Plan de lección de la clase abierta de música "Little Boy"

Plan de lección de clase abierta de música "Little Boy" (6 artículos en común)

En las actividades docentes reales del personal docente, generalmente necesitan preparar un plan de lección, con la ayuda de los cuales pueden mejorar sus habilidades docentes. La calidad de la enseñanza ha logrado los resultados docentes esperados. Entonces, ¿qué tipo de plan de lección es bueno? A continuación se muestran los planes de lecciones para la clase abierta de música "Little Boy" que recopilé y compilé. Espero que puedan ayudar a todos.

Plan de lección 1 de la clase abierta de música "Little Boy"

Objetivos de enseñanza:

Conocimientos y habilidades: permitir a los estudiantes combinar cosas específicas para decir "quién compara" ¿Quién es más?" "¿Quién es menos que quién?" y "¿Quién es tanto como quién?".

Proceso y método: Al jugar, los estudiantes pueden experimentar el significado de más, menos y la misma cantidad.

Actitudes y valores emocionales: Al jugar, se estimula a los estudiantes a interesarse por participar en actividades matemáticas y experimentar la alegría de aprender.

La enseñanza es importante y difícil:

Puntos clave: Los estudiantes pueden combinar cosas específicas para decir "quién tiene más que quién", "quién tiene menos que quién" y "quién tiene más". misma cantidad que quién".

Dificultad: Permitir que los alumnos experimenten el significado de más, menos y la misma cantidad.

Preparación para la enseñanza:

Material didáctico, sillas y piezas florales

Métodos de aprendizaje:

Actividades de juego, intercambios experienciales y actividades prácticas. proceso de enseñanza:

1. Introducir la conversación del profesor en la creación de situaciones: ¿Les gusta a los estudiantes jugar? En esta clase, me gustaría invitar a algunos estudiantes a jugar al juego de las sillas. ¿Quién quiere venir? (La maestra preparó 5 sillas frente al salón de clases) 6 niños jugaron al juego de las sillas y otros estudiantes observaron los resultados.

2. Exploración y experiencia

(1) ¿Cuánto sabes?

1. Pregunta: ¿Qué pasó?

2. Pregunta: ¿Por qué no hay suficientes sillas? ¿Qué sabes?

3. Muestre la correspondencia uno a uno entre los niños y las sillas y pregunte: ¿Quién tiene más y quién tiene menos? A partir de los informes de los alumnos, el profesor resume.

(2) Sabemos la misma cantidad

1. Maestro: Los estudiantes son muy inteligentes y pueden aprender conocimientos del juego. ¡Es increíble! Ahora la maestra trae otra silla, volvamos a jugar, ¿qué te parece?

2. ¿Cuál fue el resultado esta vez?

3. Muestre la correspondencia uno a uno entre los niños y las sillas y pregunte: ¿Qué hay de los niños y las sillas? (Resumen del profesor basado en los informes de los estudiantes)

Los estudiantes pueden hablar libremente.

Los estudiantes discutieron y aprendieron que hay 6 niños y 5 sillas. Hay más niños y menos sillas. Los estudiantes se comunicaron con toda la clase y dijeron que hay más niños que sillas y menos sillas que niños. Los seis niños continuaron jugando, mientras otros estudiantes observaban y discutían. Los estudiantes hablan libremente: concluyo que esta vez hay asientos disponibles. Se comunica toda la clase, con tantos niños como sillas.

3. Práctica y Aplicación

1. Completa la primera pregunta del Ejercicio 1.

La maestra hizo una petición: Debe haber tantos trozos de flores amarillas como de flores rojas.

2. Completa la segunda pregunta del Ejercicio 1. ¿Cuál tiene más niños o sombreros?

3. Muestra la imagen de la fruta y pregunta: ¿Cuál fruta es más abundante? ¿Qué fruta es menos abundante? ¿Cómo lo supiste?

Los alumnos mueven las manos y hablan.

Los estudiantes observan las imágenes de frutas y se concentran en cómo se comparan. Plan de lección de clase abierta de música "Little Boy", parte 2

Objetivos de enseñanza:

1. Leer el texto con atención y comprender el significado del mismo.

2. Guíe a los estudiantes para que observen cuidadosamente las imágenes, hablen a través de las imágenes y cultiven y desarrollen las habilidades lingüísticas de los estudiantes.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:

Guíe a los estudiantes para que observen cuidadosamente las imágenes, hablen a través de las imágenes y cultiven y desarrollen las habilidades lingüísticas de los estudiantes.

