Resumen del trabajo en equipo de clase en el primer semestre de primaria-resumen del trabajo del semestre
De alguna manera, parece que el resumen llega tan pronto como se escribe el plan. El tiempo parece estar sentado sobre un tobogán, mostrando una tendencia a acelerarse. La apariencia de los niños de primer grado todavía está viva en mi mente. Hoy es el final del primer semestre de tercer grado. Ahora haré un breve resumen del trabajo en equipo de la clase este semestre.
En primer lugar, la escuela es un escenario de formación de los cuadros de clase.
Todos los niños de nuestra clase están entusiasmados con diversas actividades este semestre: como las actividades de gratitud defendidas por la escuela para recompensar a la sociedad y agradecer a los demás, y escribir y evaluar activamente materiales sobre "piedad filial hacia los niños". y "piedad filial hacia la familia" participar activamente en las actividades de la clase diurna en la brigada, para que cada niño tenga la oportunidad de salir de la clase y aprender de otras clases destacadas y responder activamente y encontrar el bien; planificar actividades y completar las responsabilidades de nuestra clase en la celebración del Día de Año Nuevo para fortalecer su aptitud física. La reunión deportiva escolar con el objetivo de la aptitud física fue cuidadosamente organizada por maestros y cuadros de clase, y los estudiantes participaron activamente, logrando avances; resultados e impulsar el amor de los niños por las clases de educación física impulsado por la inspección de rutina semanal "Seis Banderas Rojas". A continuación, cada niño de nuestra clase concede gran importancia al honor colectivo, cumple conscientemente las reglas escolares, mantiene la imagen general de la clase y forma una buena imagen de clase entre los profesores.
En nuestra clase todo tiene sus correspondientes normas y reglamentos. Lo primero que hay que considerar es la acción colectiva. A la hora del almuerzo, cada niño recoge su propia mesa después de clase, empaca sus pertenencias y acerca su silla a la mesa antes de hacer fila para cocinar. Cada niño debe ir al baño a lavarse las manos antes de cocinar, luego hacer fila para cocinar, regresar al salón de clases y sentarse en sus asientos para comer tranquilamente. No andar por el aula mientras se come, no susurrar a los niños de la mesa de al lado y no hacer ningún ruido. Después de más de dos años de formación, los niños pueden hacer lo que se les pide incluso si el maestro no está en el aula durante la hora del almuerzo. En el podio de mando, el líder del escuadrón y el líder adjunto del escuadrón se turnan para administrar todos los días. Si alguien está hablando, el gerente le pedirá que se pare un rato antes de sentarse. El objetivo es permitir que todos los niños desarrollen buenos hábitos alimentarios y al mismo tiempo promover la limpieza en el aula y una alimentación saludable entre los niños.
En vísperas de la competición deportiva, cada niño hace ejercicio activamente, esperando tener la oportunidad de ganar la gloria para su clase y para él mismo. En este momento, el Comité de Deportes será responsable de la inscripción de los estudiantes. El profesor de educación física selecciona aproximadamente a los atletas en función de las circunstancias específicas de cada niño, y el comité deportivo es el único responsable del resto del trabajo. La lista final de jugadores se finaliza y se envía a la oficina de educación física de la escuela. El director sólo necesita recordárselo al comité de deportes para que el mayor número posible de estudiantes tengan la oportunidad de participar.
La fiesta en el jardín del día de Año Nuevo está aquí y es tarea del líder del escuadrón y del líder adjunto del escuadrón. Elige buenos proyectos de jardinería, selecciona estudiantes destacados para dibujar carteles, aclara las reglas del juego y finalmente inscríbete en el equipo de la escuela. Toda la actividad es sólo una breve pregunta del profesor. Todo el proceso lo completan los oficiales del escuadrón.
Los niños de la clase hicieron mucho ejercicio participando en diversas actividades escolares. A través de estas actividades, los niños no sólo conocen sus propias fortalezas y habilidades, sino que también utilizan las actividades como plataforma para mostrar su estilo en el enorme escenario de la escuela.
