Portada del discurso de Stone
Apuntes de clase de Gestong 1 material didáctico.
"Gai Shi" es un artículo con un fuerte sabor local. A través de una escritura simple y emotiva, el texto nos transporta a los días de otoño cuando la gente del campo está de pie contra el fondo de las piedras, los transeúntes reparando las piedras, la gente caminando de manera coordinada y ordenada entre las piedras, dando paso a cada uno. otro entre las piedras angulares, y los jóvenes cargando El pintoresco paisaje del anciano pasando por encima de la piedra encarna las preciosas cualidades de la sencillez, la diligencia, el respeto a los ancianos y el cuidado de los jóvenes, y los hermosos sentimientos de cuidar a los demás de todo corazón. expresa la infinita y profunda nostalgia del autor por las personas y las cosas de su ciudad natal.
Texto 1 ***5 párrafos naturales. El primer párrafo cuenta el origen de la piedra angular. Los párrafos segundo y cuarto muestran a los lectores las hermosas emociones de los aldeanos que sirven de todo corazón a los demás a través de la descripción de las escenas de "colocar la piedra de cobertura", "reparar la piedra de cobertura" y "quitar la piedra de cobertura". En el quinto párrafo, la piedra de cubierta conecta los hermosos sentimientos de los aldeanos.
Estudiantes que hablan
Los estudiantes de mediana edad tienen cierta capacidad de lectura, pueden cuestionar los textos que leen, pueden comprender palabras con la ayuda de libros de referencia y pueden hablar sobre sus propios puntos de vista sobre Temas relevantes en contexto. El sentimiento de las palabras y la capacidad de comprender y analizar determinadas palabras son propicios para el desarrollo de la enseñanza.
Expresar los objetivos
Con base en los materiales didácticos y las características de los estudiantes, he formulado los siguientes objetivos docentes:
1. las palabras nuevas de esta lección y reconocer las formas, leer la pronunciación correcta y comprender palabras compuestas de palabras nuevas.
2. 2. Capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional.
3. 3. Ser capaz de comprender el contenido del texto y apreciar la “piedra incomparable” reflejada en la buena voluntad de las personas hacia los demás.
Enfoque de la enseñanza: comprender el contenido del texto, experimentar las valiosas cualidades de los aldeanos de ser honestos, trabajadores, respetar a los mayores y cuidar a los jóvenes, y los hermosos sentimientos de pensar en los demás.
Dificultades de enseñanza: Al analizar "las piedras de recubrimiento, constituyen un escenario de mi ciudad natal". Realizar actividades de enseñanza para comprender por qué las "piedras de recubrimiento" conectan los hermosos sentimientos de los aldeanos.
Métodos de enseñanza y aprendizaje del inglés oral
1, 1. Orientar consultas y cuestionar intereses. Está en la naturaleza de los estudiantes hacer preguntas. Los profesores deben hacer todo lo posible para que los estudiantes se atrevan a preguntar y les guste preguntar en clase. Esto no es sólo una necesidad de enseñar, sino también una necesidad de promover la individualidad de los estudiantes. "Gaishi" es un tema extraño y extraño para los niños de nuestra ciudad. Al hacer preguntas de lectura, el maestro afirmará con ojos agradecidos y palabras de aliento. Esto sin duda proporciona una plataforma más libre, segura y ampliada para el desarrollo de la personalidad de los estudiantes y mantiene un buen interés por la lectura.
2. Tomar la "lectura" como línea principal, seguir de cerca las "piedras que cubren, formando un escenario de la ciudad natal" y guiar la lectura de los estudiantes desde la iluminación a través de la "lectura-lectura-lectura". Este tipo de "lectura" implementa el proceso de práctica del lenguaje, hace que toda la clase cobre vida y mantiene el entusiasmo de los estudiantes por la lectura. Al centrarse en la lectura, los estudiantes pueden pensar y comprender, de modo que puedan sentir el encanto del lenguaje y las palabras, experimentar la sensación de belleza en la práctica de la lectura y mejorar el placer de la lectura.
Sobre el proceso de enseñanza
El proceso de enseñanza que diseñé se divide en cinco partes: estimular las emociones, revelar el tema - primera comprensión lectora, comprensión del contenido del texto - lectura completa, problema inteligente resolver ——Ampliar y combinar lectura y escritura.
Primero, estimula las emociones y revela temas
1. Cierra los ojos, recuerda tu ciudad natal y habla sobre la escena de tu ciudad natal que sea más memorable en tu mente.
