Reflexiones sobre la enseñanza de tres amigos
Reflexión didáctica de tres pequeños amigos 1 "Tres pequeños amigos" es un cuento de hadas del segundo volumen de Jiangsu Education Edition. Cuenta la historia de un jabalí, un elefante y un canguro que viven juntos en el. montañas. La historia de plantar árboles. De acuerdo con los requisitos de los estándares del curso, el tema del curso y la situación real de los estudiantes, establecí los objetivos de esta lección como los tres anteriores:
1. el texto con emoción y practicar interpretando diferentes roles.
2. Comprender el contenido del texto y comprender que no importa las dificultades que encuentres, siempre que todos trabajen juntos, se pueden superar.
3. Aprenda palabras nuevas, comprenda palabras compuestas de palabras nuevas y practique el habla.
Con base en los materiales didácticos y la aceptación de los estudiantes, establecí las dificultades de aprendizaje de la siguiente manera:
1. Leer y recitar el texto con emoción.
2. Guiar a los estudiantes a comprender el texto a través de "preguntar, leer, hacer y hablar". Este curso está diseñado para ayudar a los estudiantes a leer, comprender y recitar textos de manera correcta, fluida y emocional, y practicar la interpretación de textos en diferentes roles. En el proceso de "preguntar, leer, hacer y hablar", ayude a los estudiantes a darse cuenta de la alegría de tres pequeños socios que cooperan entre sí, cada uno mostrando sus propias habilidades y finalmente completando con éxito la tarea y el principio de hacer una. hacer las cosas bien con un solo corazón y una sola mente.
La "pregunta" aquí se refiere a la "pregunta" del maestro, aprovechando el vínculo central de "qué dificultades encontraron en el proceso de plantar árboles" para plantear preguntas que mejoren el entusiasmo y la creatividad de los estudiantes. pensamiento, la segunda pregunta es el material didáctico "pregunta", que permite a los estudiantes encontrar, dibujar, rodear y señalar en el material didáctico para comprender el contenido del texto y comunicarse emocionalmente con el texto.
En la enseñanza del idioma chino en los grados inferiores, se debe dar máxima prioridad a la “lectura”. Los profesores deben cultivar el interés por la lectura, desarrollar buenos métodos de lectura, leer con fluidez en mandarín, etc. Los estudiantes de primer grado son animados y activos. Les gustan las cosas nuevas e interesantes. Para ellos, adentrarse en el mundo de los cuentos de hadas y hacerse amigos de pequeños animales es lo que más les interesa. Debido a que esta lección es larga y contiene tonos suaves, inflexiones, exclamaciones y preguntas, a los estudiantes les resulta difícil leer en voz alta. Por eso trato de darles a los estudiantes suficiente tiempo para estudiar en clase. A través de diversas formas de lectura (incluida la lectura de modelos, la autolectura, la lectura de nombres, la lectura dirigida por el maestro, la lectura competitiva, etc.), los estudiantes pueden comprender preguntas, comprender imágenes, comprender intereses y comprender emociones mediante la lectura repetida. Sobre esta base, permita que los estudiantes lean y actúen en diferentes roles. Al simular ser jabalíes, canguros y elefantes, los estudiantes pueden entender el texto en un ambiente animado y feliz.
“Hablar” es el foco del entrenamiento de la capacidad del habla de los estudiantes. Primero guío a los estudiantes a usar imágenes para hablar. Dejo que los estudiantes miren las ilustraciones del texto y hablen para ayudarlos a comprender el contenido del texto. En segundo lugar, dirijo a los estudiantes. Basándome en la vida real, pedí a los estudiantes que hablaran sobre las herramientas que debían llevar al plantar árboles, a fin de sentar una buena base para el aprendizaje posterior. Además, llevé a mis alumnos a una situación de plantación de árboles y experimenté la valentía, la inteligencia, la astucia y el valioso espíritu cooperativo de los animales pequeños. De esta manera, el contenido del texto se reproduce en forma de discurso, formando una imagen vívida en la mente de los estudiantes. Sobre la base de cultivar la comprensión profunda del contenido del texto en los estudiantes, mejorar su capacidad para expresar, escuchar y capturar información.
Después de enseñar esta lección, todo transcurrió relativamente bien, la conexión entre varios enlaces fue relativamente fluida y los objetivos preestablecidos básicamente se lograron. Sin embargo, todavía hay algunas deficiencias: en la interpretación final, muchos estudiantes se centraron en la interpretación y descuidaron la recitación. La cooperación entre los estudiantes no fue muy tácita y los estudiantes no se soltaron por completo durante la actuación. También había menos tiempo para escribir, así que tuve que dar otra clase para que los estudiantes escribieran.
