El 85% del éxito de una persona depende del arte de la elocuencia. ¿Cómo mejorar la capacidad de expresión del lenguaje de los niños?
¿Cómo mejorar las habilidades lingüísticas de los niños?
En primer lugar, cultivar el interés de los niños por aprender idiomas.
El interés es el mejor maestro. De hecho, muchos padres han comenzado a cultivar en sus vidas el interés de sus hijos por aprender idiomas. Por ejemplo: cuente cuentos a los niños y escuche CD de cuentos. Pero esto es sólo una formación preliminar, porque los niños necesitan una transición de la escucha al aprendizaje independiente. Esta transición, al igual que el primer paso que da un niño pequeño, parece un proceso natural, pero en realidad está lleno de dificultades. Esto requiere que captemos la novedad de los niños que ingresan a la escuela y estimulemos al máximo su deseo de expresarse. .
Los niños que acaban de entrar al colegio sienten mucha curiosidad por todo. Los profesores deben aprovechar al máximo el libro de texto "Fui a la escuela" para guiar a los estudiantes a expresar sus hallazgos. La comunicación en el aula debe ser abierta, permitir que los niños hablen plenamente y los maestros deben brindar orientación. Desde la distribución de la escuela hasta la distribución de la enseñanza en cada piso, desde la distribución del aula hasta la ubicación de los elementos interiores, desde los compañeros y profesores de nuestra clase hasta los compañeros y profesores de otras clases, siempre que los niños Si estás interesado y familiarizado con el nuevo entorno, no lo dejes pasar. Por supuesto, nuestra enseñanza no puede limitarse a una o dos clases. Podemos utilizar el recreo y el tiempo de autoestudio para animar a los niños a que les cuenten a sus padres lo que han descubierto en la escuela, que pueden ser diálogos entre personajes de dibujos animados, juguetes y juegos que les gustan a los niños. Todo en la vida puede ser un material didáctico para nuestros hijos.
En segundo lugar, confíe y anime a los niños.
Los niños no quieren o no son buenos en la expresión verbal, principalmente porque no tienen la suficiente confianza. La confianza en sí mismos de los niños la dan los padres y profesores. La investigación científica moderna demuestra que, aunque los niños son pequeños, tienen un gran potencial de aprendizaje y desarrollo. Como maestros, debemos confiar en nuestros hijos. "Sí." "Puedes hacerlo". "Siempre que lo hagas con el corazón, será muy sencillo para ti. Esto mantendrá a los niños optimistas durante el proceso de exploración y prueba. Los profesores deben hacer un buen uso de la enseñanza. recursos y mantener el suyo El deseo de expresar. Los niños han probado la dulzura de la expresión desde el momento en que ingresan a la escuela. Los maestros deben prestar más atención al cultivo de la capacidad de expresión en la próxima clase para estimular el deseo de los estudiantes de expresarse. La intención creativa del poeta y el significado del poema, diseñé un título como este al presentarlo: Niños, somos hijos de agricultores y estamos más familiarizados con el trabajo de nuestros padres, entonces, ¿quién puede contarnos sobre la escena? de mamá y papá trabajando en el campo. Los niños estaban ansiosos por probarlo y la escena descrita era mucho más vívida que la diapositiva. Después de aprender el poema de dos líneas, diseñé otro tema: Compañeros, hay mucho. desperdicio de comida a nuestro alrededor. ¿Puedes hablar sobre este fenómeno que has visto? Los niños estaban llenos de discusiones, y algunos incluso hablaron sobre lo que desperdiciaron y dijeron que lo que hicieron estuvo mal después de aprender esta lección. El poema se arraiga en el corazón de los niños, también diseñé un tema: Niños, aunque es invierno, lo que conocemos es el arduo trabajo de los agricultores durante el crecimiento de los cultivos. Recordemos y hablemos de ello, ¿de acuerdo? >
En tercer lugar, establezca objetivos paso a paso a corto plazo
p>Esta es la clave para mejorar la capacidad de expresión del lenguaje de los niños. Todos los niños a los que enseño están ubicados en los suburbios y viven en un. una amplia gama de áreas. Están familiarizados con todo lo que hay en el campo y aceptan muchas cosas nuevas en la ciudad. Cuando aprenden sobre las plantas, las ordeno. Los niños observaron un gran árbol a su alrededor y escribieron las preguntas que querían saber. Después de aprender la lección sobre el árbol viejo, los niños le hicieron varias preguntas. Algunos preguntaron: Árbol viejo, tú diste mucho. Los pájaros brindan un hogar confortable. Algunos preguntaron: ¿No tienes miedo? de la tormenta en el viejo árbol? ¿Cuántas ramas rompió el fuerte viento? Todo lo mencionado en el artículo se debe a su vida rural. Cuando hablaban de las costumbres del Festival de los Faroles, los niños hablaban de visitar las ferias del templo y comer. linternas, encender fuegos artificiales y observar incendios sociales, de fácil a difícil según las características y habilidades de los niños. Comience desde lo más superficial a lo más profundo y establezca una meta paso a paso.
Si los requisitos son demasiado altos y el niño no los cumple y fracasa repetidamente, es fácil tener la emoción negativa de "no puedo hacerlo". Entonces, la confianza que tanto te costó construir desaparecerá sin dejar rastro. Por ejemplo, cuando un niño que aprende un idioma está aprendiendo una historia, todos los niños pueden comprender completamente el diálogo, las expresiones y las acciones de los personajes, pero la parte narrativa de la historia es demasiado aburrida. Aunque este es un ejemplo muy común y común, realmente refleja los puntos sensibles de los niños de grados inferiores, es decir, sus intereses.
En cuarto lugar, preste atención al entrenamiento de la capacidad de expresión del lenguaje y amplíe su capacidad de pensamiento divergente.
