Plan de lección de la actividad científica "Agua maravillosa" para clases numerosas
Como maestro de personas, es necesario diseñar cuidadosamente un plan de lección. El plan de lección es el punto clave en la transformación de la preparación de la lección a la enseñanza en el aula. Entonces, ¿a qué cuestiones debemos prestar atención al redactar planes de lecciones? A continuación se muestran los planes de lecciones de actividades científicas para clases numerosas de "Wonderful Water" que he recopilado para usted. Bienvenido a leerlos y recopilarlos. Plan de lección de la actividad científica "Agua maravillosa" para clases numerosas 1
Objetivos de la actividad:
1. A través de experimentos, comprender la relación entre la concentración y el agua e interesarse por los fenómenos científicos.
2. Ser capaz de describir los fenómenos que ves en tu propio idioma y estar dispuesto a comunicarte con tus compañeros.
3. Cultivar la curiosidad de los niños sobre las cosas y estar dispuestos a explorar y experimentar con valentía.
4. Esté dispuesto a intentarlo con valentía y a compartir sus experiencias con sus compañeros.
5. Aprenda a registrar sus hallazgos en diversas formas, como lenguaje y símbolos.
Preparación de la actividad:
Profesor: agua roja saturada con azúcar, agua transparente.
Niños: Un trapo
Primera operación: agua roja común, agua transparente (una porción por persona)
Segunda operación: agua roja común Agua, agua clara (una porción por persona),
Azúcar (una porción por grupo) cuchara (una por persona)
Tercera operación: @Red agua saturada con azúcar (por persona) Grupo uno ración)
@Sugar (una ración por grupo) Cuchara (una por persona) Agua roja ordinaria, agua transparente (una ración por persona)
Proceso de actividad:
1. Los profesores realizan trucos de magia para despertar el interés de los niños en las actividades.
1. Introducción, los niños adivinan.
Maestro: El maestro Xie va a realizar un truco de magia para los niños hoy. Por favor, miren qué tiene el maestro en la mano. Pida a los niños que observen atentamente ¿Cómo se verá cuando el maestro vierta el agua roja que tiene en la mano en el agua transparente?
2. Experimento docente.
Maestra: Por favor observen atentamente, niños. La maestra vierte lentamente agua roja en agua transparente. ¿Se pueden formar dos capas?
2. Los niños prueban experimentos exploratorios.
1. Pruébalo.
Profe: Niños, ¿queréis hacer un agua tan mágica? Ahora pruébalo con el agua de la mesa y ve si puedes hacer un agua tan maravillosa.
2. Discusión:
Profesor: Niños, ¿lo habéis conseguido?
Maestro: ¿Por qué no lo lograste? (Piénselo y hable con el niño que está a su lado).
3. Muestre el misterioso aditivo "azúcar" y deje que los niños exploren nuevamente.
1. Muestra los dulces.
Maestro: Porque hay algo agregado al agua del maestro que no está en tu agua ¿Qué es? (Azúcar)
Maestra: Hay azúcar en el agua de la maestra, pero ¿ves el azúcar? ¿A dónde se fue el azúcar?
Resumen: El azúcar está disuelto en el agua, por lo que no podemos verlo.
2. Los niños realizan experimentos exploratorios.
Profesora: ¡Esta vez pide a los niños que lo intenten de nuevo utilizando los materiales que hay en la mesa!
3. Discusión.
Profesor: Niños, ¿lo lograron esta vez?
@Exitoso. ¿Cómo lo hiciste? (Comparta el método de éxito con todos)
@Sin éxito. ¿Por qué sigue fallando la adición de azúcar? (Discusión infantil)
Resumen: Poner mucha azúcar.
4. Presentar agua roja saturada de azúcar. Los niños pequeños exploran.
1. Muestre agua roja saturada y deje que los niños observen y discutan.
Maestro: Por favor, mire el agua roja del maestro que tiene mucha azúcar. ¿Cómo se ve? (Observación y discusión de los niños)
Resumen: El agua de la maestra es muy pegajosa.
