Diseño del plan de enseñanza del área de recuperación de Jingwei
1. Objetivos de la enseñanza (Segunda clase)
1. Leer el texto con emoción, leer el tono valiente y firme de Jingwei y el tono enojado de Dahai.
2. Usa tu imaginación para representar el diálogo entre Jingwei y el mar.
3. Evalúe la importancia del comportamiento de recuperación de Jingwei en función de sus propios pensamientos.
2. Proceso de enseñanza
(1) Revisión del texto
1. Profesor: En la última clase, el profesor y los compañeros estudiaron el texto "Jingwei". Zhen" océano". ¿Qué sabes?
Estudiante 1: Sé que la recuperación del mar por parte de Jingwei es un cuento de hadas. Estudiante 2: Conozco las palabras nuevas de esta lección.
Estudiante 3: Sé que Jingwei es un hermoso pájaro transformado por la hija del emperador Yan. Para llenar el mar, abrazaba piedras y ramas todos los días. Maestro: Los estudiantes realmente ganaron mucho en la última clase. Estudiemos este texto nuevamente en esta lección. ¡Quizás ganes más! Prueba el texto
1. Maestro: lee el texto libremente y piensa mientras lees. ¿Qué pasaje de la naturaleza te gusta? ¿Qué pasaje de la naturaleza crees que es el más emocionante?
[Basándonos en la lectura exhaustiva del texto de la sección anterior, rompemos la forma tradicional de conversación cruzada y nos centramos en la lectura independiente de los estudiantes, permitiéndoles leer de forma independiente, darse cuenta de sí mismos y aprender a aprender activamente. ]
(Los estudiantes leen libremente, algunos lo leen una vez, otros lo leen dos veces...)
Estudiante 1: Me gusta más el cuarto párrafo. Porque esta sección contiene el diálogo entre Jingwei y Dahai.
Estudiante 2: Me gusta más el cuarto párrafo, porque demuestra que Jingwei es muy valiente.
Estudiante 3: Me gusta más el segundo párrafo. Porque este pasaje me cuenta cómo surgió Jingwei.
Estudiante 4: Me gusta más el párrafo 5. Porque este pasaje les dice a los descendientes de Jingwei que el mar todavía está siendo recuperado.
Los estudiantes se apresuraron a expresar sus preferencias y a la mayoría les gustó el párrafo 4.
2. Maestro: A muchos estudiantes les gusta el cuarto párrafo, entonces, ¿les gustará leerlo a los estudiantes a quienes les guste este párrafo?
(2) La mayoría de los estudiantes se pusieron de pie y leyeron en voz alta)
3. Maestro: Para los estudiantes a quienes les gustan otros pasajes naturales, lean lo que crean que es maravilloso para todos, ¿de acuerdo?
Un alumno lee el segundo párrafo y varios alumnos leen el quinto párrafo. )
4. Profesor: Hace un momento, muchos estudiantes pensaron que el diálogo del cuarto párrafo era muy emocionante y disfrutaron leyéndolo. Lo leímos de nuevo, nuestra maestra leyó la narración, los niños leyeron Dahai y las niñas leyeron Jingwei. )
Profesor: Ustedes son los árbitros. ¿Qué opinas de tu lectura?
Niño 1: Creo que leemos muy bien y leemos el impulso del mar en voz muy alta.
Niño 2: En el texto, Dahai "preguntó enojado", y nosotros no mostramos ningún enojo.
Profe: ¿Qué entiendes por “enfado”?
Niño 2: Solo parezco enojado.
Niña 1: Nuestras voces son demasiado suaves para leer la determinación de Jingwei.
Profe: ¿Qué crees que es "firmeza"?
Niña 2: Acabo de decidirme a hacerlo.
Maestro: Por cierto, ¿cómo interpretas la ira de Hai y la determinación de Jingwei? (Los estudiantes levantaron la mano con entusiasmo)
5. Profesor: Dividamos los roles en grupos e intentemos leer en voz alta. Los estudiantes trabajan en grupos de cuatro y leen en voz alta en diferentes roles, mientras el maestro patrulla y brinda orientación. ) ["Lee un libro cien veces y su significado se revelará", entendiendo y comprendiendo así las palabras clave del texto: ira y determinación. Los estudiantes pueden comprender las palabras originalmente oscuras a través de la experiencia de lectura. En comparación con las explicaciones tradicionales del diccionario, este método está más en línea con la psicología cognitiva y el espíritu humanista de los estudiantes. ]
6. Profesor: ¿Qué grupo recomienda que los estudiantes que son buenos estudiando en el grupo lo prueben? [Cultivo de la conciencia y los hábitos de aprendizaje cooperativo de los estudiantes desde una edad temprana]
Estudiante 1: Creo que soy muy bueno estudiando en el extranjero. Me recomiendo a mí mismo.