Preparación antes de la clase:

1. Producir material didáctico multimedia.

2． Lea el texto detenidamente y obtenga una vista previa de las palabras nuevas. Proceso de enseñanza:

1. Formato de juego para consolidar la alfabetización y emparejamiento de antónimos.

Maestro: ¡Juguemos a “decir antónimos”! Maestra: digo grande. Estudiante: Dije pequeño. Maestro: Yo digo más. Estudiante: Dije menos. Maestro: Seguiré adelante. Estudiante: Déjame decirte. Maestro: Déjame decirte. Estudiante: Estoy hablando de eso.

Los alumnos de los grados inferiores son jóvenes, y los juegos son su forma favorita. El juego "pair-pair-punch" está diseñado en la enseñanza, para que los estudiantes puedan jugar mientras aprenden, aprender jugando. y profundizar su comprensión de nuevas palabras.

2. Guía de escritura y domina los glifos.

1. Transición: Los estudiantes dominan tan bien los antónimos que creo que también pueden escribir de manera muy hermosa y clara.

2． Revise los nombres de ubicación de los campos. Lean juntos la canción infantil: cuadrícula de Tian Zi, cuadrado, les ayudará a escribir los caracteres chinos, cuadrícula superior izquierda, cuadrícula superior derecha, cuadrícula inferior izquierda, cuadrícula inferior derecha, línea central horizontal, línea central vertical, tengan en cuenta cada dirección .

3． Los estudiantes encuentran la posición de cada pequeña cuadrícula en el campo según las canciones infantiles, y el maestro inspecciona y guía.

4． Muestra las palabras que puedes escribir y guíate en la escritura: pequeño, pocos, vaca, fruta, pájaro. Menos: ① Revise el trazo "丿", el profesor lo escribe y el libro del alumno está vacío.

Desnatar: comience el bolígrafo con el borde desnudo, haga una pausa por un momento, luego deslícelo hacia abajo hacia la izquierda, con un ligero arco. La parte media no debe ser delgada. Cuando cierre el bolígrafo, levante gradualmente. y salga lentamente.

Escribe el orden de los trazos de "menos".

Demostrar escritura y explicar claramente la posición de cada trazo. Recuerde a los estudiantes que mantengan una postura correcta al escribir. Los maestros patrullan y brindan orientación a los estudiantes individualmente.

Pequeño: Revisa los trazos de "gancho vertical" y "punto".

Gancho vertical:

① El centro se mueve hacia abajo

② Levante el bolígrafo

③ Gire de derecha a izquierda; /p >

④Pausa el lápiz;

⑤Levante gradualmente el lápiz y golpee hacia arriba y hacia la izquierda.

Punto: Traza hacia abajo hacia la derecha, de ligero a pesado, haz una pequeña pausa al final y luego cierra en la dirección opuesta. Vaca y fruta: párese en la línea central vertical.

Pájaro: aprende un nuevo trazo: "gancho de pliegue vertical".

3. Leer juntos el texto

4. Asignar tareas

5. Diseño de escritura en pizarra:

Grande --- frente pequeño -- -Después de las 7

¿Qué tan grande es

Más - menos izquierda - derecha Plan de lección de clase abierta de música "Little Boy" 3

Proceso de enseñanza

Actividad sentada

Preparación para la primera actividad

1. Prepare 5 grupos de fotografías de estudiantes de diferentes edades

2. Prepare material didáctico

Las fotos de los 5 grupos de estudiantes de diferentes edades preparadas de antemano están numeradas y presentadas en orden aleatorio. En grupos, se pide a los estudiantes que tomen asiento y descubran el camino de crecimiento de los estudiantes. quien tiene el menor tiempo para amarte gana

3. Análisis:

(1) ¿Por qué existe tal fenómeno de mostrar los talentos de uno a los demás en las actividades?

(2) ¿Los niños y las niñas cambian de la misma manera?

(3) ¿Qué significan estos cambios?

4. Reproducir el material didáctico Cambios psicológicos en la adolescencia

5. Discusión entre estudiantes: ¿Te gustan estos cambios? ¿Qué debemos decir ante estos cambios?

Información complementaria, resuelve problemas fisiológicos que los estudiantes no comprenden y guía a los estudiantes para que enfrenten sus propios cambios fisiológicos.

