Diseño de enseñanza de calidad de ballenas
El concepto de diseño del Diseño de enseñanza de la calidad de las ballenas, Parte 1;
De acuerdo con las características del libro de texto en sí, se adopta el método de lectura autoiniciada y aprendizaje por discusión.
Objetivos docentes:
1. Comprender la forma, el tipo, el proceso evolutivo y los hábitos de vida de las ballenas, y cultivar el interés de los estudiantes por la ciencia.
2. Comprender el contenido del texto y aprender cómo capta el autor las características de las cosas.
3. Aprender nuevas palabras en el texto.
Enfoque didáctico
Aprender y utilizar diversos métodos para explicar la expresión de las características de las cosas.
Dificultades didácticas
Comprender la evolución de las ballenas.
Preparación antes de la clase
Recopila algunas palabras, imágenes o vídeos sobre ballenas.
Horario lectivo: 1 hora.
Proceso de enseñanza:
Primero, introduce nuevas lecciones:
1. Escribir en la pizarra, aprender la nueva palabra "ballena". que el estudio de esta lección El contenido trata sobre el pez “ballena” más grande del mundo
2. Los estudiantes refutan la opinión del maestro de que las ballenas son peces.
3. Los estudiantes reportan y comunican la información relevante recopilada y explican la fuente de la información.
(Este diseño consiste en que el profesor proporciona deliberadamente información incorrecta, de modo que los estudiantes puedan movilizar inmediatamente la información de sentido común que tienen, más la información que han recopilado sobre las ballenas, de modo que los estudiantes estén ansiosos por comunicarse y movilizarse por completo. su entusiasmo y estimular su entusiasmo por aprender)
2. La percepción general al leer el texto por primera vez
1.
Mostrar requisitos de lectura: leer la pronunciación correcta y leer la frase en voz alta.
2. ¿Qué te dice este artículo sobre las ballenas? Inspire a los estudiantes a resumir el significado del párrafo captando la oración central.
(1) Las ballenas son muy grandes (2) Las ballenas son mamíferos.
(3) Tipos de ballenas (4) Hábitos de vida de las ballenas.
(Este diseño permite a los estudiantes percibir el contenido del texto como un todo y aprender palabras de forma independiente).
En tercer lugar, lea el texto de forma intensiva. Experiencia escribiendo.
1. Leer el texto en silencio.
Profesor: Por favor lea el primer párrafo del texto en silencio. ¿De qué frases puedes sentir que las ballenas son grandes? Haz un dibujo de la oración relevante y escribe algunos comentarios.
2. Concéntrate en la comunicación. Los estudiantes fueron llamados a presentarse y el maestro aprovechó para dar instrucciones.
Muéstrame la frase: La ballena más grande conocida pesa unos 160.000 kilogramos, y la ballena más pequeña pesa 2.000 kilogramos.
A partir de estas dos figuras, nos damos cuenta de que las ballenas son realmente grandes. ¿Hay algún gráfico que represente ballenas en este artículo?
En China se descubrió una ballena que pesaba casi 40.000 kilogramos, medía unos 17 metros de largo y tenía una lengua que pesaba tanto como una docena de cerdos grandes y gordos.
Intenta leerlo tú mismo y piensa en cómo leerlo para transmitir que la ballena es realmente grande.
Guía a los estudiantes para que descubran en qué otro lugar del texto se utiliza el método de dar números.
Habla con la clase e intenta explicar algo dando números.
Los estudiantes ya saben que este párrafo presenta principalmente el tamaño de las ballenas. Entonces, además de enumerar números, ¿tiene el autor algún otro buen método? ¡Intentemos encontrarlo!
El material didáctico muestra las oraciones reportadas por los estudiantes:
Las oraciones 1 y 2 usan cosas familiares como elefantes y cerdos grandes y gordos para compararlas con las ballenas, lo que resalta el "grandes" de las ballenas. . ”, que dejó una clara impresión en la gente. (Escriba en la pizarra: Para comparar,
La oración 2 no solo usa el método de explicación comparativa, sino que también usa el método de explicación de ejemplo. Citar un ejemplo real de mi país aumenta el poder explicativo.
