Reflexiones sobre la enseñanza del canto de la Patria
Cantando la Patria 1 Reflexión docente 1. Éxito:
Los objetivos de enseñanza se logran básicamente con emoción y corrección bajo la guía de los profesores, e integran conocimientos musicales en las canciones. que los estudiantes dominarán inconscientemente.
2. Desventajas:
(1) En esta canción, es fácil para los estudiantes cantar en un ritmo sin afijos, lo que tiene un gran impacto en la imagen artística de la canción. .
Por lo tanto, para guiar a los estudiantes a comparar la expresión artística de los dos ritmos en esta canción, guíelos para que acerquen la semicorchea después de la nota punteada al siguiente tiempo.
(2) Cuando hay más de una palabra en la canción, los estudiantes a menudo cantan débilmente y carecen de atractivo. Como "Motherland", "Hometown", "People"
(3) El control del ritmo de los estudiantes en la canción es el siguiente: "El pueblo heroico se ha puesto de pie..." "Amamos la paz, Amamos nuestra ciudad natal." "En las tres secciones, hay una pausa de un octavo al cantar la primera palabra. Debes ver y escuchar la nota claramente antes de cantar cada palabra.
(4) Captar correctamente la velocidad de la canción.
Revise el método de canto, practique el ritmo y el ritmo de descanso que son fáciles de cometer errores en las canciones y allane el camino para aprender canciones. Esta es una canción con la que todos están familiarizados, pero una vez que los estudiantes la aprenden según el método de apreciación original, no se pueden evitar muchos problemas. Ahora, aprecielo con la mente abierta y estudie mucho con el maestro. Corrija y practique cuidadosamente las áreas en las que es fácil cometer errores, domine el ritmo, domine el ritmo y domine la velocidad. (5) Maneja bien la emoción de la canción. El primer y tercer párrafo: majestuoso y poderoso, suave y fluido. El tema es: cantar sobre la prosperidad de la patria. Pasión, optimismo, orgullo, segundo párrafo: ritmo constante.
La melodía constante, hermosa y suave crea un impulso poderoso y pavoneante.
3. Enseñar ingenio:
Originalmente, a los estudiantes no se les permitía cantar primero, luego descubrieron que no les era fácil encontrar sus errores directamente, por lo que comenzaron a hacerlo. diseñar una primera sesión de canto.
Reflexiones sobre la enseñanza de “Cantando la Patria 2” Como profesora de música, aunque las clases de música no implican pruebas de acceso, como elemento esencial de una educación de calidad, la calidad de las clases de música también es sumamente importante. Por ello, me gustaría hacer algunas reflexiones sobre la clase de música de este semestre "Cantando la Patria".
Esta clase es una clase de la tercera unidad de este semestre, así que aproveché el período anterior a la clase para hacer una solicitud y luego disfruté de la música de metal "Singing the Motherland". Al presentar el tema, diseñé invitar a varios compañeros a recitar los poemas de "Singing the Motherland" usando la música del maestro (la música de fondo de "Singing the Motherland") para estimular las emociones. El efecto de la Clase 6 fue muy bueno. Incluso después de escuchar las canciones que habían memorizado, los estudiantes no pudieron evitarlo. Sin embargo, el efecto de recitación de la Clase 5 no fue bueno. Los estudiantes no entraron en las apasionadas emociones patrióticas como se esperaba y su interés en aprender no se estimuló de manera efectiva. También pensé un poco en el diseño de este enlace.
