Plan de lección de idioma chino de primer grado para el segundo volumen
Plan de enseñanza para el segundo volumen de lengua china para el primer grado de la Prensa de Educación Popular 1. Ideología rectora:
En la enseñanza del chino, debemos implementar la política educativa nacional, ser orientada a la modernización, al mundo y al futuro. Bajo la guía del marxismo-leninismo y la teoría científica de la educación, conectamos la vida real de los estudiantes, fortalecemos la práctica del idioma chino, llevamos a cabo activamente reformas de la enseñanza y mejoramos la calidad de la enseñanza.
2. Los objetivos y requisitos generales de enseñanza de este semestre:
La enseñanza del chino en la escuela primaria debe basarse en promover el desarrollo de los estudiantes y sentar las bases para su aprendizaje, vida y trabajo permanentes. . La enseñanza del chino en la escuela primaria debe cultivar los pensamientos y sentimientos de los estudiantes sobre el chino y su excelente cultura china, guiarlos para que comprendan y utilicen correctamente el chino, enriquecer la acumulación del idioma, permitirles adquirir habilidades preliminares para escuchar, hablar, leer y escribir, y desarrollar un buen aprendizaje del chino. hábitos. Durante el proceso de enseñanza, los estudiantes reciben educación sobre el patriotismo, educación ideológica y moral socialista y educación sobre métodos de pensamiento científico, a fin de cultivar la creatividad, el gusto estético, la personalidad sana y la buena voluntad y la calidad de los estudiantes. Los objetivos y requisitos generales para la enseñanza de primer grado este semestre:
(1) Pinyin chino
1. Aprender pinyin chino, poder leer correctamente las consonantes iniciales, finales, tonos y sílabas, y deletrear sílabas con precisión, escribir correctamente iniciales, finales y sílabas.
2. Ser capaz de leer, pronunciar y hablar mandarín con la ayuda del pinyin chino.
(2) Alfabetización y escritura
1. Le gusta aprender caracteres chinos y tiene el deseo de leer activamente.
2. Reconocer 400 caracteres chinos de uso común y ser capaz de escribir 100.
3. Dominar los trazos básicos de los caracteres chinos y ser capaz de escribir según las reglas del orden de los trazos. La letra es correcta, correcta y ordenada.
4. Desarrollar inicialmente una postura de escritura correcta y buenos hábitos de escritura.
(3) Lectura
1. Te gusta leer y sientes el placer de leer.
2. Aprende a leer textos de forma correcta y fluida en mandarín.
3. Aprenda a leer con la ayuda de imágenes en materiales de lectura.
4. Esté dispuesto a comunicarse con otros sobre las cosas que le interesan.
Comunicación oral
1. Aprenda mandarín y desarrolle gradualmente el hábito de hablar mandarín.
2. Ser capaz de escuchar atentamente lo que dicen los demás e intentar comprender el contenido principal del discurso.
3. Capacidad para hablar con los demás, con actitud natural, generosa y educada.
4. Expresar confianza. Participar activamente en la comunicación oral y expresar sus opiniones con entusiasmo.
En tercer lugar, analice brevemente la situación básica de los estudiantes.
Los estudiantes han estado expuestos al pinyin chino en el jardín de infantes, pero su pronunciación no es lo suficientemente sistemática, estandarizada y precisa. Debido a que los estudiantes provienen de diferentes lugares y se ven afectados por algunos factores objetivos, su experiencia de conocimiento, nivel cognitivo y capacidad de expresión del lenguaje son muy diferentes. Algunos estudiantes ya conocen muchos caracteres chinos en la primera infancia y desean tomar la iniciativa de leer. La mayoría de los estudiantes pueden reconocer una pequeña cantidad de caracteres chinos; algunos estudiantes ni siquiera pueden escribir sus propios nombres correctamente. Algunos estudiantes pueden hacer preguntas sencillas que les interesen. Algunos estudiantes tienen confianza y pueden expresar activamente sus opiniones, mientras que otros carecen de confianza en sí mismos, son tímidos, carecen de iniciativa en el aprendizaje y tienen una vaga voluntad de expresarse.