Nuestros alumnos proceden de todos los rincones del país. Han estado lejos de su ciudad natal durante mucho tiempo y tienen un sentimiento extraño por su ciudad natal. Deje que los estudiantes regresen a su ciudad natal perdida hace mucho tiempo en el momento en que cierren los ojos, y sus afectuosos sentimientos locales fluirán en sus corazones, sentando una base emocional para la lectura de los estudiantes. )
2, 2, revelar el tema, cuestionar y explorar.
En la mente del autor Liu Zhang, Gaishi es un hermoso paisaje en su ciudad natal. ¿Quién leerá el proyecto?
¿Tienes alguna duda después de leer las preguntas?
("Gai Shi" es una palabra extraña y desconocida para los niños, por lo que los estudiantes tendrán la necesidad de hacer preguntas y la voluntad de resolver dudas. Este proceso cultiva la capacidad de los estudiantes para cuestionar y plantear dudas.
Los estudiantes preguntarán: "¿Qué es una piedra angular? ¿Qué tipo de piedra es una piedra angular?" y otras preguntas)
En segundo lugar, primero lea y comprenda el contenido del texto
1, 1, Lea el texto libremente con preguntas, lea la pronunciación correcta y lea las oraciones.
2. 2. Reconocer las palabras de los estudiantes, comprender palabras como “temporada de inundaciones”, “quítate los zapatos y los pantalones”, “condenar”, etc., y permitir que los estudiantes lean el texto de forma correcta y fluida. .
3. Comunicación post-lectura: ¿Qué supiste después de leer? Permitir que los estudiantes comuniquen sus experiencias y sentimientos de lectura de manera oportuna.
4, 4. Leer el texto por nombre en párrafos y pensar en lo que dice principalmente cada párrafo natural. A través de la percepción de la primera lectura, los estudiantes pueden captar inicialmente el contenido principal del artículo y leer el texto.
En tercer lugar, lea detenidamente y resuelva los problemas con habilidad.
Por favor, lea el texto en silencio y haga preguntas sobre las cosas que no comprenda en el texto. Los estudiantes harán varias preguntas basadas en su situación de aprendizaje real. El profesor planteó principalmente dos preguntas:
Pregunta 1: ¿Por qué algunas personas colocan piedras de remate?
Pregunta 2: ¿Por qué los casquetes de piedra están relacionados con la preferencia de los aldeanos?
1. Estudia el primer párrafo del texto y resuelve la pregunta 1: ¿Por qué la gente pone remates?
1) Por favor, lea atentamente el primer párrafo y piense por qué la gente pone piedras de remate.
2) Intercambio de estudiantes, resumen del profesor: Precisamente porque el agua del arroyo continúa fluyendo durante todo el año, cada año se producen inundaciones repentinas durante la temporada de inundaciones, el arroyo se hincha y la gente no puede ir a trabajar. , dejar de trabajar, ir al mercado, visitar amigos y las principales vías de transporte son intransitables, por lo que después de que el otoño se enfríe, la gente los colocará en fila en el arroyo según la profundidad del agua para que la gente pueda pisar. Este es Gaishi, y hábilmente analiza el origen de "Gaishi".
2. Estudia los párrafos segundo al cuarto del texto.
Para acercarse a "Gaishi, un paisaje en mi ciudad natal", lea de 2 a 4 párrafos sobre la naturaleza, qué paisaje le conmovió profundamente, hable sobre sus sentimientos y haga registros apropiados.
Captar palabras clave y darse cuenta del papel que desempeñan en la expresión de pensamientos es uno de los objetivos de la enseñanza de la lectura a personas de mediana edad. Permitir que los estudiantes piensen en escribir mientras leen no es solo la necesidad de que comprendan el lenguaje del texto e intercambien sentimientos de lectura entre obras, sino también la necesidad de que los estudiantes comprendan la connotación del trabajo y mejoren su interés en leerlo. Cultivará bien los hábitos de lectura de los estudiantes. )
(1) Lea el segundo párrafo. ¿Cómo se colocan las piedras de remate? Lea el segundo párrafo del texto y comprenda las palabras clave "temprano", "pase lo que pase", "siempre que", "ciertamente", "algunos ida y vuelta", "hasta", "antes de partir", para experimentar la piedra angular lo antes posible. El espíritu respetable de los aldeanos, especialmente los un poco mayores, no tiene quejas.
(2) Lea el tercer párrafo y capte la frase clave "En el trabajo, después de salir del trabajo, un grupo de personas van a construir piedras..." A través de la lectura - hablando de sentimientos - imaginando el texto : ¿Pareces ver algo en la escena? ——Luego, a través de formas de lectura como el pase de lista y la actuación, se puede internalizar el lenguaje afectuoso y experimentar la felicidad incomparable de los aldeanos caminando entre las piedras. Es realmente poético y pintoresco.
