El discurso de la golondrina
Primero, los libros de texto. Este artículo tiene una estructura clara. El primer párrafo natural captura la forma de la golondrina y resalta su vivacidad y ternura. El segundo párrafo describe la llegada de las golondrinas, lo que aporta mucha vitalidad a la primavera. Los párrafos tercero y cuarto describen la postura de vuelo de la golondrina, mostrando su ligereza y gracia. El quinto párrafo describe interesantes fotografías de golondrinas descansando. La característica sobresaliente de este artículo es que utiliza un lenguaje hermoso y vívido para describir vívidamente las alegres y encantadoras golondrinas, con un fuerte sentido pictórico. El autor primero capta las características principales de las plumas, las alas y la cola, y describe las características de la forma de la golondrina con unos pocos trazos, proporcionando un buen ejemplo para que los estudiantes de primaria aprendan a escribir las aperturas de los animales pequeños. Luego describe la postura alegre y encantadora de la golondrina tanto desde el punto de vista dinámico como estático. Utilice palabras como "volar de lado", "barrer de lado" y "comer con inmersión" para describir el vuelo elegante y flexible de las golondrinas utilice "vuela a los campos de arroz aquí de una vez y luego vuela hacia el sorgo de allá; ", "pequeño halo" Se utilizan palabras como "ondulación" para describir la ligereza del vuelo de las golondrinas. En resumen, el lenguaje de todo el artículo es vívido y hermoso, y la redacción es precisa y vívida. Es un modelo para que los estudiantes aprendan y utilicen el lenguaje.
Sobre el establecimiento de objetivos docentes. Esta unidad tiene tres elementos chinos: intenta imaginar la imagen mientras lees; experimenta frases hermosas y vívidas; intenta escribir lo que observas con claridad; La "Aplicación de oraciones" de Chinese Garden propone la tarea de aprendizaje de "escribir con sinceridad las características extrovertidas y abiertas de los animales pequeños", y la "Plataforma de comunicación" propone la tarea de aprendizaje de "experimentar oraciones hermosas y vívidas". Basándome en los elementos chinos anteriores, las tareas de aprendizaje en el jardín chino y los ejercicios extraescolares, he formulado los siguientes tres objetivos didácticos: 1. Al comprender las palabras clave, podrá experimentar la ligereza y la belleza del vuelo de la golondrina y experimentar las hermosas y vívidas oraciones mientras lee. 2. Mientras lees un libro, imagina la imagen y experimenta la diversión de la golondrina mientras descansas. 3. Al estudiar el primer párrafo, sé que al escribir paisajes debemos captar las características de las cosas y puedo imitarlas de esta manera. El objetivo 1 se ocupa del elemento lingüístico 2 y la plataforma de comunicación, el objetivo 2 se ocupa del elemento lingüístico 1 y el objetivo 3 se ocupa del elemento lingüístico 3 y del "uso del segmento". El segundo objetivo es el enfoque de la enseñanza, y el primero y el tercero son las dificultades de la enseñanza.
Hablar sobre métodos de enseñanza
Cuando estaba aprendiendo los tres y cuatro pasajes naturales, guié principalmente a los estudiantes para que dominaran "volar de lado", "barrer de lado", "inclinarse" y " bang" Verbos como "volar bajo el sorgo de allí". El pequeño halo se ondulará en círculos: "Cuando el texto te guíe a leer, experimentarás la ligereza y la belleza de la golondrina cuando vuela". "Pequeño halo" es un punto difícil de entender. Adopto un método intuitivo para ver imágenes, comparo las diferencias entre círculos pequeños y halos pequeños, imagino la belleza de los halos pequeños y luego dejo que los estudiantes sientan la belleza de la imagen mediante la lectura repetida. Con la ayuda del poema de Du Fu "Los peces salen con la llovizna, las golondrinas se inclinan con la brisa" y los fenómenos cotidianos, se guía a los estudiantes para que experimenten la belleza del "vuelo oblicuo". Deje que los alumnos sientan intuitivamente la ligereza de "tocar" con la ayuda de los movimientos del profesor.
Cuando estaba estudiando el quinto párrafo, creé una escena de inscripción en un club de arte, guiando a los estudiantes a imaginar imágenes basadas en las palabras y experimentar la precisión y viveza de las palabras del autor en las imágenes, y luego Guíe a los estudiantes para que experimenten este sentimiento.
En la etapa de revisión del resumen, primero utilice el formato de cuento de hadas que a los estudiantes les gusta escuchar y ver. Utilice los personajes de urracas y golondrinas para guiar a los estudiantes a repasar la forma y la postura de vuelo de las golondrinas. Al mismo tiempo, la música se utiliza para crear situaciones, mejorar la atmósfera y guiar a los estudiantes a releer el texto completo.
En la escritura de imitación, primero hice un misterio y pensé que el autor había cometido un error. La forma de la golondrina no era específica y problemática, lo que hizo que los estudiantes pensaran y supieran que debían captar las características. al escribir paisajes. Luego muestre una imagen de un conejo y permita que los estudiantes observen la imagen, comprendan las características e imiten la forma del conejo. Después de pedir a algunos estudiantes que se comuniquen, permítales imitar libremente las formas de animales pequeños con los que están familiarizados y luego comunicarse después de escribir.
Debido a mi nivel limitado, aunque hice lo mejor que pude, todavía siento que hay muchos lugares insatisfactorios. Me gustaría pedirles a mis líderes y colegas que me den sugerencias. ¡Gracias a todos!