El “toque final” del diseño didáctico original
1. Reconocer 5 palabras nuevas y 1 palabra polifónica, y ser capaz de escribir 6 palabras. ¿Puedes consultarlas? ¿Mi vocabulario? Acumular palabras de forma independiente.
2. Ser capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional.
3. Conozca el modismo "el toque final" de una historia. Al escribir o pronunciar un discurso, agregar una o dos oraciones importantes en lugares clave hará que el contenido sea más vívido y poderoso.
4. Utiliza tus propias palabras para contar historias de otros para “poner el toque final”.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Comprender el contenido de “El Toque Final” y comprender la moraleja de la historia a partir de la comprensión.
Preparación para la enseñanza:
Material didáctico
Tiempo de enseñanza:
2 horas de clase
Proceso de enseñanza: p>
Categoría 1
Objetivos didácticos:
1. Saber 5 palabras nuevas y 1 palabra polifónica, y ser capaz de escribir 6 palabras. ? ¿Mi vocabulario? Acumular palabras de forma independiente.
2. Ser capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional.
3. ¿Comprensión clave? ¿El toque final? ,? ¿Dudoso? ,?Muestra los dientes? ,?¿vívido? El significado de palabras como esta.
Puntos clave y dificultades:
Lectoescritura y escritura; ¿entiendes? ¿El toque final? ,? ¿Dudoso? ,?Muestra los dientes? ,?¿vívido? ¿Tinta de molienda? El significado de palabras como esta.
Proceso de enseñanza:
Primero, hablemos de la introducción.
1. La profesora tiene una pequeña pregunta: ¿Hay algún niño en nuestra clase que pertenezca al zodíaco dragón? Muchos estudiantes nacen en el año del dragón. ¿Alguna vez has visto un dragón? ¿Dónde lo has visto? ¿Te gustan los dragones?
2. Había un pintor en la antigüedad al que también le gustaban mucho los dragones. Su nombre es Zhang Sengyao y es particularmente bueno pintando dragones. ¿Es por este modismo que dibujó el dragón? (Escrito en la pizarra: el toque final). Aprendamos esta historia juntos.
En segundo lugar, lee el texto por primera vez, pronúncialo correctamente y domina las nuevas palabras.
1. Plantee requisitos de lectura y deje que los estudiantes elijan la forma en que les gusta leer el texto.
Requisitos:
Leer detenidamente el texto, rodear con un círculo las palabras nuevas e intentar comprenderlas.
2. El profesor subió al escenario para enseñar vocabulario a los alumnos, exigiéndoles que utilizaran palabras y frases en el texto.
(Se pueden enseñar palabras nuevas siempre que los alumnos no las conozcan y no es necesario enseñarlas después de clase)
3. los consolida.
4. Los estudiantes leen el texto en secciones. Los estudiantes cuestionan palabras nuevas y las comprenden.
(Con el texto, un párrafo natural es un párrafo natural.)
Comprende las siguientes palabras en contexto:? ¿El toque final? ,? ¿Dudoso? ,?Muestra los dientes? ,?¿vívido? .
? ¿El toque final? Deje que los estudiantes digan el significado y se estima que los niños también podrán entender el significado superficial. La clave es ampliar el significado, dejar que los estudiantes busquen el diccionario y luego formen oraciones.
? ¿Dudoso? ¿De dónde viene esta palabra? ¿carta? Palabras y? ¿Sospechar? Comprenda las palabras y haga que los estudiantes formen oraciones.
? ¿Mostrar los dientes? Pida a los estudiantes que comprendan la imagen del dragón.
? ¿vívido? Puedes consultar la imagen para entender.
? ¿Tinta de molienda? Capaz de comprender el significado de las palabras y hacer que los estudiantes realicen acciones.
5. Practicar la escritura.
¿Orientación clave? ¿Sospechar? Y que. ¿rastro? palabra.
Los alumnos copian las palabras.
En tercer lugar, vuelve a leer el texto y siente el contenido del artículo como un todo.
Los alumnos vuelven a leer el texto y cuentan cuál es la historia principal.
En cuarto lugar, asigna tareas.
Lee el texto con emoción.
Segunda lección
Objetivos de enseñanza:
1. Comprender el modismo "dar el toque final" y agregar una palabra en lugares clave al escribir o hablar. Las oraciones importantes harán que el contenido sea más vívido y poderoso.
2. Utiliza tus propias palabras para contar historias de otros para “poner el toque final”.
Puntos clave y dificultades:
Guía a los estudiantes para que comprendan el significado y sepan cómo agregar una o dos oraciones importantes en lugares clave al escribir o hablar, lo que hará que el contenido sea más vívido. y poderoso.
Primero, muestre imágenes y presente la nueva lección.
(Hay imágenes en el material didáctico) Las pinturas de Zhang Monkyou son muy buenas, por lo que el dragón que pintó puede volar hacia el cielo con un solo ojo. En esta lección, continuaremos aprendiendo "el toque final".
En segundo lugar, lee el texto.
1. Estudia el primer párrafo del 1.
Lee el párrafo 1 por su nombre.
Pregunta: ¿Por qué palabras sabes que Zhang Sengyou pinta bien? (Todo el mundo lo sabe, todo el mundo lo sabe)
2. Aprenda de 2 a 6 párrafos naturales.
Todo el mundo dice que las pinturas de Zhang Sengyao son buenas, pero lo que ves es mejor de lo que oyes. Veamos qué dibujó. ¿Por qué recibes los elogios de todos?
(1) ¿Qué cosas están escritas en el artículo que indican que las pinturas de Zhang Sengyou son excelentes?
Los estudiantes pueden leer libremente el texto con preguntas, comunicarse con sus compañeros y luego informar.
A partir de las respuestas de los alumnos, la maestra escribió en la pizarra:
¿Dibujar un águila en la pared del templo? Scaring Birds (Realidad)
¿Dibujar un dragón en la pantalla? Chain Lock (The Dragon is Quiet)
¿Pintura de dragón en el templo? Vivo (libélula llamativa)
(2) Concéntrese en los párrafos 3, 5 y 6.
a. ¿Qué tipo de milagro ocurrió cuando Zhang Sengyao pintó un dragón por primera vez?
Los estudiantes encuentran pasajes relevantes y los leen.
Instrucciones leídas en un tono fresco, mágico y tenso.
(Inserte un vídeo de la tormenta para ayudar a comprenderlo)
Transición: el milagro de Zhang Sengyao de pintar un dragón causó sensación. Mucha gente tenía dudas y quería ver con sus propios ojos cómo dibujaba el dragón. ¡Vamos a comprobarlo!
Vino gente de todas partes para verlo. ¿Tiene miedo el señor Zhang? ¿Cómo dibuja?
Los estudiantes encuentran palabras que expresan las acciones de Monk You Zhang y comprenden a partir de las acciones que el personaje tiene respuestas.
c. ¿Por qué Zhang Sengyaolong no tiene ojos? Imagínese cómo se vería un dragón sin ojos. ¿Puedes describirlo con palabras? ¿Cómo respondió el pintor (entrenando la imaginación y las habilidades de expresión del lenguaje de los estudiantes)? (Indique a los estudiantes que lean en un tono seguro)
D. ¿Qué pasó cuando el pintor vio dos de los dragones?
Los estudiantes son libres de leer y descubrir las respuestas. )
¿Por qué los dos dragones se fueron volando? (Porque asentí)
E. Si fueras dos dragones volando en el cielo, ¿qué te gustaría escribir? ¿Que qué? (Cultivo de la imaginación y la capacidad de expresión del lenguaje de los estudiantes)
El tema es “el toque final”
En tercer lugar, experimentar el significado.
Profe: Conocemos el origen del remate. ¿Quieres saber qué quiere decir la gente? Hablemos ahora.
Resumen: Por lo tanto, el toque final se usa a menudo para describir agregar un trazo a los puntos clave del habla o la escritura para hacer que el lenguaje o las oraciones sean más vívidos y concretos.
Cuarto, expandir y extender.
1. Cuéntale a tus padres la historia "final" con tus propias palabras.
2. Leer fábulas después de clase, como "Fábulas de Esopo" y "Fábulas chinas antiguas seleccionadas".
Diseño de pizarra:
29 toques finales
¿Dibujar un águila en la pared del templo? Scaring Birds (Realidad)
¿Dibujar un dragón en la pantalla? Chain Lock (The Dragon is Quiet)
¿Pintura de dragón en el templo? Vivo (libélula llamativa)