(3) Lee el cuarto párrafo y expande tu imaginación: Además de la escena del libro donde los jóvenes dan paso al edificio de piedra y los ancianos los cargan a sus espaldas, ¿qué otras escenas puede haber? Deje que los estudiantes se imaginen hablando, como niños caminando entre las piedras, gente de la ciudad caminando entre las piedras, etc. El "por supuesto" resalta las armoniosas relaciones de vecindad entre los aldeanos, el hermoso ambiente del pueblo y el buen cultivo humanista del respeto a los ancianos y el cuidado de los jóvenes.
Después de tres lecturas diferentes y tres comprensiones, los estudiantes disfrutaron del placer de leer en la plataforma de lectura independiente y recibieron el bautismo espiritual de la lectura. )
3. Finalmente, la maestra presentó el quinto párrafo y concluyó en la pizarra: Es precisamente porque los aldeanos son de todo corazón considerados con los demás, levantan y reparan piedras, conectan innumerables caminos pequeños en su ciudad natal, conectan. Los hermosos sentimientos de la gente. Esto realmente constituye un escenario de mi ciudad natal y un escenario en el corazón del autor. Pregunta inteligente dos: ¿Por qué la piedra de cubierta está vinculada a la preferencia de los aldeanos?
Notas de la conferencia 21 de "La Piedra de la Compasión", hablando de materiales didácticos
"La Piedra de la Compasión" es la sexta unidad y el segundo texto de lectura intensiva del cuarto estándar. Libro de texto experimental chino de grado del plan de estudios de educación obligatoria. Este es un buen artículo "lleno de verdad y amor humanos, que toca la fibra sensible del amor de los estudiantes".
En segundo lugar, hable sobre los objetivos y dificultades de la enseñanza.
1. Conocimientos y habilidades:
(1) Tomar el texto como forma principal de comprender lo nuevo. palabras en esta lección a través de la lectura, Acumule palabras.
(2) Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
2. Proceso y métodos:
(1) Imaginando imágenes mientras leemos, conectando con el contexto, creando situaciones, conectando con la experiencia de la vida y entendiendo palabras clave como "armonía y orden". ", experimente la belleza contenida en la piedra angular.
(2) Aprenda la observación cuidadosa y la descripción vívida del autor, y cultive el hábito de la observación cuidadosa y el sentimiento atento.
3. Emociones, actitudes y valores: Experimenta la belleza contenida en las tapas de piedra, siente los hermosos sentimientos de los aldeanos y déjate contagiar e influenciar por ellos.
La enseñanza se centra en el uso de métodos como imaginar imágenes mientras se lee, conectar contexto, crear situaciones y conectar experiencias de vida para comprender el texto y apreciar la belleza contenida en "Gai Shi".
La dificultad en la enseñanza es cómo el autor nos hace sentir bellos a través de cosas ordinarias.
En tercer lugar, hablemos de los estudiantes.
Los estudiantes de mediana edad tienen cierta capacidad de lectura, pueden cuestionar los textos que leen, pueden usar libros de referencia para comprender palabras y pueden hablar sobre sus sentimientos sobre palabras relacionadas en contexto, y tienen cierta comprensión y análisis. Las habilidades son beneficiosas para el desarrollo de la enseñanza.
En cuarto lugar, los métodos de enseñanza del habla.
En la enseñanza de la lectura, el diseño de los métodos es muy importante. Con base en los conceptos básicos del nuevo plan de estudios y mi propia comprensión de los materiales didácticos, se adoptan métodos de enseñanza como "creación de situaciones", "comprensión lectora", "comprensión imaginativa" y "autonomía, cooperación e investigación".
Métodos de aprendizaje y habla del verbo (abreviatura de verbo)
1. Imagine la imagen a partir de la expresión, los movimientos, las actividades psicológicas, etc. del personaje, y experimente la belleza de la humanidad contenida en ella. la piedra de cubierta.
2. Comience con párrafos clave, conéctelos con el contexto y mejore su comprensión de palabras y frases.
3. Tomando como eje principal la “lectura”, dejar que los alumnos piensen y sientan.
Sexto, hablar sobre el proceso de enseñanza
(1) Introducción a la situación, revelar el tema
1 Empecé a crear la situación a partir de la hermosa imagen ". Little Mountain Village", saca a relucir el tema.
2. Escriba preguntas al azar en la pizarra y los estudiantes las lean juntos.
(2) Impresión general al ver la piedra angular por primera vez.
1. Más información: ¿Qué es un capstone? ¿Qué impresión te dejó? Haga que los estudiantes lean el texto con un propósito.
2. Comunicar y aprender "qué es un capstone" y el papel de un capstone, dando a los estudiantes la iniciativa.
(3) Rodeado de paisajes, belleza independiente.
