Notas del discurso "Mirando al mar"
El guión de la conferencia "Mirando al Mar" es 1. El título de mi discurso es "Mirando al mar", que es el primer poema de la Lección 10, Unidad 3, Volumen 2, Volumen 9, Chino de secundaria. El contenido de la clase del que hablo incluye seis enlaces: materiales didácticos, objetivos didácticos, enfoque y dificultades de la enseñanza, reglas de enseñanza, proceso de enseñanza y diseño de pizarra.
Primero que nada, hablemos de los materiales didácticos
"Mirando al mar" es un poema antiguo de la tercera unidad del noveno grado de chino de secundaria. Es la obra maestra de Cao Cao durante el período de los Tres Reinos. Al describir el vasto y magnífico paisaje del mar, este poema muestra la mente amplia del poeta y sus elevadas aspiraciones y ambiciones de unificar China y hacer contribuciones.
En segundo lugar, hablar de los objetivos de enseñanza.
1. Comprender el contenido del poema, los sentimientos del autor y el interés vital expresado en él.
2. Apreciar las características de la mezcla de escenas poéticas y la belleza de dejar palabras y frases.
En tercer lugar, hablemos de las dificultades en la enseñanza.
Enfoque docente: Orientar a los estudiantes a apreciar la concepción artística creada por el autor en el poema.
Dificultades didácticas: Comprender las emociones e intereses vitales expresados en las obras.
4. Predicar la ley
En esta clase, principalmente dejo que los estudiantes combinen sus propios sentimientos y utilicen métodos de investigación cooperativa para aprender.
5. Representar el proceso de enseñanza (incluidos cuatro pequeños enlaces)
Diseño de la guía
Estudiantes, deben conocer a Cao Cao, ¿verdad? ¿Qué tipo de persona conocemos sobre Cao Cao de "El romance de los tres reinos" u otras historias? (Los estudiantes pueden saber que Cao Cao es astuto, etc.) Los estudiantes tienen razón, pero la astucia y la intriga también requieren sabiduría, que es suficiente para demostrar que Cao Cao es un hombre inteligente. Además, el verdadero Cao Cao de la historia fue un estadista, poeta y aspirante a escritor poco común. Si no lo crees, el profesor tiene poemas para demostrarlo. (La proyección muestra "Returning to Longevity" de Cao Cao) Por favor, mírenlo juntos. Hoy la maestra recomendó otra canción "Looking at the Sea" de Cao Cao. Apreciemos el paisaje marino descrito por Cao Cao y su extraordinaria magnanimidad al mirar el mar.
Intención del diseño: comenzar desde el lado opuesto, comparar diferentes imágenes puede profundizar las impresiones de los estudiantes, comenzar una nueva lección con risas y un estado de ánimo feliz, y estimular enormemente el interés de los estudiantes.
Introducción al trabajo
Deje que los estudiantes se comuniquen en grupos según la vista previa, y el profesor finalmente elige la introducción más precisa y completa. La proyección muestra el siguiente texto: En mayo del duodécimo año de Jian'an (2007), Cao Cao dirigió su ejército al norte para conquistar Wuhuan, en septiembre ganó y su equipo regresó al sur; El famoso "Mirando el mar" es un poema que escribió para expresar sus sentimientos cuando pasó por la montaña Jieshi (ubicada en el suroeste de nuestro condado) de camino a casa. Al describir el vasto y magnífico paisaje del mar, el poema muestra la mente amplia del poeta y expresa su elevada ambición y elevadas aspiraciones de unificar China y hacer contribuciones.
Intención del diseño: permitir que los estudiantes encuentren información por sí mismos y aprendan a aprender con la ayuda de herramientas modernas. En el proceso de comunicación grupal, no sólo pueden compartir con todos, sino también descubrir sus propias fortalezas y debilidades.
La percepción de la tercera lectura
1. Pensamiento: ¿Cómo explicar la palabra "Cang" en el título? ¿Se puede cambiar el título a "Mirando al mar"?
Después de que los estudiantes lo discutieron, el maestro dejó claro: Cang es verde oscuro; "Canghai" es de color y tiene más imágenes que "mar", por lo que no se puede cambiar.
2. Pensamiento: ¿En cuántos niveles se puede dividir todo el poema? ¿Qué escribiste?
Después de que los alumnos lo discutieran, el profesor dejó claro que se puede dividir en tres niveles. Las frases 1 - 2 están en el primer piso, indicando el lugar para subir al autobús; 3 - 12 están en el segundo piso, representando la vista al mar; las dos últimas frases están en el tercer piso, expresando la alegría del poeta.
La intención del diseño de las dos preguntas simples anteriores es hacer que los estudiantes presten atención a las diferencias entre las palabras y los significados son muy diferentes. Al estudiar poesía, también debemos prestar atención a la lectura en capas.
