Guía de autoestudio de Chunfeng
Jiangsu Wang Anqi
Objetivos académicos
1 Dominar las características de la escritura de escenarios textuales: ① Captar la "novedad" y la "belleza" de "Jiangnan Spring" ", las características de "Jin" describen el paisaje; (2) Escribe una imagen del paisaje primaveral en capas.
2. Captar con precisión el contexto emocional del autor. Después del entrenamiento en lectura, los estudiantes deben poder leer los sentimientos que el autor quiere expresar en el texto.
3. Comprender las palabras y oraciones precisas y vívidas del texto y dominar inicialmente los métodos retóricos de la metáfora y la personificación.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
1. Trate de descubrir las palabras y oraciones precisas y vívidas del texto y aprecie el ingenio de la expresión lingüística del autor. >
2. Comprender el significado contenido en el lenguaje Sentimientos, comprender los pensamientos y sentimientos del autor de "amor y alabanza primavera" expresados en el artículo;
3. funciones de metáforas y personificación;
4 . Captar las características del objeto y prestar atención al nivel de escritura de la escena.
Entre los puntos de enseñanza anteriores, el primer y segundo punto son también las dificultades de esta enseñanza. Para resolver estas dos dificultades de enseñanza, una es guiar a los estudiantes a leer el texto repetidamente y la otra es que los maestros elijan ejemplos para ayudar a los estudiantes a comprender (incluido el análisis de metáforas y personificaciones).
Ideas de enseñanza
Métodos de enseñanza
Un método: "Leer-Hablar-Leer-Apreciar-Leer". La lectura se divide en tres niveles: permite a los estudiantes familiarizarse con el texto, profundizar su comprensión del texto y apreciar profundamente los sentimientos expresados por el autor y la belleza de la redacción del artículo. "Hablar" y "apreciar" en la lectura se refieren a "hablar", eliminar obstáculos como palabras y frases, aclarar la estructura del artículo y "apreciar". A partir de una comprensión preliminar del texto, el autor utiliza ejemplos para apreciar y comprender la belleza de las palabras y frases elegidas por el autor y los sentimientos expresados. Con este método, los estudiantes pueden experimentar y profundizar su comprensión mediante la lectura repetida bajo la guía de los profesores.
Método 2: Discusión en clase - comentarios y preguntas.
La aplicación de este método de enseñanza está diseñada para cultivar la capacidad de los estudiantes para leer de forma independiente, descubrir problemas y resolver problemas. Primero, pida a los estudiantes que presenten un pasaje que les guste y expliquen sus razones. En segundo lugar, profesores y estudiantes se hacen preguntas unos a otros.
Permitir que los estudiantes comenten los textos es sin duda una forma de cultivar la capacidad de los estudiantes para leer de forma independiente. En este proceso, los estudiantes sólo pueden formar sus propias ideas mediante lecturas repetidas; presentar sus ideas a todos es tanto un entrenamiento de pensamiento como de expresión oral.
Estudiantes, profesores y estudiantes se hacen preguntas e inspiran mutuamente, formando una comunicación multidimensional, que favorece el cultivo del pensamiento creativo de los estudiantes.
Diseño de medios
Este artículo es un artículo hermoso que puede brindar a los estudiantes una atmósfera de apreciación y permitirles edificarse en la concepción artística correspondiente. Pueden utilizar medios de audio para apreciar. it. Grabación de recitación musical. Si las condiciones lo permiten, se pueden utilizar equipos multimedia para proporcionar imágenes contrastantes del invierno y la primavera.
Tiempo lectivo: tres horas.