A juzgar por la situación actual, los profesores se centran demasiado en la enseñanza de contenidos y habilidades. Deberíamos ampliar la formación presencial a actividades extraescolares para cultivar los hábitos de expresión de los niños. Los libros de texto publicados por la Universidad Normal de Beijing conceden gran importancia a la formación de los temas de las unidades, lo que proporciona una buena plataforma para nuestra formación oral. La segunda unidad del segundo volumen de idioma chino para el primer año de escuela secundaria es la primavera. En el norte de mi país, la primavera llega tarde y los cambios son lentos, por lo que aprovecho esta característica para estimular el deseo de los niños de hablar y cultivar el hábito de expresión de los estudiantes. En la primera clase lo presenté así: Niños, la primavera ha llegado silenciosamente a nosotros. Abre tus ojos brillantes y escucha tus oídos inteligentes. ¿Qué nos trae la primavera? Los niños se apresuraron a probarlo. Algunos dijeron que hacía calor, así que nos quitamos la ropa acolchada de algodón. Algunos dicen que el hielo del río se ha derretido; otros dicen que los agricultores se están preparando para sembrar semillas. Después de que terminó la lección "Manos de primavera", inspiré a los niños: Sus ojitos no observan con suficiente atención. Creo que todos ustedes son niños reflexivos y harán más descubrimientos. En la clase de trasplante de arroz, guié a los niños: Niños, la primavera en el norte llega tarde, entonces, ¿cómo es la primavera en el sur? Hoy lo aprenderemos a través de la lección de trasplantar arroz. En clase, puse el material didáctico "Plantar arroz en las ciudades acuáticas de Jiangnan", acompañado de relajantes melodías de Jiangnan. Después de aprender esta lección, los niños estaban muy emocionados. Muchos niños dicen que la primavera en Jiangnan es tan hermosa que tengo muchas ganas de ir a verla. Aproveché para orientar a los niños: De hecho, la primavera en nuestro norte también es muy hermosa, pero aún no lo has notado. A partir de hoy competiremos para ver quién ha descubierto el manantial más bonito. Después de clase, los niños hacen nuevos descubrimientos cada día. El tema de la primavera dura hasta mediados de abril y se estimula al máximo el interés de cada niño. Incluso los niños más reticentes pueden informar activamente sus hallazgos.
Cuando enseño a los niños a usar habilidades profesionales, también incorporo algunos métodos de análisis simples. Es por eso que uso las habilidades profesionales de esta manera. Guío a mis hijos para que observen cuidadosamente tramas y fenómenos similares en la vida y encuentren respuestas en sus propias vidas. A veces, contar algunas alusiones o historias relevantes basadas en el contenido de aprendizaje también es una buena forma de ampliar tus ideas. Por supuesto, también es importante resumir en el tiempo y potenciar la organización de la expresión infantil. El objetivo final del entrenamiento de la expresión oral es permitir que los niños utilicen su propio lenguaje hablado y expresiones apropiadas para comunicar pensamientos y sentimientos. Para lograr este objetivo, no basta simplemente con permitir que los niños hablen libremente. Se debe guiar a los niños para que resuman y aprendan algunas habilidades de expresión en el resumen. Utilicé una lección para guiar a los niños a resumir el tema de la primavera. Antes de clase, les asigné una tarea: Niños, la primavera ya está aquí. Debes haber encontrado el manantial más hermoso durante este período. Por supuesto, sus hallazgos serán diferentes en diferentes momentos. ¿Puedes usar "al principio"? ¿Qué pasa después? ¿Qué pasó después? ¿finalmente? "¿Esta frase nos dice que has encontrado la primavera? Cuando se comunican en el aula, la mayoría de los niños son más organizados.
¿Qué problemas importantes resuelve el entrenamiento de la expresión oral en los niños? Algunos niños son valientes, son introvertidos y no son buenos para expresar sus pensamientos verbalmente; algunos niños tienen una lógica de lenguaje inadecuada; algunos niños tienen un vocabulario único y falta de estándares; algunos niños tienen errores en la pronunciación y el habla; entienden a los niños, los respetan y los cultivan con un nivel de desarrollo; Ve más despacio y espera hasta que tus hijos crezcan. Creo que te darán una respuesta satisfactoria. Hablar en público es una oportunidad y un desafío en este momento. Muchos niños se sienten desconsolados y no saben qué decir. La elocuencia insuficiente conduce a una expresión incompleta, una comunicación vergonzosa, una pérdida de encanto personal y una pérdida de oportunidades. El entrenamiento de la capacidad de expresión oral en los grados inferiores resolverá fundamentalmente estos problemas prácticos y su propósito es evitar que los niños nunca se atrevan a hablar. Atreverse a hablar, hablar con habilidad e incluso combinar el habla y la escritura, mejorando así la capacidad dual del niño para hablar y escribir de manera efectiva. Cultivar la elocuencia y la calidad psicológica del niño desde una edad temprana, mejorar la "confianza" del niño y ". "persistencia" y fortalecer la "autoconfianza" y la "persistencia" del niño. Tiene un impacto inmensurable en el futuro del niño.
La capacidad de expresión lingüística es uno de los objetivos importantes de la enseñanza del chino y también es una manifestación de la capacidad integral. Implica muchos aspectos como el conocimiento, el pensamiento, la personalidad, etc., y es la encarnación de la sabiduría. En resumen, el cultivo de la capacidad de expresión oral de los niños no se puede completar de la noche a la mañana. Requiere mucho trabajo duro por parte de los maestros jóvenes y riego paciente con aliento y orientación antes de poder ver florecer cien flores. (Gracias al autor original por la edición y el apoyo)