Plan de lección "Los cambios que descubrí"
Los objetivos didácticos de "Los cambios que descubrí" 1;
1. Comprender previamente que todo está cambiando, y aprender a mirar las cosas que te rodean con una actitud dialéctica y científica.
2. Expresa con valentía los diversos cambios que encuentres en tu vida.
Proceso de actividad:
Cuéntame tus cambios desde la niñez hasta la edad adulta.
¡En un abrir y cerrar de ojos, ya llevamos tres años en la guardería! ¿Cómo has cambiado en los últimos tres años?
Sí, niños, se encuentran creciendo... y estos son cambios bienvenidos.
En segundo lugar, los cambios en la vida
1. La primera opción (cambiará cuando la mires, pero no cambiará cuando la mires de nuevo)
Entonces, ¿nuestra vida habrá cambios? ¿Sabes todo esto? Porque todo esto te resulta muy familiar. Haré un pequeño experimento contigo. Este experimento tiene lugar dentro de tu cerebro. Necesitas pensar y elegir algo. Si crees que va a cambiar como tú, ponlo sobre esta mesa. Si crees que algo que has elegido no cambiará, déjalo aquí. ¿Algunas ideas? Si tienes una idea, pruébala, elige algo al azar y colócala en el lugar correcto después de pensarlo.
El maestro responde en base a las respuestas de los niños y orienta a los niños a analizar y resumir cambios que requieren ciertas condiciones, como tiempo, fuerzas externas, etc.: Un artículo tendrá muchos cambios. )
2. Segunda opción (mira solo las cosas que no cambiarán)
Te daré otra opción. Pon aquí lo que cambiará y lo que no cambiará.
De hecho, este es un mundo en constante cambio, y las cosas que nos rodean también cambian constantemente. Muchas cosas que parecen permanecer sin cambios, en realidad están cambiando. La clave es observar y pensar detenidamente para descubrir sus cambios.
En tercer lugar, comprenda y aprecie otros cambios.
(1) Reproduzca ppts que reflejen la evolución de los seres humanos, los caracteres chinos y la moneda.
(2) Cambios en el Monte Everest.
(3) Reproduzca ppt que refleje el proceso cambiante de las herramientas de comunicación.
(4) Reproduzca el ppt que refleja el proceso de cambio de habitación.
Objetivos de la actividad "Descubrí cambios" del plan de lección 2 para clase grande:
1. Comprender inicialmente que todo está cambiando y aprender a mirar las cosas que te rodean con una mirada dialéctica y actitud científica.
2. Expresa con valentía los diversos cambios que encuentres en tu vida.
Preparación de la actividad:
Curso "Cambios de las Cuatro Estaciones", algunas cosas que cambiarán: rotuladores, barras de pegamento, lápices, globos desinflados, botellas de bebida (que contengan un poco de agua), piedra, papel, libro, papel, plastilina, toalla, jabón, caja de papel.
3. PPT sobre cambios, que incluyen: cambios en las personas, cambios en la moneda, cambios en el texto, cambios en las bolsas de compras, cambios en las herramientas de comunicación y cambios en la vivienda.
Proceso de actividad:
Cambios en la primera y cuarta temporada
1. Descubre los cambios cuando llega el invierno.
Profe: Se acerca el invierno, ¿qué cambios habrá?
Profe (resumen): Encontramos que hay muchos cambios en invierno: las hojas se vuelven amarillas y caen; las flores bajan; las temperaturas bajan...
2. estaciones, siente los cambios de las cuatro estaciones.
Juegue el material educativo "Los cambios de las cuatro estaciones" para ayudar a los niños a revisar completamente las características de las cuatro estaciones y sentir los cambios de las cuatro estaciones.
(1) Haga clic en el material educativo para que los niños distingan "primavera", "verano", "otoño" e "invierno", guíelos para que aprecien las características de las cuatro estaciones y distinga las diferencias. entre las cuatro estaciones, y consolidar la comprensión de los niños sobre las cuatro estaciones.
(2) Haga clic nuevamente en el material educativo "Primavera, verano, otoño e invierno" para reproducir el proceso de cambio de las cuatro estaciones en su conjunto y guiar a los niños a experimentar el proceso de cambios continuos en las cuatro estaciones.
