Notas de la conferencia de Meiling Capítulo Tres
Meiling Three Chapters Notas de la conferencia 1 Meiling Three Chapters es un grupo de poemas modernos compuestos por tres cuartetas de siete caracteres, con un ritmo armonioso y una concepción artística fresca. La retórica lingüística es una combinación de chino clásico y chino vernáculo, y es un ejemplo exitoso del uso de antiguas formas poéticas para expresar sentimientos revolucionarios modernos. Por lo tanto, a través del estudio de este grupo de poemas, los estudiantes no sólo pueden comprender la poesía, sino también dejarse influenciar por el espíritu revolucionario. Durante muchos años, "Tres capítulos de Meiling" ha sido un contenido básico en los libros de texto chinos de la escuela secundaria, lo que demuestra que esta lección ocupa una posición muy importante en el sistema de enseñanza de poesía.
De acuerdo con el programa docente y las exigencias del profesorado, combinado con las características del presente artículo, he establecido los siguientes objetivos docentes:
1. poesía a través de la lectura en voz alta.
2. Apreciar la exactitud, viveza y musicalidad de la poesía.
Los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje. Siempre que enseñamos nuevos conocimientos a los estudiantes, naturalmente debemos tener en cuenta la base original, las dificultades existentes y algunas características psicológicas de aprendizaje de nuestros objetos de enseñanza al aprender esta lección, para determinar los puntos clave, las dificultades y las estrategias de enseñanza de una manera específica. manera. Los estudiantes de secundaria todavía se encuentran en la etapa de memorización de poemas. Entonces, ¿cómo pueden los estudiantes pasar gradualmente del nivel de recitación al nivel de apreciación analizando los libros de texto y realmente lograr "de los libros de texto, más que los libros de texto"? A partir de estas circunstancias, he establecido los puntos clave y dificultades de este artículo de la siguiente manera:
Enfoque docente:
Dominar el contenido ideológico y las conexiones internas de la poesía.
Dificultades de enseñanza:
Apreciar la precisión, viveza y musicalidad del lenguaje poético
Cómo superar las dificultades clave y completar de manera efectiva las tareas de enseñanza de este curso. ? Decidí partir de la situación real de los estudiantes y captar dos principios: primero, prestar atención a una perspectiva alta y un punto de partida bajo, primero implementar los conocimientos básicos y luego enseñar paso a paso; segundo, prestar atención a una educación de calidad; , cultivar conscientemente la capacidad de apreciación de los estudiantes y enseñarles de acuerdo con sus aptitudes.
Esta lección está organizada para un período de clase, enfatizando la vista previa previa a la clase. Se utilizan métodos heurísticos y de discusión en clase, enfocándose en los sentimientos de lectura y discusión de los estudiantes. La inspección y la orientación del maestro ayudan a los estudiantes a avanzar. puntos clave y dificultades. Dividí esta lección en cinco secciones: presentar nuevas lecciones, captar el contexto del lenguaje, saborear oraciones, ampliar el pensamiento y mejorar las habilidades.
Proceso de enseñanza específico
Primero, la introducción del nuevo plan de estudios
1. Primero utilice multimedia para imprimir un retrato del camarada Chen Yi y presentar brevemente su vida. Permita que los estudiantes tengan una comprensión preliminar del "Mariscal Poeta" Chen Yi. Esto ayudará a los estudiantes a comprender el contenido ideológico y el estilo artístico de este conjunto de poemas.
2. Luego, estudie el prefacio para que los estudiantes comprendan los antecedentes de escritura de este grupo de poemas. Basándose en el prefacio, pregunte: ¿Cuál es la función del prefacio?
En segundo lugar, comprenda el contexto
1. Escuche las grabaciones de lecturas de muestra de tres poemas.
Mientras escuchan, solicite a los estudiantes que escuchen con claridad el acento y la entonación. Después de escuchar, pida a los estudiantes que lean en voz alta.
2. Los estudiantes leen el poema completo y responden las siguientes dos preguntas.
(1)¿En qué se centran estos tres poemas? ¿Qué tipo de espíritu revolucionario mostró la generación anterior de revolucionarios proletarios?
②¿Cuál es la relación entre los tres poemas? ¿Qué papel juega la frase "decapitar" en el poema?
Deje que los estudiantes piensen, discutan y se comuniquen antes de responder con claridad. A través de estas dos preguntas, los estudiantes pueden tener una comprensión macro de estos tres poemas.