Cuarto, guíe a los estudiantes a resumir el método de escritura: el autor utiliza comparaciones, diagramas y ejemplos para describir el tamaño de la ballena de una manera muy específica
5. elección)
1. Intente encontrar dónde se utilizan estos métodos de explicación en el texto
2.
Una {1} grande
Dos {2} mamíferos
Tres {3} tipos
9.
Alimentación
Respiración
Cuatro {4-7} hábitos de vida y sueño
Crecimiento
Un breve análisis Diseño de enseñanza de calidad para el Capítulo 2 de "Ballena"
Esta es una discusión de sentido común, que presenta las características físicas, el proceso evolutivo, las especies y los hábitos de vida de las ballenas. El artículo no sólo muestra imágenes vívidas sobre las ballenas, sino que también abre una puerta científica para que los estudiantes exploren el mundo animal.
Este texto tiene una estructura rigurosa y una organización clara. El lenguaje es conciso y preciso, claro y simple, pero lleno de imágenes vívidas, lo cual es una característica importante de este texto. El autor explica las características de las ballenas de una manera popular, vívida y precisa enumerando números, dando ejemplos, haciendo comparaciones y utilizando metáforas. , que combina conocimiento e interés y es muy legible.
El propósito de escribir este texto es permitir que los estudiantes comprendan el conocimiento científico sobre las ballenas; el segundo es comprender el método de explicación del autor y aprender a aplicarlo a su propia práctica; Interés por explorar el mundo animal.
El concepto de diseño
permite a los estudiantes disfrutar de plena autonomía y elección de lectura, y experimentar un proceso de autoexploración, autodescubrimiento y autoadquisición. Desde la cognición racional hasta la experiencia perceptiva, a través de algunos medios intermediarios necesarios para resaltar la imagen de las cosas y transformar el lenguaje abstracto en imágenes tridimensionales vívidas, no solo profundiza la comprensión del lenguaje de los estudiantes, sino que también moviliza efectivamente la participación emocional de los estudiantes. desarrollo.
Objetivos didácticos
1. Saber 3 palabras nuevas y ser capaz de escribir 10 palabras nuevas. Leer y escribir correctamente palabras como "presente, paladar, lactancia, regresión, verticalidad, experiencia, viveza, características, longevidad".
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
3. Comprender las características, el proceso evolutivo, los tipos y hábitos de vida de las ballenas, estimular el interés de los estudiantes por explorar el mundo animal y cultivar el amor de los estudiantes por la naturaleza y la ciencia.
4. Comprender los métodos de expresión de artículos explicativos, como números, ejemplos, comparaciones y metáforas.
Enfoque de enseñanza
A partir de la comprensión del contenido del texto, aprenda cómo el autor utiliza varios métodos para explicar las características de las cosas.
Dificultades de enseñanza
Comprender que las ballenas no son peces, sino mamíferos.
Disposición de clases
2 horas de clase.
Preparación antes de la clase
1. Recopilar algunos textos, imágenes o vídeos sobre ballenas.
2. Material didáctico sobre nuevos personajes, nuevas palabras y frases clave.
Proceso de enseñanza
Categoría 1
1, introducción a la situación, intercambio de información
Profesor: muestra material didáctico multimedia (en el ancho mar Arriba ; en las profundidades del mar, varios animales bentónicos viven y juegan libremente, y una enorme ballena emerge del mar). En este hermoso océano azul, hay tesoros extremadamente ricos y variada vida marina. Entre ellos se encuentra un animal llamado "Rey del Océano". Es particularmente enorme, mucho más grande que un elefante. ¿Sabes qué clase de animal es este? (Escribiendo en la pizarra: Ballenas)
Antes de la clase, los alumnos habían recopilado mucha información gráfica y textual sobre las ballenas. Ahora, utilice los materiales para comunicar sobre las ballenas en el grupo, luego resuma los materiales y elija un compañero para comunicarse con la clase.