Aprendizaje y exploración (cuatro preguntas, visualización de proyección)
1. Pensamiento: ¿Qué ilustran las dos primeras oraciones? ¿Cómo se explica la palabra "cerca" en "East Boundary Stone"?
Después de que los estudiantes lo discutieron, el maestro dejó claro que les explicó dónde estaba el autor y el propósito de venir aquí. "Beso" significa "embarque". Escribiendo en la pizarra
Viendo el océano sin límites
Cao Cao
Mirando el mar desde Dongjieshi.
2. Pensamiento: De hecho, hay algunas frases en un poema sobre el mar ¿Cuál es la diferencia entre el contenido y el ángulo?
Después del debate entre los alumnos, la profesora aclaró que hay seis frases para escribir sobre escenas reales. Las dos oraciones "¿Qué son el agua, las montañas y las islas?" siempre escriben una vista panorámica. La primera oración habla de las olas agitadas y la última habla de las majestuosas montañas e islas. Luego escribe dos frases sobre la vegetación de la isla, "hay muchos árboles y muchas hierbas" y está llena de vitalidad. Estas dos frases están estrechamente relacionadas con la "isla de montaña" anterior. Las dos frases siguientes, "El viento otoñal es sombrío y las olas agitadas", describen los cambios en las condiciones del mar y muestran el majestuoso impulso del mar. "Rojo" significa grande. Obviamente, estas dos frases se refieren al anterior "¿Qué es el agua?" Este Tao de 60 años tiene una estructura muy ajustada, lo que demuestra que el autor lo concibió cuidadosamente.
Escribiendo en la pizarra
Viendo el océano sin límites
Cao Cao
Mirando el mar en Dongjieshi.
Donde hay agua, hay montañas e islas.
Los árboles y parathas son muy exuberantes. El viento otoñal hace que los árboles emitan sonidos tristes y el mar se agita con enormes olas. El viento otoñal es sombrío y las olas agitadas.
3. Pensar: "Un viaje a la luna es inesperado; ¿qué quieres decir con "las estrellas brillan intensamente, inesperadamente"? ¿Es esto lo que el autor vio ante sus ojos? ¿Cómo lo viste?
Después de que los estudiantes lo discutieron, el maestro dejó en claro que el significado de estas cuatro oraciones es: la salida y la caída del sol y la luna parecen moverse en el mar en la brillante Vía Láctea; En el cielo nocturno parece reflejarse en el mar. Obviamente, este no es el autor. La escena real que vio ante él fue su extraña imaginación cuando vio el mar agitado. Se puede ver en la palabra "si". p>
Escribiendo en la pizarra
Mira hacia el océano sin límites
Cao Cao
señaló a los Jieshi en el este para ver el mar <. /p>
Donde hay agua, hay montañas e islas.
Los árboles y parathas son muy frondosos, el viento otoñal hace que los árboles emitan sonidos tristes, el mar se agita con enormes olas.
Un viaje a la luna, si sales; Star Han tiene talento, si no estás entre ellos.
4. Podemos difundir nuestra imaginación para recordar: ¿Qué tipo de escena describe el autor en el poema? ¿Cuáles son las características del mar descritas? Entonces contactemos los antecedentes del autor al escribir este poema. p>Después de que los estudiantes lo discutieron, la maestra dejó en claro que a través de la imaginación, no nos resulta difícil darnos cuenta de que el mar descrito por el autor es majestuoso y de mente abierta. Sabemos que cuando el autor escribió este poema, Acababa de establecerse en Niaohuan y regresar a las Llanuras Centrales, cuando se enfrentaba a las majestuosas olas. El autor no pudo evitar expresar los sentimientos heroicos de lograr grandes logros y unificar el mundo, especialmente el poema "El viaje del sol y. la luna, si de ella proviene; la gloria de las estrellas y de las estrellas está escrita en su interior" refleja vívidamente la mente amplia del autor y se ha convertido en un gran poeta. Dichos famosos durante miles de años.
5. Resumen: Los antiguos decían: "La poesía expresa ambición". Aunque este poema trata sobre paisajes, el paisaje escrito está dirigido por la "ambición" del poeta. En ese momento, el poeta se encontraba en la cima de su carrera. Una vez derrotó a los héroes del norte, y ahora derrotó a Wuhuan y eliminó problemas futuros. Si utilizamos una fuerza superior para eliminar las fuerzas separatistas en el sur, él podrá dominar el mundo. Sin tanta ambición y una mente tan amplia, ¿cómo podría escribir el poema "El viaje del sol y la luna, si se puede realizar; "Las estrellas brillan, si salen"? A través del estudio de este poema, ¿Tienen los estudiantes una comprensión diferente de Cao Cao?