En segundo lugar, los cambios en la vida
1. Comunicación: Los cambios que noté.
Profesor (mostrando algunas necesidades diarias): ¿Cambiarán? Clasifique: elija los elementos que cree que cambiarán y colóquelos delante del carácter chino "cambiar"; elija los elementos que cree que no cambiarán y colóquelos delante del carácter chino "sin cambios".
Maestro (muestre a los niños uno por uno las cosas delante de la palabra "cambiar"): ¿Cambiará? ¿Qué cambios habrá?
Profesor (mostrando a los niños uno por uno los elementos colocados delante de la palabra "sin cambios"): ¿Cambiará? ¿Quién tiene una opinión diferente?
El maestro responde en base a las respuestas de los niños y los guía para analizar y resumir los cambios. Requiere ciertas condiciones, como tiempo y fuerzas externas. Habrá muchos cambios en un artículo. )
[Por ejemplo, un maestro interactúa con los niños sosteniendo una bolsa de café instantáneo que el niño colocó frente a "Unchanging".
Profesor: ¿Cambiará? ¿Quién tiene una opinión diferente?
Joven: Prepáralo con agua caliente y se convertirá en un café bebible, lleno de aroma...
Maestro: ¡Oh! Pasará de polvo a café espeso y bebible, ¡delicioso! Sin embargo, se necesitan condiciones de agua caliente y los cambios requieren condiciones.
Yang: Esta bolsa se deteriorará si se guarda durante mucho tiempo.
Profesor: ¿En serio? ¡Dice que la vida útil expira en X años, meses y días! Además del café, ¿qué más puede estropearse? ]
Maestro (resumen): La naturaleza que nos rodea siempre está cambiando. En la vida, muchas cosas que nos rodean también están cambiando. Algunos colores han cambiado, algunas formas han cambiado y algunos gustos y pesos han cambiado. Es verdaderamente un mundo cambiante.
Maestro: ¿Hay algo en la vida que nunca cambia?
El maestro responde basándose en las respuestas de los niños y los guía a usar sus experiencias existentes para revelar las leyes que cambiarán todo en la vida. )
[Por ejemplo:
Yang: la televisión no cambiará.
Profe: ¿Qué opinas?
Muchos niños expresaron sus opiniones con audacia: la imagen televisiva cambiará; a medida que pase el tiempo, las oportunidades televisivas se volverán obsoletas...]
Maestro (resumen): A través del debate, entendemos que muchas cosas que parecen no cambiar, en realidad cambiarán. La clave es observar y pensar detenidamente para descubrir sus cambios.
2. Comprender y apreciar otras variaciones.
Maestro: Has descubierto tantos cambios en tu vida, y ahora quiero compartir contigo los cambios que he descubierto.
(1) Reproduzca PPT que refleje la evolución de los seres humanos, la moneda y los caracteres chinos.
Maestro: ¿Cómo te sientes después de ver este conjunto de imágenes cambiantes? (Algunas cosas cambian muy lentamente.)
(2) Reproduzca el PPT que refleja el proceso de cambio de la bolsa de compras.
Profe: ¿Qué opinas de este cambio? Los conceptos y prácticas de la gente sobre la protección del medio ambiente han mejorado. )
(3) Reproduzca PPT que refleje el proceso cambiante de las herramientas de comunicación.
Profe: ¿Qué opinas de este cambio? El desarrollo de la ciencia y la tecnología hace que nuestras vidas sean cada vez más cómodas. )
(4) Reproducir el PPT reflejando el proceso de vestuario.
Profe: ¿Qué opinas de este cambio? Este cambio demuestra que las ciudades mejoran la vida. )
Maestro (resumen): Todo en la naturaleza y en nuestras vidas cambiará, las estaciones rotarán y las personas crecerán... Algunos cambios los podemos ver o sentir de inmediato, y otros cambios tardan nos lleva mucho tiempo descubrir, como la evolución de los humanos, la evolución de los personajes, etc.
