Diseño didáctico y reflexiones sobre la recuperación del ejército imperial de ambos lados del río Amarillo
Diseño didáctico y reflexiones sobre la recuperación de ambos lados del río Amarillo por parte del ejército imperial 1 Propósitos didácticos
1 Aprender dos palabras nuevas y leer y escribir "lágrimas" y "Luoyang". correctamente;
2. Comprender el contenido y los antecedentes de la escritura del poema, y apreciar el fuerte entusiasmo patriótico expresado por el poeta;
3. Leer el texto con emoción y memorizarlo. .
Enfoque didáctico
Comprender el contenido del poema y apreciar el fuerte entusiasmo patriótico expresado por el poeta.
Proceso de enseñanza
Primero, introduzca el tema y comprenda al poeta y sus antecedentes en la escritura.
1. El profesor recita poemas antiguos y los alumnos hablan de sus sentimientos.
2. Introducción: Este poema fue escrito por el gran poeta chino Du Fu, y su título es "El ejército imperial recupera ambas orillas del río Amarillo".
3. Comprender el significado de este poema.
4. Comprenda los antecedentes:
En el año 755 d. C., la rebelión de Anshi hizo que el país próspero y estable fuera activo y peligroso. También sumió al poeta Du Fu en un punto bajo. vida y comenzó su larga carrera de ocho años de exilio. Durante estos ocho años vivió como un año y extrañaba su ciudad natal en el sur. Fue testigo de los incendios, matanzas y saqueos de los rebeldes, y vio varias escenas trágicas de muerte por hambre en la carretera. "Los pétalos caen como lágrimas y los pájaros solitarios cantan su dolor". En tiempos de crisis nacional, los poetas patrióticos derramarán lágrimas incluso cuando se enfrenten a las flores y los pájaros en primavera.
De repente, un día, llegó la buena noticia de la reconquista de Jibei, como la explosión de un trueno primaveral, el torrente de sorpresa abrió de repente la puerta emocional del poeta durante mucho tiempo, y así, la del poeta. El primer poema rápido de su vida estalló——
En segundo lugar, fue la primera vez que leyó poemas antiguos y aprendió letras chinas.
En tercer lugar, consulte los comentarios.
1. Lágrimas de Jibei y artes marciales alegres en Xiangyang y Luoyang.
2 Lea el texto por nombre, los estudiantes comentan y los profesores y estudiantes corrigen la pronunciación.
En cuarto lugar, vuelva a leer poemas antiguos y comprenda los poemas con la ayuda de anotaciones.
1. Los estudiantes pueden leer y hablar libremente.
2. Informe
(1) "¡Noticias en esta estación del lejano oeste! ¡El norte ha sido reconquistado! Al principio, no pude evitar que las lágrimas cayeran sobre mi abrigo. "
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La noticia de la recaptura de Jibei se extendió repentinamente fuera de la espada. Tan pronto como escuché la buena noticia, las lágrimas se derramaron por todo el suelo.
(2) "¿Dónde están mi esposa y mi hijo? No hay rastro de tristeza en sus rostros. Sin embargo, empaqueto mis libros y poemas como loco."
Mira Esposa y Hijitos, ¿dónde está la huella de la tristeza? Enrollé un libro de poemas y me sentí tan feliz que casi me vuelvo loco.
(3) "Canta mis canciones en voz alta, bebe mi vino, en la primavera verde, déjame ir a casa".
En los días soleados, dejaba de cantar y beber. Acompañado por esta primavera, acabo de regresar a mi ciudad natal.
④ "Vuelve de esta montaña, pasa por otra montaña, sube desde el sur y luego ve al norte, ¡a mi propia ciudad!"
Mete el barco debajo de la presa. Colóquelo en el lado este, pase los picos de Wu Gorge, baje el río, pase Xiangyang y llegue a Luoyang.
Lea el poema antiguo cinco o tres veces y comprenda cómo este poema antiguo expresa el estado de ánimo, los pensamientos y los sentimientos del poeta.