Cuatro. Principales medidas para mejorar la calidad de la enseñanza
1. Para los niños que acaban de ingresar al primer grado, es obviamente difícil y aburrido dominar el pinyin chino abstracto. De acuerdo con las características de edad de los estudiantes y en combinación con los estándares del plan de estudios chino, nos esforzamos por hacer que la enseñanza del Pinyin chino sea interesante e infantil, para que los estudiantes puedan dominar el Pinyin chino en una atmósfera armoniosa en el aula.
2. La alfabetización es la base de la lectura y la composición, y es muy importante en la enseñanza del chino en los grados inferiores. Es fácil para los estudiantes de grados inferiores recordar algunos materiales específicos, vívidos y coloridos, por lo que en la enseñanza de la alfabetización se fortalecerá la visualización y la intuición para guiar a los estudiantes a aprender. A través de una enseñanza vívida e intuitiva e imágenes ricas, los estudiantes pueden dominar los caracteres chinos que aprenden.
3. "La lectura es el comportamiento personalizado del estudiante". Por lo tanto, en la enseñanza de la lectura, se deben adoptar métodos de enseñanza independientes, cooperativos y de investigación para dar a los estudiantes la iniciativa en la lectura. Al mismo tiempo, la enseñanza de la lectura se extiende del aula a las actividades extracurriculares, y luego los ingresos por lectura extracurriculares se aplican al aula. Los dos se integran estrechamente para coordinar el desarrollo de la capacidad de lectura.
4. En la enseñanza, guíe y anime activamente a los estudiantes a hacer preguntas, presente a los estudiantes el mundo de las preguntas, permítales expresar sus opiniones, sea diligente al hacer preguntas y mejore sus habilidades orales en el proceso de preguntando y buscando respuestas. Al mismo tiempo, en los libros de texto chinos de la escuela secundaria, los textos son ricos en contenido y tienen un cierto grado de suspenso. Podemos utilizar este factor favorable para guiar a los estudiantes a expandir su imaginación, crear situaciones para los estudiantes y alentarlos a hablar con valentía.
Plan de lección 2 del segundo volumen de lengua china para el primer grado de la Prensa de Educación Popular 1. Análisis de la situación de aprendizaje:
Hay xx personas en el primer año de secundaria escuela, incluidos xx hombres. Estos niños son inocentes y vivaces, respetan a sus profesores y se unen con sus compañeros. A través de sus estudios en el último semestre, los estudiantes básicamente han desarrollado hábitos de estudio, pueden participar activamente en el aprendizaje en el aula y completar conscientemente diversas tareas. Normalmente, los estudiantes prefieren leer algunos libros interesantes, pero sus hábitos y métodos de lectura requieren más orientación por parte de los profesores. Además, a juzgar por los comentarios sobre el idioma chino, la capacidad de expresión lingüística de los estudiantes necesita entrenamiento continuo y su capacidad de imaginación debe mejorarse. En el examen final de fin de año, la puntuación media fue 97, 15. El índice de excelencia fue demasiado bajo. Las puntuaciones se perdieron principalmente al escribir y rellenar los espacios en blanco. Este semestre, deberíamos prestar más atención a los estudiantes de bajo rendimiento y prestar atención a la enseñanza de la escritura en la enseñanza.
En segundo lugar, análisis del libro de texto de este libro.