El trasfondo de diseño de la actividad 3 de "Los cambios que descubrí"
Comprender y repasar los cambios en las cuatro estaciones es uno de los contenidos de aprendizaje para los niños de la clase alta. Al diseñar la actividad didáctica "Los cambios que descubrí", consideramos más sobre cómo regresar a las experiencias de vida de los niños y guiarlos a descubrir cambios en la naturaleza y la vida. Además de verificar algunos cambios, también intentamos incorporar el objetivo principal de las actividades de ilustración científica: el cultivo de actitudes científicas.
Esta actividad tiene dos líneas principales: cambios en la naturaleza y cambios en la vida. Entre ellos está. "Cambios en la Naturaleza" incluye dos pequeños enlaces: (1) Recordando los cambios en invierno. (2) Revisar los cambios en las cuatro estaciones. "Cambios en la vida" también incluye dos pequeños enlaces: (1) Comunicar los cambios que descubrí. (2) Apreciar otros cambios.
Objetivos de la actividad
1. Entender que todo está cambiando y aprender a mirar las cosas que te rodean con una actitud científica.
2. Siente los cambios que te rodean y expresa con valentía los cambios que encuentres en tu vida.
3. Explorar y descubrir la diversidad y características de la vida.
4. Participa activamente en las actividades y expresa tus ideas con valentía.
5. Ser capaz de hablar con valentía frente a grupos, imaginar activamente y mejorar las habilidades de expresión del lenguaje.
Puntos clave y dificultades de la enseñanza
1. Punto clave: Deje que los niños perciban los cambios en la vida que los rodea.
2. Dificultad: Cultivar el deseo y la capacidad de los niños para hacer cosas, observar, comparar, imaginar e innovar.
Actividades a preparar
1. Courseware: cambios de estaciones y cambios en las herramientas de comunicación.
2. Cosas que pueden cambiar: tiza, pegamento sólido, té con leche instantánea, arroz, globos desinflados, alambre, plátanos, manzanas, botellas de bebidas (con un poco de agua), papel, plastilina, jabón. esperar.
3. Los cambios en la animación de textos y la evolución de las herramientas de comunicación.
Proceso de actividad
Cambios en la primera y cuarta temporada
1. Descubre los cambios cuando llega el invierno.
Maestra: Niños, ¿sabéis que cada vez que viene una niña de invierno a nosotros, podemos observar algún cambio a nuestro alrededor?
Joven: Hará frío y nevará, así que usa ropa gruesa.
Resumen del profesor: El invierno está aquí y habrá muchos cambios a nuestro alrededor (las hojas se vuelven amarillas y se caen, la temperatura baja, nevará, las flores se marchitarán y la gente se pondrá ropa de invierno para manténgase alejado del frío.)
2. Recuerde las características de otras estaciones y sienta los cambios de las cuatro estaciones.
Maestro: ¿Aún recuerdas cómo es la primavera, el sol abrasador en verano y el fragante osmanto en otoño? ¿Cuáles son las características de cada temporada? ¿Cómo cambió?
Yang: Responde libremente.
Profe: Los niños tienen razón. Ahora veamos los cambios en las estaciones.
La maestra reproduce el material didáctico "Los cambios de las cuatro estaciones" para ayudar a los niños a revisar completamente las características de las cuatro estaciones y sentir los cambios de las cuatro estaciones. )
(1) Reproduzca la presentación de diapositivas. Los maestros guían a los niños para que aprecien las características de las cuatro estaciones y consoliden su comprensión de las cuatro estaciones.
(2) Vuelva a hacer clic en el software educativo para reproducir el proceso completo de los cambios estacionales y guiar a los niños para que experimenten el proceso cambiante de las estaciones.
Segundo, cambios en la vida
1. Comunicación: descubrí cambios.
Maestro: Además de las estaciones, nuestra vida también tiene muchos cambios. ¿Qué cambios conoce?
Joven: Responde libremente después de la discusión.
Profesor: El profesor ha preparado muchas cosas aquí. Veamos qué tienen.
Niños: Los niños pequeños miran.
Resumen para el profesor: Ahora veamos qué cambios ocurrirán.
2. Muestre material didáctico y guíe a los niños para que observen.
Según las respuestas del niño, se requieren algunas condiciones para guiarlo a analizar y resumir los cambios, como el tiempo, las fuerzas externas, etc.