Intención de diseño: a través de las preguntas anteriores, permita que los estudiantes comprendan la concepción artística creada por el autor, los sentimientos expresados por el autor y el interés del autor por la vida. El aprendizaje requiere que los estudiantes lean más, piensen más y tengan más productos para comprender profundamente
Escribir en la pizarra
Ver el océano sin límites
Cao Cao <. /p>
Señala Jieshi en el este para contemplar el mar
La isla montañosa panorámica es ambiciosa
El turismo se trata de árboles, hierbas, viento otoñal y olas.
Escribir sobre la luna y las estrellas es en vano
6 Diseño de tareas
Recita y escribe este poema en silencio, y luego busca otros poemas de Cao. Cao para leer.
Intención del diseño: la recitación y el dictado ayudarán a los estudiantes a comprender mejor el poema.
Un poema no puede explicar completamente las elevadas aspiraciones de Cao Cao. Leer más ayudará a los estudiantes a comprender el verdadero Cao Cao en la historia.
7. Hablando sobre el diseño de la escritura en la pizarra
Claramente: una buena escritura en la pizarra puede cultivar la flexibilidad y la profundidad del pensamiento de los estudiantes. Es la concentración del contenido didáctico. Al escribir en la pizarra, los estudiantes pueden captar intuitivamente los puntos clave y deshacerse de asuntos triviales. Mi escritura en la pizarra refleja esto lo más posible, para lograr el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
Discurso 2 "Viendo el mar" El título de mi discurso de hoy es "Viendo el mar" de Cao Cao. Me gustaría compartir con ustedes los objetivos de enseñanza, el enfoque y las dificultades de la enseñanza, los métodos de enseñanza, los pasos de enseñanza, la escritura en la pizarra, etc. de la lección que diseñé. Por favor dame tu consejo.
En primer lugar, hablemos de los objetivos docentes
A partir del estudio de los materiales didácticos y del análisis minucioso de las características cognitivas de los estudiantes, establecí los siguientes tres objetivos docentes:
1. Guíe a los estudiantes para que lean el texto de manera correcta y fluida y lean en voz alta sus propios sentimientos;
2. Deje que los estudiantes comprendan la técnica de escritura para expresar emociones a través de escenas; Permita que los estudiantes sientan los profundos pensamientos de Cao Cao en los poemas. Con una mente amplia y aspiraciones elevadas, educamos a los estudiantes para que establezcan elevados ideales estéticos.
¿Por qué deberíamos fijarnos los tres objetivos anteriores y no otros? Las razones son las siguientes:
Reflejan plenamente los objetivos tridimensionales defendidos por el nuevo plan de estudios. Se puede ver que los tres objetivos anteriores tienen su propio énfasis en el "objetivo tridimensional" y están integrados entre sí.
El objetivo 1 se centra en objetivos de habilidades, el objetivo 2 se centra en objetivos de conocimiento y el objetivo 3 se centra en objetivos emocionales, es decir, objetivos de emoción, actitud y valores. A lo largo del proceso de enseñanza, brindaré orientación sobre el énfasis, las pausas y el tono de la oración para ayudar a los estudiantes a comprender cómo leer en voz alta; permitiré que analicen el "paisaje" del poema y luego comprendan la "emoción" contenida en el paisaje. Todos ellos reflejan los objetivos del "proceso y método" en "objetivos tridimensionales".
Los tres objetivos anteriores capturan el enfoque de capacitación de esta unidad y reflejan la naturaleza y las características de la enseñanza del chino. Este poema está compilado en la tercera unidad del primer volumen del nuevo estándar curricular para séptimo grado publicado por People's Education Press. Hay cinco poemas antiguos en esta unidad (en realidad hay dos palabras). Estos cinco poemas tienen una característica común: todos adoptan el método de descripción lírica y "Viewing the Sea" ocupa el primer lugar. Según Ye Shengtao, "los libros de texto chinos no son más que preguntas de ejemplo. Con este ejemplo, los estudiantes deberían poder hacer inferencias y practicar más". Por lo tanto, establecí el objetivo de enseñanza 2; En primer lugar, cualquier enseñanza de poesía debe prestar atención a la lectura de los estudiantes. Tener la comprensión lectora y el gusto lector son sus principios básicos; usar la lectura para hablar y marcar la lectura son sus métodos básicos. En segundo lugar, hay una frase en los consejos didácticos de la página 67 del libro de texto: "Debes prestar atención al ritmo al leer en voz alta. Al leer en voz alta, debes imaginar las imágenes del poema y experimentar los sentimientos del poeta". Creo que el editor del libro de texto nos está diciendo: Al enseñar este poema, se deben entrenar las habilidades de lectura y la capacidad de lectura de los estudiantes. Uno podría preguntarse, ¿por qué no hacer del aprendizaje de nuevas palabras uno de sus objetivos? Porque leer correcta y fluidamente incluye eliminar los obstáculos de nuevas palabras y comprender el significado de palabras de contenido como "qi, qi, lian, zhi" y palabras funcionales como "yi, zhi, zai". ¿Por qué debería fijarme el objetivo 3? Como todos sabemos, el humanismo es uno de los atributos de los cursos de chino.