Estudiante 2: Recomiendo a Liu de nuestro grupo. Leyó muy bien "Jingwei". (Dos estudiantes leyeron los personajes por separado, un estudiante leyó la narración y otro estudiante leyó la oración de Hai Ang. Muchos estudiantes no pudieron evitar aplaudirla).
(3) Experimente el texto
1. Maestro: Justo ahora, todos leyeron maravillosamente el tono de Dahai y Jingwei.
Siento que si agrego mis propios movimientos, expresiones e imaginación, podré mostrar mejor a Dahai y Jingwei. ¿Quieres probarlo? (Los estudiantes actúan en el escenario y el maestro distribuye tocados de guardacostas. Material didáctico 1: Con música de fondo: el sonido de las olas y el canto de los pájaros). [Continúe profundizando su comprensión del papel. El método de actuación no solo activa la atmósfera del aula, sino que también. también ejerce valentía. ]
Estudiante 1: (Decorando el mar) Maldito pájaro, tirando piedras a mi mar todos los días. ¿Para qué se utilizan las ramas?
Sheng Er: (interpretando a Jingwei) ¡Quiero contarte!
Salud 1: ¿Llenarme? ¡A menos que muera! Soy tan mayor, ¿todavía puedo completarlo de manera uniforme?
Estudiante 2: ¡Incluso si completo cien o diez mil años, todavía tengo que escribir tu nombre!
Salud 1: ¿Qué rencor te tengo? ¿Por qué haces esto?
Sheng 2: ¡Porque me ahogaste y para evitar que le quites la vida a otras personas, quiero llenarte!
Salud 1: ¡No desperdicies energía!
Sheng 2: No puedo satisfacerte a ti, ni a mis hijos y nietos. ¡Mientras trabaje duro, definitivamente te llenaré!
[Sobre la base del texto, los estudiantes pueden jugar libremente, crear situaciones, experimentar roles y comprender más a fondo la firme creencia de Jingwei en la recuperación de tierras baldías. ]
2. Maestro: A juzgar por el desempeño de los estudiantes, ¡esta es realmente una historia maravillosa! ¿Estás interesado en contar esta historia a todo el mundo?
Los estudiantes vuelven a contar la historia, amplían su imaginación y agregan algunas tramas que no están en el texto. )
(D) Reflexión sobre el texto
1. Maestro: En el cuento "Jingwei Reclamation of the Sea", hay dos personajes: Jingwei y Dahai. ¿A quién admiras? (Los estudiantes iniciaron un pequeño debate)
Bajo la guía del maestro, las chispas de pensamiento de los estudiantes chocaron entre sí, se integraron e innovaron en la búsqueda de las diferencias. ]
Salud 1: Admiro mucho a Jingwei porque es muy valiente.
Estudiante 2: Me gusta la amabilidad de Jingwei. Ella llena el mar para los demás.
Estudiante 3: Me gusta el mar. No creo que el mar tenga la intención de ahogar a Jingwei. Quizás el viento se levantó y Jingwei cayó al mar.
Estudiante 4: A mí también me gusta el mar. El mar es muy hermoso.
Sheng 5: Me gusta Jingwei. Incluso si encuentra dificultades, no se dará por vencida.
Estudiante 6: Me gusta el mar. Si los mares estuvieran realmente llenos, ¿no se convertiría la Tierra en un desierto? .....(Los estudiantes expresan sus opiniones) [Durante el debate, los estudiantes leyeron completamente, pensaron profundamente y expresaron activamente. No solo ejercitaron sus habilidades de expresión lingüística, sino que también desarrollaron sus habilidades de pensamiento dialéctico y mejoraron su comprensión y apreciación. obras. ]
2. El nudo del maestro: los estudiantes aprecian la valentía y la bondad de Jingwei, aprecian la inmensidad y la belleza del mar y benefician a la humanidad.
3. Maestro: Si eres valiente y amable y utilizas la sabiduría de tus alumnos de primaria del siglo XXI, ¿cómo reducirás la aparición de inundaciones? [En la inducción, integración, evaluación y superación después de la búsqueda abierta de diferencias, el pensamiento y el lenguaje son entrenamiento mutuo, logrando verdaderamente el propósito de la penetración humanística y la acumulación del lenguaje. ]
Salud 1: Quiero construir una estación de monitoreo en la playa para predecir la llegada de inundaciones.
Estudiante 2: Quiero diseñar una pajita grande. Cuando el agua suba, absorberá el agua del mar y no se desbordará.
Estudiante 3: Sembraré semillas y plantaré árboles en la playa para que no haya inundaciones.
Estudiante 4: Puedo pilotar un avión y sembrar muchas semillas en la tierra. .....(Los estudiantes están expuestos a la ciencia, amplían su imaginación y encuentran muchas soluciones).
4 (Curso 2) Maestro: Todos han pensado en muchas soluciones para Jingwei. Debe ser muy bueno. Gracias. Aprendamos de la valentía y bondad de Jingwei y trabajemos juntos para proteger la Tierra y reducir la ocurrencia de desastres.