Estudiar en grupos, intercambiar y resumir información y preparar informes. )
Profesor: Parece que los estudiantes han aprendido mucho sobre las ballenas y están muy interesados en ellas. Estudiemos juntos el artículo “Ballena”. (Título de pizarra: Ballena)
Un buen comienzo es la mitad de la batalla. Utilice historias para atraer a los estudiantes e inspirar sus expectativas de lectura.
En segundo lugar, lea el texto por primera vez y domine los puntos clave
1. Los estudiantes abren el libro y leen el texto libremente, prestando atención a corregir la pronunciación y leer oraciones. Piénselo: ¿Qué nos presenta cada párrafo del texto?
Cuando los alumnos estaban leyendo, la profesora escribió en la pizarra: “lactancia”, “pulmón”, corrigiendo la pronunciación y ortografía de “pulmón”. Combinado con las partes del cuerpo humano, guía el aprendizaje de los nuevos caracteres "palatino", "abdomen", "pulmón" y "feto" en esta lección. La parte izquierda está al lado del carácter "luna"; escribir "ciudad" en el lado derecho del carácter "pulmón".
)
¿Notaste estas dos palabras cuando estabas leyendo hace un momento? ¿Quién los leerá?
2. Comunicación:
¿Qué nos presenta cada párrafo de este texto? Resúmalo en los términos más simples.
(Pizarra con cámara: La evolución del tamaño, la alimentación, la respiración, el sueño y la viviparidad)
Guía a los estudiantes para que resuman las tres partes de "comer, respirar y dormir" como hábitos de vida. de ballenas.
Utilice el método de esquema y resumen para captar los puntos clave del texto, captar el contexto del texto completo y aclarar el orden de la narrativa del autor.
3. Haz preguntas que no entiendas:
Dificultades para comprender palabras: mamíferos vivíparos.
4. Elige el contenido que más te interese y léelo una y otra vez. La lente del profesor te guía a través de la lectura y la pronunciación de las características.
3. Aprendizaje cooperativo y descubrimiento de características
1. A continuación realizaremos una "rueda de prensa científica" sobre las ballenas. Todos ustedes aquí son jóvenes científicos y los resultados de la investigación sobre las ballenas les serán presentados en la conferencia de prensa. Para poder hacer bien esta rueda de prensa, primero debemos leer el texto.
2. Investigación sobre el aprendizaje cooperativo grupal. Elija un papel entre recitadores, pequeños pintores, oradores, intérpretes y pequeños escritores según sus propios intereses, y elija uno de ellos para actuar, dibujar, leer, hablar, comparar y escribir.
Durante el proceso de aprendizaje en grupo, se debe recordar a los estudiantes que para que otros lo entiendan de inmediato, como el método de respiración y la postura para dormir de las ballenas, se pueden mostrar y explicar visualmente dibujando diagramas esquemáticos. .
3. Cada grupo puede complementar los materiales de aprendizaje sobre ballenas recopilados después de clase y estar completamente preparado. La próxima clase haremos una "Rueda de Prensa Científica".
Cuarto, tarea
1. Copiar palabras compuestas de palabras nuevas en esta lección.
2. Continúe recopilando información sobre las ballenas después de clase, enriquézcala con los resultados de su propia investigación de manera oportuna y escriba su propio informe de investigación basado en un aspecto de su elección.
Parte 3 de Objetivos de aprendizaje del diseño didáctico de alta calidad "Ballena"
1. Aprenda las 11 palabras nuevas de esta lección y lea y escriba las palabras "atrapar, inclinar, mamífero". " correctamente.
2. Leer el texto en voz alta para comprender la forma, tipo, evolución y hábitos de vida de las ballenas. Aproveche la comprensión que tiene el autor de las características de las cosas para expresarlas y utilice metáforas, números y otros métodos de explicación para ilustrar las características de las cosas.
3. Cultivar el interés de los estudiantes por amar la ciencia y explorar los misterios de la naturaleza.
Preparación
Algunas fotos de ballenas.
② Hay material didáctico con nuevas palabras, nuevas palabras y oraciones clave.