Al explicar el humanismo, Zhao Zongqi dijo: "El humanismo se centra en las funciones culturales de los cursos de chino que afectan los pensamientos y sentimientos de los estudiantes y las características de las humanidades en los cursos". Influencia de los pensamientos y sentimientos de los estudiantes. Incluso la educación ideológica de los estudiantes se logra mediante la enseñanza de texto tras texto, en la que el texto es el portador, la estética es el medio y educar a las personas es el propósito. Creo que "Mirando al mar" es una obra modelo que cultiva y educa los pensamientos y sentimientos de los estudiantes. ¿Por qué dices eso? "Viewing the Sea" fue escrito por Cao Cao en el duodécimo año de Jian'an (207 d.C.), después de acabar con las fuerzas principales de Lu Bu, Yuan Shu y Yuan Shao, persiguió los restos de Yuan Shao y pasó. Montaña Jieshi. El poema describe lo que el poeta vio cuando escaló la montaña Jieshi. La escena del mar embravecido utiliza la imaginación, una característica importante de la poesía, para mostrarnos una imagen del mar tragándose el sol y la luna. Cao todavía tiene mucho que hacer para hacer realidad esta ambición, pero Liu Biao aún no ha sido eliminado. Sabemos que Cao Cao no solo unificó el norte, sino que también quería conquistar Jiangdong e incluso todo el país. la mejor interpretación. Por lo tanto, a través de la enseñanza de este poema, los estudiantes pueden sentir la mente amplia y la ambición de Cao Cao. Por otro lado, los ideales elevados también pueden educarlos para ser ambiciosos como Cao Cao para poder servir mejor a la patria.
2. Hable sobre los puntos clave y las dificultades.
Establecí el enfoque de enseñanza de este poema en expresar emociones tomando prestadas escenas o describiendo escenas, que es la dificultad de enseñanza 2; Se determina cómo expresar las emociones en la descripción del paisaje. Contiene la mente amplia y los ideales del poeta, que es el objetivo de enseñanza 3. Hay dos razones:
Desde la perspectiva de la intención de compilar los materiales didácticos y las características de los textos, existen dos sistemas y tres secciones en la compilación de los materiales didácticos chinos para el nuevo plan de estudios de la Sociedad de Educación Popular. Los dos sistemas son el sistema de lectura y el sistema de aprendizaje integral, y las tres secciones son el hombre y la naturaleza, el hombre y la sociedad, y el hombre y uno mismo. Este poema está recopilado en la tercera unidad del primer volumen de séptimo grado. Pertenece a la sección "Sistema de lectura" y "El hombre y la naturaleza". El propósito es permitir a los estudiantes experimentar la magnificencia de la naturaleza y la ambición del autor contenida en el paisaje natural. Otra característica de este conjunto de libros de texto es la "sección temática". Esta unidad ha recopilado y seleccionado textos que reflejan el paisaje de las cuatro estaciones de Jinan, incluidas la primavera, el verano, el otoño y el invierno, como tema de las “Cuatro estaciones”. Kan Hai representa claramente una escena de otoño, pero la dificultad radica en cómo ubicar la "emoción" en la escena de otoño. Esto requiere guiar a los estudiantes para que comprendan las proposiciones literarias de "la poesía expresa ambición" y "escalar alto te llenará de emoción, y mirar el mar te hará sentir satisfecho", y comprender que la poesía no sirve para describir paisajes, sino para expresar emociones. .
A juzgar por la situación cognitiva de los estudiantes, al aprender este poema, los estudiantes acababan de ingresar a la escuela secundaria y aún no habían estudiado profundamente el método de escritura lírica de tomar prestadas escenas, por lo que les resultó difícil darse cuenta. que “el viaje del sol y la luna, si sale, su entorno” encarnado en “Splendid Star Han”: el mar se traga el sol, la luna y las estrellas, simbolizando el heroísmo y la ambición de Cao Cao por eliminar;
3. Métodos de enseñanza oral (métodos de aprendizaje).
Planeo utilizar tres métodos de aprendizaje: aprendizaje independiente, aprendizaje cooperativo y aprendizaje por investigación. Hay dos razones para guiar a los estudiantes a aprender este poema: primero, estos tres métodos de aprendizaje son fuertemente promovidos por el nuevo plan de estudios. Segundo, a juzgar por las características de este poema y los objetivos de enseñanza establecidos, es más apropiado utilizar estos tres; métodos de aprendizaje al mismo tiempo
Cuarto, hablemos de los pasos de enseñanza
Este poema se necesita una clase para aprender
(1) Llevar. realice el aprendizaje independiente y complete los objetivos de enseñanza de 1 (aproximadamente 10 minutos)
1. Los estudiantes obtienen una vista previa antes de la clase y eliminan las barreras de escritura
Diga los nombres de los dos estudiantes y lean.
