Cinco planes de lecciones para el primer volumen de secundaria.
Plan de lección de primer grado Volumen 2 1
1. Análisis de la situación básica de los estudiantes:
Después de estudiar en el primer semestre, he acumulado una cierta cantidad de caracteres chinos. Pero todavía no estoy familiarizado con los radicales. La tasa de consolidación del pinyin chino es promedio y la secuencia fonética es clara, lo que sienta las bases para el método de búsqueda de secuencias fonéticas de este libro. Los intereses y hábitos de lectura de los estudiantes son buenos. Este semestre, los estudiantes tendrán media hora de lectura libre al mediodía todos los días y luego aumentarán la cantidad de lectura.
2. Análisis del libro de texto
El segundo volumen del libro de texto de primer grado incluye dos unidades de alfabetización y seis unidades de lectura. La parte de alfabetización está organizada en la primera y quinta unidad del libro de texto. , intercalados con lectura entre unidades. Después de la primera unidad, organicé una "lectura feliz". Al final del libro se disponen varios apéndices: una tabla de alfabetización, una tabla de escritura y una tabla de nombres radicales de uso común. La disposición específica de cada unidad es la siguiente: 3-4 textos, comunicación oral (disposición espaciada), jardín chino: estación de reabastecimiento de alfabetización, uso de palabras y oraciones, habilidades de escritura/mis descubrimientos/plataforma de exhibición, acumulación en el tiempo y lectura. con adultos.
En tercer lugar, el objetivo general de la enseñanza (disposición de las habilidades de comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura):
1. Ser capaz de leer y escribir
( 1) Conoce 400 palabras de uso común, caracteres chinos, puede escribir 200 caracteres chinos.
(2) Le gusta aprender caracteres chinos y tiene el deseo de leer y escribir activamente.
(3) Reconocer letras mayúsculas, memorizar el alfabeto chino Pinyin y aprender a utilizar el método de búsqueda por orden de palabras para buscar en el diccionario.
(4) Dominar los trazos básicos y los radicales comunes de los caracteres chinos, poder escribir según el orden de los trazos y prestar atención a la estructura de las capas.
(5) Desarrollar buenos hábitos de escritura, tener una postura correcta al escribir y escribir de manera estandarizada, correcta y ordenada.
2. Leer
(1) Te gusta leer y disfrutar leyendo.
(2) Leer el texto correctamente y con fluidez en mandarín.
(3) Comprender el significado de palabras y frases en el texto según el contexto y la vida real, y acumular palabras y frases en la lectura.
(4) Aprenda a leer con la ayuda de las imágenes del libro.
(5) Tener tus propios sentimientos y pensamientos sobre las personas y cosas que te interesan, y estar dispuesto a comunicarte con los demás.
(6) Lea canciones infantiles, poemas infantiles y poemas antiguos sencillos, amplíe su imaginación, obtenga una experiencia emocional preliminar y sienta la belleza del lenguaje.
(7) Reconocer signos de puntuación habituales en el texto. Mientras lee, experimente los diferentes estados de ánimo expresados por puntos, signos de interrogación y exclamación.
3. Comunicación oral
(1) Aprender mandarín y desarrollar gradualmente el hábito de hablar mandarín.
(2) Ser capaz de escuchar atentamente a los demás e intentar comprender el contenido principal del discurso.
(3) Escuchar la historia y recordar y decir el contenido principal.
(4) Cuando hables con los demás, sé natural, generoso y educado.
(5) Expresar confianza y participar activamente en la comunicación oral.
4. Dificultades de enseñanza:
Puntos clave: Reconocer 400 caracteres chinos de uso común y ser capaz de escribir 200 caracteres chinos.
Dificultad: Desarrollar buenos hábitos de lectura.
Medidas didácticas del verbo (abreviatura de verbo):
Lectoescritura:
1. A juzgar por las características de formación de palabras de los caracteres chinos, existe una teoría de los "seis libros" en filología. Entre ellos, los caracteres pictográficos, ideográficos y picofonéticos son fáciles de entender para los estudiantes, y los materiales didácticos han hecho las disposiciones correspondientes para ello. El primer volumen del primer grado, "Sol, Luna, Agua, Fuego" y "Sol, Luna, Ming" muestra los métodos pictográficos y de comprensión de la creación de personajes, lo que añade interés y profundiza la memoria.