Pasos de enseñanza y plan 1
Categoría 1
Primero, diseño de guía
Las personas que han sufrido el frío invernal severo son las más ansiosas por el regreso de la primavera La tierra, porque la primavera llena la naturaleza de vida, dando a las personas calidez, esperanza y fuerza. Cada vez que la primavera regresa a la tierra, la gente a menudo no puede evitar recitar y componer poemas. Du Fu, de la dinastía Tang, escribió "Feliz lluvia en una noche de primavera": La buena lluvia conoce la estación y llega la primavera. Colándose en la noche con el viento, humedeciendo las cosas en silencio. Los senderos salvajes son oscuros, pero los barcos fluviales son brillantes. Mire los lugares rojos y húmedos, Golden Crown City está llena de flores. Han Yu dijo en "Lluvia ligera de principios de primavera" que "la lluvia ligera en el cielo es nítida y el color de la hierba está muy lejos". La "Primavera de Jiangnan" de Du Mu tiene "Miles de kilómetros de oropéndolas cantando en verde y reflejando el rojo, y pueblos de agua llenos de banderas de vino". Estos poemas son descripciones y elogios de la primavera por parte de los antiguos. Hoy disfrutemos de un poema en prosa que alaba la primavera en "Jinren".
(Presentar el texto de esta manera tiene las siguientes funciones: ① Ayudar a los estudiantes a recordar los maravillosos sentimientos cuando llega la primavera, allanando el camino para la enseñanza del texto; (2) Ampliar el conocimiento de los estudiantes de manera fácil y natural)
En segundo lugar, resuelve el problema
Este artículo es una prosa que utiliza el amor y los elogios del autor por la primavera como pista para pintar una imagen conmovedora de la primavera. El autor es el Sr. Zhu Ziqing, un famoso poeta, ensayista, académico y luchador por la democracia chino.
Zhu Ziqing, nombre de cortesía Peixian, nació en 1898 y murió en 1948. Es un "poeta, ensayista, erudito y luchador por la democracia". Relata la vida del Sr. Zhu Ziqing: comenzó a escribir nuevos poemas en el último período de sus estudios universitarios, se graduó en el Departamento de Filosofía de la Universidad de Pekín en 1920, trabajó; como profesor de escuela secundaria y más tarde se desempeñó como profesor en la Universidad de Tsinghua, durante la cual se dedicó a crear y aprender en prosa. En julio de 1946, los famosos luchadores democráticos Li Gongpu y Wen Yiduo fueron asesinados por agentes del Kuomintang. Las sangrientas lecciones lo convirtieron en un fuerte luchador revolucionario y democrático. Del 65438 al 0948 estuvo pobre y enfermo, pero nunca cedió ante los reaccionarios. Murió en Pekín en agosto.
Zhu Ziqing trabajó diligentemente durante toda su vida y escribió 26 tipos de poemas, ensayos, reseñas y trabajos de investigación académica, con un total de aproximadamente 2 millones de palabras. Las obras en prosa representativas incluyen "Back View", "Green", "Moonlight over the Lotus Pond", etc.
En tercer lugar, estudiar el texto
1. Captar el conjunto y aclarar las ideas.
A. Domina las nuevas palabras del texto
Shengshui (zh ǐ ng), escondite (cáng), cerveza (yǐ nning) y jaula (lǒng) son todas ellas. cubierto con una capa de halo amarillo humo fino (bó) (yǐ n) pistola (suū) nido de ropa (cháo).
Feliz: lleno de felicidad
Langrun: brillante, húmedo, arrogante: arrogante.
Elaboración de cerveza: El significado del artículo es que varios olores se vuelven cada vez más fuertes en el aire, como el de la fermentación.
Flores: Flores de floración densa.
Ponerse al día: En este artículo, varios árboles frutales también compiten por florecer. Shuhuo: actividades de estiramiento.
Llamar a amigos: Llama a amigos y atrae compañeros. Wan Zhuan: describe un sonido redondo y suave.
Una metáfora de los gestos elegantes. Aplanado, balanceándose con el viento.
Contraste: este es un método de pintura en el que se aplica tinta clara o color claro desde un lado o alrededor para hacer que la parte principal de la pintura sea más vívida y prominente.
B.Percepción global: leer el texto y analizar la estructura.
En combinación con el ejercicio 1 después de clase, permita que los estudiantes lean el texto y dibujen las partes de "Anhelo de la primavera", "Dibujando la primavera" y "Alabando la primavera", respectivamente.