6. Resumen: Estudiantes, ustedes están creciendo y la pubertad ha avanzado silenciosamente. llegó. La adolescencia es la única manera que tiene una persona de madurar. Los cambios psicológicos que se producen son normales. No tenemos por qué avergonzarnos de guardar secretos sobre nuestro desarrollo normal. Mantengámonos erguidos y crezcamos sanos, haciéndonos más soleados y más bellos. Plan de lección de clase abierta de música "Little Boy", Parte 4

Contenido didáctico:

"Little Boy" es un episodio de la película alemana "Handsome Boy".

Modo mayor, tiempo de 4/4, estructura corporal débil.

La melodía de la primera y segunda frase cambia y se repite, y los grados sexto y séptimo saltan hacia arriba y hacia abajo al final de la frase. El estado de ánimo de la canción es feliz y lleno de vitalidad infantil; /p>

La tercera y cuarta frase La melodía de las cuatro frases también cambia y se repite. Utiliza un gran salto de seis grados al principio de la frase. La melodía se estira y sube y baja. problemas del joven que crece y también expresa su estado de ánimo alegre, optimista y feliz.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:

Resuelve los problemas de entonación, ritmo punteado y tiempos débiles de grandes intervalos de salto, y canta con una voz hermosa y coherente.

Proceso de enseñanza:

1. Escuche grabaciones de canciones, familiarícese con las letras, comprenda el tono de las canciones y exprese el significado de las letras que no comprenda.

2． Mire los clips de la película para comprender la imagen del "niño pequeño" de la canción y comprenda usted mismo: ¿por qué "hay pocas preocupaciones y despreocupación" pero "todas las preocupaciones y los problemas vienen"?

3． El canto se centra en resolver los problemas de tono, ritmo punteado y tiempos débiles en varios intervalos de salto grandes.

4． Los estudiantes de actuación interpretaron al protagonista "Heinqie" y cantaron de pie. Se requiere cantar con espíritu optimista, confiado y vigoroso.

5. Introducción a la película "Handsome Boy" La película alemana "Handsome Boy" se filmó en 1969, pero no se estrenó en China hasta principios de los años 1980. Describe una conmovedora historia de un apuesto joven que defiende la felicidad familiar. ¡Es una hermosa oda al amor y la amistad familiar! El apuesto joven Heinche perdió a su madre cuando era joven. Vive una vida tranquila y feliz con su padre Karl. El abuelo de Heintje, el industrial Berthold, rompió con Karl y su hijo porque se oponía al compromiso de Karl con su hija.

Para chantajear a Bertholdt, el hijo del presidente del banco robó 120.000 yuanes del banco y le tendió una trampa a Karl. Berthold hizo la vista gorda y Karl fue arrestado. Con la ayuda de un abogado, Heintche fue acogido en la casa de su abuelo. Berthold se enamoró gradualmente del inteligente Heintche. La canción "The Last Rose" le ayudó a encontrar el foco de superposición entre su hija y su sobrino y le dio un toque de luz al sol. Por casualidad, Heinche descubrió la verdad sobre el encarcelamiento de su padre. Con la ayuda de Allen y la policía, localizó al criminal y la verdad salió a la luz. La dulce voz de Heintje resonó en el colorido patio de recreo. Clase abierta de música "Little Boy" plan 5

Objetivos didácticos:

1. Actitudes y valores emocionales:

Aprendiendo a cantar "Little Boy" Este la canción puede hacer que los estudiantes comprendan que la aparición de problemas es inevitable en el proceso de crecimiento; guiarlos para que resuelvan sus problemas internos mediante el canto, el ejercicio, la conversación, etc., y vivan una vida positiva.

2. Proceso y método:

Comprender el esquema de la historia de "Chico Guapo", y mientras escuchas las canciones y aprendes a cantarlas línea por línea, ser capaz de cante las canciones con precisión y energía, y domine el motivo rítmico clásico de la canción.

3. Conocimientos y habilidades

Domina el método de canto correcto de las notas punteadas de octavo punto; básicamente puedes aprender a cantar bien la canción "Little Boy" en clase; comprensión de la debilidad de la barra Significado Comprender la función del canto en dos partes para enriquecer los efectos de sonido en el canto de canciones.

Puntos clave en la enseñanza:

Puntos clave: Guíe a los estudiantes para que resuelvan sus problemas internos mediante el canto, el ejercicio, la conversación, etc., y vivan una vida positiva.

Dificultades:

(1) Dominar los principios básicos de los compases incompletos;

(2) Dominar el método de canto de │XX—ritmo.