En segundo lugar, la clase se convierte en la escalera de progreso de cada niño.
En las actividades de clase, seguimos estrictamente los sistemas relevantes de la clase: al comienzo del semestre, llevamos a cabo un evento de elección de cuadros de clase que combinó la autorecomendación y la votación de los compañeros de clase, y elegimos a Hu Rui como el líder de escuadrón, Jiang Chenxi El cuadro de escuadrón de la clase, que es el líder adjunto del escuadrón, bajo la guía del maestro de la clase, todos implementan la división del trabajo y la cooperación: el líder del escuadrón es responsable de todos los asuntos de la clase y los asuntos externos, como el comienzo de la escuela, transmitiendo todo el espíritu; el líder adjunto del escuadrón es responsable de los asuntos de clase, y los capitanes trabajan juntos para resolver disputas y fricciones menores en la clase; el comité de estudio gestiona la lectura de la mañana y la tarde; el comité de limpieza es responsable de la clase; gestión de la limpieza y mantenimiento diario de la limpieza e higiene; el comité de publicidad es responsable de los informes mensuales en la pizarra y las calificaciones de conducta; y el comité de deportes es responsable de todos los asuntos de formación de equipos y reuniones deportivas; el comité de cultura y entretenimiento es responsable de la organización de actuaciones y; celebraciones del festival todos los viernes al mediodía; el Comité de Disciplina es responsable de completar las hojas de puntuación de disciplina e inspeccionar las condiciones del aula entre clases.
Una vez clara la división del trabajo entre los cuadros del escuadrón, todo el trabajo se llevó a cabo paso a paso y de manera ordenada.
Durante la hora del almuerzo todos los días, el líder del escuadrón y el líder adjunto del escuadrón se turnan para supervisar durante la lectura de la mañana y la lectura de la tarde, el miembro del comité de estudio se sienta a cargo y básicamente no requiere que el maestro intervenga para resolver el problema; el viernes, el líder del equipo de calificación de cada conducta contabilizará los resultados de la semana. Tras la lectura de la tarde, el Comité de Publicidad completará las puntuaciones en el horario semanal correspondiente según el número de alumnos. Todas las tardes, el comité de limpieza organiza en orden a los estudiantes que están limpiando y luego verifica una vez que han terminado. Naturalmente, la actuación del grupo del viernes será planificada y organizada por el Comité de Cultura y Entretenimiento. Después de completar la calificación de conducta, todos disfrutaron juntos del espectáculo.
En las actividades anteriores, los cuadros de la clase desempeñaron el papel de organización y coordinación, y cada niño tuvo la oportunidad de subir al podio y mostrar sus talentos. Para darle a cada niño la oportunidad de aparecer y ser descubierto por todos, llevamos a cabo una variedad de actividades grupales en la clase. Por ejemplo, en el concurso de escritura, cada uno de nosotros seleccionó a cinco estudiantes que usan bolígrafos y lápices, lo que les dio a los estudiantes que todavía usan lápices la oportunidad de ganar el "Premio de Lectura" que requiere más lectura, pensamiento y escritura después de leer; El premio "al logro habitual" se basa en la actitud de aprendizaje habitual. Mientras hagas tu tarea y tengas la actitud correcta, puedes ganar. Si te portas bien en casa, eres filial con tus padres y respetas a tus mayores, también puedes recompensar a tus hijos filiales. Por supuesto, nuestras puntuaciones de conducta están estrechamente relacionadas con la actuación habitual de los niños: "tres usos" (bufanda roja, logo; , insignia de la escuela), asistencia a la escuela, hay puntos correspondientes por completar la tarea y llevarse bien con los demás, y nuestra "selección de los mejores" final se basa en los puntos de conducta. No sólo evita la impresión subjetiva del profesor, sino que también anima mucho a los niños. Toda excelencia proviene de su desempeño habitual. No solo eso, en la gestión diaria de la clase, estoy muy feliz de aceptar las opiniones y sugerencias de los niños, permitiéndoles convertirse en verdaderos maestros de la gestión de la clase.