1. Los estudiantes leen poesía libremente y la experimentan.
Las palabras del poema que reflejan el estado de ánimo "extático" del poeta se dibujan con ~ ~. ¿Qué pensamientos y sentimientos expresa este poema?
2. Informe de salud
Sexto, leer y recitar poemas antiguos.
¿Crees que este poema está bien escrito? Dime lo que piensas.
2. Si estuvieras exiliado y escucharas tan buenas noticias, ¿cómo expresarías tus sentimientos?
3. Lee el texto con emoción y memoriza el texto.
7. Preguntas.
8. Compara las similitudes y diferencias entre los dos poemas "Xiuzi" y "Ambas orillas del río Amarillo fueron recuperadas por el ejército imperial".
Ambos poemas expresan los sentimientos patrióticos del poeta, pero de diferentes maneras:
Xiuzi - → triste porque ambos lados del río Amarillo fueron recapturados por el ejército imperial - → feliz.
9. Ampliación del material didáctico:
1. Leer el antiguo poema "Spring Hope" y pensar en cómo el poeta expresa sus pensamientos y sentimientos.
2. ¿Qué otros poemas sobre Du Fu conoces?
X. Tarea:
Por favor, memoriza un poema de Du Fu.
Diseño de pizarra:
Recuperando el norte y sur del río Amarillo
Éxtasis
↓
Patriotismo y ciudad natal
Adjunto:
Escena de primavera
Du Fu
Chang'an cayó y el país fue destruido, pero solo las montañas y los ríos permanecen; ha llegado la primavera y la escasamente poblada ciudad de Chang'an está densamente boscosa.
En un estado de tristeza, no puedo evitar romper a llorar, los pájaros cantan increíblemente y me siento triste y resentido por la separación.
La guerra duró más de medio año. Las cartas enviadas desde casa eran raras y costaban cien mil monedas de oro.
Envuelto en melancolía, me rasqué la cabeza y pensé que cuanto más me rascaba el pelo blanco, era casi imposible insertar una horquilla.
Reflexión didáctica
"Ambas orillas del río Amarillo fueron recuperadas por el ejército imperial" es un antiguo poema de la lección 15 del volumen 12 de chino para escuela primaria publicado por People's Education Press. , con cuatro frases y ocho líneas. Expresa principalmente el "éxtasis" y los sentimientos patrióticos del poeta después de enterarse de que las tropas gubernamentales habían recuperado Henan y Hebei. Mirando hacia atrás en el proceso de enseñanza, experimenté las emociones de la enseñanza y tuve muchos sentimientos, que se resumen a continuación:
1. "Lectura" recorre todo el texto.
La enseñanza china enfatiza la lectura como base, la experiencia en la lectura y la comprensión de la lectura. En esta clase, la maestra demostró lectura e inicialmente sintió la concepción artística de poemas antiguos; los estudiantes leyeron por primera vez y aprendieron nuevas palabras; releyeron poemas antiguos y entendieron los poemas después de leer tres poemas antiguos; El autor expresó su estado de ánimo y sus pensamientos y sus emociones; leyó poemas antiguos y practicó recitarlos. Cada lectura tiene nuevos objetivos y requisitos más altos.
2. Implementar la transformación de los roles de los docentes y crear una atmósfera de aprendizaje relajada y armoniosa.
Los profesores son los compañeros de aprendizaje de los estudiantes. Siempre tengo conversaciones igualitarias y cordiales con los estudiantes, creando una atmósfera de aprendizaje relajada y armoniosa para que los estudiantes estén dispuestos a hablar, quieran hablar y hablen plenamente.
3. Devolver tiempo a los estudiantes y promover su participación principal.
El aprendizaje es asunto de los estudiantes. Devolver el tiempo de estudio a los estudiantes, los profesores no deberían hacerlo todo. En la enseñanza, siempre doy a los estudiantes suficiente tiempo para permitirles leer y comprender por sí mismos, a fin de promover la participación subjetiva de los estudiantes. Los estudiantes tienen mucho entusiasmo por aprender y muchas ganas de hablar con entusiasmo, lo que refleja su autonomía en el aprendizaje.