2. Abrir una variedad de canales de alfabetización y animar a los estudiantes a leer en su vida diaria.
3. Utilizar conocimientos interesantes (principalmente la clasificación de cosas) y un rico diseño de actividades para estimular el interés de los estudiantes en la alfabetización y la curiosidad. Por ejemplo, "Primavera, verano, otoño e invierno" y "Crucigrama".
Enseñanza de la lectura:
1. Presta atención a la guía de lectura en voz alta.
2. Evite la orientación de lectura técnica monótona y utilice una variedad de métodos.
3. Preste atención a la experiencia de lectura personal de los estudiantes. Además de discutir las preguntas de pensamiento del libro, también debemos brindarles la oportunidad de hacer preguntas y plantear preguntas difíciles, y brindarles la oportunidad de expresar plenamente sus opiniones.
4. Presta atención a la orientación de la lectura extraescolar. Guíe a los estudiantes para que elijan buenos materiales de lectura.
Enseñanza de la comunicación oral:
1. Centrarse en crear situaciones que permitan a los estudiantes comunicarse emocionalmente.
2. Prestar atención a las actividades de comunicación oral en la enseñanza diaria.
Plan de lección de primer grado Volumen 2
1. Breve análisis de libros de texto
Hay 8 artículos literarios y 21 artículos, con contenido rico y colorido. "Jardín chino" incluye cuatro columnas: Mi descubrimiento: anima a los estudiantes a explorar y descubrir, guiarlos para que dominen los métodos de aprendizaje, principalmente métodos de alfabetización; Acumulación en el tiempo: guiar a los estudiantes para que acumulen buenas palabras, oraciones y párrafos excelentes. Comunicación oral: contacto con; Temas especiales, cultivar habilidades de comunicación oral en comunicación bidireccional. Finalmente, hay dos listas de palabras nuevas (una para palabras a reconocer y otra para palabras a escribir) y una lista de nombres radicales comunes.
La disposición de los caracteres chinos en este libro de texto continúa implementando el principio de separar el reconocimiento y la escritura, reconocer más y escribir menos. Todo el libro requiere que conozcas 400 palabras comunes. Puedes escribir las 200 palabras que sabes antes de esta lección o antes. Las palabras que se deben conocer y las que se deben escribir se marcan por separado en los ejercicios. Además, en el jardín de idiomas se organizan un pequeño número de palabras.
2. Características de los materiales didácticos
1. El contenido de los materiales didácticos se organiza en torno al tema para reflejar plenamente la integración.
2. Organizar clases de alfabetización independientes con contenido rico y formas diversas.
3. El texto se ha actualizado significativamente para que los materiales didácticos sean más contemporáneos y más cercanos a la vida de los niños.
4. Mejorar el formato de presentación y hacer del libro de texto un "libro de aprendizaje" que les encante a los estudiantes.
5. Reflejar la estrecha integración del lenguaje y la vida.
3. Objetivos de la enseñanza
1. Conocer 400 palabras comunes. Puedes escribir 200 palabras que conozcas o hayas conocido antes y que aparezcan nuevamente en esta lección. Para conocer esta palabra, sólo es necesario conocerla, conocerla en el texto y conocerla al trasladarse a otro lugar; conocer los nuevos radicales en las nuevas palabras; Al escribir se requiere comprender el significado de las palabras, ser capaz de formar palabras de forma oral o escrita, y utilizarlas gradualmente de forma oral o escrita, lo más importante es escribir las palabras correctamente y desarrollar posturas de escritura correctas y buenas; hábitos de escritura.
2. Le gusta aprender caracteres chinos y tiene ganas de leer activamente. Aprenda a leer de forma independiente. Amar la lectura, poder tomar la iniciativa para comprender y aprender a comprender por sí solo son la motivación inagotable de los estudiantes para leer. Debemos prestar atención al cultivo de intereses y hábitos. La atención debe centrarse en el estímulo y la motivación.
3. Aprende a leer textos de forma correcta, fluida y emotiva en mandarín. Comprender el significado de las palabras. Tiene sentimientos e ideas y está dispuesto a comunicarse con los demás. Leer poesía puede expandir tu imaginación y sentir la belleza del lenguaje.
4. Aprende a leer en silencio. Permite un proceso de entrenamiento desde la lectura dactilar a la lectura sin dedos, del silencio al silencio y del pensamiento leyendo.