En tercer lugar, pruebe las oraciones
Lo siguiente trata principalmente sobre cómo planeo superar las dificultades de este artículo. Mi idea es: plantear preguntas, construir una plataforma de conocimiento para los estudiantes, guiarlos a pensar en el camino y resolver las dificultades de esta lección en tres pasos: a través del análisis comparativo de varios grupos de palabras, permitir que los estudiantes experimenten la precisión del lenguaje poético. a través del análisis Las técnicas retóricas de la poesía permiten a los estudiantes darse cuenta de la viveza del lenguaje poético; al analizar el ritmo y la rima de la poesía, los estudiantes pueden apreciar la musicalidad del lenguaje poético;
1. Para que los estudiantes se den cuenta de la precisión del lenguaje poético, aprendan y aprecien estas palabras, diseñé las siguientes preguntas.
(1) Esta pregunta está diseñada para el Capítulo 1: Intente pensar en la función de expresión del epíteto en las siguientes oraciones. ¿Está bien si se usan las palabras entre paréntesis? ¿Por qué?
Ve a Quantai para reclutar viejas tropas (recibir, reunir, liderar)
Usando esto como estándar, cien mil personas matarán a Yama (golpear, matar, picar).
Al comparar "Zhao" y "chop" con las palabras entre paréntesis, los estudiantes se darán cuenta de que el uso correcto de algunas palabras y frases puede añadir el toque final.
②El segundo conjunto de preguntas está diseñado para los Capítulos 2 y 3.
a. "Esta cabeza debe ser colgada en el campo." ¿Cómo expresa la palabra "barba" los pensamientos y sentimientos del autor?
B. ¿Se puede sustituir la palabra "informar buenas noticias pero no malas" por "chuan", "flotante" y "pagar"? ¿Cuál es la diferencia en el efecto de expresión?
c ¿Está bien cambiar "participar en la revolución" por "participar en la revolución"? ¿Por qué?
Practicando estas preguntas la primera dificultad se solucionará fácilmente.
2. Para superar la segunda dificultad y apreciar la viveza del lenguaje poético, diseñé la siguiente pregunta.
¿Qué técnicas retóricas se utilizan en estos tres poemas y cuál es su efecto expresivo?
A través de este tema, los estudiantes pueden experimentar el uso de técnicas retóricas en la poesía, dando vitalidad a la poesía y haciendo que el lenguaje de la poesía sea vívido y vívido.
3. Para permitir que los estudiantes dominen el ritmo y la rima de la poesía, tomo el primer poema como ejemplo para guiar a los estudiantes a leer en voz alta, de modo que puedan dominar el ritmo de la poesía durante la lectura. realizando así la musicalidad del lenguaje poético.
Repasa los conjuntos de preguntas anteriores. Deje que los estudiantes aprendan conocimientos activamente en discusiones en lugar de pasivamente, de modo que los puntos clave y difíciles de esta lección puedan resolverse "siguiendo a la multitud" en lugar de "abarrotando".
Cuarto, ampliar el pensamiento
Para consolidar aún más el conocimiento que los estudiantes han aprendido y cultivar su capacidad de lectura comparada, diseñé la siguiente capacitación en lectura comparada.
Los siguientes tres poemas son similares a los tres capítulos de Meiling. Por favor compare cómo se sienten.
A. Wujiang de Li Qingzhao
Vive y sé un hombre entre los hombres; muere y conviértete en un alma entre las almas. Hoy en día, la gente todavía extraña a Xiang Yu porque se negó a vivir y regresó al Este.
B. Lu You es "Xiu'er"
Sé que cuando muera, todo lo que hay en la tierra no tendrá nada que ver conmigo. Pero lo único que me destroza el corazón es que no pude ver la reunificación de la patria.
Por lo tanto, cuando llegue el día en que el gran Ejército Song retome las Llanuras Centrales, celebrarás una ceremonia de banquete en casa y ¡no olvides contarme las buenas noticias!
Verso libre de C. Pei
La vida es preciosa, pero el amor es aún más precioso. Si tienes tiempo, puedes tirar ambos.
5. Mejora tus habilidades
Tareas
Elige un poema que te guste, fortalece tu lectura y prepárate para participar en el concurso de recitación de poesía de nuestra clase.
Mi conferencia ha terminado, ¡gracias a todos!
Apuntes de la conferencia sobre "Tres capítulos sobre Meiling" 21. Hablando de materiales didácticos
"Tres capítulos sobre Meiling" es un conjunto de poemas modernos compuestos por tres cuartetas de siete caracteres. Su ritmo es armonioso y su concepción artística fresca. La retórica lingüística es una combinación de chino clásico y chino vernáculo, y es un ejemplo exitoso del uso de antiguas formas poéticas para expresar sentimientos revolucionarios modernos. Por lo tanto, a través del estudio de este grupo de poemas, los estudiantes no sólo pueden comprender la poesía, sino también dejarse influenciar por el espíritu revolucionario. Durante muchos años, "Tres capítulos de Meiling" ha sido un contenido básico en los libros de texto chinos de la escuela secundaria, lo que demuestra que esta lección ocupa una posición muy importante en el sistema de enseñanza de poesía.