Elaboración de material didáctico y ayudas para el aprendizaje:

Teclado electrónico, material didáctico multimedia, instrumentos de percusión

Proceso de enseñanza

Introducción

1. ¿Aún recuerdas el formato de género de canción en el que hicimos los ejercicios de práctica? ——Presentación de diapositivas Parte 1

Interludios de películas: en las películas de cuentos, aparecen ocasionalmente para que el desarrollo de la trama desencadene mejor la trama.

2. En "El sonido de la música", los siete niños tienen cada uno sus propios problemas, pero la heroína los resuelve bien. Hoy también conocemos a un joven que también se siente infeliz debido a los problemas. ——Presentación de diapositivas Parte 2

3. ¿Al maestro le gustaría pedirles a los estudiantes que le digan cómo es el ritmo y el tono de toda la canción? (Percepción general)

Nueva enseñanza del curso

1. Después de escuchar esta canción, hay una frase en la letra que dice "el niño tiene problemas", entonces, ¿qué pasó exactamente? al chico de la canción ¿Qué está pasando?

Esta canción es un episodio de la película alemana "El chico guapo".

Esta película cuenta la historia de un apuesto joven llamado Heinz. Después de que su madre falleciera, su padre fue acusado falsamente de malversación de dinero del banco, por lo que fue acogido en la casa de su abuelo, quien siempre lo había sido. Estaba disgustado con su padre y tenía una personalidad egoísta y conservadora.

Al principio, mi abuelo era muy exigente con su nieto, pero luego poco a poco se dio cuenta de lo lindo y sensato que era su nieto después de interactuar con el inocente y sencillo Heinz. La abogada que vino a ayudar a Heinz también le agradó mucho y desarrolló un afecto mutuo con su padre.

Más tarde, Heinz encontró al verdadero asesino, pero fue descubierto y secuestrado por el verdadero asesino. El valiente e inteligente Heinz luchó valientemente con los gánsteres, llamó con éxito a la policía y sometió a los gánsteres, y trabajó con su abuelo y. El padre y la abogada formaron juntos una familia armoniosa y feliz.

Entonces, como todos mencionaron hace un momento, el estado de ánimo de toda la canción es relajado y positivo, porque el final de la película es completamente feliz.

2. Antes de aprender canciones, todavía necesitamos repasar el ritmo, especialmente los estudiantes del grupo de interés de percusión, ¡experimentenlo con atención!

Reseña: ¿Cambió la parte de color o la parte roja?

3. ¡Prueba este ritmo!

4. Después de familiarizarse con la nueva combinación de ritmos de hoy, el maestro pidió a los estudiantes que escucharan el comienzo de la canción. Averigüemos cuántas veces apareció un nuevo ritmo como este en una *** Qué. ?

Está bien, los estudiantes tienen una buena experiencia, ¡así que entremos en la canción y comprendamos el mundo interior del joven Heinz!

5. Después de escuchar esta canción, ¿qué estudiante puede decir con valentía cuántas partes tiene la canción?

La primera parte de la canción habla de cuando el niño era pequeño, era despreocupado y alegre, y esperaba que su infancia fuera feliz para siempre. La segunda parte trata sobre el niño que crece y tiene problemas.

6. ¡Primero cantemos con el niño sobre su vida infantil!

7. Ahora que hemos terminado de estudiar la primera sección, echemos un vistazo a ¿cuáles son las diferencias en la forma de cantar entre la segunda sección y la primera?

La segunda sección de nuestra canción utiliza nuestro canto común de dos partes. A través de los esfuerzos conjuntos de las dos partes, la emoción de la canción avanza aún más y todo el sonido es más completo.

Entonces por favor echa un vistazo con la profesora ¿Qué cambios le han ocurrido al niño en la segunda parte de la canción?

En el segundo párrafo de la letra se describen tres cambios en el pequeño ¿Puedes encontrarlos?

¡Aprendamos algunos cambios de Little Boy cantando!

8. ¿Pueden los alumnos cantar la segunda estrofa completamente?

9. El pequeño protagonista de Little Boy se encuentra con los problemas. No se deja vencer por los problemas, sino que canta para expresar sus problemas. Entonces escuchemos la voz de Little Boy en su conjunto. impresión de la canción! ¡Los estudiantes pueden cantar en silencio en sus corazones!

Consolidación y mejora

1. ¿Con qué tipo de voz creen los alumnos que se debe cantar esta canción?

La letra es narrativa, el ritmo es relativamente simple y el estado de ánimo es relativamente estable.

Cuando un niño es enérgico, su voz debe ser fuerte, melodiosa y llena de emoción.