5. Presta atención a la acumulación del lenguaje. Debes memorizar todo lo que debes memorizar en clase. También se debe alentar a los estudiantes a acumular conscientemente más palabras, oraciones y párrafos.
6. Fortalecer la orientación, comunicación y demostración para el aprendizaje del chino en la vida diaria.
Cuarto, dificultades en la enseñanza
1. Ser capaz de escribir 200 caracteres chinos, leer la pronunciación correctamente, identificar fuentes, comprender el significado de la palabra en el entorno lingüístico, escribir correctamente. Y domine gradualmente algunos métodos de alfabetización para desarrollar habilidades preliminares de alfabetización.
2. Reconoce 400 caracteres de uso común, reconoce sus glifos y enséñales a crear caracteres de forma oral.
3. Realizar entrenamiento de lectura y recitación para cultivar el interés y los buenos hábitos de lectura.
4. Mejorar la tasa de alfabetización y desarrollar buenos hábitos de escritura.
5.Capaz de pronunciar frases completas y expresar los pensamientos y la comprensión de forma clara y precisa.
medidas de reforma educativa del verbo (abreviatura de verbo)
1. Comprender la intención de escribir materiales didácticos, diseñar la enseñanza en su conjunto en grupos y fortalecer la comunicación y el debate.
2. Aproveche al máximo las exquisitas imágenes y canciones infantiles de los materiales didácticos para estimular el interés de los estudiantes por aprender.
3. Promover el aprendizaje cooperativo. Diseñar diversas formas de actividades docentes para fortalecer la comunicación y la cooperación entre los estudiantes, redirigir el descubrimiento y fomentar el aprendizaje por investigación. En el aula, el apoyo y la liberación deben combinarse con audacia y habilidad. Los estudiantes no solo deben aprender, sino también aprender en el proceso de aprendizaje, permitiéndoles resumir sus propios métodos de aprendizaje de manera oportuna y cultivar su interés en aprender.
4. Anime a los estudiantes a usar las reglas de la memoria, encontrar la conexión entre lo antiguo y lo nuevo y encontrar formas de leer. Anime a los estudiantes a utilizar sus métodos favoritos y habituales para aprender caracteres chinos. Anime a los estudiantes a leer en la vida y anímelos a observar y experimentar la vida.
5. Preste atención a la guía de lectura extracurricular, brinde a los estudiantes oportunidades para mostrar sus resultados de lectura extracurricular, permita que los estudiantes aprendan unos de otros, se promuevan mutuamente y creen continuamente una sensación de logro.
6. Se deben hacer esfuerzos para desarrollar los recursos de los cursos de chino, aprovechar al máximo los materiales didácticos actuales y los recursos locales de los cursos de chino, y llevar a cabo una variedad de actividades de práctica del chino, como concursos de alfabetización, exposiciones de escritura, reuniones de cuentos, concursos de recitación, etc. , permitiendo a los estudiantes aprender y utilizar el chino en la vida diaria.
7. Presta atención al cultivo de habilidades básicas en chino. Los estudiantes de primer año se encuentran en las primeras etapas de la escuela, por lo que no se puede ignorar el cultivo de buenos hábitos de estudio y la formación de habilidades básicas en chino.
Plan docente del segundo volumen del primer grado 3
El primero es didáctico
(1) Análisis de la situación básica del alumnado
Hay 28 estudiantes en esta clase. Después del primer semestre de estudio, algunos estudiantes pueden saber alrededor de 500 caracteres chinos y muy pocos estudiantes pueden saber entre 800 y 1000 palabras. Cada estudiante puede escribir entre 100 y 150 caracteres chinos, y algunos pueden escribir alrededor de 200 caracteres chinos. El pinyin chino está bien consolidado y la secuencia fonética es clara, lo que sienta las bases para el método del diccionario fonético de este libro. La postura de escritura es correcta y es necesario recordar a algunos estudiantes que corrijan su postura al sostener el bolígrafo. Los estudiantes tienen buenos intereses y hábitos de lectura y no emiten ningún sonido ni mencionan la lectura mientras leen. Este semestre continuaremos estudiando media hora todas las noches y luego aumentaremos la cantidad de lectura. Algunos estudiantes han podido escribir de forma independiente una o dos oraciones usando Pinyin (Pinyin se usa para palabras que no se pueden escribir) y los niños inicialmente se interesaron por escribir. Este semestre se centrará en fortalecer la formación en escritura de los estudiantes y cultivar el interés de los estudiantes por la escritura.