Parte 1 (párrafo 1): Panchun Parte 2 (párrafos 2-7): Pintando la primavera Parte 3 (párrafos 8-10): Elogios a la primavera.
(Descripción del diseño: 1. Ampliar la alfabetización y allanar el camino para "leer el texto de forma correcta, fluida y emocional"; 2. Permitir que los estudiantes se familiaricen con el texto y descubran "Esperando con ansias la primavera, pintar la primavera y alabar la primavera" Esta parte tiene como objetivo "comprender el contenido y las ideas del texto" y percibir el texto como un todo.
2. Lee el texto en silencio y descubre las palabras que no conoces. entender
(Instrucciones de diseño: 1. Cultivar el hábito de la lectura silenciosa; 2. Permitir que los estudiantes "comprendan el significado y el papel de las palabras en el entorno del lenguaje" y resuelvan los puntos clave (dificultades) en la enseñanza. El diseño requiere que los profesores enseñen con tacto y completamente preparados para las preguntas planteadas por los estudiantes; los problemas de los estudiantes deben ser resueltos por los propios estudiantes en la medida de lo posible, y el profesor dará instrucciones cuando los estudiantes lo necesiten. p>Por ejemplo:
(1) ¿Por qué usar dos "expectativas"? Reflejando ansiedad)
(2) "La hierba está desenterrada, tierna y verde", ¿por qué no decir " "Se desentierra la hierba tierna y verde"? (Si dices "hierba verde tierna", entonces solo se puede entender que la hierba es así. El texto puede resaltar el papel de la primavera, haciendo que la hierba esté llena de vida y luciendo extremadamente lindo)
"Cientos de abejas de diferentes tamaños zumban debajo de las flores. Las mariposas vuelan alrededor. "Las dos frases describen las flores antes y después. ¿Por qué hay descripciones de animales en el medio (El vuelo? Las abejas y las mariposas implican las flores exuberantes, brillantes y dulces de la primavera. Al mismo tiempo, las dulces y hermosas flores "ruidosas y voladoras" de las abejas y las mariposas hacen que la escena sea silenciosa y sonora.)
( 4) "Hay una fina capa de humo en el techo". ¿Por qué está escrito así? Lluvia de primavera (Esta es una escena única cuando llueve en primavera. El autor observa con atención. Todo el espacio está lleno de lluvia de primavera). Como pelos, agujas y filamentos, desde la distancia, parece que hay una fina capa de humo en el techo, y es una "jaula" ". Se puso de pie, mostrando vívidamente la belleza de la llovizna.)
⑤"Hay mucho tiempo y esperanza.
"¿Cómo lo entiendes? "Tiempo" aquí se refiere al tiempo, lo que significa que se pueden hacer muchas cosas en un año, lo que le dice a la gente que aproveche las oportunidades y progrese continuamente.
⑥¿Por qué elegir "recién nacido"? Al final del artículo, ¿"muñeca", "niña", "juventud robusta" para comparar con "primavera"? Estas metáforas son muy vívidas y apropiadas. La primavera brinda a las personas nueva vida, belleza y belleza, la belleza de la fuerza y la confianza. Aquí sabemos que se utiliza como metáfora de "primavera". Hay similitudes entre lo metafórico y lo que se compara.
(Nota: los estudiantes también pueden hacer muchas preguntas, como por ejemplo. sobre palabras y expresiones, así que trate de satisfacer a los estudiantes; si están involucradas, las metáforas y la personificación también deben resolverse aquí; si hay otros problemas, debe decirles a los estudiantes que los resuelvan más tarde)
3. texto al unísono
Requisitos: ① Profundizar la comprensión. Comprender las oraciones vívidas del texto (2) Usar un ritmo animado para leer los sentimientos de amor y elogio. instrucciones: 1. Capacite a los estudiantes para que lean el texto de manera correcta, fluida y emocional en mandarín (2) Deje que los estudiantes lean el texto basándose en la comprensión de las oraciones, lo que les ayudará a comprender el texto en su totalidad y luego comprender los sentimientos del autor)
4. Resumen de la clase
En esta lección, acumulamos muchas palabras, tuvimos una comprensión preliminar del texto en su conjunto y ordenamos la estructura del artículo. Al leer, me di cuenta de que a todos les encantó la primavera y esta prosa pintoresca.
