Reseña de la conferencia "Mi abuelo y mi jardín"
La primera reseña de "El jardín de mi abuelo y mi jardín"
"El jardín de mi abuelo y mi jardín" es obra de Xiao Hong, escrita con la máxima verdad y pureza. El ensayo toma el "amor" como núcleo, dejando que la diversión y la alegría corran por el jardín de mi abuelo. El jardín de mi abuelo es el hogar de nuestra infancia feliz y feliz, la base de nuestro crecimiento y la ciudad natal de nuestro espíritu.
Hay dos puntos de "El jardín de mi abuelo" que me dejaron una profunda impresión. La primera es plantear situaciones problemáticas de forma inteligente y ser bueno para promover emociones a través de preguntas. El maestro sabe que este artículo utiliza la palabra "emoción" en todo momento, que expresa el afecto de Xiao Hong por el jardín, su amor y anhelo por su abuelo y el amor de su abuelo por nosotros. El maestro Wei captó firmemente esta pista emocional y, a través de preguntas coherentes y respuestas de los estudiantes, estas emociones gradualmente se volvieron claras y comprendidas por los estudiantes y los conmovieron. El profesor Wei es bueno haciendo preguntas y es muy lógico. Puede parecer fuera de tema, pero es inteligente y organizado. A menudo, cuando aparece la siguiente pregunta, de repente te das cuenta de que las preguntas anteriores son solo un presagio. Sin el inteligente presagio de la pregunta anterior, la enseñanza en el aula quedará estancada y bloqueada, y las emociones no podrán sublimarse más. Preciso e ingenioso El establecimiento de situaciones problemáticas específicas puede hacer avanzar enormemente el proceso de enseñanza y lograr el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Al mismo tiempo, cuando los profesores hacen preguntas, son buenos para ayudar y guiar a los estudiantes a hablar y resumir de acuerdo con sus diferencias individuales. Las preguntas de diferente dificultad se formulan de manera específica en función de las diferencias individuales de los estudiantes, asegurando que cada estudiante participe en las actividades de aprendizaje en el aula.
En segundo lugar, los profesores son buenos para captar idiomas y palabras específicas para entrenar la habilidad china de los estudiantes de manera oportuna. A través de la lectura, los estudiantes captan el significado de "voluntad", "necesidad", "todo está vivo". ? y otras palabras o patrones de oraciones se prueban repetidamente para lograr una acumulación continua y una aplicación final. Bajo la hábil guía del maestro Wei, los estudiantes entendieron las 10 palabras "Jiu" a través de la lectura, y su comprensión del texto aumentó de intelectual a perceptiva. Obtuvieron conocimientos sobre los pensamientos y sentimientos del texto y obtuvieron algo. La tarea principal de la enseñanza del chino es entrenar el lenguaje y la escritura, y el dominio del lenguaje y las habilidades de escritura debe realizarse primero a través del entrenamiento en lectura. El maestro Wei prestó atención e implementó este punto de principio a fin en esta clase. Al mismo tiempo, la interpretación del texto por parte del profesor Wei es muy precisa y única, y capta los puntos del aprendizaje del idioma con mucha precisión. Sólo cuando los profesores comprendan el texto, comprendan el corazón del autor, se conviertan en amigos cercanos del autor del texto y se esfuercen por ser el portavoz del autor, podrán guiar a los estudiantes para que comprendan el texto con facilidad en el aula. Como dijo el famoso maestro especial Dou Guimei: Nuestros propios textos deben ser interpretados por nosotros mismos. ?, nuestros profesores deben estar completamente preparados a la hora de interpretar textos. Los puntos de formación del idioma a los que se debe prestar atención deben estar preestablecidos con puntos de práctica, métodos de formación y métodos claros, para que podamos estar preparados en clase y tener una formación sólida. Evaluación de la lección "El jardín de mi abuelo y mi jardín", segunda parte
Hoy, tuvimos el honor de observar los premios de ensayo de la Copa Guangling de enseñanza de exploración marina de 2006 de la provincia de Jiangsu y el seminario para maestros famosos y excelentes "Mi abuelo y mi jardín". " fue impartido por tres profesores, Wei Xing, Tang Bei y Liu Jiaqin. Fui testigo de su estilo de enseñanza único y sentí los "verdaderos sentimientos" en el proceso de enseñanza del chino.