②Análisis de libros de texto
Este libro de texto está organizado por unidades temáticas y el contenido del libro de texto está organizado de manera integral. Las ocho unidades y dos temas se dividen en ocho grupos. Los ocho temas están cerca de la vida de los niños, reflejan las características de la época, contienen valor educativo e integran conocimientos, habilidades, métodos y emociones. La connotación de cada tema debe ser amplia, evitando las limitaciones de los libros de texto.
Cada grupo incluye 4 textos y 1 "Jardín Chino", que se conectan entre sí formando un todo orgánico. Las lecciones de alfabetización incluyen palabras, clásicos de tres caracteres, pares, acertijos, refranes, poemas y otras formas. Hay un total de 32 textos con contenido rico y colorido. "Chinese Garden" incluye cuatro columnas: Alfabetización divertida, que guía a los estudiantes para que dominen los métodos de aprendizaje, principalmente métodos de alfabetización, guía a los estudiantes para que acumulen buenas palabras, oraciones y excelentes consejos de escritura; escriba en el orden correcto de los trazos. Acumule varios textos y obras literarias a lo largo del tiempo para mejorar la comunicación oral de los estudiantes; conecte con temas especiales y cultive habilidades de comunicación oral en una interacción bidireccional; brinde a los estudiantes un escenario para mostrar el conocimiento que han aprendido;
La disposición de alfabetización de este libro continúa implementando el principio de separación de lectura y escritura, más reconocimiento y menos escritura. Todo el libro requiere conocer 400 palabras comunes y escribir 200 palabras conocidas. Las palabras que se deben conocer y las palabras que se deben escribir se marcan por separado en los ejercicios. Además, en el jardín chino se encuentran dispuestas una pequeña cantidad de palabras que deben ser reconocidas. La lista de vocabulario (1) al final del libro enumera las palabras que deben conocerse a lo largo del libro, y la lista de vocabulario (2) enumera las palabras que deben escribirse en todo el libro.
(3) Objetivos generales de enseñanza (disposición de las habilidades de comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura)
1. Alfabetización y escritura
(1) Me gusta aprender. Caracteres chinos y tener iniciativa. Deseo de leer.
(2) Reconocer 400 caracteres chinos de uso común, 200 de los cuales se pueden escribir.
(3) Dominar los trazos básicos y los radicales comunes de los caracteres chinos, poder escribir con un bolígrafo duro según el orden de los trazos y prestar atención a la estructura de las capas. Siente la belleza de los caracteres chinos.
(4) Desarrollar una postura de escritura correcta y buenos hábitos de escritura, y escribir de manera estandarizada, correcta y ordenada.
(5) Tener una comprensión preliminar de las letras mayúsculas y memorizar el alfabeto chino Pinyin.
(6) Puedes utilizar el método de secuencia fonética para buscar en el diccionario y aprender a leer de forma independiente.
2. Leer
(1) Te gusta leer y disfrutar leyendo.
(2) Aprende a leer textos de forma correcta, fluida y emotiva en mandarín.
(3) Leer con la ayuda de las imágenes del libro.
(4) Comprender el significado de palabras y frases en el texto según el contexto y la vida real, y acumular palabras y frases en la lectura.
(5) Leer cuentos de hadas, idiomas e historias superficiales, anhelar situaciones hermosas, relacionarse con la naturaleza y la vida, tener sus propios sentimientos y pensamientos sobre las personas y las cosas que le interesan, y ser dispuesto a comunicarse con los demás.
(6) Lea canciones infantiles, canciones infantiles y poemas antiguos sencillos, expanda su imaginación, obtenga una experiencia emocional preliminar y sienta la belleza del lenguaje.
(7) Reconocer signos de puntuación habituales en el texto. Mientras lee, aprecie los diferentes tonos expresados por puntos, signos de interrogación y exclamación.
(8) Acumula tus modismos o máximas favoritas. Recite 15 excelentes poemas (párrafos) y la cantidad total de lectura extracurricular no debe ser inferior a 10.000 palabras.
3. Escribe palabras
Si estás interesado en escribir, puedes simplemente escribir lo que quieras decir.
4. Comunicación oral
(1) Aprender a hablar mandarín y desarrollar gradualmente el hábito de utilizarlo.
(2) Ser capaz de hablar con los demás en serio e intentar comprender el contenido principal del discurso.