4. Respetar la experiencia de los estudiantes y centrarse en la comprensión personalizada.
Respete la experiencia de los estudiantes y céntrese en la comprensión personalizada, que se refleja en la comprensión del significado de los poemas antiguos y la comprensión de palabras clave para comprender los pensamientos y sentimientos expresados en los poemas antiguos, en lugar de confiar en las respuestas estándar del profesor. como autoridad.
5. Preste atención a cultivar las habilidades de percepción de los estudiantes.
Los estudiantes pueden comprender completamente el estado de ánimo "extático" del autor y sus pensamientos y sentimientos patrióticos leyendo "Desde la Ilustración".
6. Enseñar libros de texto, pero no limitarse a ellos. Tome los libros de texto como ejemplo para enseñar a los estudiantes cómo aprender poesía antigua. El autoestudio del antiguo poema "Spring Hope" refleja la instrumentalidad del idioma chino. el carácter demostrativo del texto.
7. La comparación y conexión de conocimientos antiguos y nuevos hace que los estudiantes sientan que los mismos pensamientos y sentimientos pueden expresarse de diferentes maneras. "Ambas orillas del río Amarillo recuperadas por el ejército imperial" utiliza "alegría" para desencadenar los sentimientos patrióticos del poeta, y "Showers" utiliza "tristeza" para desencadenar los sentimientos patrióticos del poeta.
8. En términos de los métodos de aprendizaje de los estudiantes, los estudiantes deben comenzar desde "leer, hablar y comprender" para realizar un aprendizaje independiente, llevar a cabo un aprendizaje cooperativo de manera oportuna y cuestionar y explorar el aprendizaje con valentía. . Por ejemplo, los estudiantes preguntaron: ¿Por qué no usan un signo de interrogación en "¿Dónde están mi esposa y mi hijo? La tristeza en sus caras. ¿Por qué no usan "necesidad" para describir "cantar mis canciones en voz alta y beber?". mi vino."
9. El material didáctico es rico en contenido y se reproduce en el momento oportuno, lo que desempeña un debido papel de apoyo en la enseñanza en el aula.
Creo que este curso tiene muchos aciertos, pero también hay algunas imperfecciones que necesitan mejorar.
1. La producción de material didáctico debe ser más sofisticada y no se puede permitir que el material didáctico controle el proceso de enseñanza. Por ejemplo, la apariencia del mapa de "Baxia, Wuxia, Xiangyang y Luoyang" debería ser flexible.
2. La enseñanza del chino debe centrarse en el entrenamiento de la escucha, el habla, la lectura y la escritura. En esta clase, sería fantástico si los estudiantes pudieran imitar los poemas antiguos que aprendieron y escribir cuatro oraciones para expresar sus sentimientos.
3. Los estudiantes de hoy reciben una gama muy amplia de información, y el conocimiento obsoleto y deficiente ya no puede satisfacer las necesidades de los tiempos. Para darles a los estudiantes un cuenco de agua, no basta con que el profesor tenga sólo un balde de agua. Es necesario que haya un charco de agua y un flujo constante de agua corriente para satisfacer las necesidades de los estudiantes.
Por lo tanto, es necesario fortalecer el autocultivo, profundizar el conocimiento literario, mejorar la connotación china, fortalecer el estudio teórico, orientar la práctica docente y esforzarse por mejorar la calidad de la enseñanza.
Enseñar diseño y pensamiento sobre la recuperación de ambos lados del río Amarillo por parte del ejército imperial (2) Objetivos de enseñanza:
1. Apreciar los pensamientos y sentimientos expresados en el poema, amar la belleza. e inspirarse en la influencia del patriotismo.
Comprender el significado de la poesía, comprender el contenido narrativo de la poesía antigua, dejarse influenciar por la cultura y el arte tradicionales y aprender a analizar y apreciar la poesía antigua.
3. Combinado con el aprendizaje de poesía, cultivar la capacidad de autoaprendizaje, la imaginación, la capacidad de expresión y la capacidad de innovación de los estudiantes.
4. Leer el texto emocionalmente, leer el texto en silencio y escribir el texto en silencio.
Enfoque de enseñanza:
Apreciar los pensamientos y sentimientos expresados en poemas, amar la belleza y dejarse influenciar por el patriotismo.