(Descripción del diseño: ①Permita que los estudiantes profundicen su impresión de la percepción general del texto; (2) Afirme los resultados, anime a los estudiantes y estimule el interés. en el aprendizaje)
Cuarto, tarea
¿Qué piensas más? ¿Qué párrafos del texto aprecias? (Por favor, explica las razones y discútelas en la próxima clase)
(2) Familiarícese con el texto, recite de 1 a 5 párrafos y fomente la recitación de todo el texto.
Segundo Lección
Primero, verifique el dominio del conocimiento y. recitación.
1. Escuchar los ensayos;
2. Memorizar los párrafos 1-5;
3.
(Instrucciones de diseño: presente diferentes requisitos según los estudiantes de diferentes niveles y cumpla con los requisitos de los estudiantes de diferentes niveles. La combinación de regulaciones y estímulo puede estimular a los estudiantes. Entusiasmo por aprender)
En segundo lugar, estudie el texto
1. Lea el texto en voz alta al unísono
2 Discuta: ¿Qué párrafos aprecia más (intente dar tantos como sea posible)? Razón)
Segundo párrafo: Escribe siempre sobre el estado de la primavera que regresa a la tierra y el renacimiento de todas las cosas. Usa la personificación para describir el "simple despertar" de la naturaleza, que proporciona un hermoso fondo para el. descripción detallada de la escena primaveral a continuación; Además, las montañas, el agua y el sol pueden mostrar mejor a las personas el aliento de la primavera. El autor elige "brillante", "ascendente" y "rojo" para describir el estado de ánimo de las montañas y el agua. el sol despertando después de dormir durante un invierno, que es muy vívido.
El tercer párrafo: Bosquejo de primavera está personificado, y la segunda oración está personificada de cerca a lejos, mostrando su ". "tierna" y vitalidad "verde". La frescura de la hierba primaveral se destaca desde la perspectiva de la textura y el color, mientras que "lleno" expresa sus características vibrantes en el lenguaje hablado. Las frases tercera y cuarta en el reverso describen la alegría y los sentimientos que la hierba primaveral trae a las personas, llenas de vitalidad.
Párrafo 4: Imagen de flores de primavera. En primer lugar, este párrafo está escrito de manera jerárquica: en los árboles - debajo de las flores - en todas partes, en segundo lugar, este párrafo presta atención a la coordinación del color y el gusto, el vacío y lo sólido, el movimiento y la quietud: del "rojo es como"; fuego, el rosa es como las nubes", el blanco como la nieve" hasta las "flores con dulzura", el color y la dulzura están conectados; desde la dulzura de la fragancia floral hasta la combinación de fruta y virtualidad, la danza de las mariposas de las abejas desencadena la exuberante y flores brillantes; 3. Uso inteligente de la personificación. Se utilizan paralelos y metáforas para describir el florecimiento de las flores primaverales. En resumen, la imagen es rica en color y llena de tridimensionalidad. (Esta parte requiere que los estudiantes discutan, razonen, afirmen y alienten completamente).
Párrafo 5: Mapa de Spring Breeze. El viento es invisible pero se puede sentir. El autor utiliza el tacto, el olfato y el oído para describir la brisa primaveral. Toque: citando clásicos y metáforas, la gente siente el calor de la brisa primaveral: "el olor a tierra", "el olor a hierba" y "la fragancia de las flores" se elaboran en un aire ligeramente húmedo, lo que hace que la gente huela; la calidez de la brisa primaveral; Audición: el chirrido nítido y eufemístico de los pájaros, el fuerte sonido del viento y el fuerte sonido de las flautas hacen que la gente escuche la suavidad de la brisa primaveral.
El viento es invisible, pero la brisa primaveral descrita por el autor es tangible, sabrosa, ruidosa y cariñosa.