(3) Escuchar historias y ver obras audiovisuales puede repetir las ideas principales y las tramas interesantes.
(4) Ser capaz de contar una historia corta de forma completa y describir brevemente el contenido que te interesa.
(5) Cuando hables con los demás, sé natural, generoso y educado.
5. Aprendizaje integral
(1) Tener curiosidad por las cosas que te rodean, ser capaz de hacer preguntas sobre contenidos de tu interés, combinar lecturas dentro y fuera de clase, * * * liderar debates. .
(2) Observe la naturaleza en combinación con el aprendizaje del idioma chino y exprese sus observaciones de forma verbal o gráfica.
(3) Participar con entusiasmo en las actividades del campus y de la comunidad. Incorpora actividades para expresar tus conocimientos e ideas de forma verbal o gráfica.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
Puntos clave: Cómo consolidar la comprensión de 550 palabras y ser capaz de escribir 250 palabras.
Dificultad: Cómo leer correctamente.
Medidas didácticas
1. Alfabetización y escritura
(1) Creo que los estudiantes pueden aprender las nuevas palabras de este libro con sus habilidades preliminares de alfabetización, y animar. Leen como quieren. Hay muchas formas de mejorar la comunicación y la cooperación entre los estudiantes, como el estudio en grupo y ser maestro de escuela primaria.
(2) Adopte una variedad de formas y preste atención a fortalecer la revisión y consolidación de nuevas palabras para evitar la recurrencia.
(3) Fortalecer la orientación escrita, no sólo para escribir correctamente, sino también para escribir bien. Deje que los estudiantes escriban algunas palabras en cada clase para garantizar la calidad de la escritura.
(4) Organizar a los estudiantes para que lleven a cabo un "Concurso de dictado de Pinyin chino" y una "Selección de nuevas palabras" durante el semestre para consolidar la lectura, escritura y comprensión de nuevas palabras en pinyin de los niños, y estimular el interés de los estudiantes en la alfabetización. .
2. Enseñanza de la lectura
(1) Presta atención a la guía de lectura en voz alta.
(2) Evite la orientación de lectura técnica monótona y aburrida y oriente a los estudiantes a leer en voz alta en varios aspectos, como ilustrar imágenes, leer en voz alta por roles, etc.
(3) Preste atención a la experiencia de lectura personal de los estudiantes. Además de discutir las preguntas de pensamiento del libro, también debemos brindarles la oportunidad de hacer preguntas y plantear preguntas difíciles, y brindarles la oportunidad. expresar plenamente sus opiniones.
(4) Preste atención a la orientación de la lectura extracurricular. Guíe a los estudiantes para que elijan buenos materiales de lectura.
3. Enseñanza de la comunicación oral
(1) Prestar atención a la creación de situaciones que permitan a los estudiantes comunicarse emocionalmente.
(2) Prestar atención a las actividades de comunicación oral en la enseñanza diaria.
(3) Se deben hacer esfuerzos para desarrollar los recursos del curso de chino, aprovechar al máximo los recursos del curso dentro y fuera de la escuela, llevar a cabo actividades de tiempo en chino ricas y coloridas y mejorar la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje y el uso. Chino en la vida.
㈥Horario de enseñanza
Ampliación del contenido didáctico del libro de texto una vez por semana
Primera semana 2.13-2.17 1. Primavera, verano, otoño e invierno 2. Baladas de apellidos Capítulo 1 Una semana.
Semana 2.20-2.24 3, Ranita 4, Crucigrama
Jardín Chino Semana 1 Semana 2
Semana 3 2.28-3.3 1, no lo hago Olvídate de la excavadora. 2. Quiero verlo. 3. Uno tras otro.
La cuarta semana 3.6-3.10 4. Jardín del Idioma Cuatro Soles Semana 2
Semana 5 3.13-3.17 5 Gallo y Pato 6. Revisión de árboles y urracas.
La sexta semana 3.20-3.24 7. ¿Cómo podemos hacer felices a todos?
Jardín Chino Tres Semana 5
Semana 7 3.27-3.318, Pensamientos de Noche Tranquila 9, Noche 10, Festival del Barco Dragón Zongzi Semana 6
No. 4.5-4.7 11, Semana 4 del Rainbow Language Garden
Novena semana 4.10-4.14 5. Canciones infantiles de animales. Desde la antigüedad hasta la actualidad
7. La octava semana en el patio de recreo
La décima semana: 4.17-4.21 8. Revisión de Language Garden 5 al comienzo de la vida.