1. Según la impresión inicial de los estudiantes sobre la piedra angular, permita que lean de 2 a 4 párrafos naturales en silencio y busquen el hermoso paisaje por sí mismos.
2. Utiliza la belleza visual y la belleza espiritual que sientes para intercambiar el paisaje que buscas.
(4) Experiencia y gusto profundos de Gaishi (según la situación de aprendizaje, deje que los estudiantes lo experimenten mientras leen).
1. Gráfico de Gaishi.
Principales métodos y pasos de aprendizaje:
(1) Leer frases correctamente.
(2) Guíe a los estudiantes para que comprendan las palabras clave "Qing Bo, Kuo Tu" buscando en el diccionario, contactando el contexto, imaginando imágenes, etc.
(3) Los estudiantes intentan aprender captando palabras clave e imaginando imágenes, y experimentan la belleza de "tomar la imagen de la piedra de cubierta".
(4) Cree repetidamente situaciones reales, como permitir a los estudiantes apreciar la imagen de "olas azules y personas claras", simular la sensación de caminar entre las piedras angulares y apreciar profundamente la belleza de la imagen. La cámara guía la lectura.
(5) Aprecie el hermoso paisaje de olas claras y figuras altas, experimente la belleza general de la pintura y cree una situación para que los estudiantes cubran rocas.
(6) Reembolso por resolver acertijos "La piedra de cubierta constituye un escenario de mi ciudad natal".
2. Llevar al anciano a la espalda para "dar la vuelta" al mapa de piedra. .
Principales métodos y pasos de aprendizaje:
(1) Pronunciación del nombre: Pronunciación: v.
(2) Practique la lectura de forma independiente, comprenda palabras clave e imagine imágenes.
(3) Guíe la lectura en voz alta, utilice métodos para crear situaciones, conectar contextos e imaginar imágenes para comprender palabras clave y apreciar la belleza de las imágenes.
(4) Contragolpe "Gaishi constituye un paisaje de mi ciudad natal".
(E) Después de la liberación, entrena la expresión.
1. Decir los nombres de los estudiantes y entablar diálogo y comunicación.
2. Sublimar emociones y rebajar una vez más "La piedra de portada constituye un escenario de mi ciudad natal".
3.
Al utilizar las piedras como metáforas de las personas, podemos comprender mejor la belleza de la humanidad que el autor quiere alabar con la dedicación desinteresada y la consideración incondicional de Gastón por los demás. Exijo que los estudiantes expresen y comuniquen plenamente sus sentimientos a través del vínculo de "autonomía, cooperación e investigación" para que puedan sublimar su comprensión del artículo a través de la comunicación.
(6) Resumir el texto completo y asignar tareas.
1. Cito las palabras del escultor francés Rodin: “La vida no es falta de belleza, sino falta de ojos para descubrir la belleza”. Continúa, resume el texto completo, y resume el centro.
2. La organización de pequeños ejercicios de escritura no solo permite a los estudiantes descubrir y sentir la belleza, sino que también cultiva y mejora conscientemente sus habilidades de escritura.
3. Deje que los estudiantes aprecien un poema antes de escribirlo, lo que les ayudará a practicar la escritura.
7. Diseño de escritura en pizarra
Para que los estudiantes puedan captar la connotación del artículo y atraer su atención, dibujé cuatro piedras de cubierta en la pizarra. Estas cuatro bellezas están escritas en la pizarra de arriba.
Notas de conferencia 3 "La piedra incomparable" es el primer volumen del texto de cuarto grado. Como profesor de chino, ¿sabemos cómo preparar los apuntes de esta clase? Las siguientes son las notas de clase que preparé cuidadosamente para el primer volumen del curso de idioma chino "La piedra incomparable" para cuarto grado. ¡Puedes consultar el siguiente contenido!
En primer lugar, hablemos de los materiales didácticos
“Covering Stones” es la sexta unidad del “Libro de texto experimental chino estándar de cuarto grado del plan de estudios de educación obligatoria, volumen 1”. El segundo texto de lectura intensiva Sosteniendo el texto en la mano, aparecieron imágenes vívidas: Se acerca el otoño, la gente selecciona cuidadosamente piedras planas y cuadradas y las coloca en el arroyo, pisándolas con cuidado el anciano ansioso Si la piedra de cubierta está. Si se encuentra inestable, realice los ajustes oportunos. Sólo cuando esté satisfecho se marchará. Un grupo de personas camina entre las piedras, con movimientos coordinados, sonidos de pasos de ganso, olas de agua clara y figuras enormes, llenas de poesía y pintoresquismo, si dos personas cruzan el arroyo al mismo tiempo, saludan cortésmente y charlan sobre lo común; cosas; si alguien se encuentra con un anciano, se agacha y lleva un arroyo sobre sus espaldas.