2. comprensión general inicial del texto.
Leanlo juntos en clase, prestando atención al ritmo y al ritmo, y luego pida a dos alumnos que hablen sobre las imágenes del poema y los sentimientos del poeta.
( 2) Llevar a cabo un aprendizaje cooperativo y completar el objetivo de enseñanza 2 (unos 20 minutos)
1. Divida a los estudiantes en grupos de cuatro y discutan juntos las siguientes preguntas
①El todo el poema está compuesto por una sola persona. Para usar palabras para desarrollar las pistas de todo el poema, indique qué palabra está al comienzo de todo el poema.
Abrazo: ¿"Guan" es el punto clave? de todo el poema. Las siguientes diez oraciones tratan sobre lo que ves cuando miras el mar. Piénsalo.
(2) ¿Qué oraciones del poema tratan sobre escenas reales? ¿Escribe principalmente?
Abrazo: "Donde hay agua, hay agua. Hay montañas e islas. Los árboles y parathas eran muy frondosos, el viento otoñal hacía que los árboles emitieran un sonido triste y el mar se agitaba con enormes olas. El viento otoñal es sombrío y las olas aumentan. ”
Todas son escenas reales, que describen principalmente el agua, las montañas, los árboles, la hierba, el viento, las olas y otros paisajes. Muestra el magnífico paisaje otoñal, donde las olas ondulan, la costa golpea, el. Las islas montañosas son imponentes y la exuberante vegetación es sombría. Todo se balancea con el viento otoñal.
(3) ¿Qué frases del poema tratan sobre una escena virtual? ¿Se nota? Abrazo: "El viaje del sol y la luna puede ocurrir inesperadamente; las estrellas y las estrellas brillarán intensamente si no lo esperan. "Está lleno de escenas imaginarias, es decir, la imaginación del poeta, que describe principalmente el sol, la luna, las estrellas, la Vía Láctea y otros paisajes. Parecen surgir del mar y caer al mar, y su movimiento es inseparable del Abrazo del mar El autor utiliza la ayuda de La imaginación única muestra la espectacular escena del mar devorando el sol, la luna y las estrellas, mostrando un reino extremadamente abierto y vasto.
La escena real es un. hermoso paisaje, mientras que la escena virtual nos lleva a un reino abierto y vasto. ¿Puedes entender los sentimientos del poeta?
Abrazo: El poema no trata sobre el paisaje, sino sobre la descripción del poeta. escena real, en realidad está elogiando los magníficos ríos y montañas de la patria. Los magníficos ríos y montañas de la patria despertaron el fuerte deseo del poeta de unificar China y hacer contribuciones.
La descripción de la escena virtual es en realidad la autocomparación del poeta con el mar, utilizando el mar para expresar su ambición de unificar el norte y luego unificar China.
2. Resumen, lectura y recitación
(1) Resumen del profesor. Este es un poema lírico famoso. A través de la descripción de escalar alto y mirar el mar, el poeta expresa su ideal de unificar China y hacer contribuciones.
(2) Los estudiantes leen juntos y recitan en clase.
(3) Llevar a cabo un aprendizaje basado en la investigación y completar el objetivo de enseñanza 3 (aproximadamente 15 minutos)
1 Pregunta: ¿Puedes decir qué versos de este poema reflejan mejor la amplitud del autor? ¿De gran corazón? Basado en la vida de Cao Cao, habla sobre la inspiración y la educación para ti.
Guía: Las escenas reales también pueden expresar la mente amplia del poeta, pero en comparación con las escenas virtuales, la atmósfera es ligeramente inferior, porque la intención del poeta está principalmente en las escenas virtuales, por lo que "el viaje del sol y el Luna, si sales de la escena, "Xinghan es brillante, si llega inesperadamente" refleja mejor la mente amplia del autor. Cao Cao tiene grandes ambiciones y eventualmente se convertirá en un héroe. Debemos, como Cao Cao, establecer ideales elevados y servir a la patria en el futuro.
P: Este es un poema lírico sobre paisajes, pero ninguno de los poemas trata directamente sobre los sentimientos. Los sentimientos están en el paisaje. Después de clase, busque dos o tres poemas o poemas antiguos similares y estúdielos de acuerdo con los siguientes requisitos.