¡Entonces usemos una voz fuerte y emotiva para consolidar la melodía de la canción!

2. Estudiantes, el pequeño protagonista de nuestra canción se encontró con muchos problemas. (Resolver problemas cantando, etc.)

En la vida diaria, también puedes encontrarte con problemas de este o aquel tipo. ¿Cómo te deshaces de ellos?

Espero que los estudiantes utilicen su sabiduría y amor para superar dificultades como él. Afronta los desafíos de la vida con valentía. ¡Sé una persona fuerte en la vida!

Resumen y tarea

1. Finalmente, la maestra te trajo la parte de la película "Little Boy" en "Handsome Boy".

2. Nuestra canción es un interludio en una película, entonces, ¿pueden nuestros compañeros ser un pequeño actor por nosotros mismos e interpretar el papel de un niño haciendo coincidir la canción y la letra? Plan de lección 6 de la clase abierta de música "Little Boy"

1. Tema: Little Boy

2. Duración de la lección: una hora de clase

3. Naturaleza de la curso: Nueva enseñanza

4. Canto/Apreciación: Canto

5. Objetivos de la enseñanza

Emociones, actitudes y valores

Al estudiar la obra "Little" Youth", sentirá las emociones optimistas y edificantes de la canción y desarrollará el buen hábito de afrontar los contratiempos con valentía.

Proceso y método

Al cantar "Little Boy" y utilizar la discusión, el análisis y otros métodos, los estudiantes pueden mejorar su capacidad de apreciación musical y su capacidad de investigación cooperativa.

Conocimientos y habilidades

Dominar el canto y la aplicación de corcheas con puntillo, y ser capaz de cantar canciones de forma completa y emotiva.

6. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza

Puntos clave

Ser capaz de cantar canciones de forma completa y emocional.

Dificultades

Cantar y utilizar corcheas con puntillo.

7. Proceso de enseñanza

(1) Introducción de la nueva lección

El profesor cuenta la historia de Heinche y revela el tema "Niño pequeño".

(2) Percepción preliminar

1. El profesor usa multimedia para reproducir la canción "Little Boy" y pregunta cuál es el estado de ánimo de la canción.

Los estudiantes responden libremente.

Resumen del profesor: Agradablemente.

2. El profesor vuelve a reproducir la canción y pregunta ¿cuál es la velocidad de la canción?

Los alumnos pueden responder libremente.

Resumen del profesor: La velocidad de la canción es media.

(3) Aprender a cantar canciones

1. Para los ejercicios vocales, el profesor recuerda a los estudiantes que utilicen el sonido "wu" para los ejercicios vocales y presten atención a la protección de la voz.

2. El profesor reproduce el audio y los alumnos cantan.

La profesora preguntó: ¿Cuáles son los altibajos de la línea melódica de la canción?

Los estudiantes respondieron libremente.

El profesor resume y organiza los ejercicios de los alumnos.

3. El profesor canta como modelo, y el resto de alumnos cantan como ejemplo.

El profesor preguntó: ¿Cómo se deben cantar con precisión las corcheas con puntillo?

Los alumnos respondieron libremente.

El maestro guía a los estudiantes a explorar primero y luego resume y explica: las corcheas con puntillo son largas al frente y cortas atrás al cantar, similar a "manzana" y "uva", y organiza a los estudiantes para que practiquen. en grupos.

4. Ejemplos completos de canto.

5. El docente guía a los estudiantes a recitar la letra de manera emocional y les pide que piensen: ¿Qué contenido expresa la letra?

Los estudiantes discuten en grupos y responden libremente.

Resumen del profesor: Expresa la actitud positiva y optimista del protagonista.

6. El profesor orienta a los alumnos a añadir letra para cantar la canción completamente, y corregir la correspondencia entre la letra y la melodía.

Pide a los alumnos que piensen en: ¿Qué emociones se expresan en la canción?

Los alumnos responden libremente.

Resumen del profesor: La emoción de la canción es positiva.

7. Canto completo y emotivo de canciones.

(4) Ampliación y ampliación

La profesora reprodujo en multimedia el episodio "Little Boy" de la película "Handsome Boy" y los alumnos lo disfrutaron.

(5) Resumen de la tarea

Profesores y estudiantes *** revisaron el método de canto de corcheas con puntillo para guiar el establecimiento de una actitud positiva y optimista.

Asignar tareas para después de la escuela: recopilar información general sobre "Little Boys".

8. Diseño de escritura en pizarra

Resumen