El lenguaje de escritura es simple, la concepción artística es hermosa y hay un fuerte sabor a vida entre ellas. las líneas. El espíritu de dedicación desinteresada de los aldeanos y su tradicional virtud de preocuparse por los demás seguramente infectarán fuertemente los corazones de los estudiantes, inspirarán su bondadosa belleza de humanidad y los llenarán con el deseo de contribuir a los demás. Este es exactamente el espíritu que Gaoshishi resalta en su oscuridad.
El propósito de escribir esta lección es permitir que los estudiantes experimenten la belleza de la naturaleza humana desde la escena de los aldeanos colocando piedras de remate y caminando entre ellas. El segundo es aprender del autor a encontrar la belleza en las cosas humildes y sentir la belleza. La dificultad en la enseñanza es comprender cómo el autor nos hace sentir la belleza a través de las cosas ordinarias.
En segundo lugar, hable sobre los objetivos y dificultades de la enseñanza.
1. Conocimientos y habilidades:
(1) Tomar el texto como forma principal de comprender lo nuevo. palabras en esta lección a través de la lectura, Acumule palabras.
(2) Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
(3) Siente la belleza del lenguaje, la naturaleza y la humanidad.
2. Proceso y métodos:
(1) Imaginando imágenes mientras leemos, conectando con el contexto, creando situaciones, conectando con la experiencia de la vida y entendiendo palabras clave como "armonía y orden". " .
(2) Siente la belleza mientras lees. Lea en voz alta en varias formas para que los estudiantes sientan la belleza armoniosa y la belleza humana que fluye en el texto.
(3) Descubre "la belleza de la vida": experimenta el método del autor para descubrir la belleza en las pequeñas cosas y buscar la belleza en la vida.
3. Actitudes y valores emocionales: Siente la dedicación silenciosa y desinteresada de los personajes del artículo, y déjate contagiar e inspirar por ella.
[Enseñanza de puntos clave y dificultades]
(1) Siente la belleza del lenguaje y la naturaleza, y siente la dedicación desconocida y desinteresada de los aldeanos.
(2) Aprenda la observación cuidadosa y la descripción vívida del autor, y cultive el hábito de la observación cuidadosa y el sentimiento atento.
En tercer lugar, hable sobre la situación de aprendizaje
Los estudiantes de tercer año de secundaria tienen cierta capacidad de lectura, pueden comprender palabras con la ayuda de libros de referencia y pueden hablar sobre sus sentimientos. sobre palabras relacionadas en contexto. Tener cierta capacidad de comprensión y análisis, lo que favorece el desarrollo de la enseñanza.
En cuarto lugar, los métodos de enseñanza del habla.
En la enseñanza de la lectura, el diseño de los métodos es muy importante. De acuerdo con el concepto básico del nuevo plan de estudios y con base en mi comprensión de los materiales didácticos, se adoptan métodos de enseñanza como "creación de situaciones", "comprensión de lectura" y "comprensión de imaginación" para realizar lecturas enfocadas en diversas formas para permitir a los estudiantes Apreciar la belleza del lenguaje y los artículos.
Métodos para hablar y aprender verbos (abreviatura de verbo)
1. Comienza con cuestiones clave, conéctalas con el contexto y fortalece tu comprensión de las palabras.
2. Tomando como línea principal la "lectura", dejar que los estudiantes piensen y aprendan mientras leen.
Sexto, hablar sobre el proceso de enseñanza
(1) Introducción de la situación, revelando el tema
(2) Lectura del texto por primera vez
Lea el texto libremente, comenzando con la pregunta: ¿Qué es una piedra de remate? ¿Cómo puede la gente cruzar el arroyo sin una piedra que lo cubra? ¿Qué significa la palabra "万"? ¿Qué impresión te ha dejado la Piedra? ——Permitir que los estudiantes tengan una percepción global del texto desde el principio.
(3) Lea el texto nuevamente
1. Según la impresión inicial de los estudiantes sobre la piedra angular, pídales que lean de 2 a 4 párrafos naturales en silencio y busquen descripciones de personas. caminando entre las piedras angulares y repórtelas.
2. De las escenas de un grupo de personas caminando en Gaishi, dos personas caminando cara a cara en Gaishi y jóvenes y ancianos caminando juntos en Gaishi, permita que los estudiantes capten las palabras clave. y saborear el idioma. Experimentar la belleza de la armonía, la humildad y el respeto por las personas mayores.
3. Practicar la escritura.
“Si construyes piedras, la gente lo dará por sentado.