En primer lugar, el diseño de las lecciones de música es muy importante, especialmente la introducción de vínculos situacionales. Nuestra escuela tiene muchas clases y estudiantes, por lo que existen muchas diferencias en diferentes niveles, incluso entre clases y entre estudiantes dentro de una clase. Por lo tanto, también debemos realizar diferentes preparativos y ajustes entre clases, y realizar los cambios y requisitos correspondientes según las características de las diferentes clases. En la sección "Cantando la Patria", pensé en las sugerencias que me dio el director e hice los ajustes adecuados al impartir la Clase 4. Como se muestra a continuación:
Análisis de clase: entre las ocho clases, la calidad general de la Clase 2 es relativamente alta y la mayoría de los estudiantes tienen conocimientos musicales relativamente buenos. Es posible que los estudiantes no estén familiarizados con la canción "Singing the Motherland", pero básicamente pueden tararearla tan pronto como escuchen la melodía y la letra del primer tema. Esto es lo que uso.
Primero, la parte de importación
1. El profesor introduce el tema en forma de preguntas.
¿Sabes cuántas canciones puedes cantar sobre tu patria y nuestro país?
La respuesta de los estudiantes fue muy positiva. Recuerdo haber cantado muchas canciones de la patria con mis hijos.
2. ¿Aún recuerdas esta canción?
La bandera roja de cinco estrellas ondea al viento.
Más de la mitad de los alumnos cantaron junto al profesor.
Cuán fuertes son los cánticos de victoria,
Canto nuestra querida patria,
De ahora en adelante avanzaremos hacia la prosperidad.
Después de cantar la primera estrofa, los estudiantes estaban de muy buen humor y llenos de interés en aprender esta canción.
La maestra volvió a preguntar: ¿Cómo se llama esta canción? ¿Sabes algo más al respecto?
3. Revelar el tema-Cantando la Patria.
La introducción de una escena de este tipo no solo puede relajar sino también mejorar el interés por el aprendizaje, y la eficiencia del aprendizaje mejora significativamente. Pensé en practicar hoy y sentí que hay muchas otras formas y métodos, por lo que en clases futuras continuaré resumiendo mi experiencia y reflexionando sobre ella, y comprenderé con precisión cada clase.
Reflexiones sobre la enseñanza de "Cantando la Patria" - tres objetivos de enseñanza:
1. Ser capaz de cantar con precisión el ritmo, el tiempo, la entonación y otros elementos de la canción "Cantando". la Patria".
2. Puede demostrar plenamente el estilo de canto de la canción "Singing the Motherland" (la velocidad e intensidad de la marcha, las diferentes emociones y ritmos débiles aportados por diferentes ritmos y regiones sonoras, etc.).
Puntos clave y dificultades de enseñanza:
1. Puede demostrar plenamente el estilo de canto de la canción "Singing the Motherland".
2. Cantar con un ritmo débil y captar el estilo de la canción.
Método de enseñanza: Método de enseñanza de orientación integral de la materia.
Enseñar la integración: la integración de la música y la historia, comprender los antecedentes de la creación de canciones y ajustar el estado de ánimo del canto.
Integre música y arte, experimente la aplicación de canciones y logre efectos intuitivos.
Proceso de enseñanza:
Primero, importar
Hola compañeros. Bienvenidos a la clase de música. Como todos sabemos, el 1 de octubre es el cumpleaños de nuestra patria. En este momento, todos queremos expresar nuestro amor por nuestra patria de diversas formas. Luego tengo un poema en prosa alabando a la patria. ¿Qué estudiante puede leer en voz alta con emoción? (Mostrar material didáctico)
Profesor: Este estudiante lee bien, por lo que nuestra clase de música debe usar música para expresarlo. En la lección de hoy, vamos a aprender una nueva canción (haga clic en el material educativo y aparecerá el título). Escuche a Fan cantar primero, pero escuche con preguntas. ¿Para qué tipo de ocasión es adecuada esta canción? ¿Cómo te sientes? (Reproduzca música)
Profesor: Después de escuchar esta canción, respondamos la primera pregunta
Estudiante: Reunión deportiva, ejército, marcha-
Profesor: El segunda pregunta
Estudiante: Muy emocionante y emocionante (sentimiento).
Profe: Lo resumiste muy bien. De hecho, lo que acabas de resumir es el género de cantar la patria que el profesor quiere presentarte, que es la marcha y el plan de lección de cantar la patria.