Párrafo 6: Imagen de lluvia primaveral. Después de que Chunyu terminó la introducción, su palabra hablada "No te molestes" pareció particularmente cordial e interesante. Aquí, guiaremos a los lectores para que aprecien la belleza de la lluvia primaveral en el sur del río Yangtze: finas, deslumbrantes y largas; besando "hojas" y "hierba" que desencadenan una "noche tranquila y pacífica"; agricultores en el campo, todos ellos llenos de poesía y pintura.
Párrafo 7: Fiesta de la Primavera. "Kite" es el mensajero de la primavera. Escribo cada vez más cometas. La esencia es que hay más gente escribiendo afuera porque la primavera está aquí. Todo el párrafo utiliza frases cortas y está lleno de ritmo, lo que hace que la gente se sienta llena de energía, esperanza y fuerza.
(Descripción del diseño: Deje que los estudiantes perciban el texto desde el todo hasta la parte; deje que los estudiantes se inspiren unos a otros y generen chispas de pensamiento en la discusión. Las respuestas no requieren coherencia, siempre y cuando sean propias. -Explicativo Este enlace implementa principalmente los objetivos de enseñanza 1 y el enfoque de enseñanza 2, 3, 4.
3 Resumen del curso:
① Capte las características y escriba el paisaje
Boceto de primavera: fresco y floreciente La imagen de las flores de primavera: exuberantes y hermosas
El mapa de la brisa primaveral: amable y ligera
La imagen de la lluvia primaveral: hermosa. y tranquilo
(2) Escribe una imagen de un paisaje primaveral en capas.
Mapa de hierba primaveral: frente
Mapa de flores primaverales: en los árboles, debajo del. Flores: en todas partes
Mapa de brisa primaveral: tacto, olfato, oído
Imagen de lluvia primaveral: plantas-mundo humano
En tercer lugar, aprecia el sabor
Requisitos: leer en voz alta y sentir las emociones entre líneas
(Descripción del diseño: permitir que los estudiantes regresen de la comprensión parcial a la percepción general)
Cuarto, tarea
1. Ejercicios de aula: Ejercicios de texto 2 y 3.
2 Recita el texto completo
La tercera categoría
Primero, revisa la tarea.
1. Notificar la operación;
2. Verificar la recitación
Segunda lectura comparativa
1. folletos)
2. Compare las similitudes y diferencias entre Spring y Spring Breeze
3 A través de la comparación, permita que los estudiantes resuman los temas y las características de escritura de los dos artículos. >
(Instrucciones de diseño: 1. Ampliar el alcance de lectura de los estudiantes; el propósito de comparar similitudes y diferencias es profundizar su comprensión del texto de "Primavera". Comprensión
3. Entrenamiento en descripción de paisajes
1. Escribir un párrafo que describa el paisaje (Ejercicio de texto 4)
2. Comunicar oralmente fragmentos de la descripción del paisaje
(Instrucciones de diseño: ①La lectura lleva a la escritura. , combinando lectura y escritura; (2) Cultivar habilidades de comunicación oral)
Cuarto, resumir el aprendizaje de este artículo
Guía a los estudiantes a resumir desde la forma (acumulación de palabras, características formales de las oraciones) hasta el contenido (significado de las oraciones, emociones en el texto)
(Intención del diseño: cultivar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes)
Opción 2
Utilice dos lecciones
Lección 1: sobre la base de una vista previa suficiente, permita que los estudiantes compartan sus pasajes favoritos (igual que la lección 1. Estudie el texto; guíe a los estudiantes para que resuman las características de escritura); y el contenido del texto.
Opción 3
Utilice tres lecciones
La primera categoría: comprender al autor y los antecedentes de la escritura, y leer bien el texto. ; Segunda clase: comprender el contenido del texto, recitar el texto; Tercera clase: comprender el método de escritura del texto y completar la tarea escrita
/Artículo/336/ Artículo _ 72619 _ 1. shtml
/edu/jiaoxuesheji/3173 html
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