(4) Resumen de la clase
Quizás algún día se construyan puentes y carreteras mi ciudad natal; tal vez algún día, la piedra de cubierta desaparezca para siempre, pero la belleza de la piedra de cubierta permanecerá en la memoria de la gente para siempre
7. Ayude a los estudiantes a comprender el significado del artículo. Con respecto a la connotación y el tema, escribí la oración central del artículo "Un paisaje en mi ciudad natal" en la pizarra para ayudar a los estudiantes a comprender la estructura y el contenido del artículo con mayor claridad. >
Nota de la lección 4 de Gaishishi: Enseño la lección 21 del volumen 1 del libro de texto de cuarto grado de People's Education Press. El lenguaje de esta lección es simple y sin pretensiones, y las costumbres populares simples y los hermosos sentimientos del autor Liu. La ciudad natal de Zhang está en todas partes. En la enseñanza, empiezo por los estudiantes, y los profesores y los estudiantes trabajan juntos para crear la democracia. La atmósfera armoniosa y agradable del aula permite a los estudiantes experimentar y pensar mientras leen. Logra los objetivos de la enseñanza y desempeña el papel de cultivar. el sentido del lenguaje de los estudiantes, desarrollar el pensamiento de los estudiantes, entrenar el lenguaje de los estudiantes e inspirarlos a descubrir la belleza.
1. Liderar con "belleza" y centrarse en la experiencia de los estudiantes. En la enseñanza en el aula, creé la pregunta "¿Dónde encontraste la belleza en el texto?" "Una línea principal impulsa el deseo de los estudiantes de aprender, los guía a leer el texto, experimentar las hermosas emociones del texto, comunicarse y discutir, y sentir los hermosos corazones de la gente de su ciudad natal. Usar una pregunta divergente para enseñar el conjunto La clase no solo permite a los estudiantes encontrar cables, sino que también es conveniente para los maestros controlar y brindar a las personas una sensación estética general. Durante la lectura, el autoestudio y la discusión, los estudiantes pueden expresar sus opiniones y hablar libremente y controlar firmemente el. atmósfera de enseñanza en el aula en un ambiente armonioso y democrático. Además, brinda a los estudiantes mucho espacio para expresar sus opiniones basadas en los informes de los estudiantes. La ideología impulsa la enseñanza en el aula, que no solo refleja el dominio del maestro de los materiales didácticos y los conocimientos básicos de los estudiantes. habilidades, pero también refleja la afirmación del maestro sobre el estado de aprendizaje de los estudiantes. Por eso, en el aula, los estudiantes intercalaron artículos, analizaron oraciones, hablaron de sus sentimientos y quedaron intoxicados en la corriente de profunda nostalgia, el maestro está elaborando estrategias y. agregar constantemente toques finales a la experiencia emocional de los estudiantes.
En segundo lugar, a través de la lectura y la práctica, cultivar el afecto de los estudiantes por el chino. >
En la enseñanza, también me concentro en la formación lingüística de los estudiantes basada en la comprensión, el sentimiento y la comparación. A través del uso excesivo de la emoción y la música melodiosa por parte del maestro, los participantes fueron llevados a la sencilla aldea de montaña y a los comprensivos aldeanos. En la parte sobre los ancianos, los estudiantes descubrieron el valor de los ancianos a través de la comparación, y el maestro dio orientación oportuna. Después de leer la oración, me pareció ver a un anciano caminando a toda prisa en el viento otoñal. La piedra de cobertura era inestable, dejó el paquete en su mano y se inclinó sobre la piedra de cobertura. ¡Qué viejo tan amable! ¡Experimémoslo juntos! "Este incidente, escena por escena, puede ser pequeño, pero el amor es poderoso". Gaishui lo ve en sus ojos y lo recuerda en su corazón. La piedra de portada no tiene palabras, pero tiene sentimientos. Las palabras aparentemente ordinarias pero afectuosas despertaron en los estudiantes el deseo de leer y la idea de hablar. De esta manera, los estudiantes no sólo pueden hablar libremente sobre sus sentimientos en la clase de chino, sino también experimentarlos con sinceridad, haciendo que las personas se sientan naturales y amables, y brindándoles un sentimiento natural emocionalmente. Permita que los estudiantes no solo entrenen la comprensión al hablar, sino que también desarrollen emociones al leer. En el proceso, también sintieron el encanto de la lengua materna y aumentaron su interés y confianza en aprender chino.
En tercer lugar, conectarse con la “vida” y ampliar la capacidad de los estudiantes para descubrir la belleza.
