Interpretación experta: ¿Qué es la lectura en la primera infancia?
¿Qué es la lectura infantil? Qué leer y cómo leer."
Contenido procedente de
Directora del Departamento de Educación Preescolar de Universidad Normal del Este de China
Profesor asociado, tutor de maestría
Profesor Zhang Minghong
1. Malentendidos comunes sobre la "lectura temprana"
1. ¿Qué es la lectura temprana?
La lectura temprana se refiere al proceso de actividad en el que los niños en edad preescolar de 0 a 6 años comprenden los materiales de lectura cambiando colores, imágenes, palabras o leyendo o leyendo imágenes de adultos.
En la etapa inicial, los bebés y los niños pequeños muestran interés y comportamiento temprano en la lectura. La lectura temprana tiene un valor positivo para promover el desarrollo del sistema nervioso de los niños, abrir la sabiduría de los niños, enriquecer el conocimiento de los niños, desarrollar la personalidad de los niños y mejorar la capacidad lingüística de los niños.
2. Malentendidos comunes en la lectura temprana
1. La gente a menudo la asocia naturalmente con la alfabetización y considera la lectura temprana como una educación de alfabetización temprana para bebés y niños pequeños. >2. Algunas personas piensan que la etapa preescolar se centra en el desarrollo del lenguaje oral y que la lectura es un contenido de aprendizaje después de ingresar a la escuela primaria.
3. que la llamada "lectura" de "educación temprana" significa hablar mirando imágenes, por lo que las operaciones específicas de las actividades educativas chinas suelen ser confusas.
En tercer lugar, ¿cuándo debe comenzar la "lectura temprana"?
Creemos que cuando el bebé tenga 2 meses podrá adaptarse
Proporcionar a los niños educación lectora adecuada antes del período de resistencia.
Buena base para el aprendizaje. Las investigaciones de los psicólogos han descubierto que los bebés de dos meses pueden distinguir objetos y patrones de diferentes formas, y les gustan especialmente los gráficos armoniosos y relativamente complejos, como rostros humanos y dianas.
Además, los bebés pueden distinguir el rostro de su madre del de otras personas alrededor de los cuatro meses de edad.
Investigaciones recientes también han demostrado que es más fácil para los niños comprender la relación entre glifos y entidades que la relación entre sonidos y entidades. En este momento, aunque los bebés no pueden analizar, comprender y comprender, pueden aceptar todo y los factores relacionados como un modelo completo e imprimirlo en la red neuronal.
Esta es la razón por la que los caracteres chinos se pueden reconocer tempranamente. Los psicólogos han demostrado experimentalmente que los bebés pueden aprender a leer antes de empezar a hablar.
4. Qué leer en la "lectura temprana"
Lo que leí en los primeros días no fue un "libro" completo.
Pero los bebés y los niños pequeños dependen del color, las imágenes y el lenguaje de los adultos.
El texto utiliza imágenes como base para comprender el contenido de los libros infantiles.
Proceso.
La importancia de la lectura temprana no reside en el libro, sino en el proceso de lectura. La lectura temprana es el proceso mediante el cual adultos y niños se comunican a través de libros.
1. Proporcionar materiales de lectura con ideogramas e ilustraciones.
Según las características cognitivas de los niños en edad preescolar, las actividades de lectura temprana deben proporcionar a los niños un contenido de lectura significativo, vívido y vívido.
Los libros con los que entren en contacto los niños en edad preescolar deben ser ricos en color, con imágenes y textos, y deben resaltarse de forma clara y clara los principales objetos de percepción para reducir la interferencia de estímulos irrelevantes en la atención. de los bebés y los niños pequeños; el lenguaje debe ser sencillo, vívido, interesante y pegadizo, fácil de aprender y recordar.
5. Qué leer en "Lectura temprana"
Proporcione un ambiente de lectura rico
Las actividades de lectura temprana se centran en brindar experiencia de lectura a los bebés.
Por lo tanto, es necesario brindar un entorno educativo para que los bebés lean más información. Los padres pueden aprovechar todas las oportunidades y lugares para permitir que los niños experimenten el lenguaje escrito y reciban inconscientemente conocimientos sobre el lenguaje escrito.
Por ejemplo, al decorar la pared en la esquina de la sala de actividades, haga coincidir adecuadamente el texto, como "Esquina de bloques de construcción", "Casa de muñecas", etc. , actualice constantemente el contenido de las estanterías y los rincones de los libros, preste atención a proporcionar suficiente tiempo de lectura y guíe a los niños para que lean a tiempo;
Por ejemplo, al aprender el carácter chino junto a la palabra "木", marque los muebles relacionados con él. Los caracteres chinos correspondientes ayudan a los niños a concentrarse en obtener la información de estos caracteres chinos. El objetivo principal de todo ello es enriquecer el entorno con información sobre la lengua escrita para que los niños pequeños puedan adquirir conocimientos lingüísticos sin siquiera darse cuenta.
6. Qué leer en la "lectura temprana"
3. Proporcionar una experiencia de lectura temprana integral.
En la etapa preescolar, el contenido de lectura temprana que ofrecemos para bebés y niños pequeños incluye tres experiencias de lectura.