2. Experimento infantil.
Maestro: ¡Pidamos a los niños que usen las cosas que están en sus escritorios, pongan mucha azúcar y vuelvan a intentarlo cuando el agua se ponga pegajosa!
3. Discusión.
(1) Profesor: ¿Tuvo éxito esta vez?
(2) Profesor: ¿Por qué el agua roja con azúcar añadida se hunde? (Discusión de los niños)
Resumen: Se agrega mucha azúcar al agua. Cuando se disuelve tanta azúcar en el agua, el agua se vuelve más pesada. Y las cosas pesadas se hundirán hasta el fondo.
5. Actividades de ampliación
Los niños pueden convertir el agua roja en dos capas echándole azúcar. ¿Qué pasará si le echas sal
? ¿Qué pasaría si pusieras azúcar en agua limpia? ¡Ve a casa y pruébalo con tus padres! Finalmente, limpie la mesa usted mismo.
Reflexión sobre las actividades:
El nuevo "Esquema" señala: La educación científica en la primera infancia es una educación científica ilustrativa, que se centra en estimular el interés de los niños por el conocimiento y el deseo de explorar, y tratar de cree condiciones para que los niños usen Use varios sentidos, use sus manos y su cerebro, explore y resuelva problemas para experimentar la diversión del descubrimiento. Plan de lección 2 de la actividad científica "Agua maravillosa" para clases numerosas
Creación de materiales y entornos
Materiales: varios juguetes que se hunden y flotan, tazas, botellas, cucharas, tenedores, pinturas de varios colores y otros artículos.
Creación ambiental: Se invita a padres y niños a discutir juntos el tema del "agua" para enriquecer su comprensión del agua.
Proceso de la actividad
Conversación - Percepción de la operación - Narración y discusión
Proceso de la actividad
El primer enlace: Charla "El agua es realmente útil " ".
Los profesores discuten con los niños los usos del agua y cómo ahorrarla, haciéndoles saber: el agua es realmente útil, los humanos, los animales y las plantas no podemos sobrevivir, por eso debemos ahorrar agua.
Segundo enlace: Percepción operativa "El agua es tan divertida".
Proporcionar a los niños material de funcionamiento y permitirles realizar actividades operativas dispersas y libres. En este enlace, dejo que los niños operen libremente con dos propósitos: uno es permitir que los niños perciban inicialmente las características del flujo del agua, el otro es permitir que los niños observen los cambios de color del agua y el tercero es dejar que el Los niños perciben la flotación y el hundimiento. Por lo tanto, en actividades de operación libre y exploración libre, los niños pueden reducir su movilidad intuitiva en la exploración y mejorar su previsibilidad, lo que ayudará a los niños a pasar gradualmente del pensamiento de acción intuitivo al pensamiento de imágenes concretas.
El tercer enlace: Narración y discusión (7 minutos)
Este enlace sirve para organizar a los niños para que realicen actividades grupales ordenadas. Se basa en el juego libre con agua en el primero. enlace, permitiendo a los niños Niños, cuéntenme ¿qué usaban cuando jugaban con agua, cómo jugaban y qué descubrieron?
Después de que los niños cuenten la historia, la profesora hace un breve resumen.
El cuarto enlace: Juego: "Blowing Bubbles".
Este enlace es una actividad de extensión. La maestra añade detergente y jabón en polvo al agua y lleva a los niños a hacer burbujas juntos.
Ideas de diseño
El amor de los niños por el agua parece ser un instinto natural. Siempre que tengan tiempo y oportunidades, siempre les encanta jugar y divertirse en el agua, pero les encanta. A menudo son criticados por los adultos. Las restricciones me impiden jugar en el agua tanto como puedo. Por lo tanto, a menudo nos encontramos con que los niños pequeños suelen mojarse las mangas al lavarse las manos, o tardan mucho en lavarse las manos. Con el fin de satisfacer completamente la curiosidad de los niños, respetar su interés por el agua y permitirles conocer más sobre el agua, se diseñó la actividad "Juguemos juntos con agua".
