilizo diversas formas de métodos de reproducción para ayudar a los estudiantes a memorizar y consolidar nuevas palabras. Por ejemplo, utilizando las características de los caracteres pictofonéticos, los estudiantes pueden memorizar varios caracteres pictofonéticos junto a los insectos lo más rápido posible, lo que mejora enormemente la eficiencia del aula.
Borrador de revisión de canciones infantiles chinas de animales para primer grado 7 1. Autoevaluación:
1. La atmósfera de diseño de este curso es relajada y activa, y "divertida" y "divertida". recorrer toda la actividad de aprendizaje.
Permita que los estudiantes descubran las reglas de la alfabetización a través del aprendizaje y la exploración independientes, y utilice juegos de alfabetización animados para que los estudiantes experimenten la diversión de la alfabetización. Deje que los estudiantes experimenten el idioma haciendo y planteando preguntas difíciles, aprendiendo cooperativo y leyendo diferentes formas de canciones infantiles. Este tipo de enseñanza está en consonancia con el nuevo concepto curricular y tiene efectos didácticos evidentes.
2. Cree situaciones de texto, estimule el interés de los estudiantes y cultive sus habilidades en chino.
La enseñanza de chino en los grados inferiores debería diseñar juegos de alfabetización y actividades de lectura basados en los intereses de los estudiantes. Por lo tanto, al comienzo de la clase, se utilizan imágenes multimedia para crear situaciones y patrones de oraciones de "¿quién está haciendo qué allí?" para estimular el deseo de expresión en el proceso de alfabetización en ensayos, se incrementa el interés de los estudiantes por la alfabetización; estimulado a través de diversas actividades de juego; para guiar la escritura. En el proceso, se utilizan métodos de composición fáciles de entender para permitir a los estudiantes dominar fácilmente los conceptos básicos de la escritura. Y luego promover la mejora de la habilidad china de los estudiantes. Los "Estándares del plan de estudios chino" señalan que la alfabetización en los grados inferiores debe hacer que los estudiantes "disfruten aprendiendo caracteres chinos y tengan el deseo de tomar la iniciativa de leer".
Y este curso requiere mucha alfabetización. Para reconocer 12 caracteres, puedes escribir 7 caracteres. Según las características del texto, se divide en dos partes: los caracteres pictofonéticos junto a la palabra insecto y otras palabras nuevas para la enseñanza de la clasificación. Por lo tanto, de acuerdo con las características del texto, con la ayuda de un entorno lingüístico animado e interesante, en la enseñanza del segundo aula, se guía a los estudiantes para que descubran las características de los caracteres chinos de forma independiente, para que los estudiantes puedan leer en la situación y comprender durante lectura. Al leer en voz alta junto con el texto, los caracteres chinos a veces saltan del texto y otras veces se mezclan en oraciones interesantes, lo que atrae profundamente el interés de los estudiantes y mejora la eficiencia de la alfabetización.
3. Amplia y amplía tu pensamiento.
El fin de una buena lección no es dibujar una frase, sino buscar extensión y apertura. El diseño de las canciones infantiles es muy interesante, lo que estimula enormemente el interés de los estudiantes, amplía sus horizontes y despierta su interés por explorar la naturaleza.
4. Preste atención a la lectura en voz alta de los estudiantes y adopte varias formas de lectura en voz alta para familiarizarlos con ella.
Y en el proceso de lectura, permitir que los estudiantes actúen mientras leen puede respetar plenamente los intereses y personalidades de los estudiantes y cultivar sus diversas habilidades.
5. En la escritura guiada, es difícil escribir palabras con bases de palabras. Hay tres palabras con raíces en esta lección y el maestro se concentra en una de ellas. Los otros dos requieren que los estudiantes observen y escriban por sí mismos de acuerdo con las explicaciones del maestro, lo que no sólo puede cultivar las habilidades de observación de los estudiantes sino también ahorrar tiempo en el aula. Aprenda a encontrar las características del orden de los trazos en la pantalla de demostración dinámica y aprenda métodos de escritura con la ayuda de fórmulas de orden de los trazos, estimulando así el interés de los estudiantes en la lectura y la escritura, y pase del gusto por los caracteres chinos a la alfabetización independiente.
2. Problemas y reconstrucción:
1. Los objetivos de enseñanza y los puntos clave de enseñanza se han completado muy bien y las dificultades de enseñanza básicamente se han superado. Un poco apresurado y la organización del tiempo no es muy buena, principalmente porque no tengo la capacidad de controlar el aula. El tiempo dedicado a cada enlace debe ajustarse de manera flexible según la situación real de la enseñanza en el aula.
2. La investigación sobre los materiales didácticos no es lo suficientemente profunda. Los materiales didácticos son el soporte más fundamental para la enseñanza. Los materiales didácticos no se estudiaron profunda y exhaustivamente antes de la clase, y los puntos clave y de capacitación del texto no se encontraron con precisión.
3. No se imparte formación en idiomas. Mejorar la alfabetización china de los estudiantes y cultivar las habilidades lingüísticas son clave, por lo que la capacitación lingüística en el aula es necesaria. En el futuro docente es necesario realizar una formación sólida y eficaz sobre los puntos de formación del texto, dando a los estudiantes el tiempo y la oportunidad de demostrar su valía plenamente. Esto no sólo puede entrenar las habilidades de expresión lingüística de los estudiantes, sino también enriquecer sus conocimientos y ampliar sus horizontes. Por ejemplo, al deletrear un texto, se puede guiar a los estudiantes para que hablen sobre dónde los animales en el texto todavía pueden hacer algo. No es necesario que se ciñan a los libros de texto, sino que deben utilizarlos con flexibilidad para enseñar.
4. No se consigue el efecto de lectura. El texto de esta clase no tiene mucha emoción, principalmente en términos de interés, pero cuando guío a los estudiantes a deletrear el texto, es un poco aburrido. Aunque el texto son sólo algunas canciones infantiles sencillas, hay demasiadas cosas que se pueden ampliar. Por ejemplo, la frase "El escondite entre las flores del iris" permite a los estudiantes usar su imaginación. Cuando las hermosas mariposas bailan suavemente entre las encantadoras flores, se ponen en la imagen e intentan leer sus propios corazones mientras imaginan.