En segundo lugar, principiantes.
1. Mire las imágenes de las canciones importadas reproducidas en "Singing the Motherland" para comprender el ámbito de aplicación de esta canción.
2. Discuta las características de estilo de la dinastía Song.
Primero, analicemos el estilo y las características de la música de marcha. Ni rápido ni lento. ¿Cuál es entonces el poder de la marcha? Discútelo. Algunos estudiantes dicen que son fuertes y otros dicen que son débiles. Si quieres mostrar lo bien que marchan las tropas, debes ser más fuerte, así debe ser. Sí, fuerte. Son estas características innatas las que dieron a los estudiantes los sentimientos de hace un momento. Escuchemos de nuevo. Mientras escuchas, presta atención a estos estilos de canto de la canción.
1. (Escucha la canción una vez)
Analiza cuántos párrafos tiene esta canción ¿Cuáles son las características estilísticas entre los párrafos?
Entonces cantemos la primera parte con la barbilla. Por favor presta atención cuando cantas. ¿Cuáles son las características de la melodía de la primera parte? Guíe a los estudiantes para que utilicen el patrón de intensidad de cuatro o dos tiempos para encontrar respuestas a las preguntas.
3. Este tipo de melodía se llama ritmo ascendente débil, lo que requiere que prestemos atención a la fuerza y la debilidad de la canción al cantar canciones con un ritmo ascendente débil. Sólo así se podrá cantar el estilo y características de la primera parte. Canta la canción de nuevo.
(Comandante de división)
4. Los estudiantes cantaron muy bien hace un momento. Veamos la segunda parte. Canta primero con la barbilla.
5. Cantar las frases clave por separado y el profesor las corregirá.
6. Cante estas dos frases juntas.
Segundo aprendizaje extendido
1. Procesamiento de sonido
Maestro: Todos cantaron las canciones con precisión, pero sintieron que les faltaba emoción. Conozcamos la historia de Cantando la Patria. (Reproducir material didáctico)
2. Encuentra una vida para evaluar qué tipo de emoción se debe utilizar para cantar.
Profesor: Ajusta el estado, estimula, mantiene el estado y termina de cantar por completo.
3. Resumen de la clase
Profesor: En esta clase no solo aprendimos el primer párrafo de la canción "Cantando la Patria", sino que también aprendimos la marcha y varios elementos musicales en ella. cantando algunos conocimientos nuevos como su papel. Los estudiantes pueden practicar cantando solos el segundo y tercer verso de la canción después de clase.
Reflexión sobre la enseñanza:
Debido a la integración con los cursos de historia, este curso permite a los estudiantes comprender mejor las emociones del canto de canciones y favorece la expresión de las emociones del canto. La integración con las clases de arte hace que las discusiones en el aula de los estudiantes sobre la aplicación de esta canción sean más intuitivas. Sin embargo, también hay estudiantes que no pueden adaptarse, por ejemplo, les resulta difícil conseguir resultados perfectos a la hora de cantar y expresar emociones.
Reflexiones sobre la enseñanza de Cantar la Patria 4 Hoy escuchamos la segunda unidad de Cantar la Patria de séptimo grado impartida por el maestro Zheng el semestre pasado. Después de esta pasantía en esta clase de música, profundicé mi comprensión del canto sobre la patria, aprendí más métodos de enseñanza y mejoré mis propias cualidades. Los estudiantes adoran profundamente la creatividad de esta clase y el efecto de enseñanza es obvio. Ahora quiero reflexionar.
Primero, el éxito:
Básicamente se consiguen los objetivos docentes. Bajo la guía de los maestros, los estudiantes pueden cantar canciones de manera emocional y correcta e integrar conocimientos musicales en las canciones, lo que puede estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender, ampliar los horizontes de los estudiantes, optimizar la enseñanza en el aula y permitirles dominar el contenido de aprendizaje sin saberlo. .