El pensamiento de los niños de clase pequeña todavía se encuentra en la etapa de transición de la acción intuitiva a las imágenes concretas. Su comprensión de las cosas a menudo se realiza a través de sus propias actividades personales. Por lo tanto, toda la actividad se basa principalmente en las actividades de los niños. Al mismo tiempo, debido a la capacidad cognitiva de los niños en clases pequeñas todavía es relativamente débil y les resulta difícil descubrir conscientemente algunas características básicas del agua. Por lo tanto, se deben utilizar algunos materiales para revelar estas características del agua durante la actividad, para que los niños puedan presenciar este fenómeno con sus propios ojos, para que los niños puedan entenderlo fácilmente.
Objetivos
En combinación con las "Pautas para la educación infantil" y basándose en las características de edad de los niños de clases pequeñas y sus niveles reales de desarrollo, determiné que los objetivos de esta actividad serían
1. Percibir las principales características y usos del agua en el juego, saber ahorrar agua y experimentar el placer de jugar con agua.
2. Cultivar el interés de los niños en las actividades de exploración científica y su rica imaginación y creatividad.
El objetivo de esta actividad es permitir que los niños experimenten plenamente algunas características básicas del agua durante las actividades de juego acuático. Este aspecto se centra en que los niños desarrollen conocimientos a través de sus propias actividades prácticas, la dificultad es utilizar el lenguaje para expresarse; lo que ven Este aspecto se centra en el cultivo de la expresión del lenguaje de los niños. Plan de lección de la actividad científica "Agua maravillosa" para clases numerosas 3
Antecedentes de conocimientos
Los conocimientos utilizados en esta actividad están relacionados con soluciones saturadas y el cambio de densidad de los líquidos. Solución saturada: Solución en la que el soluto ya no se puede disolver en un determinado disolvente a una determinada temperatura. Formas de aumentar la densidad del disolvente: añadir soluto. El principio científico de esta actividad es disolver azúcar en agua para hacer una solución saturada, de modo que la densidad de la solución aumenta y se hunde hasta el fondo del agua.
Antecedentes del método Esta actividad adoptó métodos de observación, experimentación, investigación y otros.
Pruébalo:
Este es el comienzo de la actividad. Para que los niños tuvieran un gran interés en las actividades, la maestra adoptó primero el método de observación. Pida a los niños que observen los dos líquidos en las manos del maestro: un vaso de agua corriente y un vaso de agua roja. Pídales que piensen: "¿Qué pasará si vierte agua roja en agua transparente?" agua roja. Se debe colocar un trozo de papel blanco detrás del vaso para que los niños lo observen. Después de que los niños vean que el agua se divide en dos capas, pídales que prueben los dos tipos de agua frente a ellos para ver si se pueden dividir en dos capas. Deje que los niños experimenten con sus propias manos con gran interés, estimulando su deseo de experimentar y explorar.
Hablemos de ello:
Este vínculo estimula enormemente el deseo de los niños por la expresión del lenguaje. Los niños pueden comparar sus propios experimentos con el agua vertida por el maestro. Los maestros deben hacer todo lo posible para que los niños digan lo que quieran y hacer algunas preguntas que les interesen y puedan responder para fortalecer su confianza en sí mismos. "¿El agua que vertieron los niños es la misma que el agua que recibió la maestra? Entonces, ¿sabes por qué?" La maestra puede responder a las ansiosas expectativas de los niños: "Pon mucha azúcar blanca en el agua roja y revuélvela vigorosamente hasta que " Hasta que se derrita." Deje que los niños comprendan que el agua roja puede hundirse hasta el fondo porque contiene mucha azúcar, y el agua se vuelve más pesada y las cosas pesadas naturalmente se hundirán hasta el fondo.