Categoría 1
↘Estimular el interés e introducir nuevas lecciones
Muestre imágenes de ballenas: Estudiantes, ¿conocen este animal? ¿Sabes sobre esto? Por favor, habla con tus compañeros de escritorio y habla libremente.
Hoy, estudiemos juntos el texto "Ballenas" y veamos qué has aprendido más sobre las ballenas a través del estudio.
↘Aprende nuevas palabras y lee textos con fluidez.
Lee el texto libremente e identifica las nuevas palabras de esta lección. Las palabras que no conoces se pueden resolver en grupo o en un diccionario. Algunas palabras son fáciles de leer, por eso debemos prestarles atención.
Muestra 10 palabras requeridas y presta atención a las palabras clave que son fáciles de escribir incorrectamente. Por ejemplo, el lado derecho de la palabra "pulmón" no es "ciudad", sino "", y el orden de los trazos en el lado derecho sí lo es.
Leer el texto nuevamente después de aprender las nuevas palabras. Si ve una palabra que no comprende, dibújela y menciónela para que todos puedan hablar de ella más tarde. El profesor propone algunas palabras clave basadas en la discusión de los estudiantes y las necesidades de lectura del texto, y les pide que busquen el diccionario o lo comprendan en contexto.
(3) Lee tú mismo el texto y observa cuántos párrafos naturales hay en el Texto 1. ¿Cuál es el punto principal de cada párrafo? Lee el texto párrafo por párrafo, comprueba si es correcto y fluido, y céntrate en las frases difíciles.
↘Percepción general y comprensión del contenido
Leer el texto en silencio y pensar mientras lee. ¿Cuánto sabes sobre las ballenas?
↘Lee el texto de forma intensiva y experimenta la escritura.
Lee libremente el primer párrafo. ¿Dónde has visto ballenas grandes? Subraya las frases relevantes y léelas. Todos agregan informes de nombres y experiencia de lectura.
Muéstrame la frase: La ballena más grande conocida pesa unos 160.000 kilogramos, y la ballena más pequeña pesa 2.000 kilogramos.
A partir de estas dos figuras, nos damos cuenta de que la ballena es realmente grande.
¿Hay algún gráfico que represente ballenas en este artículo?
Muéstrame la frase: En China se encontró una ballena que pesa casi 40.000 kilogramos, mide unos 17 metros de largo y tiene una lengua que pesa como una docena de cerdos grandes y gordos.
Intenta leerlo tú mismo y piensa en cómo leerlo para transmitir que la ballena es realmente grande. Experimente los beneficios de la ilustración enumerando números.
¿Dónde más puedes ver una enorme ballena? Lea las oraciones relevantes. Lee libremente el primer párrafo y lee tu propia experiencia.
④Método de escritura abstracta: el autor utiliza comparaciones y gráficos para describir el tamaño de la ballena de una manera muy específica.
Segunda lección
↘Céntrese en los puntos clave y discútalos con toda la clase.
(1) Lea libremente el segundo párrafo y hable sobre cómo evolucionaron las ballenas. Piensa en ti mismo como una ballena y cuéntale a tus compañeros tu evolución.
Informe del estudiante: En tiempos muy antiguos, las ballenas vivíamos en la tierra como el ganado vacuno y las ovejas. Luego el ambiente cambió y viví en un mar poco profundo cerca de la tierra. Con el tiempo, nuestras extremidades anteriores y colas se convirtieron gradualmente en aletas, y nuestras extremidades traseras degeneraron por completo y se convirtieron en lo que son ahora, adaptándose a la vida en el mar. Entonces no somos peces, sino mamíferos.
Lee rápidamente el tercer párrafo y cuéntame lo que sabes. ¿Dónde aprendiste a denunciar por tu nombre? Léelo a todos.
Es sorprendente que en el océano viva una ballena, pero no es un pez. ¿Cuáles son sus características en cuanto a hábitos de vida? Lea los párrafos 4 a 7 en silencio y piense en cómo el texto presenta los hábitos de vida de las ballenas. El texto principal presenta los hábitos de vida de las ballenas desde cuatro aspectos: comer, respirar, dormir y crecer.
