Diseño instruccional para la lectura grupal en el primer volumen de secundaria
En primer lugar, nuestros profesores deben dejar claro que el cuerpo principal de la lectura en grupo son los estudiantes. "La lectura es el proceso de utilizar el lenguaje para obtener información, comprender el mundo, desarrollar el pensamiento y adquirir experiencia estética. La enseñanza de la lectura es un proceso de diálogo entre estudiantes, profesores, editores de libros de texto y textos".
Lectura clara y enseñanza de la lectura La connotación de lectura nos permitirá abandonar la orientación y la enseñanza de la inacción, elegir mejores métodos de lectura y enseñanza de la lectura, devolver más tiempo a la lectura y a los estudiantes, y permitir que los estudiantes tengan más oportunidades para practicar la lectura, a fin de Realizar obras verdaderamente originales. Leer y desarrollar la capacidad lectora.
La lectura en grupo aumenta la cantidad de lectura de los estudiantes durante el tiempo de enseñanza de la unidad, enriquece el contenido de lectura relacionado con un tema determinado y entrena las habilidades de recopilación y procesamiento de información de los estudiantes, discusión en profundidad de textos, lectura comparada, análisis y La apreciación proporciona condiciones más favorables.
En el diseño de la enseñanza, los profesores deberían aprovechar al máximo las ventajas de la escritura en grupo y posicionar con mayor precisión los roles de profesores y estudiantes en la enseñanza de la lectura. No es porque el aumento en el volumen de lectura aumente excesivamente el peso de "hablar" y "guiar" de los maestros, sino para brindar a los estudiantes más oportunidades de lectura para que puedan convertirse verdaderamente en maestros de la lectura en grupo y disfrutar de los "beneficios" de la lectura. escritura grupal.
En la enseñanza de la lectura en grupo
No podemos mirar sólo la superficie. La lectura en grupo determina un aumento sustancial del volumen de lectura en el aula y también aumenta la dificultad de lectura y enseñanza de los estudiantes. Por lo tanto, para mostrar sus habilidades básicas, muchos profesores reducen el tiempo de lectura de los estudiantes y convierten la lectura en "sólo un vistazo rápido".
Finalmente, la lectura en grupo requiere no sólo lectura, sino también “gusto”. En la enseñanza tradicional a largo plazo en el aula, los profesores chinos suelen seguir un modelo de enseñanza de la lectura más conservador. Pero vale la pena señalar que, en comparación con la enseñanza de un solo texto, la enseñanza de lectura en grupo nos proporciona más información de lectura, una plataforma de lectura más amplia y más oportunidades para desarrollar habilidades. Por lo tanto, nunca se debe enseñar por “enseñar”. Tomemos como ejemplo los cuatro grupos de artículos mencionados en el párrafo anterior. Esto va mucho más allá de lo que un solo artículo puede lograr.
A juzgar por el contenido de este grupo de artículos, los cuatro textos utilizan diferentes historias para mostrar el amor de los padres y saborear el amor ordinario y el gran amor por los estudiantes de una manera integral y multiángulo. . Por lo tanto, en la enseñanza, diseñé un vínculo de "búsqueda de puntos en común". A juzgar por el tema del artículo, aunque ambos son amor, el amor de padre y el amor de madre son diferentes. Uno es el amor maternal bondadoso, el otro es el amor paternal estricto. Al mismo tiempo, en la enseñanza, también diseñé un vínculo de "búsqueda de diferencias" para permitir a los estudiantes explorar las diferencias en el "amor" desde sus propias perspectivas.
En definitiva, la lectura en grupo es un nuevo método de enseñanza. Es necesario resumir constantemente la experiencia, realizar lecturas grupales de manera efectiva y servir verdaderamente a los estudiantes.