La verdad es la realidad. La enseñanza en el aula de los tres profesores encarna la palabra "verdadero" de principio a fin. Por ejemplo, cuando el maestro Tang Bei guía a los estudiantes para resolver las dificultades de lectura, dijo: Existe una cierta brecha entre la vida descrita por el autor en este texto y nuestra vida, por lo que es difícil de leer. No puedo leer bien. Leer más. ¡Quién se atreve a desafiar lo simple y natural, lo amable y gentil que son las preocupaciones y la timidez de los estudiantes! Lo mismo ocurre con la clase del profesor Liu Jiaqin. ¿Instruir a los estudiantes para que leyeran el párrafo natural 14? Estaba cansado de jugar, así que busqué un lugar con sombra debajo de la casa y me quedé dormido. Sin almohada, sin colchoneta, sólo un sombrero de paja que me cubría la cara y me quedé dormido. En ese momento, un estudiante leyó en voz alta. La maestra Liu comentó y la guió así: "Creo que tu voz es demasiado fuerte y la despertará". Lee un poco más suavemente, ¿vale? En sus palabras húmedas y silenciosas, la alumna comprendió rápidamente la intención de la maestra y leyó con profundo cariño.
La realidad de la enseñanza en el aula se refleja en las palabras del docente.
El amor es el amor verdadero. Lo que se muestra en este artículo es el amor del abuelo por su nieta y el amor de la nieta por su abuelo. El texto se centra en el "amor". Mi abuelo está en el jardín todo el día y yo también estoy en el jardín con mi abuelo. Me he convertido en la sombra de mi abuelo. Soy inseparable de mi abuelo, muy cercano. Bajo la amable sonrisa y las amorosas palabras de mi abuelo, su cuidado y amor por mí se revelan por todas partes. Por ejemplo, un párrafo largo describe cómo yo era libre de moverme en el jardín de mi abuelo, hacer lo que quisiera, hacer lo que quisiera e incluso causarle problemas a mi abuelo. Era solo jugar, pero no solo mi abuelo no. enojarme, pero sonriendo, riendo, fue el abuelo quien me dio libertad, me dio felicidad y me dio amor.
Para ayudar a los estudiantes a comprender y percibir la "emoción" en el texto, los tres profesores tienen una buena comprensión de la enseñanza. Al encontrar oraciones en el artículo que reflejan el cuidado de mi abuelo por mí, la lectura en voz alta se utiliza como un avance, comenzando desde el lenguaje del personaje y guiando a los estudiantes a imaginar y comprender cómo es el jardín de mi abuelo y yo basándose en la lectura en voz alta. Los estudiantes experimentan y comprenden mientras leen. A través de diversas formas de lectura, los estudiantes pueden sentir plenamente el apego del autor a la hermosa vida de la infancia y la memoria de sus familiares.
Pensar es pensar. En la enseñanza en el aula lo que se muestra es estimular y cultivar la imaginación de imágenes de los estudiantes. Por ejemplo, al hablar sobre si también tenemos un jardín de este tipo en nuestras vidas, los estudiantes generalmente reaccionaron muy frustrados y sintieron que no había libertad ni diversión en sus vidas. Cuando el profesor Liu resolvió este problema, utilizó creativamente una pantalla grande para mostrar una serie de fotografías cercanas a la vida de los niños (fotos de cumpleaños, fotografías de volar cometas, hacer muñecos de nieve, fotografías de natación y juegos en la arena), que evocaron los pensamientos de los estudiantes sobre la hermosa vida de los recuerdos de la infancia. Sobre esta base, la maestra Liu permitió que sus compañeros se comunicaran alegremente y compartieran su alegría con toda la clase. De esta forma se activa el pensamiento de los estudiantes y se amplía su espacio de imaginación. Es cierto que en estos momentos "el silencio es mejor que el sonido". La revisión de la tercera lección de "Mi abuelo y mi jardín"
La lección "Mi abuelo y mi jardín" es obra de Xiao Hong. Todo el texto está lleno de un fuerte sabor rural, que exuda una atractiva fragancia terrosa y fluida. entre líneas Se trata de la libertad y la felicidad de la infancia. El vocabulario del artículo es tan simple como comer pepinillos con bollos al vapor. Sin embargo, es precisamente la lengua vernácula hablada la que reproduce vívidamente la alegría en los corazones de los niños, haciendo que la gente lea como si la infancia estuviera justo frente a ellos y la risa estuviera presente. sus oídos.