(La tiza se acortará después de usarse, los cables se doblarán si se rompen, las barras de pegamento se endurecerán con el tiempo, el arroz se ablandará después de cocinarlo, los libros envejecerán con el tiempo y las manzanas se volverá malo con el tiempo, la botella se vaciará después de beber, el jabón se hará más pequeño después de mucho tiempo, etc.)
3. . Hijitos, ¿qué hay en mi mano?
Yang: Té con leche.
Maestra: Hay té con leche en polvo en mi taza. ¿Qué pasará con él? (La maestra vierte el té con leche en polvo en una taza transparente).
Joven: Prepárelo con agua caliente y se convertirá en un delicioso té con leche, que es fragante y dulce. La maestra preparó té con leche con el agua preparada y los niños observaron. )
Maestro: Resulta que el té con leche en polvo cambiará de polvo a líquido y se convertirá en té con leche bebible. ¡Sabe muy bien! Pero esta condición requiere elaborar cerveza con agua.
La maestra preguntó: Muéstrame los plátanos "estropeados" y haz preguntas. ¿Qué pasó con el plátano, niños?
Yang: Se ha echado a perder y no se puede comer.
Maestra: Sí, vemos muchas manchas negras en el plátano, lo que significa que el plátano ha estado demasiado tiempo dejado y se ha enmohecido. Si comemos un plátano así que ha cambiado, tendremos diarrea.
Resumen para el profesor: La naturaleza que nos rodea cambia todo el tiempo. En la vida, muchas cosas que nos rodean también están cambiando: algunos colores han cambiado, algunas formas han cambiado, algunos gustos han cambiado y algunos pesos han cambiado. Es realmente un mundo mágico.
4. Pregunta del profesor: ¿Hay algo en la vida que no cambiará?
Yang: Responde libremente.
Profe: ¿Qué opinas? (Los niños expresan sus opiniones con valentía y hacen correcciones en función de sus respuestas. Por ejemplo, la imagen del televisor cambiará; este televisor envejecerá después de usarse durante mucho tiempo. El niño crecerá y crecerá. El jardín de infantes volverse cada vez más hermoso)
Resumen del maestro: De hecho, muchas cosas que aparentemente no cambian en realidad cambiarán en nuestras vidas, por lo que debemos observar y pensar detenidamente para descubrir sus cambios.
En tercer lugar, comprender y apreciar otros cambios.
Profe: Ahora también quiero compartir contigo los cambios que he descubierto. (El texto de reproducción cambia, las herramientas de comunicación cambian)
(1) Reproduce la animación de cambio de personaje.
Profesor: ¿Cómo te sientes después de ver este conjunto de animaciones cambiantes?
Yang: Responde libremente.
Resumen del profesor: El proceso de cambios en la escritura es largo y tiene una larga historia desde la antigüedad hasta la actualidad.
(2) Reproducir la presentación de diapositivas de la herramienta de comunicación.
Maestro: ¿Cómo te sientes después de leer este conjunto de diapositivas?
Yang: Responde libremente.
Resumen para el profesor: El desarrollo de la tecnología moderna ha hecho que nuestras vidas sean cada vez más cómodas.
Cuarto, operación infantil.
1. La maestra ha preparado muchas cosas para los niños aquí. Alambre, papel, plastilina, globos, copos de nieve. )
Deje que cada grupo de niños saque los elementos debajo de las sillas pequeñas y opere para sentir los cambios en los elementos.
2. Pide a los niños que hablen sobre cómo cambiaste las cosas que tenías en las manos.
(El alambre se doblará al romperse con fuerza, el papel se puede convertir en animales de origami, y también se puede convertir en bolas de papel o arrugas después de amasarlo, la plastilina se deformará al pellizcar, el globo explotará y los copos de nieve se conectarán en diferentes formas)
Quinto, resuma el significado de los cambios.
Maestra: Deje que los niños muestren los cambios en los elementos después de la cirugía.