Hazlo:
Este enlace adopta el método de experimentos prácticos de los propios niños. Durante los experimentos con niños pequeños, saben qué tipo de líquido puede hundirse en el fondo del agua y qué métodos se utilizan para producir dichos líquidos. Deje que los niños comparen con el primer vaso de agua para saber la diferencia entre los dos vasos de agua.
1. Los objetivos del "Esquema" y del plan de estudios nacional de "Ciencia" completados en esta actividad son:
1. Cultivar las operaciones prácticas de los niños a través de la observación y los experimentos de los niños. Habilidad y habilidad para explorar las cosas. Estimular la curiosidad y el deseo de conocimiento de los niños.
2. Animar a los niños a utilizar métodos adecuados para expresar y comunicar el proceso y los resultados de la exploración.
2. Plan de demostración
(1) Objetivos de la actividad: 1. A través de diferentes cambios de agua, cultivar el interés de los niños por los fenómenos científicos y desarrollar un deseo preliminar de explorar.
2. Cultive la capacidad práctica de los niños durante sus experimentos.
3. Estar dispuesto a expresar los fenómenos que ves en tu propio idioma y estar dispuesto a comunicarte con tus compañeros.
(2) Preparación de la actividad: dos tazas de agua roja, una taza de agua transparente, azúcar blanca. Cuchara pequeña (cada niño tiene una copia de este material)
(3) Proceso de la actividad:
(4) Proceso de la actividad: 1. Echa un vistazo y piensa en el tema de conversación: "Niños, miren, ¿qué tiene el maestro en la mano? Pidan a los niños que piensen en lo que sucederá si el maestro vierte el agua roja que tiene en la mano en el agua transparente (El maestro vertió el agua roja saturada de azúcar en el agua". Viértalo en agua transparente y pida a los niños que observen atentamente. Para que sea más fácil para los niños observar, coloque un trozo de papel blanco en la parte posterior del vaso transparente. Los niños pueden ver que el agua roja se hunde. el fondo del agua transparente y forma dos capas. Muy hermosa)
2. Pruébelo: Introducción: "Niños, ¿quieren hacer un agua tan hermosa? Ahora, por favor, pruébenlo con el agua. sobre la mesa y vea si puede hacer un agua tan maravillosa ". (La maestra proporciona a los niños un vaso de agua transparente y un vaso de agua roja, y les pide que lo sirvan para ver si pueden verter dos capas). de agua.
)
3. Hablemos de ello: Introducción: Niños, ¿habéis hecho agua hermosa? ¿Es igual al agua que hizo el maestro? (La maestra pide a los niños que cuenten con valentía los métodos y resultados de sus experimentos) Introducción: "Niños, ¿saben por qué su agua no puede ser tan hermosa como la de la maestra? Invite a los niños a ver la diferencia entre el agua roja de la maestra y el agua roja para niños. "Por favor, observe con atención: el agua para niños es muy fina. El agua de la maestra es muy espesa, como miel, pegajosa. Dígales a los niños: "Debido a que la maestra agregó mucha azúcar al agua, tanta azúcar se derritió en el agua, el agua se volvió más pesada. Y las cosas pesadas tienen que hundirse hasta el fondo, por lo que el agua roja quedará debajo, transparente. el agua se convierte en dos capas. ”
4. Hazlo: Pide a los niños que usen las cosas que hay en su mesa (una taza de agua roja y azúcar blanca, una taza de agua transparente) para hacer agua mágica. La maestra indica a los niños que pongan el azúcar en un vaso transparente con una cuchara pequeña, enfatizando que se debe agregar más azúcar hasta que el azúcar no se pueda derretir en el agua. Vierte lentamente el agua roja con azúcar blanca en el agua transparente. Pide a los niños que observen atentamente. ¿Has preparado el agua maravillosa?