(1) Lea "Para Wang Lun" de Li Bai: El estanque Peach Blossom tiene más de mil pies de profundidad, no tan profundo como Wang Lun. Paseo en bote de Wang Anshi en Guazhou: La brisa primaveral es verde en la orilla sur del río. ¿Cuándo brillará sobre mí la luna brillante? "Atraque nocturno en el puente Maple" de Zhang Ji: Jiang Feng duerme triste en una noche fría. Los poemas son a la vez pintorescos y líricos.
(2) Habla sobre el paisaje y los sentimientos escritos en estos poemas.
(3) Compara estos poemas con mirar el mar para ver si hay alguna ilusión.
(4) Memoriza estos poemas.
5. Hablando del diseño de escritura en la pizarra
Utilicé una mesa para diseñar la escritura en la pizarra para esta clase. Echa un vistazo:
Escalar la montaña y mirar el mar son cosas verdaderas y falsas.
Características del paisaje
El agua, las montañas, las islas, los árboles, el viento otoñal, las abundantes montañas y los ríos de la patria son hermosos y coloridos. Los poetas del sol, la luna y las estrellas. , las estrellas, los ríos y el mar se comparan con el mar y utilizan el El mar expresa sus elevados ideales y su espíritu heroico.
Usar paisajes para expresar emociones: expresar el ideal del poeta de unificar China y su espíritu heroico de hacer contribuciones a través de paisajes virtuales y reales.
¿Por qué está diseñado así? En primer lugar, la tabla puede utilizarse para aclararlo de un vistazo; en segundo lugar, es útil para resaltar los puntos clave y las dificultades de esta lección.
Notas de clase 3 "Mirando el mar" "Mirando el mar" son dos artículos de la lección 30 "Cinco poemas" del libro de texto chino de séptimo grado (Chinese Language Press). El número de horas lectivas es de 1 hora de clase. A continuación, explicaré brevemente los objetivos de enseñanza, el análisis del material didáctico, los modelos y procedimientos de enseñanza, los métodos de enseñanza, los métodos de enseñanza, la retroalimentación del efecto de la enseñanza y las expectativas para el desarrollo de la calidad de los estudiantes.
1. Objetivos de la enseñanza
1. Comprender las características del préstamo de paisajes para expresar emociones en poemas antiguos a través del aprendizaje.
2. , permite que los estudiantes tengan una comprensión profunda de la técnica de tomar prestado un paisaje para expresar la comprensión de las emociones;
Cultivar las habilidades de observación, imaginación y expresión de los estudiantes en el proceso de aprendizaje y práctica.
2. Análisis de materiales didácticos
"Mirando al Mar" es un poema lírico sobre el paisaje. Frente al mar turbulento, el poeta quedó conmovido por la escena y describió la magnífica escena del mar devorando el sol y la luna. Contiene innumerables cosas, mostrando la mente amplia del poeta y su ambición de contribuir a la gran causa de la reunificación de China.
La concepción artística en la poesía antigua es actualmente una mezcla de escenas. Por lo tanto, en la enseñanza de la poesía, se debe guiar a los estudiantes a sentir la belleza de la concepción artística de la poesía a través del análisis de emociones y escenas.
Esta lección se centra en analizar las emociones y escenas de la poesía. La dificultad radica en el entrenamiento de habilidades. Aplique las expresiones líricas aprendidas tomando prestadas escenas a su carrera y cultive las habilidades de observación, imaginación y expresión de los estudiantes.
En tercer lugar, el modelo y los procedimientos de enseñanza
Adoptar la modalidad "participativa", los procedimientos específicos son los siguientes:
(1) Formación oral regular de los estudiantes (hablar una historia idiomática); (3 minutos)
(B) Ver videoclips, los estudiantes hablan sobre sus sentimientos y presentan nuevas lecciones (5 minutos).
(3) En la enseñanza de "mirar al mar", necesitamos comprender las características de expresar emociones a través del paisaje.
1 Estudiante de profesorado * * * completó el análisis de las sensaciones y el paisaje al contemplar el mar. (8 minutos)
2 comentarios del profesor. (8 minutos)
3 Resumen: Utiliza escenas para expresar emociones.
(1 minuto)
(D) Los estudiantes realizan actividades prácticas y utilizan la técnica de tomar prestado escenas para expresar emociones para cultivar sus habilidades de observación, imaginación y expresión. (20 minutos)
Cuarto, métodos de enseñanza
1 El profesor guía y desempeña una serie de roles.
Los estudiantes participan activamente y toman la iniciativa para aprender.