Hay dos tipos de ballenas. ¿Existen diferencias en sus hábitos de vida? Lea libremente los párrafos cuarto y quinto y use "~ ~" para dibujar los hábitos de vida de las ballenas barbadas; use "──" para dibujar los hábitos de vida de las ballenas dentadas. Lee y llena el formulario y comunícate dentro del grupo.
Comer (qué comer, cómo comer, características) y respirar (cómo respirar)
* * *Mismos puntos
Comer pescado y gambas.
Respira con tus pulmones, flota en el mar y exhala por tus fosas nasales.
Barbas/ballenas barbadas/ballena de aleta
Los peces pequeños y los camarones comen más comida.
El chorro de agua es vertical y fino.
Las ballenas dentadas
Los grandes peces y animales marinos muerden ferozmente.
El chorro de agua es oblicuo y corto.
⑤¿Cómo se ve una ballena cuando duerme? Autoestudio del sexto párrafo. Imagina una ballena durmiendo y luego dibújala.
Lee el séptimo párrafo en voz baja y di: ¿qué más sabes?
↘Revisa el contenido, léelo en voz alta y recuérdalo.
Sabemos algo sobre los hábitos de vida de las ballenas. ¿Qué aspecto te dejó la impresión más profunda? Lee esta parte al grupo y mira si el compañero puede recitar su contenido favorito.
↘Mostrar información, ampliar y ampliar
①Muestra el contenido del "paquete de información", léelo libremente y habla de tus sentimientos.
Al estudiar el texto, tenemos cierta comprensión de las ballenas. De hecho, los humanos todavía no sabemos lo suficiente sobre las ballenas y los estudiantes deben explorar todo esto. Organice a los estudiantes para que recopilen materiales extracurriculares y escriban un ensayo breve sobre un aspecto titulado "Autoinforme de una ballena".
Capítulo 4 del Diseño de Enseñanza de Alta Calidad de "Ballenas" Propósito de la Enseñanza
1. Comprender el proceso evolutivo, los tipos y los hábitos de vida de las ballenas y cultivar el interés de los estudiantes por la ciencia. .
2. Aprender el método de escritura descrito por el autor captando las características de las cosas.
3. Leer el texto con emoción.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
Comprender palabras clave y aprender la forma en que el autor describe las cosas captando sus características.
Proceso de enseñanza
Primero, importar
1. Realización del boceto:
Juego de pesca
Contenido: pez. La competición deportiva está a punto de comenzar y todo tipo de peces han entrado con éxito por la puerta del estadio, pero las ballenas han sido rechazadas.
2. ¿Por qué los soldados camaroneros no permiten la entrada a las ballenas? ¿Es esto lo correcto?
Segundo, nueva apropiación
1. Estudie la segunda sección:
(1) Lea libremente la segunda parte del texto y discuta dónde viven las ballenas.
(2) ¿Por qué se producen estos cambios? Encuentra una oración del texto para responder.
(El ambiente cambió después.
)
⑶ Resumen:
Resulta que para adaptarse a los cambios en el medio ambiente, las ballenas se han vuelto como peces. De hecho, no es un pez, sino un mamífero.
(4) Lee el texto nuevamente y encuentra oraciones específicas para demostrar que las ballenas no son peces, sino mamíferos:
Las ballenas son como el ganado vacuno y las ovejas...peces.
Las ballenas son vivíparas y...crecen bebiendo leche.
Estas son las tres grandes características de los mamíferos. Piénsalo. ¿Qué otros mamíferos hay en la vida?
2. Estudio Parte 3:
(1) ¿Qué tipos de ballenas hay? ¿Sobre qué base lo clasificas?
⑵ Muestra imágenes de ballenas barbadas y ballenas dentadas. Los estudiantes pueden decir por qué.
3. Estudio Parte 4:
¿Qué otros hábitos de vida quieres saber sobre las ballenas?
①Introducción a la dieta:
Lea libremente la sección 4 del texto y piense: ¿Qué comen las ballenas barbadas? ¿Qué comen las ballenas dentadas?