Profe: Genial, todos los niños han notado cambios. Todo en la naturaleza y en nuestras vidas cambiará. Las estaciones cambian, la gente envejece y nuestro entorno de vida se vuelve cada vez más hermoso... Algunos cambios los podemos ver o sentir de inmediato, como el clima. Algunos cambios nos llevan mucho tiempo. descubrir, como cambios en el texto y las herramientas de comunicación. No hace mucho, nuestros hijos de la clase tres marcaron el comienzo de un gran cambio, es decir, pasamos de niños de la clase media a niños de la clase alta. Todo el mundo ha crecido, ha envejecido un año y se ha vuelto más sensato. ¡El maestro les desea más cambios felices!
Enseñar la reflexión
Esta es una actividad de exploración científica diseñada para permitir a los niños mirar las cosas que les rodean desde una perspectiva científica y comprender que todo cambia. Una clase tiene muchas deficiencias. Al principio, la mayoría de los niños piensan que muchas cosas no cambiarán. No pude corregir algunas cosas a tiempo, pero elegí usar la práctica para demostrar los errores de los niños, de modo que los niños no pudieran entender completamente qué era el cambio.
He preparado muchos materiales didácticos para esta clase.
Las deficiencias del autoresumen son las siguientes:
1. Las cosas que se muestran a los niños carecen de frescura y los niños no tienen sentimientos evidentes después de leerlas.
2. Al reproducir animaciones sobre los cambios de Donghua, especialmente los cambios en las palabras, mi explicación no fue lo suficientemente coloquial. Algunas de las palabras eran profundas y difíciles de entender para los niños.
3. En el último paso, los niños deben recibir menos materiales para operar, por lo que se deben proporcionar más conjuntos de diversos elementos para que exploren y descubran. Esto puede deberse a razones de seguridad y negligencia. cultivar las capacidades de descubrimiento y exploración de los niños. En segundo lugar, los materiales de operación deben colocarse sobre la mesa, para que los niños puedan elegir los elementos que les interesan para operar. En lugar de permitir que cada niño tomara sólo una cosa, no se logró el objetivo esperado de la exploración libre de los niños.
4. No hay suficiente comunicación con los niños que les permita entrar en una atmósfera de exploración y descubrimiento.
Después de la reflexión después de clase y las sugerencias de otros profesores, siento que actividades de exploración científica similares no serán tan rígidas en el futuro. Todavía tengo mucho que aprender.
Plan de lección "Descubrí los cambios" para la clase 4 del último año 1. Intención del diseño:
Los niños de la clase superior tienen alguna experiencia de vida y están muy interesados en el desarrollo y los cambios de las cosas. alrededor de ellos. Esta actividad permite a los niños percibir inicialmente que las cosas que les rodean cambian constantemente. Durante las actividades, a los niños se les permite comprender la relación entre los cambios científicos y la vida social a través de su propia exploración y experiencia. El nuevo "Esquema" señala los objetivos en el campo de la ciencia: la curiosidad y la sed de conocimiento sobre los objetos y fenómenos circundantes; el acercamiento a la naturaleza, el valor de los recursos naturales y la toma de conciencia preliminar sobre la protección del medio ambiente. Las actividades de educación científica son un proceso que guía a los niños a explorar, desarrollarse y adquirir experiencia relevante. Esta actividad se puede ver desde pequeños hasta grandes. Los niños pueden participar plenamente en la actividad, utilizando su cerebro, manos y boca. No solo se divierten, sino que también desarrollan una conciencia ambiental preliminar.
2. Objetivos de la actividad:
1. Leer la discusión ppt y obtener una comprensión preliminar de cómo está cambiando todo.
2. Operación práctica e intente verificar si los elementos han cambiado.
3. Experimentar la diversión de las actividades y establecer inicialmente una conciencia ambiental.
3. Preparación de la actividad:
1. Preparación del material: papel, vasos, pintura, soja, molino de piedra, arroz, esponja, agua, peonza, plastilina, caleidoscopio, espera de pelota blanda. . , Material didáctico multimedia.
2. Preparación del entorno: Disposición de materiales operativos para las actividades infantiles.
4. Proceso de la actividad:
(1) Mira las imágenes, mide tu altura y descubre los cambios en la naturaleza.
1. Mira mis fotos cuando era niña, mide mi altura y nota los cambios en mi cuerpo.
2. Mira el ppt y busca cambios en animales y plantas.
(2) Operación práctica: practique la exploración y sienta lo que es el cambio.