Métodos de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
Utilice equipos de enseñanza audiovisuales, como grabadoras de vídeo, proyectores y grabadoras. Estimular el interés de los estudiantes por aprender.
En sexto lugar, retroalimentación sobre los efectos de la enseñanza y las expectativas para el desarrollo de calidad de los estudiantes.
A través de las actividades de aprendizaje de esta lección, los estudiantes quedarán profundamente impresionados por la forma de expresar emociones a través de escenas. Esto les ayudará a mejorar sus habilidades de observación, imaginación y expresión en el futuro.
Nota de la conferencia 4 "Mirando al mar" Introducción: Estimados jueces y profesores, hola a todos, hoy soy el segundo candidato para la entrevista de idioma chino de la escuela secundaria. El título de mi discurso es "Mirando al mar". Comencemos mi presentación.
Primero, hablemos del material didáctico.
"Mirando el mar" es un poema antiguo de la primera unidad del idioma chino de séptimo grado en la escuela secundaria. Los textos de lectura de esta unidad son poemas antiguos y modernos que describen paisajes naturales. Son básicamente obras de escritores famosos, el contenido es sano y noble, el estilo es fresco y hermoso y tienen un alto valor cognitivo y estético. "Mirando al mar" es una obra famosa de Cao Cao. Está escrito sobre el poeta que subió a la montaña Jieshi para ver el mar. Quedó impactado al ver el mar devorando el sol y la luna, expresando su espíritu emprendedor de confiar en el cielo y la tierra y apreciar el mundo. Estudiar este artículo ayudará a estimular el entusiasmo de los estudiantes por la poesía antigua, a penetrar en las obras clásicas y a dejarse influenciar por influencias sutiles.
En segundo lugar, hablemos de la situación de aprendizaje.
Los estudiantes de séptimo grado aprendieron muchos poemas antiguos en la escuela primaria. El método de aprendizaje es relativamente simple, principalmente leyendo y recitando, y tienen. una comprensión preliminar del significado general de los poemas, pero falta de comprensión de las características artísticas de la obra. Al ingresar a la escuela secundaria, la enseñanza no puede limitarse al nivel de utilizar la lectura en voz alta como método principal para que los estudiantes perciban la idea principal de la poesía, sino que debe ir un paso más allá, lo que requiere la correcta orientación de los profesores para que los estudiantes comprendan. el contenido ideológico y emocional y las técnicas artísticas de la poesía.
En tercer lugar, hablemos de los objetivos didácticos
A partir de las tareas didácticas de la poesía antigua de esta unidad y de las características de esta asignatura, he diseñado los siguientes objetivos didácticos tridimensionales :
Conocimientos y habilidades: Comprender algo de sentido común de la poesía antigua y corregir la pronunciación y rima.
Proceso y método: A través de la comunicación y la discusión, sienta el magnífico paisaje y la amplia concepción artística de la poesía.
Emociones, actitudes y valores: Sentir las emociones en la poesía y comprender inicialmente las características de la mezcla de poesía y escena.
En cuarto lugar, hablar de las dificultades en la enseñanza.
Combinado con los objetivos didácticos de esta unidad y de este curso, determinados científicamente según las características de los estudiantes:
Mi enfoque docente: aprender la combinación de lo virtual y lo real.
Mi dificultad docente: sentir el espíritu emprendedor del autor.
El verbo (abreviatura de verbo) habla sobre métodos de enseñanza
La tarea de enseñanza de la poesía antigua es movilizar varios métodos de enseñanza en el nivel de la escuela secundaria para guiar a los estudiantes a leer y recitar el Obras y comprender las ideas principales de las obras, apreciar inicialmente las técnicas artísticas. Por lo tanto, en esta clase, utilicé principalmente los métodos de enseñanza de lectura en voz alta, imaginación, cooperación grupal y orientación para estimular su entusiasmo por la poesía antigua y penetrarla sutilmente en las obras clásicas.
En sexto lugar, hablemos del proceso de enseñanza
Belinsky señaló: "Sin emoción no habría poeta, y no habría poesía, por lo tanto, para traer mejor". estudiantes Para mejorar la experiencia de aprendizaje, * * * diseñé las siguientes sesiones de enseñanza:
Segmento 1: Introducir canciones y mejorar la atmósfera.
Las canciones son expresión de las emociones humanas y son muy contagiosas. Entonces, al comienzo de la clase, lo presentaré con una canción y cantaré la canción "El Mar". Al mismo tiempo, usaré un diálogo apasionado para exagerar la atmósfera e introducir el tema de esta clase "Mirando al Mar". ".
Este tipo de introducción puede activar eficazmente la atmósfera del aula y entrar naturalmente en una nueva aula impulsada por las emociones.
Enlace 2: Leer el poema y obtener comprensión general.