(2) Aprende a comer ballenas barbadas;
¿Qué comen las ballenas barbadas?
②¿Así come camarones y peces pequeños?
(3) Imagina que la ballena come, lee y hace cosas por sí sola.
4 lecturas de modelo, rendimiento bruto.
⑤¿Crees que has realizado los movimientos de las ballenas comiendo?
(El énfasis está en "Abrir, Respirar, Filtrar y Tragar").
Intenta leer bien estas palabras y practica la lectura por tu cuenta.
6. Leer por nombre.
⑦ Completa las palabras que representan la acción alimentaria de las ballenas barbadas.
③Aprende cómo comen las ballenas dentadas:
¿Qué comen las ballenas dentadas? ¿A qué sabe? Leer y hacerlo juntos en la misma mesa.
Después de leer este pasaje, ¿qué palabras crees que se usan particularmente bien? ¿Por qué?
③ Compare las dos palabras "nadar y saltar" para comprender su exactitud.
¿Cuánto puede comer una ballena tan grande? Por ejemplo, ¿cuánto debe comer una ballena barbada?
5] Repasemos la alimentación de las ballenas. ¿Puedes leerlo? ¿Puedes actuar?
Algunos estudiantes leen y otros actúan. )
4. Estudie las partes 5, 6 y 7:
(1) A continuación, estudie los párrafos 5, 6 y 7 usted mismo de acuerdo con las indicaciones de lectura:
①Discusión:
¿Cuáles son las características de las ballenas descritas en los tres párrafos naturales?
(2) Estas tres características son hablar, dibujar y posar.
②Comunicación:
(1) ¿De qué habla principalmente la quinta sección sobre las ballenas?
②¿De qué habla la sección 6?
Maestro, aquí hay unas ballenas. Ésta es su cabeza, ésta es su cola. Ya es hora de dormir. ¿Quién mandará a estas ballenas?
③¿Cuáles son las características de la ballena presentadas en la Sección 7?
¿Cuál es la tasa de crecimiento de la ballena? ¿Dónde puedes decirlo?
Tercero, resumen
En este texto, el autor introduce a las ballenas desde aspectos como sus tipos y hábitos de vida. La redacción es muy precisa y vívida, y también se utiliza el método de enumerar números y ejemplos. En futuros artículos que presenten animales, también deberíamos aprender a describirlos como el autor.
Diseño didáctico de alta calidad "Ballena" Capítulo 5 Objetivos de enseñanza
1.
2.Imagina y dibuja una ballena dormida basándose en el texto.
3. Comprenda cómo el autor captura las características sobresalientes de la forma y los hábitos de vida de la ballena, y presenta al animal enumerando números y comparaciones.
4. Estimular el interés de los estudiantes por amar la naturaleza y explorar sus misterios.
Puntos clave y dificultades de enseñanza
1. Puntos clave:
(1) Comprender las características sobresalientes y los hábitos de vida de las ballenas.
⑵ Entender cómo el autor capta las características de las ballenas para escribir.
2. Dificultad:
Comprender cómo el autor introduce las características de las ballenas enumerando números y comparándolos.
Material didáctico
9 diapositivas.
Proceso de enseñanza
Primero, revisar, inspirar y explorar
1.
¿Cuántos aspectos de las ballenas describe el autor?
(Escritura en pizarra: apariencia, tipografía, hábitos de vida)
En estos tres aspectos, ¿cuáles son los puntos principales del texto? ¿Qué características de las ballenas capta el autor al hablar de sus hábitos de vida?
(Escribe en la pizarra: Comer, respirar, dormir y crecer)
2. Inspirar a los estudiantes a revisar los requisitos establecidos en la "Introducción" y combinarlos con el contenido de aprendizaje. de la primera lección. Aclare los objetivos de aprendizaje de esta lección y aprenda cómo el autor capta las características sobresalientes de las ballenas al escribir.
3. Inspirar a los estudiantes a diseñar sus propios planes de comprensión y expresión.
El segundo es experimentar y expresar el contenido narrativo del texto.