Este libro de texto incluye seis partes: educación de ingreso, pinyin chino, alfabetización, texto, jardín chino y comunicación oral. El propósito de la educación de ingreso es ayudar a los estudiantes a comprender la vida escolar y las rutinas de estudio. El siguiente es el Pinyin chino. Puedes aprender 70 palabras comunes mientras aprendes Pinyin. Luego está la alfabetización (1), 10 textos, la alfabetización (2), 10 textos. Las dos unidades de alfabetización tienen cada una cuatro lecciones, y cada lección puede leer de 12 a 14 palabras. Estos 20 textos están divididos en 4 unidades, generalmente ordenados de menos profundo a más profundo. Los textos de cada unidad están relacionados en contenido. Después de cada unidad se crea un jardín de idiomas, con rico contenido y diversas formas, para consolidar el conocimiento del chino y desarrollar las habilidades chinas. Además, hay seis temas de comunicación oral en el libro, que están organizados al final de cada unidad para permitir a los estudiantes practicar la comunicación oral en situaciones creadas. La disposición de la alfabetización consiste en separar el reconocimiento y la escritura, con más reconocimiento y menos escritura. La compilación de materiales didácticos se basa en los estándares curriculares y refleja los conceptos básicos y el espíritu propuesto por los estándares curriculares. El contenido de los materiales didácticos es completo, científico, contemporáneo, interesante y de amplia aplicación.
3. Objetivos de enseñanza de este semestre
1.
Aprende Pinyin chino y sé capaz de pronunciar correctamente consonantes iniciales, finales, tonos y sílabas. Capaz de deletrear sílabas con precisión y escribir correctamente consonantes iniciales, finales y sílabas. Puedes leer caracteres chinos con la ayuda del Pinyin chino.
2. Habilidades de alfabetización y escritura.
Conoce 400 caracteres chinos de uso común, 100 de los cuales se pueden escribir. Me gusta aprender caracteres chinos y tengo el deseo de tomar la iniciativa para leer. Dominar los trazos básicos de los caracteres chinos y ser capaz de escribir según las reglas del orden de los trazos. Desarrollo inicial de una postura correcta para escribir y buenos hábitos de escritura.
3.Leer.
Aprende a leer textos correctamente en mandarín. Me gusta leer y siento el placer de leer. Aprenda a leer con la ayuda de imágenes en materiales de lectura.
4. Comunicación oral.
Ser capaz de escuchar atentamente lo que dicen los demás e intentar comprender el contenido principal del discurso. Cuando hable con los demás, compórtese de manera natural, generosa y educada. Participa activamente en discusiones y expresa tus opiniones sobre temas de interés.
IV. Enfoques de enseñanza y dificultades de este libro:
(1) Puntos clave:
1. El Pinyin chino es una herramienta para que los estudiantes aprendan chino. , por lo que la enseñanza del pinyin chino es clave.
2. Reconocer 400 caracteres chinos de uso común y ser capaz de escribir 100 de ellos.
3. Aprende a hablar mandarín y poco a poco desarrolla el hábito de hablar mandarín.
(2) Dificultades:
1. El pinyin chino es relativamente abstracto, fácil de confundir y difícil de dominar para los estudiantes. Por tanto, enseñar Pinyin es más difícil.
2. A medida que aumenta la alfabetización, la "tasa de retorno" de los estudiantes es muy alta. Es difícil enseñar 400 caracteres chinos y es aún más difícil consolidarlos.
3. Cómo guiar a los estudiantes para que acumulen el idioma es un punto difícil en la enseñanza de la lectura.
5. Principales medidas para mejorar la calidad de la enseñanza:
1. Ayudar a los estudiantes a comprender las rutinas escolares y ayudarlos a desarrollar buenos hábitos de estudio.
2. Comprender a fondo los nuevos materiales didácticos, comprender profundamente a los estudiantes y utilizar los nuevos materiales didácticos de forma creativa.
3. Aproveche al máximo los multimedia y utilice las exquisitas imágenes de situaciones del libro de texto para crear una situación de aprendizaje relajada y agradable para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje.
4. Fortalecer la conexión entre el chino y la vida de los niños; guiar a los estudiantes a prestar atención a la vida y aprender chino en la vida.
5. Establecer grupos de estudio que permitan a los estudiantes aprender de forma independiente y cooperativa, y cultivar el espíritu de investigación cooperativa.