Los "Estándares Curriculares Chinos de la Escuela Primaria" señalan: la unidad de la naturaleza humanista e instrumental del chino de la escuela primaria. El Sr. Ye Shengtao también dijo: "El texto es sólo un ejemplo". Por lo tanto, en la enseñanza de este curso, el Maestro He también concede gran importancia a la formación extracurricular. Según la intención original del autor, es permitir que los lectores aprendan a encontrar la belleza en las cosas ordinarias y a aprender la belleza de las cosas ordinarias. Por lo tanto, al final de la conferencia, pasé por la transición apasionada: "Sí, es precisamente porque la gente de mi ciudad natal tiene estas hermosas cualidades, como la bondad, el desinterés, el respeto por los mayores y la humildad, que tenemos la simple costumbres populares y hermosos sentimientos populares de nuestra ciudad natal "En la ciudad natal del autor Liu Zhang, la belleza es la ordenada disposición de las piedras angulares en el arroyo otoñal, la belleza son los aldeanos que pasan junto a las piedras angulares de manera coordinada y ordenada. y la belleza es el momento en que los jóvenes se inclinan y cargan a los ancianos sobre las piedras angulares. La verdad es que la vida está llena de cosas buenas. Compañeros, ¿qué otras bellezas habéis descubierto a nuestro alrededor? "También atrajo a los compañeros de clase de Liu Zhang de su ciudad natal a su lado, y sus experiencias emocionales evolucionaron naturalmente hacia el pensamiento de las personas y las cosas que lo rodeaban. Como resultado, también hubo palabras clásicas del corazón, como "La belleza es la madre". sonrisa" y "La belleza es el sudor de la maestra". En este punto, la enseñanza en el aula llegó a su clímax, y los estudiantes realmente obtuvieron lo que merecían en la clase de chino.
Finalmente, acompañados por la música de " Love Dedication", cantaron los profesores y estudiantes en el Gaoshishi. Los estudiantes abandonaron el salón de clases juntos, dando a la gente la sensación de que "la canción termina pero el significado no está terminado". Cuando los estudiantes salen sobre la piedra de cubierta, la enseñanza en el aula termina. , que refleja la armonía y unidad de los objetivos tridimensionales.
Notas de la conferencia de Gaston 5 La lección de Gaston que aprendí hoy es del séptimo libro de texto de People's Education Press. Me gustaría hablar de lo siguiente. aspectos:
En primer lugar, mi concepto de diseño es:
En el proceso de enseñanza, permito que cada estudiante lea atentamente y adquiera experiencia personal y sentimientos únicos para que los estudiantes puedan; aprender a leer, debemos enseñarles a leer, buscar, dibujar y discutir en el proceso. Cultivar la autonomía, la cooperación y el aprendizaje de investigación de los estudiantes, y al mismo tiempo mejorar las habilidades de expresión oral de los estudiantes, darles pleno juego; iniciativa, desarrollo y creatividad
2. Análisis de los materiales didácticos:
El texto habla de la escena de los pobladores partiendo y caminando entre las piedras. El lenguaje es simple, lo artístico. La concepción es hermosa y las palabras contienen un fuerte sentido de vida, que refleja la dedicación desinteresada y la humanidad de los aldeanos. Por lo tanto, de acuerdo con las características de los materiales didácticos, los objetivos didácticos de este curso son los siguientes:
Objetivos de enseñanza:
1. Leer el texto de forma correcta, fluida y emocional, y sentir la oscuridad y la dedicación desinteresada de los aldeanos.
2. Descripción vívida y cultivar el hábito de la observación y el sentimiento cuidadosos.
(2) Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Experimentar cómo el autor nos hace sentir hermosos a través de cosas ordinarias. >
En vista de los objetivos anteriores, determiné el plan de enseñanza para la segunda lección.
3. Métodos de enseñanza:
En la enseñanza de la lectura, el diseño de los métodos es muy importante. Importante, basado en los conceptos básicos del nuevo plan de estudios y mi comprensión de los materiales didácticos, este artículo adopta "lectura, búsqueda, dibujo y discusión", "Leer para comprender", "Imaginar y comprender", "Autonomía, cooperación". "Métodos de investigación"
4. El proceso básico de enseñanza:
(1) Revisar, importar y crear. Escena.
Primero recuerde el breve párrafo del profesor. Luego, el maestro reproduce bellas imágenes con música y, al mismo tiempo, lee el texto por nombre, para que los estudiantes puedan ver las imágenes en el texto en sus mentes mientras escuchan y guiarlos rápidamente a un hermoso entorno. p>
Entonces deje que los estudiantes digan, ¿qué imagen les vino a la mente cuando escucharon el texto hace un momento? Revelando la belleza del paisaje (escritura en la pizarra)
(2) Lea el texto en silencio. siente el todo.