Semana 11 4.24-4.28 12. Dos poemas antiguos 13 Círculo de hojas de loto Semana 9
Semana 12 5.2-5.5 14. Va a llover Jardín chino Semana 6
Decimotercera semana 5.8-5.12 15, papelería y mobiliario del hogar 16, un minuto.
17, Semana 11 de la Conferencia del Reino Animal
Semana 14: 5.15-5.19:18 Semana 12: El pequeño mono baja por la montaña Language Park 7
Semana 15 5.22-5.26 19. Cotton Girl 20, repaso de poemas antiguos
Semana 16 5.31-6.2 21 Repaso de ocho palabras sobre la cola del pequeño geco en el jardín chino
No. Semana 17 Unidades 6.5-6.9 Revisión y Prueba Revisión Clásica
Semana 18 Unidades 6.12-6.16 Revisión y Prueba Revisión
Semana 19: 6.19-6.23 Revisión Clasificación y Pruebas.
La revisión exhaustiva y la revisión de pruebas se llevarán a cabo del 26 al 30 de junio en la vigésima semana.
Plan Docente para el Segundo Volumen de Primer Grado 4
1. Análisis de Situación Básico
(1) Análisis de Situación del Estudiante:
16 estudiantes en esta clase Los estudiantes han acumulado algunos fundamentos de aprendizaje en su primer año de estudio, como la comprensión de los números y operaciones simples de suma y resta. A partir de los estudios y exámenes de los estudiantes, encontramos que hay muchos factores que afectan el aprendizaje y el dominio de esta clase.
Análisis de libros de texto
El contenido del libro de texto de este semestre incluye lo siguiente: dirección y posición, comprensión de gráficos, números hasta 100, comprensión del RMB, suma con acarreo y resta con acarreo hasta 100. .
(3) Comprender relojes, estadística y actividades prácticas matemáticas.
2. Ideas rectoras para la enseñanza este semestre
1. Preste atención a proporcionar a los estudiantes escenarios específicos familiares basados en la experiencia existente y la experiencia de la vida para ayudarlos a comprender el conocimiento matemático.
2. Agregue contenido que se combine con la realidad para permitir a los estudiantes comprender las matemáticas en la vida real y sentir la estrecha conexión entre las matemáticas y la vida diaria.
3. Preste atención a elegir materiales y actividades de aprendizaje que estén llenos de los intereses de los niños, estimulen el interés de los estudiantes por aprender y obtengan una experiencia agradable de aprendizaje de matemáticas.
4. Concéntrese en guiar a los estudiantes para que exploren de forma independiente y cooperen entre sí, para que puedan aprender en una atmósfera de cooperación e investigación independiente.
3. Objetivo principal de la enseñanza este semestre
Conocimientos y habilidades
1. Reconocer las unidades de conteo "uno" y "diez" y tenerlas. una comprensión preliminar del significado de los números de un solo dígito y de decenas, y poder dominar los números hasta 100 y poder leer y escribir números hasta 100. Domine la composición, el orden y el tamaño de los números hasta 100, use números hasta 100 para expresar cosas en la vida diaria y haga estimaciones y comunicaciones simples.
2. Puedo calcular la suma, la resta y el decimal entero de números de dos dígitos hasta 100, y puedo utilizar el conocimiento de la suma y la resta para resolver algunos problemas prácticos sencillos.
3. Conoce las unidades del RMB: yuan, jiao y centavos. Sepa que 1 yuan = 10, 1 = 10, valore el RMB.
4. Puedo leer la hora completa, qué hora es, anotar la hora y saber apreciar el tiempo.
Pensamiento matemático
1. Ser capaz de utilizar la experiencia de la vida para interpretar información matemática relevante e inicialmente aprender a utilizar datos específicos para describir fenómenos simples del mundo real.
2. Ser capaz de describir adecuadamente la forma, el tamaño y las relaciones posicionales de objetos y gráficos simples, y desarrollar conceptos espaciales.
3. Con la ayuda del profesor, aprender a seleccionar información útil para realizar un resumen sencillo.
③Resuelve el problema.
1. Experimentar el proceso de descubrir, plantear y resolver problemas en la vida, apreciar la estrecha relación entre las matemáticas y la vida diaria, y sentir el papel de las matemáticas en la vida diaria.
