Diseño de planes didácticos para juegos de aprendizaje.
Primero, materiales didácticos
Primero que nada, déjame hablar sobre mi comprensión de los materiales didácticos. Aprender ajedrez se selecciona del primer capítulo de la Lección 1, Grupo 1, Idioma chino para estudiantes de sexto grado de escuela primaria, publicado por People's Education Press. En este artículo, dos personas aprendieron ajedrez del mismo maestro famoso. Aunque provenían de la misma escuela, sus resultados fueron diferentes. Esto demuestra que debes concentrarte en tu trabajo para aprender algo y no debes ser tímido. El lenguaje de este pasaje es conciso y profundo. Es una obra maestra de Mencio.
2. Situación de aprendizaje
Los estudiantes han estudiado chino clásico antes, por lo que ya tienen cierta capacidad para leer e interpretar chino clásico. Por ejemplo, pueden utilizar las notas de la parte inferior. del libro para comprender el esquema general del artículo. Sin embargo, debido a la gran brecha en la expresión entre el chino clásico y el chino moderno, es difícil para los estudiantes comprender profundamente su connotación. Por lo tanto, los profesores deben guiar a los estudiantes sobre cómo segmentar correctamente las oraciones y comprender el significado profundo del artículo.
3. Objetivos docentes
A partir del análisis de los materiales didácticos y la comprensión de las situaciones de los estudiantes, se fijan los siguientes objetivos docentes tridimensionales:
Corregir , fluido y emocional Los estudiantes adquirirán el conocimiento y la capacidad de leer textos con atención y tendrán una experiencia preliminar de las características del lenguaje del chino clásico.
Proceso y método A través de discusiones grupales, los estudiantes pueden dominar los métodos de aprendizaje del chino clásico y ejercitar sus habilidades de independencia, cooperación e investigación.
Emociones, actitudes y valores comprenden la espléndida cultura ancestral de nuestro país y las profundas implicaciones de este artículo.
Cuatro. Dificultades en la enseñanza
Con base en el establecimiento de los objetivos de enseñanza tridimensionales anteriores, las dificultades de enseñanza de esta lección son obvias.
El objetivo es sentir las características del lenguaje del chino clásico, y la dificultad es comprender el significado profundo del artículo.
Método de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
De acuerdo con los objetivos de enseñanza, utilizo principalmente el método de lectura en voz alta y planteamiento de situaciones en esta lección.
Sexto, el proceso de enseñanza
(1) Crear situaciones y estimular el interés
Reproduzca el vídeo del juego de ajedrez moderno e introduzca la nueva lección "Aprender ajedrez ". El propósito de esto es atraer la atención de los estudiantes y estimular su interés en aprender este artículo.
(2) Comprender el mundo y la percepción general
1 Explicación: "Aprender ajedrez" significa.
2. El profesor lee el texto completo con música, y los alumnos escuchan y comprenden inicialmente el significado. Deje que los estudiantes comprendan palabras nuevas y sientan el tono.
3. Los estudiantes pueden leer el texto libremente y guiarse sobre cómo segmentar oraciones.
4. Combina las notas del libro y traduce el texto completo.
Intención del diseño: guiar a los estudiantes a aprender el método correcto de segmentación de oraciones en chino clásico.
(3) Estudio en profundidad y experiencia emocional
Los estudiantes se dividen en grupos de interés chinos para discutir la serie de preguntas que se muestran en el PPT. Después de 10 minutos, pida a los estudiantes que analicen en detalle las respuestas a las preguntas.
1. ¿Quién es el protagonista de este artículo? ¿Que tipo de persona es el?
2. El protagonista masculino es tan poderoso, ¿son todos sus discípulos tan poderosos como él?
3. ¿Cómo aprendieron los dos aprendices? Encuentra la oración correspondiente en el texto original.
4. Los dos aprendices procedían de la misma escuela, pero sus finales fueron completamente diferentes. ¿Cuál es la razón? ¿Qué factores descartó el autor primero? ¿De qué frase aprendiste esto? Entonces, ¿cuál es la verdadera razón de los diferentes finales?
Intención del diseño: estas preguntas progresivas y entrelazadas pueden entrenar la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas, guiarlos para discutir en grupos y cultivar la conciencia de los estudiantes sobre la independencia, la cooperación y la investigación.
(4) Ampliar y expandir, pensamiento divergente
¿Qué inspiración te dieron los diferentes estilos de aprendizaje de estos dos aprendices?
Intención del diseño: diversificar el pensamiento de los estudiantes y combinar el aprendizaje en el aula con la vida real de los estudiantes.
(5) Resumir los deberes y consolidarlos y mejorarlos.
1. Profesores y alumnos * * * tienen el mismo resumen.
2. Realizar el juego del libro de texto "Juego de aprendizaje" con diferentes personajes.
Intención del diseño: captar el estado de aprendizaje de los estudiantes en esta clase y estimular el interés de los estudiantes en aprender chino clásico mediante la representación de obras de teatro.