Dificultades didácticas:
Comprender el significado de la poesía, comprender el contenido narrativo de la poesía antigua y dejarse influenciar por la cultura tradicional. Y aprende a analizar y apreciar la poesía antigua.
Preparación de material didáctico:
Material didáctico y materiales relacionados.
Proceso de enseñanza:
Primero conversa con el poeta, revela el título, lee el título y explica el significado.
1. Estudiantes, hay un poeta tan famoso como Li Bai en el círculo de la poesía china, que es respetado como el "Sabio de la poesía". Sus poemas se llaman "Historia de la Poesía". ¿quién es él? ¿Cuánto sabes sobre Du Fu? (Intercambia información sobre Du Fu)
¿Puedes recitar uno de sus poemas? (Intercambiando poemas antiguos de Du Fu)
2. Hoy también estudiaremos un poema de Du Fu llamado "Ambas orillas del río Amarillo fueron recuperadas por el ejército imperial". (Lean juntos el título)
3. Explicación: ¿Quién explicará el significado del título? "Oler" y "escuchar" son diferentes del actual "oler con la nariz". Este es un cambio en el significado de las palabras antiguas y modernas. ¿Cuál es? (Henan y Hebei) ¿A dónde se refiere "Henan y Hebei"? ¿Es la provincia de Henan o la provincia de Hebei? (Refiriéndose a las orillas norte y sur del río Amarillo, que son las bases de apoyo de los rebeldes de Anshi). ¿Alguien puede contactarme y explicarme el significado de la pregunta nuevamente?
2. Dialogar con el texto y cuestionar los poemas de difícil comprensión.
1. Para aprender poesía antigua, primero debes leer la pronunciación correctamente. ¿Alguien puede recordarles a todos que la pronunciación y la pronunciación de esas palabras en el poema se pronuncian mal fácilmente? (Lágrimas, Niños, Ropa, Volumen) Leer por nombre. Comentarios de la vida. Lean juntos y pregunten por la pronunciación correcta.
2. Para aprender un poema antiguo no basta con leerlo en voz alta. También debemos comprender correctamente el significado de este poema. ¡Exijamos que los estudiantes aprendan de forma independiente en grupos pequeños! Demostrar los requisitos de autoestudio: los estudiantes pueden utilizar libros de referencia para comprender la poesía desde las palabras hasta las oraciones. Comparta su comprensión del poema y discuta y resuelva cualquier área que no comprenda. Marque los problemas que no se pueden resolver.
3. Cuestionar es difícil. ¿Cuéntame sobre algunas palabras de la poesía antigua que no entiendes? Profesores y estudiantes trabajan juntos para resolver este problema. (Esposa, juventud, día, conversación informal)
4. En tus propias palabras, describe brevemente el significado de este antiguo poema. Comentarios de la vida.
5. ¡Integra tu comprensión del poema en tu lectura! (Leer por nombre, leer juntos)
En tercer lugar, hable con el poema, experimentelo y comprendalo.
1. Al aprender poesía antigua, además de conocer el significado, también debes leerla. A continuación, probémoslo. Pero antes de leer, primero comprendamos un acontecimiento histórico importante detrás de este poema. ¿Sabes qué es esto?
(Intercambie el evento histórico de la "Rebelión de Anshi")
Transición: La "Rebelión de Anshi" fue el punto de inflexión de la dinastía Tang de la prosperidad al declive. Durante la guerra, la gente, especialmente la gente del curso medio y bajo del río Amarillo, sufrió desastres sin precedentes, provocando miles de kilómetros de depresión y desolación.
Pantalla: En el libro "Cinco mil años de China", hay este pasaje: "Anshi se rebeló durante diez años y fue extremadamente cruel. Dondequiera que iba, saqueaba las propiedades de la gente, quemaba casas e incluso Mató gente. Después de que los rebeldes entraron en Chang'an, lo saquearon durante tres días y lo convirtieron en un mar de fuego. Bajo las atrocidades del ejército de An Lushan, muchas ciudades y aldeas en los tramos medio y bajo. del río Amarillo quedaron en ruinas.