2. Entender que pueden existir diferentes soluciones para un mismo problema.
3. Tener experiencia en el trabajo con compañeros para resolver problemas.
4. Aprender inicialmente a expresar el proceso general y los resultados de la resolución de problemas.
Emociones y actitudes.
1. Con el estímulo y la ayuda de otros, tengo curiosidad por algunas cosas relacionadas con las matemáticas que me rodean y puedo participar activamente en actividades de enseñanza vívidas e intuitivas.
2. Con el estímulo y la ayuda de otros, puedo superar algunas dificultades encontradas en las actividades de matemáticas, adquirir experiencia exitosa y tener la confianza para aprender bien las matemáticas.
3. Experimentar el proceso de aprendizaje de las matemáticas, como la observación, el cálculo y la inducción, y sentir la racionalidad del proceso de pensamiento matemático.
4. Bajo la guía de otros, ser capaz de descubrir errores en actividades matemáticas y corregirlos oportunamente.
5. Experimente la diversión de aprender matemáticas, aumente su interés en aprender matemáticas y desarrolle confianza para aprender bien las matemáticas.
6. Desarrollar buenos hábitos de trabajo serio y escritura ordenada.
4. Puntos clave y dificultades de la enseñanza
Enfoque docente: comprensión de los números hasta 100, aritmética oral de sumas y restas hasta 100.
Dificultades didácticas: Cálculo oral de sumas y restas hasta 100, entrenamiento del pensamiento matemático.
5. Medidas específicas para mejorar la calidad de la enseñanza este semestre
1. Según las características de edad de los estudiantes, utilizar la enseñanza basada en juegos para guiar a los estudiantes a participar en actividades de aprendizaje de matemáticas. .
2. En la enseñanza en el aula, céntrese en más preguntas que contribuyan a la comprensión de los niños, en lugar de preguntas generales y ciegamente difíciles. Se debe considerar el nivel de pensamiento real de los estudiantes y se debe prestar más atención a los estudiantes de secundaria y a los estudiantes con pensamiento lento.
3. Asigne algunas tareas interesantes, como tareas prácticas, ejercicios menos rígidos y tareas de diseño en capas.
4. Fortalecer la conexión entre la educación familiar y la educación escolar, y enseñar adecuadamente a los padres algunos métodos correctos para guiar el aprendizaje de sus hijos.
Plan docente para el segundo volumen del primer grado 5
1. Análisis de situación académica
Este semestre es la enseñanza de matemáticas para el primer año (3). ) clase Después de un semestre de estudio, los niños tienen cierta capacidad de observación, pueden pensar en problemas de manera ordenada, tienen cierto sentido de comunicación y cooperación y buenos hábitos de estudio, y están llenos de entusiasmo por el aprendizaje de las matemáticas. En términos generales, la velocidad y precisión de la aritmética oral también son relativamente buenas. Es sólo que, como soy joven, tengo poca capacidad de atención, poco autocontrol y soy propenso a hablar y ser activo, es necesario cultivar mis hábitos de escucha. La mayoría de los niños pueden aprender activamente, mientras que algunos de bajo rendimiento necesitan atención especial, como Kun, Li, Quan y Yue. Por lo tanto, por un lado, este semestre debe centrarse en los conocimientos y habilidades básicos, por otro lado, debemos esforzarnos para que todos los niños participen activa y seriamente en el estudio de este semestre. Cultivar continuamente los hábitos de aprendizaje de los estudiantes durante la enseñanza y desarrollar gradualmente las habilidades de pensamiento matemático de los estudiantes.
2. Ideología rectora:
Ante las nuevas exigencias sociales, los profesores y estudiantes primero deben estar al frente de la sociedad, por lo tanto, debemos tomar como bastón las nuevas exigencias curriculares. todas las medidas Deben tomarse medidas viables para incorporar un enfoque orientado a las personas y cultivar el pensamiento abierto e innovador de los estudiantes. Por otro lado, debemos prestar atención a la conexión entre contenidos e ideas. El contenido debe desarrollarse en base a lo que los estudiantes aprendieron en el semestre anterior para sentar las bases para el aprendizaje futuro. Debemos prestar atención a la combinación de nuevas ideas y conceptos de enseñanza tradicionales chinos.
3. Contenido didáctico:
Este libro de texto incluye el siguiente contenido: posición, abdicación y resta hasta 20, ensamblaje gráfico, comprensión de números hasta 100, comprensión de RMB, suma hasta 100. Resta (1), comprensión del tiempo, descubrimiento de patrones, estadística y actividades prácticas matemáticas.