El estilo de enseñanza de los dos maestros es similar al estilo de escritura de Xiao Hong, conciso y conciso, simple e interesante, la sabiduría choca con la sabiduría y la pasión enciende. El siguiente es un resumen de mi experiencia auditiva. Si tiene alguna objeción, corríjame para que podamos mejorar juntos.
1. Los profesores buscan puntos en común y disfrutan de la libertad.
Aunque la forma de esta enseñanza e investigación es heterogénea, los dos profesores captaron el alma del artículo: una palabra construye una. Filosofía del entrenamiento. ¿Qué es lo que necesitas?事，让学生感受祖父的包容与疼爱，从而找到令萧红自由的真正的原因； El maestro Li Yun se centró en "¿Qué clase de jardín es este?", comenzando con los animales y las plantas del jardín, y leyendo en voz alta, aprendió sobre la libertad que el jardín brinda a criaturas como "pepinos, abejas, mariposas, Melones y callos japoneses". El punto de inflexión es que en este entorno libre, la gente también es desenfrenada y hace lo que quiere. Escenas y emociones se entrelazaban, objetos y personas se fusionaban. Por eso, en este mundo que nos pertenecía a mi abuelo y a mí, todos los dioses y caballos eran felices, hermosos y llenos de tramas de cuentos de hadas.
Los dos profesores se esfuerzan por crear un entorno de aprendizaje gratuito para los estudiantes. No se ciñen al progreso paso a paso, sino que dan la iniciativa de aprender a los niños. Ustedes encarnarán el espíritu de "libre". jugar". Dondequiera que leamos el párrafo, nuestra clase avanzará. No es el maestro quien lleva a los estudiantes por la nariz, sino los estudiantes que conducen la clase del maestro. Puedes leer primero el último párrafo, o puedes leer primero el párrafo del medio, o puedes leerlo alternativamente. Todo parece caótico, pero es ordenado y poderoso. Esto es centralización en democracia y democracia en centralización.
2. Los profesores deben tener en cuenta sus diferencias y leer el ensayo.
La mayor diferencia es que el profesor Gao Jing ha comprendido cuál es el pasaje que más le interesa de esta línea principal. Al seguir las pistas, los conducirá a la libertad. Conectados con el amor, los estudiantes pueden saborear la nostalgia de Xiao Hong por su abuelo que vivía en Hulan River City con palabras felices. La maestra Li Yun se aferra al jardín y saborea la vitalidad del jardín leyendo repetidamente. frases sobre el jardín. Las dos obras muestran el jardín desde diferentes ángulos, una es una narración, la otra es una descripción de la escena. Los objetos de referencia son completamente diferentes, pero el efecto es sorprendentemente consistente. Se trata del mismo objetivo por caminos diferentes.
En la sección "¿Pindu? ¿Todo en el jardín cobra vida?", el profesor Gao Jing ha trabajado duro para demostrar plenamente que la enseñanza de la lectura es un proceso de diálogo entre alumnos, profesores y textos. La lectura es el comportamiento individualizado de un estudiante y el análisis de los profesores no debe reemplazar la práctica de lectura de los estudiantes. Se debe permitir a los estudiantes profundizar su comprensión y experiencia, obtener conocimientos y reflexiones, ser influenciados emocionalmente, obtener iluminación ideológica y disfrutar del placer estético a través del pensamiento proactivo y las actividades emocionales. Se deben valorar los sentimientos, experiencias y comprensiones únicas de los estudiantes. El enfoque de la enseñanza de la lectura es cultivar las habilidades de los estudiantes para sentir, comprender, apreciar y evaluar. ?El tema de este texto es "libertad y felicidad". ¿Cómo hacer que los estudiantes se den cuenta? La maestra Gao diseñó toda su clase en un aula de "libertad y felicidad", lo que se refleja plenamente en su enseñanza. ¿Cómo guiar a los estudiantes para que tengan un diálogo profundo con el texto? El maestro Gao introdujo el "paisaje" una y otra vez. Con la guía del maestro y la experiencia de lectura personalizada, los estudiantes gradualmente se dieron cuenta de que "todo es gratis". ?Ingenioso y natural. Lo que es aún más valioso es que el maestro Gao Jing ha resumido el método de escritura de "tomar prestados objetos para expresar emociones", enseñar tanto a leer como a escribir y maximizar la transferencia de conocimientos. Este tipo de clase es una clase eficiente en el verdadero sentido. .