En segundo lugar, hablemos de la situación del aprendizaje
Los estudiantes del primer año de secundaria todavía se encuentran en la etapa de memorización de poesía. ¿Cómo pueden los estudiantes ascender gradualmente desde el nivel de memorización de poesía? Al nivel de apreciación mediante el análisis de los libros de texto, y realmente lograr "Provenir de los libros de texto, más alto que los libros de texto" debería ser un tema para pensar.
En tercer lugar, hable sobre los objetivos de la enseñanza.
1. Comprender al autor, los antecedentes de la escritura y otros conocimientos relevantes.
2.Comprender el papel de los métodos retóricos como la metáfora y la metonimia en este artículo.
3. Comprender los heroicos sentimientos revolucionarios del autor; conocer el espíritu revolucionario de valentía del camarada Chen Yi ante el peligro.
Los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje. Siempre que enseñamos nuevos conocimientos a los estudiantes, naturalmente debemos tener en cuenta la base original, las dificultades existentes y algunas características psicológicas de aprendizaje de nuestros objetos de enseñanza al aprender esta lección, para determinar los puntos clave, las dificultades y las estrategias de enseñanza de una manera específica. manera. Con base en la situación de aprendizaje de los estudiantes de primer año, he establecido los puntos clave y las dificultades de este artículo de la siguiente manera:
Cuarto, hable sobre los puntos clave y las dificultades en la enseñanza
1. Apreciar estos tres poemas La impresionante devoción por la revolución encarnada. .
2.Comprender la concisión, el lenguaje implícito y las diversas técnicas retóricas de la poesía.
Métodos de enseñanza y habla del verbo (abreviatura de verbo)
¿Cómo superar los puntos clave y difíciles y completar de manera efectiva las tareas de enseñanza de este curso? Decidí partir de la situación real de los estudiantes y captar dos principios: primero, prestar atención a una perspectiva alta y un punto de partida bajo, primero implementar los conocimientos básicos y luego enseñar paso a paso; segundo, prestar atención a una educación de calidad; , cultivar conscientemente la capacidad de apreciación de los estudiantes y enseñarles de acuerdo con sus aptitudes. Esta lección está organizada para un período de clase, enfatizando la vista previa previa a la clase. La clase adopta métodos heurísticos y de discusión, enfocándose en la lectura y la percepción de los estudiantes. La inspección y la orientación del maestro ayudan a los estudiantes a superar los puntos y dificultades clave.
Sexto, hablemos del proceso de enseñanza
(1) Introducción al escenario
El 1 de octubre de 1934, el Ejército Rojo inició su Gran Marcha. En ese momento, el camarada Chen Yi resultó gravemente herido y permaneció en la zona central soviética para continuar la lucha. En la primavera de 1935, el camarada Chen Yi dirigió a sus tropas para escapar del área soviética central bajo asedio enemigo y se trasladó al sur de Jiangxi para luchar contra las guerrillas, lo que duró casi tres años. Estos tres años de guerra de guerrillas fueron la etapa más difícil que jamás habían vivido en su lucha revolucionaria. En el invierno de 1936, el camarada Chen Yi fue rodeado por enemigos en Meishan. El camarada Chen Yi pasó más de 20 días en el césped debido a lesiones. Preocupado por la dificultad de escapar, escribió tres poemas y los escondió en su bolsillo. Los tres capítulos de Meiling que estamos estudiando hoy fueron "Breaking Bad" escritos por el camarada Chen Yi en ese momento.
Intención del diseño: permitir que los estudiantes comprendan los antecedentes de escritura de este grupo de poemas.
(2) Introducción del autor
1. Primero utilice multimedia para imprimir un retrato del camarada Chen Yi y presentar brevemente su vida.
Intención del diseño: Permitir que los estudiantes conozcan al "Mariscal Poeta" Chen Yi. Esto ayudará a los estudiantes a comprender el contenido ideológico y el estilo artístico de este conjunto de poemas.
2. Luego aprenda palabras y pedidos pequeños, y haga preguntas basadas en pedidos pequeños: ¿Cuántos pedidos pequeños representan?
(3) Leer y percibir poesía.
1. Escuche las grabaciones de lecturas de muestra de tres poemas. Lectura grabada, los estudiantes pueden leer en voz alta, leer juntos, leer el impulso y la emoción hasta que dominen la recitación o imitar la lectura grabada del texto.