1. Cumplir con diversos materiales operativos.
2. Piensa en formas y practica recordándoles a tus hijos que pueden cambiar las cosas de diferentes maneras.
3. Funcionamiento gratuito.
4. Haga una lluvia de ideas y discuta los cambios descubiertos durante la exploración operativa.
(3) Lea la ppt para comprender las conveniencias y advertencias que los cambios traen a nuestras vidas.
1. Cambios ambientales en zonas residenciales
2. Cambios en los electrodomésticos
3. Tormentas de arena
4. p>
Resumen: Todo en el mundo está en constante cambio. Algunos cambios aportan comodidad a nuestras vidas y otros son una advertencia para los humanos. Deberíamos empezar por las pequeñas cosas que nos rodean, cuidar el medio ambiente y hacer nuestras vidas cada vez mejores.
Actividades de ampliación de verbos (abreviaturas de verbos):
Continúe animando a los niños pequeños a descubrir diversos cambios en la vida.
La intención del diseño del plan de lección 5 de "Los cambios que descubrí" en la clase alta:
Comprender y repasar los cambios en las cuatro estaciones es uno de los contenidos de aprendizaje para el niños de la clase alta. Al diseñar la actividad didáctica "Los cambios que descubrí", consideramos más sobre cómo regresar a las experiencias de vida de los niños y guiarlos a descubrir cambios en la naturaleza y la vida. Además de verificar algunos cambios, también intentamos incorporar el objetivo principal de las actividades de ilustración científica: el cultivo de actitudes científicas.
Esta actividad tiene dos líneas principales: cambios en la naturaleza y cambios en la vida. Entre ellos, "Cambios en la Naturaleza" incluye dos pequeños enlaces: (1) Recordar los cambios en el invierno. (2) Revisar los cambios en las cuatro estaciones. "Cambios en la vida" también incluye dos pequeños enlaces: (1) Comunicar los cambios que descubrí. (2) Apreciar otros cambios. Nos esforzamos por organizar los enlaces en pequeños pasos para cumplir este propósito.
Objetivos:
1. Comprender previamente que todo está en estado de cambio, y aprender a mirar las cosas que te rodean con una actitud dialéctica y científica.
2. Expresa con valentía los cambios que has notado en tu vida.
Preparación:
1. Cambios en los cursos para las cuatro estaciones.
2. Algunas cosas que cambiarán: marcadores, barras de pegamento, lápices, globos desinflados, bolsas de café instantáneo, bloques de construcción, clips, arroz, botellas de bebida (con un poco de agua), piedras. , Papel, libros, cajas de cartón, plastilina, velas, toallas y jabón.
3. Ppts sobre cambios, que incluyen: evolución humana, evolución del dinero, evolución del carácter, cambios en las bolsas de compras, cambios en las herramientas de comunicación y cambios en las casas.
Proceso:
Cambios en la primera y cuarta temporada
1. Descubre los cambios cuando llega el invierno.
Profe: Se acerca el invierno, ¿qué cambios habrá?
Profe (resumen): Encontramos que hay muchos cambios en invierno: las hojas se vuelven amarillas y caen; las flores bajan; las temperaturas bajan...
2. estaciones, siente los cambios de las cuatro estaciones.
Maestro: ¿Aún recuerdas cómo es la primavera, el sol abrasador en verano y el fragante osmanto en otoño? ¿Cuáles son las características de cada temporada? ¿Cómo cambió? La maestra reproduce el material didáctico "Los cambios de las cuatro estaciones" para ayudar a los niños a revisar completamente las características de las cuatro estaciones y sentir los cambios de las cuatro estaciones. )
(1) Haga clic en las palabras "primavera", "verano", "otoño", "invierno" y otras palabras en la parte superior de la pantalla del material educativo para guiar a los niños a apreciar las características de los cuatro estaciones y consolidar su comprensión de las cuatro estaciones.
(2) Haga clic nuevamente en el material educativo "Primavera, verano, otoño e invierno" para reproducir el proceso de cambio de las cuatro estaciones en su conjunto y guiar a los niños a experimentar el proceso de cambios constantes en las cuatro estaciones.