Entre ellos, los contenidos didácticos clave son: reconocer números hasta 100, abdicación y resta hasta 20 y aritmética verbal de suma y resta hasta 100.
Dificultades de enseñanza:
Resta de abdicación hasta 1 y 20 y cálculos verbales de suma y resta hasta 100.
2. Saber cuándo leer y escribir.
3. Conversión entre unidades RMB.
4. Utiliza las matemáticas.
5. Desarrollar conceptos espaciales.
IV.Objetivos de enseñanza:
1. Números y álgebra
(1) Experimentar el proceso de abstraer números de situaciones reales e identificar números hasta 100. números; comprensión preliminar de las unidades de conteo "uno", "diez" y "cien"; comprensión preliminar de los números y del orden numérico de la composición de los números hasta 100, dominio del orden de los números y comparación del tamaño de dos números; .
(2) Experimentó el proceso de exploración de métodos aritméticos orales para sumar y restar números de dos dígitos y sumar y restar números de dos dígitos y sumar y restar números de un dígito, y puede realizar aritmética oral con competencia.
(3) En situaciones reales, reconocer elementos, ángulos y minutos, y comprender la relación entre ellos.
(4) Puede leer y escribir durante unos minutos, saber que 1 son 60 minutos y saber valorar el tiempo.
2. Espacio y gráficos:
(1) Al observar gráficos planos comunes, podemos comprender estos gráficos de forma intuitiva y correcta.
(2) Capaz de dibujar rectángulos, cuadrados y triángulos en papel.
3. Estadística y probabilidad:
(1) A través del proceso de recopilación, organización, descripción y análisis de datos, puede clasificar simplemente cosas y fenómenos en la vida diaria, aprender a usarlos. símbolos simples para recopilar y organizar datos, y completar resultados estadísticos en tablas estadísticas simples.
(2) Ser capaz de comprender tablas estadísticas sencillas y realizar análisis, juicios y razonamientos preliminares sobre los datos de las tablas.
4. Emociones y actitudes
(1) Con el estímulo y la ayuda de profesores y compañeros, sienten curiosidad por algunas cosas relacionadas con las matemáticas y pueden participar activamente en la observación y el descubrimiento. Actividades de resolución de problemas matemáticos.
(2) Con el estímulo y la ayuda de profesores y compañeros de clase, podemos superar algunas dificultades encontradas en las actividades matemáticas, adquirir experiencia exitosa y gradualmente desarrollar la confianza para aprender bien las matemáticas.
(3) Comprender preliminarmente que algunos fenómenos de la vida pueden describirse mediante números y formas, comprender preliminarmente que las matemáticas se pueden usar para resolver problemas prácticos y sentir la estrecha relación entre las matemáticas y la vida diaria.
(4) Tener experiencia preliminar en la adquisición de conocimientos matemáticos a través del pensamiento y tener experiencia preliminar en colaborar con compañeros de clase para intercambiar y aprender conocimientos matemáticos.
Medidas de enseñanza específicas para el verbo (abreviatura de verbo):
1. Según las características de edad de los estudiantes, utilice la enseñanza basada en juegos para guiar a los estudiantes a participar en actividades de aprendizaje de matemáticas.
2. En la enseñanza en el aula, agregue algunas preguntas que sean útiles para que los niños comprendan, en lugar de hacerlas ciegamente difíciles y extensas.
3. Organice algunas tareas interesantes, como tareas prácticas y ejercicios menos rígidos.
4. Fortalecer la conexión entre la educación familiar y la educación escolar, y enseñar adecuadamente a los padres algunos métodos correctos para guiar el aprendizaje de sus hijos.
5. Presta atención a ambos extremos. En primer lugar, los estudiantes con dificultades de aprendizaje deben recibir un seguimiento oportuno, llenar sus lagunas de manera oportuna y alcanzar eficazmente los objetivos de enseñanza. En primer lugar, a los estudiantes excelentes se les debe proporcionar más materiales de capacitación en pensamiento para mantenerlos bien alimentados y estimular su amor e interés en aprender matemáticas.
6. Se plantean requisitos específicos para cultivar buenos hábitos de estudio en los estudiantes. Hábitos de escucha y hábitos de comunicación. Fortalecer el entrenamiento de las habilidades de expresión oral.
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