Intención del diseño: leer y escuchar en voz alta, comprender el acento y la entonación, comprender las emociones del poema y dejar que los estudiantes lean en voz alta después de escuchar.
2. Los estudiantes leen el poema completo y responden las siguientes dos preguntas.
(1)¿En qué se centran estos tres poemas? ¿Qué tipo de espíritu revolucionario mostró la generación anterior de revolucionarios proletarios?
②¿Cuál es la relación entre los tres poemas? ¿Qué papel juega la frase "decapitar" en el poema?
Intención del diseño: dejar que los estudiantes piensen, discutan y se comuniquen antes de aclarar la respuesta. A través de estas dos preguntas, los estudiantes pueden tener una comprensión macro de estos tres poemas. Al mismo tiempo, practicando estas preguntas, es más fácil superar la primera dificultad de enseñanza.
(4) Lectura intensiva y estudio cuidadoso
1 Para superar la segunda dificultad y apreciar la viveza del poema, diseñé las siguientes preguntas:
Intenta Intenta encontrar la función expresiva de las palabras subrayadas en las siguientes frases. ¿Está bien si lo cambio a las palabras entre paréntesis? ¿Cuál es la diferencia en el efecto de expresión?
¿Qué se siente hoy al ser decapitado? (sacrificio, decapitación)
Ir a Quantai para reclutar viejas tropas (recibir, reunir, liderar)
Usando esto como estándar, cien mil personas decapitaron a Yama (golpear, matar, cortar).
Las buenas noticias vuelan como papel moneda (entregando, flotando y pagando)
Intención del diseño: Combinando "sacrificio", "movimiento", "corte" y "volar" Comparar con las palabras entre paréntesis para que los estudiantes se den cuenta de que el uso apropiado de algunas palabras puede dar el toque final. Al mismo tiempo, mediante la comparación y el análisis de varios grupos de palabras, los estudiantes pueden darse cuenta de la precisión del lenguaje poético.
¿Qué técnicas retóricas se utilizan en estos tres poemas y cuál es su efecto expresivo?
Intención del diseño: a través de este tema, los estudiantes pueden darse cuenta del uso de técnicas retóricas en la poesía, darle vitalidad a la poesía y hacer que el lenguaje de la poesía sea vívido y vívido.
Para permitir que los estudiantes dominen el ritmo y la rima de la poesía, tomé el primer poema como ejemplo para guiar a los estudiantes a leer en voz alta, de modo que puedan dominar el ritmo de la poesía durante la lectura, dándose cuenta así. La musicalidad del lenguaje poético.
(5) Amplíe su pensamiento: lea los siguientes dos poemas.
"Wujiang" de Li Qingzhao
Vive y sé un hombre entre los hombres; muere y conviértete en un alma entre las almas. Hoy en día, la gente todavía extraña a Xiang Yu porque se negó a vivir y regresó al Este.
"Xiuer" de Lu You
Sé que cuando muera, todo lo que hay en la tierra no tendrá nada que ver conmigo. Pero lo único que me destroza el corazón es que no pude ver la reunificación de la patria.
Por lo tanto, cuando llegue el día en que el gran Ejército Song retome las Llanuras Centrales, celebrarás una ceremonia de banquete en casa y ¡no olvides contarme las buenas noticias!
Intención del diseño: para permitir que los estudiantes consoliden aún más el conocimiento que han aprendido y comprendan profundamente los pensamientos y sentimientos del autor, movilizando así el entusiasmo de los estudiantes por aprender, dando pleno juego al papel principal de los estudiantes. y permitir que los estudiantes "aprendan".
(6) Resumen de la clase
Intención del diseño: Estos tres poemas giran en torno a la idea de "decapitación" y se desarrollan con la idea de "cómo significar". Los pensamientos y sentimientos se subliman gradualmente y se funden en el pasado, el presente y el futuro en uno. Los tres poemas tienen el mismo tema y pueden ser independientes o conectados entre sí para formar un todo orgánico. Expresa concentradamente el optimismo revolucionario, la dedicación y la firme creencia del poeta en el ideal del sexo. Hacer un resumen de la clase puede brindarles a los estudiantes una apreciación completa del poema.
Siete. Tarea
Utilice el método anterior para estudiar el Capítulo 3. Discuta y responda las siguientes preguntas:
1. ¿Qué tipo de espíritu expresa del autor?
2. ¿Qué palabras clave del poema encarnan este espíritu?
3. ¿Qué técnicas retóricas se utilizan en este poema? ¿Qué hace?