(1) Experiencia de lectura temprana de libros
Experiencia de lectura. Dominar las reglas y métodos generales de lectura de libros;
B. Puedes mirar la imagen para encontrar la lista de personajes.
Conectar emociones, acciones y contextos para comprender la historia;
C. Comprender la correspondencia entre libros, imágenes y lenguaje hablado. Capaz de hablar sobre el contenido de la imagen en lenguaje hablado, o escuchar al maestro leer y comprender la historia que está contando;
D. Debes saber que la historia del libro la escribe el escritor con palabras, el pintor la expresa con imágenes y finalmente la imprime y encuaderna en un libro.
Los niños también pueden intentar ser pequeños escritores y pintores, dibujar las historias que quieren contar en páginas y luego unirlas en libros.
7. Qué leer en la "lectura temprana"
(2) Experiencia de alfabetización temprana
A. Capacidad para pronunciar palabras y asociar palabras con el lenguaje hablado y conceptos;
Experiencia en la comprensión de las funciones de las palabras. Si desea escribir una carta en texto, puede enviársela a otra persona y luego convertirla en lenguaje hablado. Otros entenderán los sentimientos específicos del escritor;
C. de la palabra. Tener una comprensión preliminar de cómo surgieron las palabras,
cómo evolucionó la escritura hasta lo que es hoy;
comprender que los caracteres son símbolos que se pueden convertir en la experiencia de otros sistemas de símbolos.
Si conoces las diversas señales gráficas en el tráfico y en lugares públicos, y sabes que estas señales representan ciertos significados, podrás expresarlas en palabras;
La experiencia de comprender el reglas de alfabetización. En el aprendizaje temprano de la alfabetización, a los bebés y niños pequeños se les permite comprender que los caracteres chinos tienen ciertas reglas. Si dominan estas reglas, podrán leer mejor. Por ejemplo, la mayoría de los caracteres junto al carácter "木" están relacionados con "木"; reconocen algunos caracteres chinos comunes.
8. Qué leer en la “lectura temprana”
(3) Experiencia de escritura temprana
Aunque no es necesario aprender a escribir en la etapa preescolar. , todavía es necesario adquirir algunos Los materiales sobre escritura de caracteres chinos se proporcionan principalmente para la clase media y superior en los jardines de infantes para ayudar a los bebés y niños pequeños a prepararse para la escritura formal después de ingresar a la escuela primaria;
b Comprender los conceptos básicos estructura de los caracteres chinos, como las estructuras arriba, abajo, izquierda y derecha de los caracteres chinos.
C. Comprender las reglas iniciales de escritura y tratar de practicar trazos básicos de maneras interesantes.
D. Conocer las herramientas para escribir caracteres chinos. Aprenda a utilizar posturas de escritura correctas para escribir, incluida la postura sentada, la postura para sostener el bolígrafo, etc.
9. Cómo "leer" en la lectura temprana
1. Promover actividades de lectura integral
Primero, la integración del lenguaje escrito y hablado;
El segundo es la integración del lenguaje y otros contenidos de aprendizaje;
El tercero es la integración del aprendizaje estático y los métodos de aprendizaje dinámico.
2. Los padres participan directamente en el proceso de lectura
Los padres y los bebés y niños pequeños leen juntos, creando las condiciones para que los padres guíen y guíen a los bebés y niños pequeños a leer. Puede leer libros al lado de bebés y niños pequeños, o puede leer libros con las manos.
Basándose en su propia comprensión e ideas, los padres incorporan la información escrita que necesitan los bebés y niños pequeños en el proceso de lectura. A través de explicaciones mediante dibujos de puntos, lectura de palabras, etc., pueden ayudar a los bebés y niños pequeños. Leer el contenido con claridad y captar correctamente la información escrita.
3. Realizar actividades relevantes en torno a los puntos clave de la lectura.
Cada contenido de lectura tiene ciertos puntos clave y dificultades. Es necesario organizar a los niños para que realicen actividades en torno a los puntos clave de la lectura, y realizar debates, actuaciones, juegos, etc., enfocándose en ayudar a los niños. Dominar el contenido de aprendizaje y los métodos de aprendizaje correctos.
Siempre que pueda guiar a los niños a captar los puntos clave y las dificultades de la lectura y profundizar su impresión del lenguaje escrito que han aprendido, se pueden utilizar diversas actividades en la organización de este vínculo.
X. Qué leer en “lectura temprana”
(3) Experiencia de escritura temprana
Aunque no es necesario aprender a escribir en la etapa preescolar. , todavía es necesario adquirir algunos Los materiales sobre escritura de caracteres chinos se proporcionan principalmente para la clase media y superior en los jardines de infantes para ayudar a los bebés y niños pequeños a prepararse para la escritura formal después de ingresar a la escuela primaria;
b Comprender los conceptos básicos estructura de los caracteres chinos, como las estructuras arriba, abajo, izquierda y derecha de los caracteres chinos.
C. Comprender las reglas iniciales de escritura e intentar practicar los conceptos básicos de una forma divertida.
Trazo;
D. Conocer las herramientas para escribir caracteres chinos;
e Aprender a escribir en la postura de escritura correcta, incluida la postura sentada y la postura para sostener el bolígrafo. , etc.