1 Guíe a los estudiantes a realizar discusiones grupales sobre la tercera parte del texto para comprender cómo el autor describe a los vivos. Hábitos de las ballenas.
2. Muestra consejos de aprendizaje:
(Diapositiva 2)
(1) Lee atentamente la tercera parte del texto y selecciona las palabras que mejor reflejen la Comer y respirar de las ballenas Están subrayadas las frases y palabras sobre las características del sueño y el crecimiento.
⑵Leer frases y palabras con atención. ¿Cuáles crees que son las virtudes de estas palabras? Hablemos en el grupo.
⑶Cada estudiante participa activamente y expresa plenamente sus opiniones.
3. Pida a cada grupo que informe sus avances en el aprendizaje:
(1) ¿Cuál es la palabra que refleja mejor la situación alimentaria de las ballenas barbadas? ¿Cuál es la ventaja de estas palabras?
(2) Cambia la palabra y reproduce la diapositiva 3:
(1) Cuando nadan en el océano, abren la boca y juntan con el mar muchos peces pequeños y camarones. agua Chúpalo en tu boca, luego cierra la boca, filtra el agua de mar del medio del plato de barbos y traga los peces pequeños y los camarones en tu estómago. Pueden comer más de 2.000 kilogramos en una comida.
(2) Cuando nadan en el océano, abren la boca y beben muchos peces pequeños y camarones junto con el agua del mar, luego cierran la boca y escupen el agua del mar por la mitad. barbas, y come peces pequeños y camarones, puedes comer más de 2.000 kilogramos en una comida.
Guíe a los estudiantes para que comparen los efectos de cambiar "chupar" por "beber" por "filtrar" por "escupir" por "comer" en esta oración. ¿Por qué?
(3) ¿Cómo comen las ballenas dentadas? ¿Qué palabras son las mejores para usar?
(4) Elimine la palabra discriminación y muestre la diapositiva 4:
①Las ballenas dentadas comen principalmente peces grandes y animales marinos. Cuando se encuentran con peces grandes y animales marinos, se abalanzarán sobre ellos ferozmente, los morderán con sus afilados dientes y se los comerán rápidamente.
②Las ballenas dentadas se alimentan principalmente de peces grandes y animales marinos. Cuando se encuentran con peces grandes y animales marinos, se acercan a ellos, los muerden con los dientes y se los comen.
Guía a los estudiantes para que comparen si se eliminan estas palabras, ¿el efecto de expresión será el mismo? ¿Por qué?
5. ¿Qué afirmaciones indican que las ballenas comen más comida?
[6] Resumen:
Porque la palabra "tragar" significa que no ha sido masticada. La palabra "comer" implica que probablemente fue masticado y, dado que las ballenas barbadas no tienen dientes, "tragar" es más exacto que "comer". Si quitamos estas palabras, no podremos transmitir la velocidad a la que comen las ballenas dentadas. Estas palabras ilustran la precisión de la elección de palabras del autor. Para poner las cifras en perspectiva, las ballenas comen más alimentos.
¿Cuáles son las características de la respiración de las ballenas? ¿Qué oración ilustra esta característica?
Ten en cuenta las peculiaridades del sueño de las ballenas:
Echemos un vistazo a cómo duermen las ballenas. Cierra los ojos e imagina a la ballena durmiendo mientras escuchas al maestro leer en voz alta. Por favor imagina esto.
②Comunícate (cada grupo produce 1 copia) para ver si estos estudiantes dibujan bien. ¿Por qué dibujas así? ¿Dónde supiste eso? ¿Alguien puede contarme sobre las características del sueño de las ballenas?
③Resumen:
Los estudiantes no tienen imaginación, pero también tienen fuertes habilidades para pintar. Esto muestra que la elección de palabras del autor es muy precisa y describe las características de las ballenas durmiendo.
¿Qué afirmaciones describen las características de crecimiento de las ballenas? Resuma las características del crecimiento de las ballenas en una oración concisa y escríbala al final de este párrafo:
①El autor describe los hábitos de vida de las ballenas desde varios aspectos. ¿Son estos cuatro aspectos los únicos hábitos de vida de las ballenas?