El poeta Du Fu fue desplazado y empobrecido para escapar de la guerra, y la vida de su familia se vio amenazada a menudo. la victoria del ejército al recuperar la tierra perdida en las afueras de Jianwai. ¿Cómo se sintió el poeta (alegre, emocionado)? ¿Qué palabra refleja mejor el estado de ánimo del poeta en ese momento? (Hola)
2. o palabras ¿Experimentas la alegría incomparable del poeta? Escribe tu comprensión junto a este poema.
Valor predeterminado:
(1) Al principio, no podía evitar que las lágrimas cayeran sobre mi abrigo.
Por la mañana, también estudiamos otro famoso poema "Spring Hope" de Du Fu. ¿Cuál es la diferencia entre "llorar cuando lo huelo por primera vez" y "llorar cuando estoy confundido" en "Spring Hope"?
(Escrito en el pizarrón: Llorando de alegría)
La maestra citó las líneas 1 y 2, que son una especie de lágrimas de alegría... Esta es una especie de lágrimas de alegría y tristeza... Esta es una especie de lágrimas de alegría...
(2) ¿Dónde están mi esposa y mi hijo? No hay rastro de tristeza en sus rostros.
Aprovecha "lo que tienes en mente": ¿Qué preocupa a tu esposa e hijos?
Ahora que los oficiales y soldados han recuperado el terreno perdido, ¡ya no tendrán que preocuparse por esto! ¡Léelos todos!
(3) Sin embargo, empaco mis libros y poemas como loco
Para una persona que ama la lectura, apreciará los libros, pero Du Fu es un "libro de poemas". ¿Por qué? Extendamos las alas de nuestra imaginación e imaginemos que el poeta y su familia están extasiados.
A partir de ahora, no tendréis que estar separados unos de otros ni desplazados. Podréis reuniros con vuestra familia y disfrutar de una vida tranquila. ¿Cómo no extasiarse al poeta?
(Escribir en la pizarra: Overjoyed) Leer 3 o 4 frases por nombre, hacer comentarios y leer juntos.
Canta mis canciones en voz alta y bebe mi vino
Tenía las faldas cubiertas de lágrimas y estaba extasiado, lo que no fue suficiente para expresar la alegría en el corazón del poeta. ¿Qué quiere hacer?
(Escribe en la pizarra: Cantar y beber)
El poeta de 52 años no es apto ni para cantar ni para beber. Realmente éxtasis. Por favor, canten con el poeta en este estado de alegría indescriptible, deléitese con el vino y vuélvanse locos juntos. Lea 5 o 6 oraciones por nombre, practique la lectura y lea en voz alta a toda la clase.
2. ¿En qué pensó el poeta cuando escuchó la buena noticia de la victoria? ¿De esas palabras? Mira qué tan lejos está la espada de Luoyang. (Curso) Hable sobre el viaje del poeta de regreso a su ciudad natal. Desde Jianwai, Sichuan hasta mi ciudad natal, Luoyang. Abarca las tres provincias de Sichuan, Hubei y Henan, pero al autor le pareció fácil. ¿Por qué? Los pensamientos del poeta vuelan y su corazón ya ha volado a Luoyang, a miles de kilómetros de distancia. (Pizarra: Regresando como una flecha)
A los ojos de Du Fu, que es como una flecha, ¿cuál es la distancia y cuáles son las miles de montañas y ríos? A los ojos del poeta, su ciudad natal está justo frente a él (el maestro cita 7 u 8 oraciones), y el hermoso paisaje está justo frente a él: Luoyang está justo frente a él. Las niñas leen 7 u 8 oraciones (Artes marciales), los niños leen (Xiangyang) y toda la clase lee (Luoyang).
3. Sublimar las emociones. Ahora Du Fu puede ver que la Rebelión Anshi de ocho años ha disminuido y finalmente puede regresar a su ciudad natal perdida hace mucho tiempo. ¿No podría estar extasiado? ¿Entonces el poeta acaba de regresar extasiado a su ciudad natal? (Escrito en la pizarra: Patriótico) Por eso todos lo llaman poeta patriótico.