(5) Evaluación de la actividad: La actividad científica "Agua maravillosa" es muy adecuada para niños de la clase alta. Los niños de la clase alta son muy curiosos y les gustaría tener la oportunidad de hacer cosas que les gusten. . Esta actividad no es difícil, pero los resultados son fáciles de ver, lo que permite a los niños fortalecer su confianza en sí mismos a través de resultados exitosos. A través de esta actividad, se han desarrollado hasta cierto punto las habilidades de observación, comparación y práctica de los niños, y se ha mejorado enormemente su capacidad de expresión del lenguaje. Plan de lección de la actividad científica "Agua maravillosa" para clases numerosas 4
1. Objetivos de la actividad:
1. Ser capaz de interesarse por los fenómenos científicos y desarrollar un interés preliminar en la exploración.
2. En experimentos, se descubrió que la sal disuelta en agua aumenta la flotabilidad del agua. Cuanta más sal, mayor será la flotabilidad.
3. Estar dispuesto a expresar los fenómenos que ves en tu propio idioma y estar dispuesto a comunicarte con tus compañeros.
2. Preparación de la actividad:
Copas, uvas, sal, papel de registro, vídeo "Mar Muerto" información relacionada
3. Proceso de la actividad:
(1) Estimular el interés y provocar contenido de actividad.
1. Introducción a la conversación.
“Niños, ¿todavía recuerdan cómo hacer flotar los huevos?” (Los niños recuerdan sus experiencias)
2. Resumen de las preguntas del profesor.
¿Por qué los huevos flotan cuando se añade sal al agua? Resulta que la sal se disuelve en el agua y aumenta la flotabilidad del agua, haciendo que el huevo flote. (Los niños hablan uno a uno: flotabilidad)
(2) Actividades operativas infantiles.
Transición: ¿Agregar sal hace que los objetos floten? (Conjetura de los niños)
1. Entonces, ¿qué es exactamente? Lo intentaremos nosotros mismos más tarde. La maestra preparó un vaso de agua para cada uno de ustedes en la mesa y les pidió que agregaran 1 paquete de sal a la vez, lo revolvieran bien con palillos, agregaran uvas y vieran cuál es el resultado. Y escríbelo en un papel. Recuerde: inténtelo una vez y recuerde una vez.
2. Operación de niños
3. Comunicación: Descubrí que los niños en la mesa número 1 se movían muy rápido ¿Por qué no les pido que hablen sobre sus hallazgos? (Grupo No. 1: Agregué 1 o 2 paquetes de sal, pero las uvas no flotaron. Agregué 3 paquetes de sal, pero las uvas flotaron.)
4. ¿Por qué agregué 1 o 2 paquetes de sal, pero las uvas no flotaron? ¿2 paquetes de sal? ¿Las uvas no flotaron? ¿Las uvas flotarán después de agregar 3 paquetes? (Más sal)
5. Resumen del profesor: Sí, si bebes 1 paquete de sal como agua, la flotabilidad es muy pequeña y no tienes fuerza para levantar las uvas si añades 2 paquetes de sal. , la flotabilidad todavía es demasiado pequeña. Solo puedes beberla como agua. Sólo cuando bebes suficiente sal podrás tener la fuerza para sostener las uvas y hacerlas flotar. Muestra que cuanta más sal, mayor es la flotabilidad.
6. ¿Qué otro grupo está dispuesto a presentar tus hallazgos? (Grupo No. 2: Agregué 1, 2 y 3 paquetes de sal, pero las uvas no flotaron. Después de agregar 4 paquetes de sal, las uvas flotaron.
)
7. Pregunta del profesor: Recién presentaste tus hallazgos y el profesor tiene una duda: ¿Por qué a la mesa N° 1 solo le hace falta agregar 3 paquetes de sal para que las uvas floten, mientras que a la mesa N° 2 necesita agregar 4 paquetes de sal? Paquete de sal, ¿qué tal 5 paquetes de sal para la mesa No. 3? (Observe el agua en los vasos de la mesa 3,) Cuánta agua hay
8. Todos han descubierto que (muestre la marca) el agua en el vaso de la mesa 1 es la mínima, y el la taza de la mesa 2 tiene más agua, la mesa 3 tiene la mayor cantidad de agua en la taza) ¿Oh? ¿Importa también la cantidad de agua y sal añadidas? ¿Cuál es la relación? (Discusión infantil)
9. Resumen: Resulta que cuanta más agua tienes, más sal necesitas beber. Sólo cuando el agua está llena de suficiente sal, las uvas pueden levantarse y flotar.
