Cómo utilizar cadenas de preguntas para guiar el pensamiento de los estudiantes en la enseñanza de "¿Cuántos carteles hay?"
Diseño didáctico de "¿Cuántos carteles hay?"
1 Interpretación de los materiales didácticos
"Cuántos carteles hay" es el primer volumen del libro. Libro de texto de matemáticas de segundo grado de escuela primaria publicado por la Universidad Normal de Beijing La primera lección de ocho unidades. Esta lección crea una situación problemática de "cuántas pegatinas hay", lo que permite a los estudiantes utilizar la transferencia basada en sus conocimientos existentes para compilar activamente la fórmula de multiplicación para 6, sentir la alegría del éxito y mejorar su confianza en el proceso de aprendizaje.
2. Análisis de situaciones de aprendizaje
1. Han aprendido las 5 primeras de las 9 fórmulas y han memorizado todas las multiplicaciones de antemano al aprender las fórmulas 2 a 5. Fórmula. Y puede usar fórmulas para resolver problemas simples. También tiene cierta experiencia en la formulación de fórmulas.
2. Los estudiantes no utilizarán las fórmulas que han aprendido para memorizar nuevos conocimientos.
3. Objetivos docentes
Basados en los “Nuevos Estándares Curriculares” y la comprensión de los materiales didácticos, combinados con el nivel real de los estudiantes, desde los tres aspectos del conocimiento y habilidad, proceso y método, y emoción, actitud y valor. A partir de esta dimensión, he determinado los objetivos didácticos de esta lección de la siguiente manera:
1. Conocimientos y habilidades: experimente el proceso de compilar la fórmula de multiplicación para 6 y comprenda el significado de la fórmula basándose en la exploración de las reglas.
2. Proceso y métodos: Capaz de utilizar la fórmula de multiplicación del 6 para realizar cálculos y resolver problemas prácticos sencillos.
3. Objetivo de actitud emocional: aprender a utilizar analogías para aprender nuevos conocimientos y experimentar cómo explorar nuevos conocimientos a partir del conocimiento existente. Cultivando así el interés por aprender matemáticas.
4. Enfoque docente
Recopilar y memorizar 6 fórmulas de multiplicación y ser capaz de combinar las fórmulas para resolver problemas.
5. Dificultades de la enseñanza
Conecta conocimientos nuevos y antiguos en fórmulas y aprende a encontrar métodos en información conocida.