Reflexión Didáctica de Tres Amigos 2 "Tres Amigos" es un cuento de hadas para primer grado que cuenta la historia de un jabalí, un elefante y un canguro que subieron a la montaña a plantar árboles. juntos. En la enseñanza de esta clase, presto atención a los sentimientos de los estudiantes en la lectura, para que los niños puedan experimentar el principio de unidad y cooperación en la lectura.
Al leer el texto, pregunté a los niños: “Tres amigos, ¿cuál os gusta más?”. ¿Qué creéis que os gusta más? "Deje que los estudiantes elijan esta pregunta de forma independiente. Cuando los estudiantes leen el texto libremente, los guío para que imaginen que el pequeño jabalí hizo pucheros y "arqueó" su cuerpo desesperadamente; el canguro se puso de pie y luchó por transportar fertilizante; el elefante "chupó agua". por un tiempo, y luego " Rociar agua".
Al combinar orgánicamente la lectura en voz alta con la imaginación, los estudiantes naturalmente se considerarán jabalíes, canguros y elefantes, y leer en voz alta obtendrá el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
Los estudiantes de primer grado son animados y activos. Les gustan las cosas nuevas e interesantes. Para ellos, adentrarse en el mundo de los cuentos de hadas y hacerse amigos de pequeños animales es lo que más les interesa. Intento darles a los estudiantes suficiente tiempo para estudiar en clase. A través de diversas formas de lectura en voz alta, los estudiantes pueden comprender preguntas, comprender imágenes, comprender intereses, comprender emociones y comprenderse a sí mismos mediante la lectura repetida. También evalúo la lectura en voz alta de los estudiantes de manera oportuna, estimulo el placer de la lectura y les proporciono espacio y libertad para leer y expresarse. Deje que los estudiantes lean y experimenten por sí mismos; actúen en grupos. Haga que los estudiantes lean, hablen y representen lo que están aprendiendo primero.
La enseñanza de esta clase fue relativamente fluida y la conexión entre varios enlaces fue relativamente libre, pero también hubo algunas deficiencias: en la presentación final, muchos estudiantes se concentraron en la interpretación y descuidaron la recitación, y la cooperación entre los estudiantes también fue pobre. Los estudiantes no se soltaron del todo durante la actuación y parecieron tener un poco menos de tiempo para escribir. Debemos tener otra clase dedicada a la escritura.
Reflexión didáctica de Tres Amigos 3 "Tres Amigos" es un cuento de hadas sobre tres pequeños amigos, un jabalí, un elefante y un canguro, que subieron juntos a la montaña para plantar árboles. . Los requisitos del texto son: leer el texto en voz alta y volver a interpretarlo. (Solo cuando comprenda podrá desempeñarse bien), la estructura del texto es relativamente clara, los tres párrafos tienen la misma estructura y son claros y fáciles de entender. Al diseñar el proceso de enseñanza comencé con el tema y entendí qué es un “compañero”. Los socios son diferentes de los amigos. Existe una relación "cooperativa" entre socios. Basándome en la comprensión del tema por parte de los estudiantes, pregunté: ¿Qué hacen juntos los tres compañeros en el texto?
A través de esta pregunta, estimula el interés de los estudiantes por aprender y guíalos a leer el texto en voz alta. A través de diversas formas de lectura (incluida la lectura de modelos, la autolectura, la lectura de nombres, la lectura dirigida por el maestro, la lectura de competencia, etc.), a los estudiantes se les permite leer preguntas e imágenes durante la lectura repetida. Guíe a los estudiantes para que comprendan basándose en la lectura del texto de forma correcta y fluida. Con la ayuda del rotafolio didáctico del texto, permita que los estudiantes observen y comprendan lo que los tres amigos están haciendo juntos. ¿Cuál fue el resultado? (¡El arbolito fue plantado! Los tres amigos se tomaron de la mano, saltando y riendo alrededor del arbolito. En ese momento, pregunté además: ¡Finalmente se plantó el arbolito! ¿Tienen los niños alguna duda en este momento?
Esta pregunta tiene como objetivo principal guiar a los estudiantes a descubrir el problema de "los tres amigos tienen las manos vacías y no tienen herramientas. ¿Cómo pueden plantar un buen árbol?", estimulando así el interés de los estudiantes por comprender. Habla sobre su evaluación de los animales pequeños en el artículo. Los estudiantes usan el tono de "elogio" para evaluar a los animales pequeños en función de situaciones reales de la vida, y se inspiran en ellos para guiar sus palabras y acciones para que sean lo más amigables y amigables posible. unidos como estos pequeños animales y aprendemos a cooperar.