(3) Mira el vídeo.
1. Además de los huevos y las uvas, ¿puede nuestro pueblo flotar? (Conjetura de los niños) Déjame decirte, nuestra gente realmente puede flotar, ¿lo crees? Veamos un vídeo juntos.
2. Los niños ven el vídeo.
3. ¡Es realmente mágico! ¿Quién puede decirme: por qué la gente puede flotar? Resulta que este no es un mar común, sino el Mar Muerto. Su contenido de sal es 6 o 7 veces mayor que el agua de nuestro mar común y su flotabilidad es muy alta. No es de extrañar que podamos tumbarnos en él.
(4) Actividades de extensión.
Algunos de nuestros niños hicieron flotar las uvas hace un momento. ¿Podemos hacer que se hundan de nuevo? Puedes probarlo tú mismo. Plan de lección de la actividad científica "Agua maravillosa" para clases numerosas 5
1. Antecedentes de conocimiento
Los conocimientos utilizados en esta actividad están relacionados con soluciones saturadas y el cambio de densidad de líquidos. Solución saturada: Solución en la que el soluto ya no se puede disolver en un determinado disolvente a una determinada temperatura. Formas de aumentar la densidad del disolvente: añadir soluto. El principio científico de esta actividad es disolver azúcar en agua para hacer una solución saturada, de modo que la densidad de la solución aumenta y se hunde hasta el fondo del agua.
Esta actividad adoptó métodos como la observación, la experimentación y la indagación.
Pruébalo:
Este es el comienzo de esta actividad. Para que los niños tuvieran un gran interés en las actividades, la maestra adoptó el método de observación primero. Pida a los niños que observen los dos líquidos en las manos de la maestra: una taza de agua corriente y una taza de agua roja. Pídales que piensen en ello: "¿Qué pasará si viertes agua roja en agua transparente?" ve el agua roja. Se debe colocar un trozo de papel blanco detrás del vaso para que los niños lo observen. Después de que los niños vean que el agua se divide en dos capas, pídales que prueben los dos tipos de agua frente a ellos para ver si se pueden dividir en dos capas. Deje que los niños experimenten con sus propias manos con gran interés, estimulando su deseo de experimentar y explorar.
Hablemos de ello:
Este vínculo estimula enormemente el deseo de los niños por la expresión del lenguaje. Los niños pueden comparar sus propios experimentos con el agua vertida por el maestro. Los maestros deben hacer todo lo posible para que los niños digan lo que quieran y hacer algunas preguntas que les interesen y puedan responder para fortalecer su confianza en sí mismos. "¿El agua que vertieron los niños es la misma que el agua que recibió la maestra? Entonces, ¿sabes por qué?" La maestra puede responder a las ansiosas expectativas de los niños: "Pon mucha azúcar blanca en el agua roja, revuélvela vigorosamente hasta que " Hasta que se derrita." Deje que los niños comprendan que el agua roja puede hundirse hasta el fondo porque contiene mucha azúcar, y el agua se vuelve más pesada y las cosas pesadas naturalmente se hundirán hasta el fondo.
Hazlo:
Este enlace adopta el método de experimentos prácticos de los propios niños. Durante los experimentos con niños pequeños, saben qué tipo de líquido puede hundirse en el fondo del agua y qué método se utiliza para producirlo. Deje que los niños comparen con el primer vaso de agua para saber la diferencia entre los dos vasos de agua.
1. Los objetivos del "Esquema" y del plan de estudios nacional de "Ciencias" completados en esta actividad son:
1. A través de los métodos de observación y experimentación de los niños, se cultiva la capacidad de operación práctica y la capacidad de explorar cosas de los niños. Estimular la curiosidad y el deseo de conocimiento de los niños.