Recuerdo que un día, el bibliotecario Li vino a verme y me preguntó si podía dejar que todos los estudiantes hicieran cola para pedir prestados libros y hacer cola para devolver libros, y que sería mejor pedirle ayuda al bibliotecario. yo, para poder hacer que el préstamo y la devolución de libros sean más razonables y proteger mejor los libros. Pensé que esta sugerencia era muy buena tan pronto como la escuché. No solo resuelve el desorden al devolver los libros, sino que también permite que cada niño comprenda cómo apreciar nuestros libros a través de acciones específicas. Li adoptó la sugerencia al mediodía del día siguiente. Desde entonces, nuestras estanterías ya no están ordenadas, los libros están mejor protegidos y el orden de préstamo y devolución de libros se ha vuelto más ordenado.
Para que cada niño pueda mostrar sus talentos en las actividades, debe tener confianza incluso si sus habilidades no son altas. Anuncié en la clase que cuando cada grupo de cuatro personas actúa, generalmente no aceptan ayuda exterior, abandonando así las deficiencias de algunos grupos en las dos ocasiones anteriores para mejorar la fuerza de su propio grupo y darles a todos la oportunidad de mantenerse firmes. subir al podio y lucirse a su propio nivel. Puedes leer en voz alta, cantar o bailar, o hacer una obra de teatro o una pantomima. Todos los viernes los niños podrán reír y divertirse en eventos como este.
También hay actuaciones en grupos pequeños que suelen realizarse en reuniones de clase. Recuerdo una vez que hicimos un concurso de canto para toda la clase. Para hacer la competición más formal e interesante, se designó especialmente a capitanes como jueces y cada capitán calificó su actuación. Cuando tu equipo se desempeña, cedes puntos. Ese evento dejó un sinfín de recuerdos para los niños. Después de un tiempo, algunos niños sugirieron que volviéramos a realizar un evento así.
Para ejercitar y cultivar la conciencia de los niños, a menudo salgo del aula de forma intencionada o no y observo a los niños desde la distancia. Deje que el profesor de la clase suba al podio, se acerque a los alumnos y comprenda y gestione a los niños desde una perspectiva más cercana.
Cuando leía por la mañana, podía estar de pie en el aula un minuto y al minuto siguiente iba a la oficina; cuando leía por la tarde, podía llegar "tarde"; por alguna razón, al entrar al salón de clases lo más probable es que "olvidé" las cosas que debo recordar... qué están haciendo los niños en este momento, qué están haciendo los líderes de la clase, si alguien hace ruido cuando entro; no en el salón de clases, ¿qué cosas no debo hacer? Puede que esté parado cerca de otra clase o que esté mirando desde la distancia. Una vez tuve que recuperar un dato al mediodía y llegué "tarde" siete u ocho minutos antes de entrar al salón de clases. Inesperadamente, el salón de clases estaba inusualmente silencioso. Todos los niños estaban leyendo en silencio. Nadie me prestó atención cuando entré al salón de clases. El director de lectura de la tarde, Tang Wenjing, se sentó frente a la primera fila de estudiantes y leyó en silencio. ¡Todo esto parece perfecto!
Las actividades de clase no solo hicieron que los niños de la clase fueran entusiastas y enérgicos, sino que también dieron a nuestra clase una cohesión sin precedentes y cada niño hizo un excelente ejercicio.
En tercer lugar, dejar que el amor se convierta en el tema principal del crecimiento de clase.
Además de recibir conocimientos, es más importante que los niños exploren los principios de la vida con los maestros, comprendan el mundo exterior, sepan llevarse bien con los demás y encuentren alegría y felicidad. El lema más famoso de nuestra escuela: Sé una persona íntegra y estudia mucho. Expresa la visión más grande de la educación escolar: permitir que cada niño de nuestra escuela finalmente mantenga la cabeza en alto y se convierta en una persona íntegra y íntegra a través de seis años de estudio. "persona" mayúscula.
