Chino primer grado Volumen 2 Lección 14 La hoja de loto es redonda

El texto "La hoja de loto es redonda" en el segundo volumen del idioma chino de primer grado está lleno de inocencia e interés infantil, lo que favorece la iluminación de la sabiduría de los estudiantes y estimula la imaginación. La lección 14 "La hoja de loto" en el segundo volumen del idioma chino de primer grado aquí "La hoja de loto es redonda" para su referencia. ¡Espero que obtenga algo del proceso de lectura! el segundo volumen del idioma chino de primer grado "La hoja de loto es redonda"

La hoja de loto es redonda y verde.

El pequeño Shuizhu dijo: La hoja de loto es mi roca. ?Las pequeñas gotas de agua yacían sobre la hoja de loto, parpadeando con ojos brillantes.

La pequeña libélula dijo: La hoja de loto es mi plataforma de aterrizaje. ?La pequeña libélula se para sobre la hoja de loto y extiende sus alas transparentes.

La ranita dijo: La hoja de loto es mi plataforma para cantar. ?La ranita se puso en cuclillas sobre la hoja de loto y cantó en voz alta.

El pececito dijo: La hoja de loto es mi sombrilla. ?El pececito nadaba felizmente bajo las hojas de loto, sosteniendo hermosas flores acuáticas. Notas didácticas sobre la lección 14 "La hoja de loto es redonda" del segundo volumen de lengua china de primer grado

El Sr. Lu Shuxiang dijo una vez: La primera tarea de la educación primaria es que los niños dominen las palabras como lo antes posible. Los nuevos "Estándares del plan de estudios chino" creen que: "El chino es la herramienta de comunicación más importante" y "la alfabetización es la base de la lectura y la escritura" y es una herramienta de herramientas. La clave para las clases de lectura de bajo grado es que los maestros brinden a los estudiantes estrategias apropiadas para coordinar efectivamente la relación entre alfabetización y lectura, y lograr hábilmente los objetivos de promover la alfabetización a través de la lectura, promover la lectura a través de la alfabetización, complementar la lectura y la alfabetización, y familiarizarse con palabras y personajes.

"La hoja de loto es redonda" es la lección número 14 del segundo volumen del primer grado del libro de texto experimental estándar del plan de estudios de educación obligatoria chino (Edición de Prensa de Educación Popular). poema. ?Las hojas de loto verdes y redondas son la cuna de pequeñas gotas de agua, la plataforma de aterrizaje de pequeñas libélulas, la plataforma de canto de pequeñas ranas y las sombrillas de pequeños peces. Bruner dijo una vez que el mayor interés en aprender es el interés? en material de aprendizaje. ?El lenguaje de este curso es vívido y hermoso, lleno de inocencia y diversión, lo que favorece la iluminación de la sabiduría de los estudiantes y estimula la imaginación. Un soporte de texto de este tipo me ayudará a realizar mi sueño de enseñar de manera más perfecta, a comprender y utilizar los materiales de enseñanza de manera más creativa; y guía Los estudiantes aprenden a aprender a través de la práctica, lo que les permite obtener una experiencia emocional inicial y sentir la belleza del verano y la naturaleza.

1. Estimular el interés y hacer florecer la chispa de la felicidad. Los estudiantes de primer año son animados y activos, aman la fantasía y les gustan mucho los animales pequeños, por lo que trato de crear un ambiente relajado y animado para los estudiantes en el aula para que puedan aprender el texto felices. En primer lugar, se utilizan múltiples estrategias para crear diferentes situaciones emocionantes, como mirar imágenes, escuchar música, jugar juegos, adivinar acertijos, usar sombreros, actuar y otras situaciones para estimular el interés de los estudiantes en aprender y llevar a cabo la "alfabetización" y la "lectura". ". aprendizaje, permitiendo a los estudiantes integrarse en el aula y en el texto. Cuando ven hermosas imágenes como hojas de loto verdes y redondas, gotas de agua con gas y lindas ranitas que aparecen en la pantalla, todos los estudiantes se conmueven y todos quieren aprender, leer y disfrutar del texto. y amor por aprender. Encarna el pensamiento centrado en el estudiante con los estudiantes como cuerpo principal.

El lenguaje del profesor es un arma mágica para despertar el interés de los alumnos. El lenguaje que uso en clase es muy inspirador, como por ejemplo: Estudiantes, ¿se han sentado alguna vez en una cuna? ¿Qué se siente al tener pequeñas gotas de agua sobre una hoja de loto? pequeñas gotas de agua. ¡Oh, qué cómodo y feliz es recostarse sobre él! Has experimentado el estado de ánimo de Xiao Shuizhu. ¿Cómo podemos expresar este estado de ánimo? Un lenguaje tan inspirador puede despertar el gran interés de los estudiantes.