6. Corrija cuidadosamente la tarea de cada lección y proporcione comentarios y resúmenes oportunos.
7. Respetar las diferencias individuales de los estudiantes y brindar orientación oportuna.
8. Transformar el aprendizaje en aprendizaje, enseñar a los estudiantes métodos de aprendizaje flexibles y darles la iniciativa. Trate de centrarse en los materiales didácticos y la integración, utilice los materiales didácticos en su conjunto, esfuércese por utilizar los materiales didácticos de forma creativa y prepare lecciones para toda la unidad. Al preparar las lecciones, preste atención a la conexión de los puntos de enseñanza de la unidad.
9. La alfabetización sigue el principio de separar alfabetización y escritura, reconocer más y escribir menos, para que los estudiantes puedan leer lo más rápido posible sin aumentar la carga. En el proceso de enseñanza específico, se guía a los estudiantes para que aprendan nuevas palabras con la ayuda de pinyin y diccionarios, y para que encuentren la conexión entre palabras nuevas y palabras familiares. Anime a los estudiantes a utilizar métodos de memoria para transferir las partes aprendidas y métodos de alfabetización para aprender nuevas palabras. Respetamos los diferentes estilos y métodos de aprendizaje de los estudiantes, creemos que los estudiantes pueden usar sus habilidades preliminares de alfabetización para leer de forma independiente y los alentamos a memorizar caracteres chinos de la manera que les gusta y a la que están acostumbrados. Promover activamente el intercambio de métodos, experiencias y sentimientos de alfabetización entre los estudiantes, y jugar juntos juegos de alfabetización y formación de palabras o hacer tarjetas con palabras nuevas para alentar a los estudiantes a compartir la diversión de la alfabetización en el aprendizaje cooperativo.
10. Prestar atención al cultivo de los hábitos de escritura de los estudiantes y fortalecer la orientación de la enseñanza de la escritura. Al guiar la escritura, la pizarra muestra trazos que son difíciles de escribir y trazos que son fáciles de cometer errores, lo que requiere que los estudiantes escriban correcta y bellamente. Para los estudiantes de segundo grado, no es recomendable escribir demasiado en una clase. Para evitar la fatiga de los estudiantes, la escritura debe distribuirse en cada clase. Al controlar la cantidad de escritura, preste atención a la calidad de la escritura.
11. Antes de enseñar comunicación oral, debes hacer preparativos con antelación. En la enseñanza se debe prestar atención a crear situaciones, estimular temas y estimular los intereses comunicativos de los estudiantes a través de diversos métodos. En el proceso de comunicación, participe activamente en las interacciones de los estudiantes y proporcione a los estudiantes objetos para imitar. Al mismo tiempo, preste atención al estado de la comunicación, estandarice el proceso de comunicación y forme una interacción efectiva entre maestro y estudiante. También debe ser bueno para descubrir un lenguaje maravilloso, creativo e infantil en el proceso de comunicación de los estudiantes, y prestar atención a la estandarización del inglés hablado de los estudiantes. Para los primeros, se debe dar afirmación para que puedan sentir la alegría de la comunicación y la alegría del éxito; para los segundos, las correcciones deben hacerse de manera oportuna y, en general, no se debe interrumpir a los estudiantes para evitar interrumpir el proceso de comunicación y afectarlos; sus emociones y el buen progreso de la comunicación. El cultivo de las habilidades de comunicación oral de los estudiantes, además de los cursos de comunicación oral especialmente diseñados, depende en gran medida de diversas actividades de práctica del chino. En la enseñanza diaria en el aula, las habilidades comunicativas de los estudiantes deben entrenarse conscientemente respondiendo preguntas, discutiendo y comunicándose. Además, se debe alentar a los estudiantes a comunicarse activa y audazmente con los demás en la vida diaria y a mejorar continuamente sus habilidades de comunicación oral.
Plan de lección 3 del segundo volumen de la versión china de primer grado de People's Education Press 1. Análisis de la lección
Hay tres estudiantes en esta clase, incluidos niños y niñas.