Lograr el mismo nivel de autoiluminación. Aunque el maestro Li no guió a los estudiantes para que comprendieran el método de escritura del autor durante la enseñanza, un pequeño practicante de escritura guió la escritura de los estudiantes sin prejuicios. Se debe integrar expresión y comprensión lectora, y debe haber expresión en las clases de lectura. Un aula que solo habla sin practicar no es suficiente. Incluso si se escribe una palabra o una palabra, en tales circunstancias, los estudiantes desarrollarán la capacidad de pensar con un bolígrafo, por lo que el pensamiento de los estudiantes será más riguroso e integral.
3. Los profesores exploran y se atreven a innovar
En circunstancias normales, el procedimiento en el aula de lengua china es cuestionar, resolver y resumir, pero en las clases de los profesores Gao Jing y Li Yun. , vimos algo diferente. Por ejemplo, después de que el maestro Gao Jing estudió todo el texto, cambió el tema, se centró en el primer párrafo natural y planteó una pregunta: Hulan River City es tan grande, ¿por qué la única persona que escribió sobre ella es el abuelo? Para ser honesto, en circunstancias normales, no haremos más preguntas después de haber terminado de estudiar el texto, pero esta pregunta no se puede evitar. Sí, en el mundo de Xiao Hong, su abuelo es la única persona que puede darle libertad y felicidad. Por lo tanto, cuanto más accidentada sea la experiencia de Xiao Hong, más extrañará a su abuelo. Esta pregunta no es superflua, pero sí necesaria.
Para otro ejemplo, al final de la enseñanza, el maestro Li Yun combinó hábilmente las tareas con expansión y extensión: De hecho, Xiao Hong no es una persona llena de libertad y felicidad. Puedes leerla después. clase La autobiografía "La biografía del río Hulan" proporciona una comprensión de la vida diferente de Xiao Hong. A primera vista, no hay nada especial. De hecho, de dentro de la clase a fuera de la clase, de la felicidad al arrepentimiento, lo que se extiende no es el conocimiento, sino la historia. Por tanto, este vínculo es particularmente único y muy real.
Innovar no significa vigor, sino un cambio en los conceptos de enseñanza, que pueden resultar aburridos. En su clase podemos ver claramente que su clase no es complicada. No hay muchas preguntas fragmentarias o extensas. Solo están los puntos principales que recorren todo el texto, es decir, ¿dónde se refleja el texto? ¿O qué parte del texto te interesa más? Es muy simple. Los estudiantes pueden aprenderlo fácilmente, dejando más tiempo para leer el artículo, comprenderlo e incluso escribir extractos.
Eliminar los problemas y hacerlo simple debería convertirse y definitivamente se convertirá en la última tendencia en la reforma del idioma chino, porque necesitamos enseñar chino de manera simple y los estudiantes necesitan aprender chino con una carga liviana.
Buscar puntos en común, reservar diferencias, explorar e innovar, esto es lo que me ha brindado la enseñanza en el aula de hoy. Aunque la clase aún no ha alcanzado un nivel refinado, es suficiente para aprender y digerir. En el futuro, en las clases en casa, también podríamos probar sus métodos de enseñanza. No esperamos alcanzar su nivel de enseñanza, pero estaremos satisfechos incluso si podemos mejorar un poco la eficiencia de la enseñanza en el aula. Gracias a todos.