2. Sé inteligente y crea un aula proactiva y eficiente. La alfabetización es la máxima prioridad en la enseñanza del chino de bajo nivel. Permitir que los estudiantes comprendan completamente las nuevas palabras de esta lección es el objetivo de mi enseñanza. Pero los niños de primer grado tienden a reconocer las cosas rápidamente pero las olvidan rápidamente. Por eso, en la enseñanza, trato de ser hábil en la lectura y la lectura. Con la lectura como vehículo y la alfabetización como objetivo, permita que los estudiantes lean repetidamente para que puedan memorizar mejor. Primero, los estudiantes leen el texto libremente, rodean palabras nuevas, aprenden por sí mismos y ejercen su autonomía. Luego usaremos Pinyin para leer y formar palabras juntos, y luego eliminaremos el Pinyin para leer, leeremos palabras con nuevos caracteres y leeremos el texto. Finalmente, antes del final de la clase, otro. Se llevó a cabo una nueva consolidación de palabras para profundizar la impresión de los estudiantes para un mejor control. Anime a los estudiantes a utilizar los métodos de alfabetización que han dominado para reconocer palabras de forma independiente en la vida y cultivar el interés de los estudiantes en la alfabetización y los buenos hábitos de alfabetización.

Combinado con las características del libro de texto que es fácil de entender, se han diseñado varios tiempos de diseño para que sea fácil de leer. Leer en voz alta es una actividad cognitiva relativamente compleja que involucra los ojos, los oídos, la boca, los ojos y otros sentidos, así como el cerebro al mismo tiempo. Tiene múltiples funciones como evocar imágenes, expresar emociones y entrenar el pensamiento. Para los estudiantes de grados inferiores, la lectura correcta es la forma más directa y efectiva para que los estudiantes comprendan el texto. De acuerdo con las características del contenido didáctico de este curso, en el aula se pueden realizar diversas formas como la autolectura, la práctica de la lectura, el estudio. Se utiliza la recitación y la lectura interpretativa. También se presta especial atención a permitir que los estudiantes elijan de forma independiente su contenido y métodos de aprendizaje favoritos. Por ejemplo, guíe a los estudiantes para que practiquen la lectura de sus pasajes naturales favoritos: ¿Con qué animalito te gusta más hacerte amigo? Léelo a tu compañero de escritorio para que se enamore de tu nuevo amigo como tú. Entre ellos, se captan palabras como "acostarse", "levantarse", "cerrar los ojos", "desplegar", etc. para guiar a los estudiantes a sentir y experimentar la belleza del lenguaje, leer la diversión y leer los sentimientos. . Estas elecciones independientes estimulan enormemente la sed de conocimiento de los estudiantes y hacen que nuestras clases sean más emocionantes. Hay diferentes métodos que resultan útiles para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por la lectura en voz alta.

Además de leer en voz alta, también diseñé más ejercicios de habla para brindarles a los estudiantes oportunidades de hablar y así acumular lenguaje. Por ejemplo: al presentar el texto, pida a los estudiantes que hablen sobre la forma y el color de la hoja de loto; después de escuchar al maestro leer el texto, pida a los estudiantes que hablen sobre los pequeños invitados que atrae la hoja de loto; ¿Hoja de loto redonda y verde? Cosas interesantes; entonces, deje que los estudiantes lean el texto por sí mismos y subrayen la oración de lo que los animalitos le dijeron a la hoja de loto y luego muestren el patrón de oración de: (quién) consideraba la hoja de loto como (; qué) para el entrenamiento del habla, finalmente, muestre imágenes de peces pequeños y hormigas pequeñas: deje que los estudiantes miren las imágenes para imaginar, elijan una imagen y digan como el texto: ¿Qué piensan los peces pequeños y las hormigas pequeñas sobre las hojas de loto y? ¿Qué hacen? Y muestran los dibujos pequeños. Los peces dijeron:?. ?La hormiga dijo:?. Los patrones de oraciones de ? ayudan a los estudiantes a practicar el habla. Sobre esta base, completa los ejercicios posteriores a la clase: mira las imágenes y pronuncia frases completas. Cuando los estudiantes se comunican y hablan, escucho con paciencia y atención; utilizo varios métodos para elogiar y alentar a los estudiantes a hablar con valentía, hablar con confianza y expresar lo que han aprendido. Los ejercicios de habla repetidos brindan a los estudiantes oportunidades para que todos hablen, y los requisitos para hablar son cada vez más altos y difíciles. Dado que los ejercicios de expresión oral están diseñados para atender a estudiantes de diferentes niveles, con un nivel de dificultad gradual y el contenido del texto como presagio, a los estudiantes no les resulta difícil. Todos están muy motivados para aprender, hablar activamente y expresar sus opiniones. y practica hablar con valentía.

Solo a través del aprendizaje y la práctica continuos las personas pueden acumular experiencia y crecer gradualmente. "La hoja de loto redonda" fue la primera clase abierta que tomé en los grados inferiores. Durante el proceso de preparación, aprendí mucho de los profesores del mismo grado y me beneficié mucho después de clase. En el futuro, cuando participe en la enseñanza de grados inferiores, continuaré aprendiendo todos los aspectos del conocimiento de colegas y libros, y me esforzaré por mejorar mi nivel de enseñanza. Sugerencias didácticas para la Lección 14 "La hoja de loto es redonda" del segundo volumen del idioma chino de primer grado

1. Alfabetización y escritura

Puede optar por utilizar los siguientes métodos , o crear nuevos métodos de alfabetización basados ​​en la situación real de los estudiantes. Encontrar nuevos caminos hacia la alfabetización.