Los estudiantes son jóvenes y tienen poca autodisciplina. Pero son muy educados y toman la iniciativa de saludar al profesor cuando los ven. Algunos estudiantes tienen la conciencia de hablar mandarín y pueden comunicarse con profesores y compañeros de clase en mandarín breve. Algunos estudiantes no saben escribir y necesitan corrección y supervisión constante por parte del profesor. Los estudiantes están interesados en aprender caracteres chinos y están dispuestos a participar en actividades de aprendizaje. Pero ante una gran cantidad de alfabetización, el efecto de retorno de la alfabetización de los estudiantes es mayor. Por lo tanto, para estos estudiantes, debemos prestar más atención a cómo mejorar sus habilidades de alfabetización de manera animada e interesante, para que puedan experimentar la alegría de un aprendizaje exitoso.
En segundo lugar, análisis del libro de texto de este libro.
Este libro de texto incluye seis partes: educación de ingreso, pinyin chino, alfabetización, texto, jardín chino y comunicación oral. El propósito de la educación de ingreso es ayudar a los estudiantes a comprender la vida escolar y las rutinas de estudio. El siguiente es el Pinyin chino. Puedes aprender 70 palabras comunes mientras aprendes Pinyin. Luego está la alfabetización (1), 10 textos, la alfabetización (2), 10 textos. Las dos unidades de alfabetización tienen cada una cuatro lecciones, y cada lección puede leer de 12 a 14 palabras. Estos 20 textos están divididos en 4 unidades, generalmente ordenados de menos profundo a más profundo. Los textos de cada unidad están relacionados en contenido. Después de cada unidad se crea un jardín de idiomas, con rico contenido y diversas formas, para consolidar el conocimiento del chino y desarrollar las habilidades chinas. Además, hay seis temas de comunicación oral en el libro, que están organizados al final de cada unidad para permitir a los estudiantes practicar la comunicación oral en situaciones creadas. La disposición de la alfabetización consiste en separar el reconocimiento y la escritura, con más reconocimiento y menos escritura. La compilación de materiales didácticos se basa en los estándares curriculares y refleja los conceptos básicos y el espíritu propuesto por los estándares curriculares.
El contenido de los materiales didácticos es completo, científico, contemporáneo, interesante y de amplia aplicación.
3. Propósitos y requisitos de la enseñanza
(1) Aspectos políticos e ideológicos
Cultivar los pensamientos y sentimientos de los estudiantes para amar la naturaleza, cuidar el medio ambiente y amar los grandes ríos y montañas de la patria, cultivar las cualidades ideológicas de los estudiantes de preocuparse por los demás, respetar a los ancianos y cuidar a los jóvenes, y brindarles a los estudiantes una buena educación de iluminación.
(2)Conocimientos básicos
1. Pinyin chino
(1) Aprender pinyin chino y ser capaz de leer correctamente 23 consonantes iniciales, 24 finales, 4 Tonos y 16 sílabas, deletrear sílabas correctamente y escribir correctamente iniciales, finales y sílabas.
②Poder leer, pronunciar y hablar mandarín con la ayuda del pinyin chino.
2. Alfabetización y escritura
(1). Le gusta aprender caracteres chinos y tiene ganas de leer activamente.
②Conozco 400 caracteres chinos de uso común y puedo escribir 100 de ellos.
③ Dominar los trazos básicos de los caracteres chinos y ser capaz de escribir según las reglas del orden correcto de los trazos. La letra es correcta, digna y pulcra.
④ Desarrollo inicial de una postura correcta de escritura y buenos hábitos de escritura.
3. Leer
(1). Gustar la lectura y sentir el placer de leer.
②Aprende a leer textos de forma correcta y fluida en mandarín.
3. Aprenda a leer con la ayuda de imágenes en materiales de lectura.
4. Estoy dispuesto a comunicarme con otros sobre el contenido de los materiales de lectura que me interesan.
4. Comunicación oral
(1) Aprenda a hablar mandarín y desarrolle gradualmente el hábito de hablar mandarín.
(2). Ser capaz de escuchar atentamente a los demás y esforzarse en comprender el contenido principal del discurso.