2. Desventajas y contramedidas:
(1) Cuando hay más de una palabra en la canción, los estudiantes suelen cantar débilmente y carecen de atractivo. Como "patria", "ciudad natal" y "pueblo".
Contramedidas: Entrene a los estudiantes para que utilicen una buena respiración al cantar y la mantengan.
(2) Los estudiantes no pueden dominar bien los ritmos individuales de las canciones. Tales como: "Pueblo heroico se puso de pie...", "Amamos la paz, amamos nuestra ciudad natal..." y "Nuestras vidas...".
Contramedidas: Hay una pausa de ocho minutos para la primera palabra del canto en tres partes. Las notas de cada palabra deben ser visibles, audibles y cantadas con claridad.
(3) La velocidad de la canción no es fácil de dominar
Contramedidas: revisar el método de canto, practicar los puntos accidentales y pausar ritmos en los que es fácil cometer errores en la canción. y allana el camino para aprender la canción. Esta es una canción con la que todos están familiarizados, pero según la apreciación original, es inevitable que haya muchas preguntas después de aprenderla, así que deje que los alumnos la aprendan cuidadosamente con el maestro.
(4) No se maneja bien la emoción de la canción.
Contramedidas: Explicar claramente a los alumnos para que puedan comprender las características de cada párrafo. El primer y tercer párrafo: majestuosos, poderosos y suaves, con el tema: cantar sobre la prosperidad de la patria. Entusiasmo, optimismo y orgullo; el segundo párrafo: el ritmo es alargado y suave, y la melodía es hermosa y suave, formando un impulso majestuoso y majestuoso.
Reflexiones sobre la enseñanza de "Cantando la Patria" 5 Esta tarde, la clase de música de sexto grado estaba aprendiendo a cantar la canción "Cantando la Patria". Para que los niños cantaran y alabaran a la patria de manera más emocional, primero presenté brevemente el trasfondo creativo de la canción, para que los estudiantes pudieran tener una comprensión más profunda de la canción, y luego recité el poema que la acompaña: Mi Patria. La música es a veces apasionada y a veces afectuosa, haciendo soñar despierto, emocionar y enriquecer.
Los niños de sexto grado saben distinguir entre el bien y el mal, la belleza y la fealdad. Esas palabras y música deben recitarse con pasión. Sin embargo, en la Clase 1, solo , y Zhang leyeron bien, mientras que otros estudiantes no leyeron tan bien como ellos. La clase 2 es diferente, el ambiente no es el adecuado. Dejemos que Wang Wenxuan y otros se pongan de pie y pregunten por qué. ellos han dicho. Después de escuchar esto, les pedí a los dos compañeros que más se reían de los demás que se pusieran de pie.
Al principio, sabían que estaban avergonzados y no querían presentarse. Más tarde salieron. Entonces no me enojé mucho, solo dije: "Estudiantes, ¿somos un grupo de clase?" ¿Han estado juntos durante seis años? Los estudiantes deben amarse, cuidarse y ayudarse unos a otros. Se preocupan por ayudar a los estudiantes que son más débiles en el estudio y la vida. Los estudiantes a los que llamé fueron realmente sobresalientes. Otros estudiantes deben aprender de las fortalezas y debilidades de los demás. Como saben que están avergonzados y no quieren que los demás se rían, no deberían reírse de los demás. Si quieres ganarte el respeto de los demás, primero debes prestarles atención. Estos estudiantes deben haber participado en muchos discursos y concursos antes. Se muestran confiados y tranquilos frente a los extraños. ¿Por qué no quieren mostrarlo delante de nuestros compañeros? ¿Nuestros compañeros no son lo suficientemente amables? No, ¿es porque no eres tan bueno como los demás que te ríes de los demás para encubrir tus defectos y tu timidez... El Maestro cree en lo que estás haciendo? Todos son amables y tienen sus propios méritos. Espero poder ser tan bueno como los demás y ser reconocido por ellos, ¿verdad? "El discurso que siguió fue muy impactante y exitoso. Los estudiantes les dieron dos aplausos.