1. Muestre los resultados de la alfabetización en la vida:

Antes de que los estudiantes aprendan las palabras, compare para ver quién sabe más palabras nuevas y deje que los estudiantes que pueden reconocerlas hablen sobre cómo. ellos lo hacen. Conoce estas palabras.

2. Reconocer personajes según sus formas. Por ejemplo:

El prefijo de la palabra "草" está relacionado con las plantas (loto);

La palabra "王" al lado está relacionada con la joyería y el jade (cuentas). ;

La palabra al lado del mango está relacionada con los movimientos de las manos (agitar);

El prefijo de bambú está relacionado con bambú (cesta). >

El prefijo de "titu" está relacionado con la tierra (ping);

El prefijo de "mes" está relacionado con el cuerpo (vejiga); La palabra "pie" está relacionada con el movimiento de los pies o piernas (agacharse).

3. Recite poemas antiguos y aprenda caracteres chinos:

Loto: el pequeño loto acaba de revelar sus esquinas afiladas y una libélula ya se ha posado sobre él.

4. Jueguen juegos de alfabetización, como:

Todos están recitando poemas antiguos. El maestro muestra un cartel con "para" escrito y hace señales para ver a qué grupo. se detiene primero. Para otro ejemplo, el profesor muestra la tarjeta de "Agitar y Sentarse" respectivamente, y los alumnos rápidamente realizan la acción representada por esta palabra.

5. Leer palabras y oraciones para la alfabetización, como:

Una flor de loto, gotas de agua con gas, una pequeña cuna, un sombrero de paja y alas transparentes. La pequeña libélula estaba sobre su pista. La pequeña rana se agachó sobre la hoja redonda de loto.

6. Invente canciones infantiles y crucigramas para aprender caracteres chinos, como:

La gente llega al pabellón y se detiene a mirar la cesta de bambú. La canasta de bambú está hecha de bambú y la luna está al lado. Hay alas a su lado, elevándose hacia el cielo. ?(parada, canasta, hombro)

?Día tras día, el sol sale todos los días. ? (Jing)

7. Para escribir en esta lección, debes escribir tres caracteres con una estructura de arriba a abajo: "Sí", "Duo" y "Mei", dos caracteres con una estructura de izquierda a derecha "Ye", "Ji" y un solo carácter "?" Sobre la base de seguir las reglas básicas, se recomienda centrarse en guiar a los estudiantes en los siguientes aspectos: la palabra "Sí" está horizontalmente larga en el medio, la palabra "Duo" no está "algunos" encima de la palabra; no hay gancho; la palabra "美" tiene una estructura superior e inferior, y debe escribirse primero "oveja de cola calva" y luego escribir "?" en mayúscula, el lado de la boca del carácter "hoja" debe estar hacia arriba; ; el primer trazo de "ji" en el carácter "ji" es "apóstrofe vertical". El foco de la guía sobre el carácter "I" debe estar en el gancho oblicuo. Se recomienda guiar a los estudiantes para que imaginen el gancho oblicuo como un arco curvo. Puedes decirles a los estudiantes que si escribes "doblar" en línea recta, no podrás disparar una flecha.

2. Ideas de la lectura en voz alta.

1. Lean juntos el texto completo y asegúrese de leerlo correctamente. El profesor corrige rápidamente la pronunciación incorrecta.

2. Los profesores leen el texto completo y exigen a los estudiantes que escuchen atentamente y sigan en voz baja.

3. Guíe a los alumnos para que observen las imágenes. El profesor las describirá y leerá párrafo por párrafo. Por ejemplo, cuando guía a los estudiantes para que vean lo que está haciendo la ranita, el maestro describe: Las hojas de loto son redondas, como un escenario de canto redondo; las hojas de loto son verdes, como una alfombra verde que cubre el escenario de canto; La ranita saltó alegremente de un lado a otro sobre la hoja de loto. La ranita dijo: ¿Los estudiantes continúan leyendo? La hoja de loto es mi plataforma para cantar.

4. Lectura por retransmisión en secciones, que requieren una lectura correcta y fluida. .

5. La lectura libre requiere leer con emoción.

6.Practicar la recitación.

7. El profesor señala el paisaje de la imagen y los alumnos practican recitándolo.

8. Recitar el texto completo de forma independiente.

3. Actividades prácticas

1. Concurso de selección de hojas de loto:

La hoja de loto es la cuna de pequeñas gotas de agua, la plataforma de aterrizaje de pequeñas libélulas, y la plataforma para las pequeñas gotas de agua. La plataforma para cantar de la rana es la sombrilla del pececito. Piénsalo, ¿qué es para ti la hoja de loto? Por ejemplo, la hoja de loto es mi libro de cuentos. Cuando veo la hoja de loto, pienso en muchas historias de verano. Tome el tema "La hoja de loto es mía" y compárelo para ver quién puede decir más.

2. Haz un dibujo de "la hoja de loto es mía".