Segundo, cambios en la vida
1. Comunicación: descubrí cambios.
Profesor (mostrando algunas necesidades diarias): ¿Cambiarán? Clasifique: elija los elementos que cree que cambiarán y colóquelos delante del carácter chino "cambiar"; elija los elementos que cree que no cambiarán y colóquelos delante del carácter chino "sin cambios".
Maestro (muestre a los niños uno por uno las cosas delante de la palabra "cambiar"): ¿Cambiará? ¿Qué cambios habrá?
Profesor (mostrando a los niños uno por uno los elementos colocados delante de la palabra "sin cambios"): ¿Cambiará? ¿Quién tiene una opinión diferente?
Maestro: Algunas personas dicen que esto cambiará. ¿Qué será eso? ¿Cómo cambiarlo?
(El maestro responde en base a las respuestas de los niños y guía a los niños a analizar y resumir las condiciones requeridas para los cambios, como tiempo, fuerzas externas, etc.; un proyecto tendrá muchos cambios, etc.)
[Por ejemplo, un maestro interactuó con el niño mientras sostenía una bolsa de café instantáneo que el niño colocó frente a "No Change".
Profesor: ¿Cambiará? ¿Quién tiene una opinión diferente?
Joven: Prepáralo con agua caliente y se convertirá en un café bebible, lleno de aroma...
Profesor: ¡Oh! Pasará de polvo a espresso bebible. ¡Sabe rico! Sin embargo, se necesitan condiciones de agua caliente y los cambios requieren condiciones.
Yang: Esta bolsa se deteriorará si se guarda durante mucho tiempo.
Profesor: ¿En serio? ¡Dice que la vida útil expira en X años, meses y días! Además del café, ¿qué más puede estropearse? ]
Maestro (resumen): La naturaleza que nos rodea siempre está cambiando. En la vida, muchas cosas que nos rodean también están cambiando. Algunos colores han cambiado, algunas formas han cambiado y algunos gustos y pesos han cambiado. Es verdaderamente un mundo cambiante.
Maestro: ¿Hay algo en la vida que nunca cambia?
El maestro responde basándose en las respuestas de los niños y los guía a usar sus experiencias existentes para revelar las leyes que cambiarán todo en la vida. )
[Por ejemplo:
Yang: la televisión no cambiará.
Profe: ¿Qué opinas?
Muchos niños expresaron sus opiniones con audacia: la imagen televisiva cambiará; con el paso del tiempo, la oportunidad televisiva envejecerá...]
Maestra (resumen): A través del debate, entendemos que muchas cosas que parecen no cambiar, en realidad cambiarán. La clave es observar y pensar detenidamente para descubrir sus cambios.
2. Comprender y apreciar otros cambios.
Maestro: Has descubierto tantos cambios en tu vida, y ahora quiero compartir contigo los cambios que he descubierto.
(1) Reproduzca ppts que reflejen la evolución de los seres humanos, la moneda y los caracteres chinos.
Maestro: ¿Cómo te sientes después de ver este conjunto de imágenes cambiantes? (Algunas cosas cambian muy lentamente).
(2) Reproduzca el ppt que refleja el proceso de cambio de la bolsa de compras.
Profe: ¿Qué opinas de este cambio? Los conceptos y prácticas de la gente sobre la protección del medio ambiente han mejorado. )
(3) Reproduzca ppt que refleje el proceso cambiante de las herramientas de comunicación.
Profe: ¿Qué opinas de este cambio? El desarrollo de la ciencia y la tecnología hace que nuestras vidas sean cada vez más cómodas. )
(4) Reproduzca el ppt que refleja el proceso de vestuario.
Profe: ¿Qué opinas de este cambio? Este cambio demuestra que las ciudades mejoran la vida. )
Maestro (resumen): Todo en la naturaleza y en nuestras vidas cambiará, las estaciones cambiarán, la gente crecerá... Algunos cambios se pueden ver o sentir de inmediato, y algunos cambios tardan mucho en llegar. tiempo Se necesita tiempo para descubrir, como la evolución de los seres humanos, la evolución de los personajes, etc. No hace mucho, personas de todo el mundo marcaron el comienzo de un cambio, es decir, el calendario cambió de 20xx a 20xx.