. Me alegré mucho, no porque pudieran cantar más canciones, sino porque en realidad fueron muy sensatos y muy amables. , saber respetar a los demás y esperar ser reconocido por ellos. Este tipo de clase es excelente.
Reflexiones sobre la enseñanza de "Cantando la Patria" de 6to grado, la canción "Himno Nacional" es para. Canciones familiares. Entonces me concentré en escuchar diferentes formas de cantar (tocar) y analizar las canciones. Después de escucharlas muchas veces, los niños entendieron las diferentes formas del himno nacional. Algunos niños incluso lo interpretaron en vivo y expresaron sus opiniones. aprecio por el himno nacional silbando. Me encanta.
Para estimular el entusiasmo patriótico de los niños, utilicé la canción "Singing the Motherland" como canción para enseñar a cantar y designé esta canción como la. canción de competencia para el concierto de clase de este mes, y estipuló que esta canción se canta antes de cada clase de música.
Al principio, para expresar completamente la concepción artística de la canción, los niños estaban llenos de energía y. Me escucharon con los ojos bien abiertos. Los modelos cantaron, pero cuando les pidieron que cantaran, se cansaron y se debilitaron después de unas pocas palabras. Al ver esto, enfaticé habilidades simples de canto y les demostré que algunos niños pueden hacerlo. y cantar muy bien, pero la mayoría de los estudiantes todavía no podían cantar bien, así que bajé la voz y les enseñé a cantar. Pronto aprendieron el primer verso y luego regresaron a la melodía original para cantar, y luego pudieron. cántalo de una manera apropiada.
Ahora, cada vez que escucho el canto apasionado de los niños y veo sus caras emocionadas en clase, no puedo evitar cantar con ellos: “La bandera roja de cinco estrellas es. revoloteando en el viento, y el canto de victoria es tan fuerte Cantando nuestra querida patria, seremos prósperos y poderosos de ahora en adelante, cántanos..."
Reflexiones sobre la enseñanza de "Cantar el. Motherland" 7 "Singing the Motherland" tiene muchas irregularidades y requiere paciencia y repetición. Entrenamiento y trato especial.
1) Con ritmo adjunto, es fácil para los estudiantes cantar sin apego, lo que tiene una gran influencia. sobre la imagen artística de la canción, por lo tanto, es una guía. Los estudiantes comparan la interpretación artística de los dos ritmos en esta canción y los guían para obtener dieciséis puntos después de la nota punteada. para que la nota esté cerca del siguiente tiempo.
2. ) En canciones con más de una palabra, los estudiantes suelen cantar débilmente y carecen de atractivo. en canciones no es muy precisa, como por ejemplo: "Hero's". El pueblo se ha puesto de pie" y "Amamos la paz, amamos nuestra ciudad"
Hay una pausa de ocho minutos al cantar la primera palabra. en los tres párrafos, y cada palabra debe estar alineada con esa nota. Puedes ver claramente, escuchar claramente y cantar con precisión.
4) Capta correctamente la velocidad de la canción y practica los puntos accidentales. pausar ritmos en la canción.
Cómo solucionar estas situaciones habituales en el aula, debemos diseñar y reflexionar profundamente sobre nuestra propia enseñanza. En mi opinión, las clases de música no pueden limitarse a aprender canciones, apreciar los clásicos y enseñar. Conocimientos de teoría musical. Lo que es más importante es participar en el multiculturalismo, permitiendo a los estudiantes aprender multiculturalismo mientras aprenden música, tomando la esencia y descartando la escoria, enriqueciendo la esencia en sus propias clases de música y convirtiendo a los estudiantes en los maestros del aprendizaje.
Para satisfacer las diversas necesidades de aprendizaje de los estudiantes, los profesores deben mejorar continuamente su conocimiento y sentido artístico sin afectar las emociones de aprendizaje de los estudiantes.