2. Anime a los niños pequeños a utilizar métodos apropiados para expresar y comunicar el proceso y los resultados de la exploración.
2. Plan demostrativo
Actividad científica “Agua Maravillosa”
(1) Objetivos de la actividad:
1. A través de diferentes cambios de agua, los niños pueden desarrollar su interés por los fenómenos científicos y desarrollar su deseo inicial de explorar.
2. Cultive la capacidad práctica de los niños durante sus experimentos.
3. Esté dispuesto a expresar lo que ve en su propio idioma y esté dispuesto a comunicarse con sus compañeros.
(2) Preparación de la actividad:
Dos tazas de agua roja, una taza de agua transparente y azúcar blanca. Cuchara pequeña (cada niño tiene una ración de este material)
(3) Proceso de la actividad:
1. Mírenlo y piensen
Tema de conversación: "Niños, miren, ¿qué tiene el maestro en la mano? Pidan a los niños que piensen en ello, si el maestro vierte el agua roja que tiene en la mano el agua transparente, "¿Qué pasará?" (La maestra vierte el agua con azúcar roja saturada premezclada en el agua transparente y pide a los niños que observen atentamente lo que sucederá. Para que a los niños les resulte más fácil observar, ponga una hoja blanca en la parte posterior del vaso transparente. Los niños pueden ver el agua roja hundirse hasta el fondo del agua transparente, formando dos capas, lo cual es muy hermoso)
2. Pruébelo:
Introducción: "Niños, ¿quieren hacer un agua tan hermosa? Ahora, por favor, pruébenlo con el agua de la mesa y vean si pueden hacer un agua tan maravillosa. "Vamos. " (La maestra proporciona a los niños un vaso de agua transparente y un vaso de agua roja, y les pide que lo viertan para ver si pueden verter dos capas de agua.)
3. Hablemos de ello:
Introducción: Niños, ¿habéis hecho un agua preciosa? ¿Es igual al agua que hizo el maestro? (La maestra pidió a los niños que contaran con valentía los métodos y resultados de sus experimentos)
Introducción: "Niños, ¿saben por qué su agua no puede ser tan hermosa como la del maestro? Por favor, miren El agua roja del maestro y la de los niños. ¿Qué tiene de diferente el agua roja? Por favor, observe con atención: el agua de los niños es muy fina. El agua de la maestra es muy espesa, como miel, pegajosa. Dígales a los niños: "Debido a que la maestra agregó mucha azúcar al agua, tanta azúcar se derritió en el agua, el agua se volvió más pesada. Y las cosas pesadas tienen que hundirse hasta el fondo, por lo que el agua roja quedará debajo, transparente. el agua se convierte en dos capas.
4. Hazlo:
Pide a los niños que usen las cosas que hay en sus escritorios (una taza de agua roja y azúcar blanca, una taza de agua clara) para hacer agua mágica. La maestra indica a los niños que pongan el azúcar en un vaso transparente con una cuchara pequeña, enfatizando que se debe agregar más azúcar hasta que el azúcar no se pueda derretir en el agua. Vierte lentamente el agua roja con azúcar blanca en el agua transparente. Pide a los niños que observen atentamente. ¿Has preparado el agua maravillosa?
(4) Sugerencias de actividades:
Esta actividad se puede realizar en el primer semestre de una clase numerosa. La actividad debe realizarse en forma de enseñanza grupal para facilitar la orientación del maestro.
(5) Evaluación de la actividad:
La actividad científica "Agua maravillosa" es muy adecuada para niños de la clase alta. Los niños de la clase alta son muy curiosos y les gustaría tener. la oportunidad de hacerlo ellos mismos. Esta actividad no es difícil, pero los resultados son fáciles de ver, permitiendo a los niños fortalecer su confianza en sí mismos a través de resultados exitosos. A través de esta actividad, las habilidades de observación, comparación y operación práctica de los niños se han desarrollado hasta cierto punto, y su capacidad de expresión del lenguaje ha mejorado enormemente.