② Reproduzca las diapositivas 5 y 6, observe atentamente y piense qué más puede escribir si se le pide que escriba. (movimiento, gritos, barrer, saltar fuera del agua) Estos también son divertidos. ¿Por qué el autor no escribe sobre ellos, sino sólo sobre cuatro aspectos?
Debido a que estas características son compartidas por otros peces, estos cuatro aspectos son exclusivos de las ballenas.
)
A lo largo de la discusión, ¿cómo crees que deberíamos escribir sobre los animales?
④ Resumen:
Escribe sobre lo que lo diferencia de otros animales, es decir, sus características únicas.
(Escrito en la pizarra: Aprovecha las características destacadas)
⑤¿Cómo escribe el autor de forma clara y específica estas características de las ballenas? Muestra Película Mágica 7:
a. La ballena de aleta mide 10 metros de largo y pesa 7.000 kilogramos al nacer. Puede crecer de 30 a 50 kilogramos por día y convertirse en ballena en dos o tres años.
Las ballenas nacen muy largas y pesadas. Pueden crecer mucho en un día y rápidamente convertirse en grandes ballenas.
Guía a los estudiantes para que comparen, ¿qué método es mejor y por qué?
⑥Resumen:
El autor utiliza números específicos para hacer las características de las ballenas más claras y específicas.
(Escribe en la pizarra: Enumerar números)
⑦ Da ejemplos. ¿Qué otros métodos utiliza el autor para describir claramente las características de las ballenas? (Comparación)
4. Guíe a los estudiantes para que se concentren en la primera parte del texto, discutan y comprendan cómo el autor describe la forma y las características de las ballenas:
(1) Además Sobre los hábitos de vida de las ballenas, el autor escribe principalmente ¿Qué? (Características de apariencia)
Cuando escribimos sobre animales, ¿qué características debemos captar para escribir sobre animales? (Discusión y solución)
Este es el enfoque básico para escribir sobre animales.
⑶Lee el texto. ¿Cuáles son las características de la apariencia de una ballena? (Tan grande como un pez)
(4) Reproduzca la diapositiva 8 y observe las imágenes. Si te pidieran que escribieras sobre ballenas, ¿sobre qué más podrías escribir? Discutir la comunicación (como aletas, boca, ojos, cola, etc.)
5] Repensar y discutir:
Estos aspectos se pueden escribir, pero ¿por qué no escribe el autor? ¿Grande, como un pez? Debido a que las ballenas son los únicos peces que se alimentan de animales, esta es también la característica más destacada de su apariencia. )
Tercero, resumen
Al estudiar este texto, no solo entendemos las características de las ballenas. También entendí que para escribir sobre un animal, primero hay que captar su apariencia y hábitos de vida, y al escribir sobre su apariencia y hábitos de vida, hay que captar las características sobresalientes del animal. Para escribir estas características de forma clara y específica, también podemos utilizar métodos como la enumeración de números y las comparaciones.
Cuarto, tarea
Muestre la diapositiva 9:
1. El texto presenta algunos conocimientos básicos sobre las ballenas. Durante el proceso de vista previa, todos también hicieron algunas preguntas sin respuesta en el libro. Ahora la maestra recomienda el libro "El secreto del océano" a todos. Espero que todos puedan leerlo después de clase para comprender y explorar los secretos del océano.
2. Ve a casa y observa un animal pequeño, y escríbelo según el método de escritura sobre animales que aprendiste hoy.
Diseño de pizarra
Apariencia: ¿Tan grande como un pez? Comprender la apariencia y los hábitos de vida
Tipo:
¿Cuánto comen las ballenas? Aprovecha las características destacadas y escribe
Hábitos de vida: columna de pulverización pulmonar respiratoria
Dormir: ¿girar la cabeza en círculos? Los números enumerados indican
Crecimiento: el crecimiento vivíparo es rápido y la esperanza de vida es larga.