No solo hay hermosos paisajes en el texto, sino también belleza que no podemos ver con nuestros ojos. Leamos el texto en silencio nuevamente y busquemos la belleza en el texto. Deje que los estudiantes dibujen lo que crean que es hermoso mientras leen y piensen: ¿Por qué crees que esto es hermoso? Y escribe tus sentimientos en el espacio en blanco.
Luego, permita que los estudiantes hablen sobre qué palabras del artículo son hermosas basándose en un festival natural que usted crea que es hermoso. Permita que los estudiantes comprendan textos mediante la lectura, la búsqueda, el dibujo y la discusión, y hablen libremente a través de discusiones grupales, cultivando así los hábitos de aprendizaje de los estudiantes y sus habilidades de aprendizaje de independencia, cooperación e investigación. (Durante el aprendizaje cooperativo grupal, el maestro inspeccionará y brindará orientación para implementar el aprendizaje independiente.
)
Informe grupal: el maestro guía a los estudiantes para que aprendan conocimientos relevantes en orden de acuerdo con el orden de los informes de los estudiantes, enfocándose en la lectura, la evaluación y el aprendizaje para mejorar la capacidad de lectura de los estudiantes y lograr el propósito de comprensión. el texto leyendo en lugar de hablando.
Pautas clave:
1. Lectura demostrativa del tercer párrafo. La descripción de "un grupo de personas caminando junto a Gaishi" en este pasaje realmente muestra que Gaishi "constituye un escenario en su ciudad natal". El autor escribe que los movimientos de un grupo de personas que caminan entre las piedras angulares son coordinados y ordenados, "como música enérgica" y "dando a la gente una sensación general de belleza", como si estuvieran mostrando una imagen colorida y hermosa frente a nuestros ojos. Capte las palabras y expresiones clave, expanda su imaginación mientras lee y describa completamente las imágenes que aparecen frente a usted, para que los estudiantes puedan experimentar y sentir la belleza en el acto. Luego oriente la lectura de oraciones y sentimientos.
2. Al analizar el segundo párrafo, nos centramos en "pase lo que pase", "siempre que puedas", "debes", "haz algunos viajes" y "no te vayas si estás". no satisfecho ". Representa vívidamente los movimientos cuidadosos y meticulosos del anciano, y comprende la excelente calidad del anciano en el cuidado de los demás. Guíe a los lectores para que lean en voz alta con emoción, aprecien aún más la belleza espiritual de las personas mayores y lean en voz alta las alabanzas a las personas mayores.
3. Aunque este cuarto párrafo es simple, hermosos pensamientos brillan en las cosas simples y exudan un sentimiento cálido. La gente sencilla que vive en las montañas es humilde entre sí, se respeta, se ayuda, respeta a los mayores y ama a los jóvenes, "lo toman como algo natural".
Comprenden "las cosas que son naturales."
Dame un ejemplo de la vida. ¿Cuáles son las “cosas naturales” a tus ojos? Deje que los estudiantes sientan plenamente la belleza de la humildad y el respeto por las personas mayores, y lean en voz alta con emoción.
4. Párrafo 5: Aprenda a escribir: Utilice una piedra como metáfora para comprender mejor que el autor utiliza la piedra de cobertura para elogiar su dedicación desinteresada y su consideración incondicional por la belleza de la humanidad. Guíe la lectura, permita que los estudiantes escuchen y evalúen, comprendan y sientan plenamente. En este momento, permita que los estudiantes expresen y comuniquen plenamente sus sentimientos. Permítales sublimar su comprensión del artículo a través de la comunicación. Finalmente, la maestra concluyó: Espero que todos puedan ser también niños que tengan a otras personas en su corazón, contribuyan en silencio, sean educados unos con otros, respeten a los mayores y amen a los jóvenes.
(3) Lectura emocional, sublimación de la comprensión
El autor de este artículo es una persona que presta gran atención a las cosas que le rodean. Presentó una historia común sobre remates y remates de manera tan concreta y hermosa. Para aquellos que quieran leer el texto de forma emocional, el profesor pondrá música a la música y los alumnos que escuchen dibujarán sus lugares favoritos. Y deje que los estudiantes copien las partes que les gusten.
Finalmente, pregunte a los estudiantes: ¿Alguna vez han observado la belleza que los rodea? ¡Hablemos de ello!
(4) Iluminación y resumen de la clase
Hay un dicho: “¡No falta belleza en el mundo, pero lo que falta son ojos que puedan descubrir la belleza! "¡Espero que los estudiantes puedan encontrar la belleza en la vida ordinaria! ¡Observen la "belleza" en la vida y descubran la "belleza"! Guíe a los estudiantes para que practiquen la escritura después de clase para ayudarlos a mejorar sus habilidades de escritura. Y organice esto como tarea de práctica con bolígrafo para completar en casa.