La enseñanza de la poesía antigua debe prestar atención al método de enseñanza de "conocer a las personas y analizar el mundo". Por eso, en este enlace, llevaré a los estudiantes a concentrarse en la lectura y resolver problemas relacionados durante la lectura:
Primero, el autor y los antecedentes: guiaré a los estudiantes para que hablen sobre su comprensión del poeta Cao Cao. Cao Cao, llamado Mengde, fue un estadista, estratega y poeta de finales de la dinastía Han del Este. Este poema fue escrito por Cao Cao en su camino hacia la victoria cuando condujo a su ejército hacia el este, hacia Wu Heng.
Luego, dejaré que los estudiantes lean los poemas antiguos libremente, realizaré inspecciones y comentarios en función de la familiaridad de los estudiantes y brindaré orientación en cámara para las palabras que son fáciles de pronunciar mal y escribir incorrectamente. como la pronunciación de "izquierda".
Finalmente, a través de la lectura compartida, el seguimiento de grabaciones de obras famosas y la lectura en voz alta, se guía a los estudiantes para que lean textos fluidos con mayor precisión y lean en voz alta la belleza de la poesía. El contenido del poema es muy claro. El poeta subió a la montaña Jieshi para mirar el mar y quedó impactado al ver cómo el mar se tragaba el sol y la luna. Expresaba el espíritu emprendedor del poeta de confiar en el cielo y. la tierra y apreciando el mundo.
A partir de la revisión de los antecedentes de los personajes, esta parte capta inicialmente la temática del poema, allanando el camino para la investigación sobre el siguiente contenido.
Sesión 3: Apreciar la poesía y enseñar con emoción
En esta sección, les daré a los estudiantes otros diez minutos para discutir en grupos: El poeta escaló una montaña y leyó mucho; Pensé mucho. ¿Dónde te sientes más profundamente? Por defecto los estudiantes encontrarán lo siguiente:
Contenido 1: Hay muchos árboles y muchas hierbas. Los movimientos del sol y la luna parecen provenir del vasto océano.
Cuando los estudiantes se registren aquí, preguntaré: ¿Qué significa "sombrío"? Según el conocimiento existente de los estudiantes, la desolación describe el sonido del viento que mueve las hojas y también describe un ambiente frío y desolado. Sobre esta base, se guía a los estudiantes para que describan la imagen del poema con sus propias palabras y se les guía para que sientan la grandeza y la magnificencia de la escena en el informe. Finalmente, guíe a los estudiantes para que profundicen su comprensión mientras leen en voz alta.
Contenido 2: El viaje del sol y la luna, si es inesperado; Han es una estrella talentosa, si es inesperado.
Aquí guiaré a los estudiantes a pensar: ¿Es esto lo que ven frente a ellos? Al comprender la palabra "ruo", los estudiantes comprenden que se trata de una escena imaginada por el autor y luego, combinada con la descripción de la escena real, comprenden que se trata de una combinación de ficción y realidad. Sobre esta base, se guía a los estudiantes a imaginar la escena descrita por el poeta y sentir la magnificencia del paisaje. Y siento que la mente del autor es amplia y llena de ambición, y que ha traído el mundo a su mente. Finalmente, se guía a los estudiantes para que imaginen que son Cao Cao, lean en voz alta las magníficas escenas y la ambición del poeta de apreciar el mundo.
En este enlace, elevarás tu lectura al nivel de una lectura hermosa y luego usarás tu imaginación para entrar en el contexto de la obra y experimentar las características de la combinación de situaciones.
Sesión 4: Leer con música y sentir la concepción artística.
La música es el alma de la poesía. Para que los estudiantes sientan mejor la concepción artística del poema, en este enlace, los guiaré para que regresen al poema en sí, los guiaré para que lean en voz alta con música y luego lograré el propósito de recitar el poema.
Este diseño, basado en lecturas repetidas, guía a los estudiantes a sentir la belleza de la poesía y la rima, y estimula el interés de los estudiantes por leer poesía antigua.
Nivel 5: Resumen de la clase, tarea
Al final de la clase, guiaré a los estudiantes para que revisen los puntos clave de esta lección en forma de resumen del maestro y les asignaré tal tarea: leer en voz alta ""Regreso a la vida", analiza las similitudes y diferencias en contenido y emoción entre los dos poemas.
7. Hable sobre el diseño de la escritura en la pizarra
La buena escritura en la pizarra es clara e intuitiva, permite a los estudiantes ver con claridad y coherencia y también puede crear una sensación de belleza, movilizando así. entusiasmo por aprender. Así es como diseño mis escritos en la pizarra.
Conclusión: Eso es todo lo que tengo que decir. Gracias por tu paciencia. ¿Puedo limpiar la pizarra?