Para llegar a ser una persona cualificada y con un talento excelente, lo primero es tener buen carácter. Sin embargo, los niños suelen estar muy indefensos. Cuando encuentran dificultades, no saben qué hacer. Están deprimidos y no saben con quién hablar. Cuando encuentran un problema, no encuentran una salida... Lo que a muchos adultos no les parece sorprendente, para los niños es sólo un obstáculo y un obstáculo.
En este momento, lo que más anhelamos es tener un par de manos amigas apoyadas en nuestros cuerpos jóvenes, calmando nuestros frágiles corazones y calmando nuestras emociones enojadas... ¿Quién nos dará este estiramiento de hombros? ¿Esta mano cálida? ¿Solo confiar en el maestro? ¡De ninguna manera! Sí, necesitamos a nuestros hijos. Su ayuda mutua es la mejor manera de resolver los problemas.
La orientación del maestro puede ayudar a los niños a tener esa ideología. En el aula, defendemos que los compañeros se preocupen unos por otros, que los compañeros se ayuden entre sí, que los profesores y los estudiantes "no tengan contacto a distancia" y que los niños sean como una familia. Por este motivo, muchas veces jugamos durante el recreo. "Conduciendo un tren", con el maestro al frente y los niños como cuerpo, conduce desde el aula hasta el pasillo. La larga cola hace que los niños de otras clases sientan envidia por hacerle cosquillas, el maestro le hace cosquillas al niño, el niño le hace cosquillas; el maestro y los compañeros se hacen cosquillas entre sí. El ambiente del aula es extremadamente armonioso si un niño sufre una lesión leve, no se preocupe, algunos estudiantes lo llevarán al consultorio del médico de la escuela para aplicarle medicamentos; sin papel higiénico, los demás alumnos lo entregarán uno tras otro; el profesor da una silla al mediodía. Desde la oficina hasta el aula, por supuesto, habrá mucho empujón, las conversaciones cordiales entre profesores y alumnos después de clase son; una parte importante para realizar la relación íntima entre los niños, los maestros y los estudiantes en la clase...
En nuestra clase, hay muchos saludos civilizados. Cuando los niños reciben artículos del maestro, deben decirle "gracias" al maestro. Cuando el maestro critica o habla con los niños, al final tienen que decir "Gracias por su ayuda"; si pide prestado algo a un compañero de clase o recibe ayuda, debe decir inmediatamente una palabra de agradecimiento si tiene algo; bien, deberíamos compartirlo juntos... Con el tiempo, los niños de la clase se comportan dignamente, usan un lenguaje civilizado y no escuchan una sola mala palabra. Todo niño sabe que sólo amándonos unos a otros podemos ganarnos el amor de todos, de los profesores y de los demás.
En cuarto lugar, la investigación de proyectos se ha convertido en un faro para los profesores.
Para ser un maestro popular entre los niños, cualquier maestro debe ser una persona que ame a los niños y los trate como personas vivas con las mismas necesidades. Los maestros deben continuar aprendiendo, explorando, descubriendo y pensando en la práctica, considerando a los niños como los principales objetos de la vida y el aprendizaje, y considerando las necesidades espirituales de los niños como las necesidades más elevadas. A mí también sé que no me ha ido bien en muchos aspectos, por eso también estoy estudiando mucho este semestre. Leí varios libros educativos este semestre, como "Education Talk" y "Hello, Children". Con la ayuda de un educador, necesito poder ver más lejos y con más claridad que antes.
Por supuesto, durante este semestre, investigué persistentemente el tema de la "autogestión y autoeducación" de la educación de "doble auto" en la gestión de clases y obtuve algunos datos. En la investigación experimental también descubrí algunos problemas en la clase y encontré algunos resultados sutiles. Quiero continuar por este camino el próximo semestre, que definitivamente permitirá a los niños desarrollarse mejor, fortalecer su confianza en sí mismos en la clase y profundizar y confirmar su conciencia de autogestión y autoeducación.