Diseño didáctico para el idioma chino de primer grado "El mar duerme"

Breve análisis del libro de texto

"El mar duerme" es un poema infantil del primer volumen de la edición educativa de Jiangsu de los Estándares nacionales. "The Sea Sleeps" utiliza un lenguaje amigable, natural, infantil e imaginativo para describir la hermosa escena del mar en una noche tranquila con una luna brillante en lo alto, y expresa la ternura y la belleza del mar. Aunque los poemas son breves, los versos están llenos de infantilismo y belleza. Es un buen material didáctico para cultivar las habilidades de observación y lectura de los estudiantes y también para nutrir sus emociones.

Es más fácil para los estudiantes comprender el contenido del texto, pero debido a que el mar aún está lejos de la vida real de los niños, es difícil experimentar la tranquila belleza del mar por la noche.

Establecimiento de objetivos

1. Objetivo de conocimiento: revisar y consolidar el pinyin chino, poder usar el pinyin chino para leer la pronunciación correcta de los caracteres, aprender 5 palabras nuevas en esta lección, 8 dentro de las dos líneas verdes Solo reconoce pero no escribe. Comprensión inicial de palabras compuestas por nuevos caracteres. Capaz de leer y recitar textos de forma correcta, fluida y emocional.

2. Objetivos de capacidad: cultivar y mejorar las habilidades de observación, lectura, imaginación y desempeño de los estudiantes a través de la observación, la práctica de la lectura, la discusión, la evaluación, la apreciación, la recitación y el desempeño.

3. Objetivos emocionales: Sentir la belleza del lenguaje leyendo el texto en voz alta, apreciar la vista nocturna del mar descrita en el poema, desarrollar asociaciones e imaginación, y cultivar pensamientos y sentimientos de amor a la naturaleza. Al mismo tiempo, estimula el interés de los estudiantes por aprender y utilizar bien el chino.

Puntos clave y dificultades

Ser capaz de leer el texto de forma correcta, fluida y emocional, experimentar la vista nocturna del mar descrita en el poema, desarrollar asociaciones e imaginación, y cultivar pensamientos. y sentimientos que aman la naturaleza.

Concepto de diseño

1. Teoría de la enseñanza subjetiva. La esencia de la educación es despertar las necesidades y motivaciones internas de los estudiantes, crear situaciones en las que la subjetividad de los estudiantes entre en juego, inspirar y descubrir el entusiasmo y la creatividad de los estudiantes y ayudarlos a crear constantemente nuevos yoes.

2. Teoría de la internalización de la actividad. El desarrollo y formación de las cualidades y habilidades humanas siempre se internalizan y construyen en la participación activa en actividades prácticas. En particular, el desarrollo del lenguaje debe basarse en la percepción y la acumulación, y debe usarse, estandarizarse y mejorarse continuamente en las actividades de práctica del lenguaje, y finalmente internalizarse en el propio idioma.

3. La idea de nuevos estándares curriculares. El concepto básico de los nuevos estándares curriculares está "orientado a las personas y promueve el desarrollo armonioso de las personas. Se centra en el cultivo de intereses, la estimulación de las emociones, la acumulación de conocimientos lingüísticos, la adquisición de métodos y hábitos de aprendizaje". el cultivo de la conciencia y el espíritu innovadores.

Ideas de diseño

En la enseñanza, los estudiantes son el cuerpo principal y los profesores desempeñan el papel de organizador, ayudante, guía y promotor, utilizando una variedad de medios para estimular las múltiples ideas de los estudiantes. sentidos Para movilizar la experiencia existente de los estudiantes, dejar que la multimedia se convierta en el portador de la imaginación de los estudiantes y el vínculo para conectarse con la vida, dejar que la introducción se convierta en el puente para que los estudiantes ingresen al país, guiarlos para que elijan el contenido de aprendizaje de forma independiente y formen; un vínculo entre la experiencia de la vida y los símbolos del texto. Durante la autolectura En el proceso de autoiluminación, puedes sentir la belleza de la naturaleza, apreciar el lenguaje y las palabras y acumular buenas palabras y oraciones.

Proceso de enseñanza

El primer paso: introducción de preguntas de adivinanza para estimular el interés.

1. Introducción a las adivinanzas [Muestra la palabra: mar] Lee buenas palabras

2. Estimula el interés

[Juega al material didáctico] ¿Qué has visto? ¿Qué escuchaste?

[Mostrar las palabras: dormir] Leer bien las palabras

El segundo paso: leer el texto y percibir el texto.

1. Lea el texto libremente

2. Compruebe las palabras difíciles de leer

(1) Guías Fengerlanger que leen Haoerhuayin

(2) Deja de crear problemas y ríe a altas horas de la noche

Lee bien las palabras y habla sobre lo que haces a altas horas de la noche en relación con la vida.

¿Descubrir quién en el texto no está causando problemas? ¿Quién no se ríe?

(3) Sostener y transportar

Leer bien palabras de acción y aprender palabras polifónicas. Conéctate con la vida para experimentar la sensación de abrazar y aprende la nueva palabra "abrazo".

(4) El sonido de la marea y los ronquidos

Lee las palabras y expresa tus hallazgos. Reproduzca la grabación para comprender el "sonido de las mareas". Comprender los "ronquidos" mediante el método de división. Lee las oraciones que contienen estas dos palabras.

3. Leer las frases: los compañeros leen y comentan los poemas de los demás para leer los poemas de forma correcta y fluida.

4. Mostrar en cláusulas y organizar comentarios.

5. Despeja tu mente: ¿Cómo se ve cuando el mar duerme?

El tercer eslabón: leer intensamente el texto y desarrollar el sentido del lenguaje.

1. Lee atentamente la primera frase

(1) Léela tú mismo primero y cuéntame ¿qué sabes?

Otra palabra para "causar problemas". Entonces, ¿por qué utilizar la palabra "ruidoso"? Imagínese la picardía de Feng'er.

Otra palabra para "reír". ¿Qué tipo de niño crees que es Lang'er?

(3) Lectura guiada: [Reproducir multimedia] Mira, los traviesos Feng'er y Lang'er estaban demasiado cansados ​​de jugar durante el día. Dejaron de causar problemas y de reírse ahora que la Madre Dahai vio a sus hijos. durmiendo, finalmente se durmió pacíficamente. A esto se le llama "calma y calma". ¿Quién puede leer bien esta escena? Leer por nombre. Las chicas leen.

2. Lee atentamente la segunda frase

(1) [Diagrama multimedia] ¿Qué viste? ¿Qué te viene a la mente? Los estudiantes miran las imágenes e imaginan hablando.

(2) Lee la segunda frase por su nombre. La luna brillante y las estrellas están en el cielo, ¿cómo puede el mar sostener la luna brillante y llevar las estrellas en su espalda?

¿Quién está dispuesto a mostrar esta escena a todo el mundo a través de la lectura?

(3) ¡Leamos de nuevo estas dos líneas y experimentémoslas! Nombra las oraciones y léelas juntos.

(4) ¡Disfrutemos de las maravillosas imágenes en esta noche mientras leemos maravillosamente!

El cuarto eslabón: leer y memorizar, saborear y apreciar.

1. Acumulación de lectura y memorización: ¿Puedes describir la tranquila y hermosa escena cuando el mar duerme? ¡Pruébalo tú mismo primero!

Los alumnos recitan el texto completo con emoción,

2. Presentarse en el escenario: nombrar el texto, añadir música y recitar con movimientos.