¡Cantemos con el poeta extasiado! (Lectura con música)
¡Cantemos junto con miles de personas extasiadas! (Lectura con música)
¡Releamos el poema con gran respeto por este poeta patriótico que se preocupaba por la gente! (Leer con música)
En cuarto lugar, la lectura extracurricular puede ampliar tus horizontes y comprender a los poetas.
1. Memoriza este poema. ¡Resuma los métodos de aprendizaje!
2. ¿Du Fu vivió una vida feliz y pacífica después de regresar a China? Lea algunos poemas escritos por Du Fu después de la rebelión de Anshi, experimente la vida y los sentimientos del poeta en la segunda mitad de su vida y piense por qué a Du Fu se le llama poeta del sufrimiento y poeta del pueblo.
Reflexión didáctica:
"Ambas orillas del río Amarillo fueron recuperadas por el ejército imperial" es el "primer poema rápido" escrito por Du Fu, un poeta de la dinastía Tang. Expresa la extrema alegría del poeta por los años de guerra y la reunificación de la patria, y muestra un fuerte entusiasmo patriótico. Al enseñar esta lección, me esforcé por darle a mi clase un "sabor chino".
Primero, dejar que la poesía antigua se sumerja en la vasta cultura.
Como "santo poeta", la influencia de Du Fu en el mundo literario de esa época es evidente, por eso lo primero que quiero hacer es dejar que mis hijos se acerquen al poeta. "¿Cuánto sabes sobre Du Fu?" Esta pregunta guía a los estudiantes a utilizar su propia experiencia, libros de referencia y acumulación cultural para aprender chino. Entonces los estudiantes entendieron que sus poemas "cada uno tiene sus propios méritos", el romanticismo de Li y el realismo de Du; conocían la "depresión y frustración" de Du Fu, conocían la situación de vida errante del poeta y podían comprender la historia de esa época leyendo a Du; Los poemas de Fu.
La poesía antigua es una extraña flor en el vasto océano de la literatura y el arte chinos.
Dejemos que el estudio de la poesía se sumerja en el océano de la literatura, para que los estudiantes puedan edificarse e infectarse, y el interés por aprender un poema pueda despertar el interés por aprender otros poemas. Este es el propósito de aprender chino.
2. Que la comprensión de la poesía antigua brote en el contexto.
Los estudiantes habían visto una vista previa del poema completo el día anterior y tenían una cierta comprensión de todo el poema. Entonces comprendí el significado de "esposa" y el significado antiguo y moderno de "lágrimas", y dejé hablar a los estudiantes. Cuando los estudiantes entendieron cada palabra y casi pudieron hablar correctamente, dejé de regañar. Pero después de clase, alguien me recordó que estaba equivocado. Aprender poesía antigua no puede satisfacerse simplemente con comprender el significado del poema, y mucho menos simplemente conectar las palabras y oraciones del poema. Por ejemplo, "Al principio, no podía evitar que las lágrimas cayeran sobre mi abrigo", dijeron los estudiantes. Estaban tan emocionados después de escuchar esto que sus ropas estaban mojadas por las lágrimas. Pero solo escuchar esta frase es incómodo. ¿Qué hace que el poeta se sienta tan anormal? Es realmente ridículo deshacerse del sentimiento "triste" de Du Fu y de la situación en ese momento. Si los estudiantes entran en una situación, no hablan sobre las palabras sino que simplemente conectan los significados de las palabras individuales. Lo que aparecerá en sus mentes es: ¡Du Fu estaba extasiado cuando escuchó las buenas noticias y estaba tan emocionado que no pudo evitar mojar su ropa con lágrimas!
Aprende poesía, lenguaje y expresión antiguos. Como profesor, tengo que crear situaciones para los estudiantes, guiarlos para que imaginen imágenes en sus mentes, introducir las imágenes en suficiente espacio para pensar y dejar que los estudiantes usen las suyas propias. acumulación cultural.Expresar el significado del poema. Este tipo de clase está llena de poesía y "sabor chino".