(3). Capacidad para hablar con los demás, con actitud natural, generosa y educada.
4. Confianza en la expresión. Participar activamente en la comunicación oral y expresar sus opiniones con entusiasmo.
3. Medidas didácticas
1. Ayudar a los estudiantes a comprender las rutinas escolares y ayudarlos a desarrollar buenos hábitos de estudio.
2. Comprender a fondo los nuevos materiales didácticos, comprender profundamente a los estudiantes y utilizar los nuevos materiales didácticos de forma creativa.
3. Aproveche al máximo los multimedia y utilice las exquisitas imágenes de situaciones en los materiales didácticos para crear una situación de aprendizaje relajada y agradable para estimular el interés de los estudiantes en aprender.
4. Fortalecer la conexión entre el chino y la vida de los niños; guiar a los estudiantes a prestar atención a la vida y aprender chino en la vida.
5. Establecer grupos de estudio que permitan a los estudiantes aprender de forma independiente y cooperativa, y cultivar el espíritu de investigación cooperativa.
6. Corrige cuidadosamente los deberes de cada lección y haz un resumen a tiempo para evitar la vergüenza.
7. Respetar las diferencias individuales de los estudiantes y brindar orientación oportuna.
Cuarto, horario de enseñanza
1 semana (del 1 al 7 de septiembre)
Contenido docente: educación de ingreso aoeiuyw
Dos semanas (septiembre 8-14)
Contenido didáctico: mfdtnl review one
3 semanas (15-21 de septiembre)
Contenido didáctico: gkhjqxzcs
4 semanas (22 al 28 de septiembre)
Contenidos docentes: zh, ch, sh, r, repaso 2, ai, ei, uiao, ouiu.
5 semanas (29-30 de septiembre)
Contenido didáctico: ieueer
Celebrando el Día Nacional
6 semanas (65438 +8 de octubre) -12)
Contenido didáctico: revisión tres
8 semanas (65438+13-19 de octubre)
Contenido didáctico: aneninun, angengingong revisión 4
9 semanas (65438+20 al 26 de octubre)
Contenido didáctico: viajar dos o tres millas a la vez, ver seis direcciones, escuchar todas las direcciones, en casa.
10 semanas (65438+27 de octubre-165438+2 de octubre)
Contenido didáctico: Un interesante juego en el jardín chino del patio de recreo, dibujando las cuatro estaciones.
Examen parcial
11 semanas (165438+3 de octubre-165438+10 de octubre).
Contenido didáctico: Viajando en una pequeña balsa de bambú en el mundo ilustrado, ¿qué casa es la más hermosa entre el abuelo y Xiaoshu?
12 semanas (165438+11 de Octubre-165438+17 de Octubre)
Contenidos didácticos: Jardín Chino 2, Nuestras Pinturas, Pensamientos Nocturnos Tranquilos y Barcos.
13 semanas (165438+18 de Octubre-165438+24 de Octubre)
Contenido didáctico: Sol, sombra, cola, jardín chino, cuál no es bueno.
14 semanas (165438+25 de octubre-65438+1 de febrero)
Contenido didáctico: Comparación, elección de centros comerciales, huertas, obviamente
15 semanas ( 65438+2 de febrero-65438+8 de febrero)
Contenido didáctico: puedo hacer rompecabezas, quiero ver gotas de lluvia.
16 (65438+9 de febrero - 65438+15 de febrero)
Contenido didáctico: construye bloques, camina solo, progresa cada vez, Jardín Chino Cinco
17 semanas (65438+16 de febrero-65438+22 de febrero)
Contenido didáctico: La pequeña ardilla busca maní y el pequeño pintor en la nieve toma prestado su cumpleaños.
18 semanas (65438+23 de febrero-65438+29 de febrero)
Contenido didáctico: Niños en la nieve, osos viviendo en cuevas, Jardín chino 6, Conejo carga calabaza.
19 semanas (65438+30 de febrero-65438+6 de octubre)
El examen de repaso final de ciclo será el día 20.