Notas de la lección "Inspiración en la pesca"
Este artículo nos dice principalmente que la moralidad es solo una simple cuestión de lo correcto y lo incorrecto, pero que es difícil de practicar. Hace 34 años, mientras pescaba, pesqué una lubina grande recientemente porque me negué a liberar el pez. No devolverlo voluntariamente al lago. El autor nos dice que seamos una persona moral.
Las descripciones detalladas y las descripciones de acciones utilizadas para representar la psicología de los personajes son un modelo para que los estudiantes aprendan.
Basado en el concepto tridimensional del nuevo estándar curricular, combinado con el análisis anterior de los materiales didácticos y la base cognitiva de los estudiantes, he determinado los siguientes tres objetivos de enseñanza.
1. En términos de palabras nuevas, aprenda a reconocer algunas palabras nuevas como "一" y "一", pueda escribir algunas palabras nuevas como "gancho", "cebo", "mandamiento". ", etc., y domina las palabras "diao", "precaución" y "cao". Explica el significado de nuevas palabras como "Ming", "Frust", "Lure" y "Lian" con tus propias palabras.
2. Lea el artículo repetidamente para dominar el contenido principal del artículo, cultivar las emociones morales de los estudiantes y comprender cómo tomar decisiones morales frente a la tentación.
3. Dominar los métodos de representación de personajes en el texto leyendo oraciones que describen las acciones, el lenguaje y las actividades psicológicas de los personajes del texto.
Determiné que el enfoque didáctico de esta lección es: permitir a los estudiantes ingresar al texto y experimentar la inspiración de la pesca en el párrafo anterior al contactar la vida real, descubrir la psicología de los personajes y leer. en voz alta.
Entendiendo que debemos exigirnos estrictamente desde pequeños y ser una persona moral, entonces tendremos el coraje y la fuerza para resistir algunas tentaciones de la sociedad y de la vida. )
Durante el proceso de aprendizaje, supuse que las dificultades de aprendizaje de los estudiantes eran: tratar de descubrir las actividades psicológicas del padre a partir de las descripciones detalladas del artículo y comprender las razones por las que el padre emitía el bajo.
(Porque mi padre sabe que una persona debe ser honesta, no egoísta, no codiciosa de ganancias insignificantes, y quiere inspirarme a ser una persona honesta.)
El nuevo plan de estudios Los estándares señalan que los maestros son los líderes y los estudiantes son el sujeto. Para aprovechar plenamente el papel protagónico de los profesores, adopté el método de discusión. Guíe a los estudiantes para que lean el texto con emoción, comprendiendo así la psicología de los personajes, analice qué tipo de personas somos "padre" y "yo", y guíe a los estudiantes para que hablen basándose en sus propias experiencias.
Para aprovechar al máximo el papel principal de los estudiantes y mejorar integralmente su alfabetización china, de acuerdo con las características de este artículo, utilizo el método de comunicación cooperativa para permitir que los estudiantes discutan y hablen sobre inspiración. .
Me centraré en el proceso de enseñanza.
1. Presente nuevas lecciones
Primero presente el material didáctico, muestre algunas imágenes de pesca y deje que los estudiantes hablen sobre sus sentimientos al pescar. Entonces la conversación cambió: si finalmente pescaras un pez grande en una noche oscura y solo quisieras llevártelo a casa, pero alguien te pidiera que lo volvieras a poner en el agua, ¿qué pensarías y harías?
Quizás te inspire un poco el artículo que estudiamos hoy. Luego, deje que los estudiantes lean el título "Inspiración de la pesca".
Consulte la vista previa
Para verificar la vista previa, coloco el material didáctico y aprendo nuevas palabras. Les pido a los estudiantes que lean palabras nuevas en forma de conducir un tren.
Presupongo que los estudiantes pueden tener preguntas sobre la palabra "mandamiento" y pueden escribir menos, así que les pido que escriban la mitad derecha del orden conmigo.
3. Primera lectura del texto, percepción general
Lea el texto en voz alta de su forma favorita, preste atención a la pronunciación de las palabras nuevas y sepa que el texto dice principalmente. la historia de cómo pesqué un pez grande. La historia de un hombre que se negó a ser liberado y se mostró reacio a devolverlo al agua nos dice que debemos resistir la tentación y ser una persona honesta.
4. Lee atentamente el texto y aclara el contexto.
Por favor, trae un bolígrafo al leer y divide el texto en párrafos. La primera parte del texto escribe que "yo" pesqué un bajo grande, la segunda parte continúa diciendo que mi padre me pidió que volviera a poner el bajo en el agua y la tercera parte finalmente escribe sobre la inspiración que obtuve de él. .
5. Leer el texto, sentir las emociones y aprender a expresarlas.
(1) La descripción del entorno del texto es muy buena, describe la luz de la luna tres veces (después de un tiempo, la luna sale, el agua del lago se vuelve plateada; observa las branquias de los peces moverse suavemente bajo la luz plateada de la luna ; brillante y claro) (No se pueden ver las sombras de otras personas bajo la luz de la luna), que describe la belleza y tranquilidad de la escena, allanando el camino para el "yo" que se niega a soltar al pez más tarde.
(2) Lea el texto y dibuje oraciones que describan el lenguaje y las acciones utilizadas cuando mi padre y yo nos peleamos ("Pero no puedo pescar un pez tan grande"). Discutí en voz alta e incluso lloré. Levanté la cabeza y volví a mirar a mi alrededor. Todo estaba en silencio. Bajo la brillante luz de la luna, no podía ver las sombras de otras personas. Volví a mirar a mi padre con ojos suplicantes. ), entendió mi estado de ánimo ansioso en ese momento.
(3) Encierra en un círculo las palabras que describen mis acciones al soltar el pez (lento y reacio), y experimenta mi desgana en ese momento.
(4) Hay muchos detalles y descripciones de actividades psicológicas en el artículo (mi padre y yo admiramos con orgullo este hermoso bajo grande; mi padre miró el bajo durante mucho tiempo y luego se volvió hacia mí. Léelo, aprende las expresiones utilizadas por el autor al representar personajes.
Lee el texto detenidamente
Deja que los estudiantes lean el texto nuevamente y piensen en "Al enfrentar una gran tentación, si nadie". te ve." Comportamiento, ¿puedes seguir siendo una persona moral?"
Cuando el tiempo sea escaso, ¿te pasarás un semáforo en rojo o retrocederás? ¿Tomarás cosas que no te pertenecen sin nadie? ¿Tienes alguna? Cuando veas una historia así, debes haber pensado en experiencias similares en tu propia vida.
Para lograr el efecto de aprendizaje, deja que los estudiantes acumulen sus sentimientos sobre el idioma y. Profundizar en su experiencia. Para comprender el artículo, diseñé las siguientes tareas:
(1) Extracto de una oración que creas que es buena.
(2) Reescribe una oración en el artículo. en uno de sus propios lemas.
La escritura razonable en la pizarra no es solo la forma en que los maestros enseñan, sino también la forma en que los estudiantes aprenden. Por lo tanto, mi tema es la escritura en la pizarra. diseñado así: