Diseño didáctico y reflexión docente "Kong Yiji"

Como docente que acaba de incorporarse al trabajo, necesitamos crecer rápidamente en la enseñanza en el aula. A través de la reflexión docente, podemos mejorar eficazmente nuestra capacidad de enseñanza. ¿Cómo debemos escribir la reflexión docente? A continuación se muestra el diseño de enseñanza y la reflexión didáctica de "Kong Yiji" que he compilado para su referencia. Espero que pueda ayudar a los amigos que lo necesitan.

Antecedentes del plan de enseñanza

El diseño de la enseñanza del chino en el contexto del nuevo plan de estudios debe ser flexible y dejar "espacios en blanco". El presupuesto y la generación de la enseñanza china deberían ser una unidad contradictoria. El "espacio en blanco" de la pintura china y el "espacio en blanco volador" de la caligrafía dejan un espacio ilimitado para la imaginación y tienen una belleza única a mano alzada. Esto no tiene comparación con las pinturas occidentales. Esto es como si un buen artículo pudiera tener escritura real y escritura imaginaria, y debería haber escritura real y escritura imaginaria. La complementariedad y reflejo de la realidad y la virtualidad es el estado perfecto. ¿Por qué las clases de chino no deberían ser así? Debemos prestar atención al lado determinista de la asignatura china, pero no debemos "engañar" su lado incierto. Las características de la asignatura de chino determinan que el proceso de aprendizaje del chino debe tener múltiples conclusiones, un proceso abierto y un pensamiento multidireccional.

Análisis de la enseñanza

"Kong Yiji" es una historia corta, pero refleja de manera extremadamente profunda la tragedia de la vida de Kong Yiji y el estado de toda la sociedad. Revela el dolor de los eruditos que fueron perjudicados por el sistema de exámenes imperial feudal. Es una declaración de combate contra el sistema feudal y la cultura y educación feudales. La novela hace pleno uso de descripciones de apariencia, lenguaje, movimientos, etc. para expresar claramente el carácter de Kong Yiji, y retrata con éxito la imagen de Kong Yiji, un intelectual feudal de clase baja. Enseñar esta lección no solo puede ayudar a los estudiantes a comprender profundamente el contenido ideológico de la novela, sino también inspirarlos a apreciar la novela.

Objetivos didácticos

1. Objetivos cognitivos: Comprender mejor los métodos de representación de personajes a través de descripciones de apariencia, acciones, lenguaje y descripciones laterales.

2. Objetivo de habilidad: partiendo de la perspectiva de comprender la forma en que la obra crea personajes y el significado social de la obra, aprender inicialmente los métodos básicos para apreciar las novelas.

3. Objetivos emocionales: sentir los sentimientos del autor hacia Kong Yiji como "triste por su desgracia y enojado por su incapacidad para luchar", y sentir las preocupaciones y la indignación del autor hacia la cultura y la educación feudales. Comprenda la exposición y crítica del autor al corrupto y pecaminoso sistema de examen imperial feudal y a la sociedad fría y enferma.

Enfoque de enseñanza

Analice el personaje de Kong Yiji y aprenda a escribir novelas que representen personajes de manera vívida y vívida desde múltiples ángulos.

Dificultades de enseñanza

Combinadas con los antecedentes de la época, comprenden profundamente el significado ideológico de la novela.

Métodos de enseñanza

1. Método de lectura: Estudie detenidamente el lenguaje implícito y expresivo de las novelas de Lu Xun para comprender profundamente a los personajes y luego captar el contenido en su conjunto.

2. Método de cuestionamiento e indagación: la novela describe a los personajes de manera vívida y vívida desde múltiples ángulos. Durante la enseñanza, se guía a los estudiantes para que analicen y piensen profundamente sobre la connotación de los personajes de la novela en función del trasfondo de la época, y para que comprendan el significado ideológico de la obra.

Proceso de enseñanza

Primera lección

1. Diseño de introducción

Profesor: Casi nadie ha leído las novelas de Lu Xun. No conocen "Kong Yiji" y aquellos que hayan leído "Kong Yiji" tendrán la imagen de Kong Yiji en sus corazones como un hombre miserable que fue ignorado por la sociedad. Según el amigo del Sr. Lu Xun, Sun Fuyuan, el propio Sr. Lu Xun dijo que entre las historias cortas que creó, "Kong Yiji" era su favorita. ¿Por qué ama tanto "Kong Yiji" y qué tipo de imagen artística es Kong Yiji? Hoy entraremos en la novela "Kong Yiji" para apreciar sus complejas connotaciones emocionales.

2. Antecedentes

1. Introducción al autor: Nombrar a un alumno para responder, o visualizarlo a través de multimedia.

2. Antecedentes de la escritura:

Este artículo fue escrito en 1918. Aunque el Movimiento de la Nueva Cultura había comenzado, la contracorriente del retroceso feudal todavía estaba rampante, y el chino clásico y vernáculo El debate todavía continúa. A principios de 1916, algunas regulaciones del gobierno de Beiyang eran una reaparición del retroismo feudal y Lu Xun estaba muy enojado.

La gente ha olvidado la vida como Kong Yiji, pero la base social para cultivar personas como Kong Yiji todavía está ahí, y es posible que surja un nuevo "Kong Yiji". Para salvar a la generación joven y evitar que cometan los mismos errores, el Sr. Lu Xun eligió un rincón de la sociedad: el Hotel Xianheng para reproducir artísticamente la vida. A través de la imagen típica de Kong Yiji, inspiró a los lectores a pensar en la educación social y. educación escolar en ese momento, logrando así el propósito de criticar el sistema educativo feudal.

3. Aprendizaje independiente, exploración interactiva

1. Los estudiantes leen el texto en silencio, perciben inicialmente el artículo y comprenden las palabras

① Lee la pronunciación correcta de la palabra: Kuò (chuò)羼(chàn) limpiar(shì) florecer(zhàn)

　②Entender las palabras

recoger platos de carne, pluma generosa, piedra de entintar, decadencia, eco , arrepentirse y ocasionalmente florecer, ganarse la vida, desdeñar discutir y difamar la inocencia de las personas

2. Lea libremente, encuentre oraciones que reflejen el siguiente contenido y trate de descubrir sus ricos significados.

(1) La identidad especial de Kong Yiji

Claramente: “Kong Yiji es la única persona que bebe de pie y usa un vestido largo

“De pie”. Beber" indica que Kong Yiji vive en la pobreza, y su estatus económico y social es el mismo que el de la pandilla Short-Yited; "usar una camisa larga" indica que no está dispuesto a asociarse con la "banda Short-Yited" y finge ser un erudito; "sólo" señala que la particularidad de Kong Yiji muestra que está distanciado tanto de la gente de clase alta como de la clase baja.

(2) El estatus de Kong Yiji

Claro: “Kong Yiji hace feliz a la gente así, pero sin él, otros vivirían así

Kong”. La existencia de Yiji es solo para proporcionar un objeto de burla para la gente aburrida, y es una persona superflua prescindible. Muestra que el estatus de Kong Yiji es bajo y su situación es miserable.

(3)El final de Kong Yiji

Claramente: “No lo he visto hasta ahora; probablemente Kong Yiji esté muerto”.

“Probablemente”. Supongo que significa "yo", pero Kong Yiji ya no podía ganarse la vida en ese momento, y no lo habían visto en más de 20 años. En una sociedad tan despiadada, Kong Yiji definitivamente no podría sobrevivir. entonces "de hecho" se usa para expresar "yo" "Conclusión especulativa".

3. Explore el texto rápidamente, aclare la estructura de la trama de la novela y resuma seis episodios de la vida de Kong Yiji.

(1) Los estudiantes leen el texto, primero lo resumen ellos mismos y luego lo discuten.

(2) Nombra las respuestas y luego el profesor hace un resumen.

Claro: (1) El bebedor se burló de Kong Yiji por robar. (2) Los bebedores ridiculizaron a Kong Yiji por no ir a la escuela. (3) Kong Yiji le enseñó al niño a leer el carácter "hinojo". (4) Kong Yiji justificó el robo de libros (5) Kong Yiji les dio a los niños frijoles de hinojo para comer. (6) A Kong Yiji le rompieron la pierna.

(3) Ordene la estructura argumental de esta novela según su trama "principio - desarrollo - clímax - final".

IV. Exploración colaborativa

(1) Analizar la imagen de Kong Yiji. (Los estudiantes deberían dedicar más tiempo a discutir este vínculo)

1. Complete las siguientes oraciones para explorar las contradicciones en el carácter de Kong Yiji.

Kong Yiji era un hombre que bebía de pie pero vestía una bata larga.

Kong Yiji se consideraba un erudito pero consideraba "ni siquiera atrapar a medio erudito" como una cicatriz en su alma.

Kong Yiji era un hombre tan pobre que tenía que mendigar comida, pero era vago y perezoso.

Kong Yiji es una persona que hace todo lo posible por defender su inocencia pero ocasionalmente roba.

Kong Yiji es un hombre pobre que ocasionalmente roba pero nunca deja de pagar el dinero de sus bebidas.

Kong Yiji era un hombre que enseñaba con entusiasmo a los niños a leer y distribuía semillas de hinojo a los niños, pero a menudo era ignorado.

Kong Yiji es una persona que a menudo es ridiculizada pero que aun así quiere comunicarse con los demás.

Kong Yiji es una persona que hace feliz a la gente pero nadie se preocupa por él y es prescindible.

2. Profesores y alumnos resumieron juntos la imagen de Kong Yiji.

Claramente: Kong Yiji es de bajo estatus pero busca la fama; es pobre pero es feliz, vago y pedante; está obsesionado con la cara pero se engaña a sí mismo y a los demás, pero piensa; es noble y solitario; su destino es miserable pero también es insensible y no lo entenderá hasta la muerte. Por supuesto, también tiene un lado amable y sencillo.

(2) Las razones sociales que provocaron la tragedia de Kong Yiji. (Los estudiantes deberían dedicar más tiempo a discutir en este enlace)

1. Los estudiantes discuten y se comunican, y el maestro los guía adecuadamente. Se requiere que los estudiantes se ciñan a las palabras y oraciones clave del texto y estén bien. fundada al discutir.

2. El maestro hizo un resumen claro:

(1) La clase dominante feudal representada por Ding Juren fue tiránica y torturó a Kong Yiji de manera extremadamente cruel, y finalmente empujó a Kong Yiji a un callejón sin salida.

(2) El sistema de exámenes imperial feudal indujo a los eruditos a buscar fama y riqueza y estudiar las escrituras, lo que convirtió a Kong Yiji en una víctima que ni siquiera podía conseguir la mitad de un erudito, y se convirtió en objeto de burla y pisoteo.

(3) El veneno de la cultura feudal hizo que Kong Yiji no solo no pudiera convertirse en un talento, sino que también se convirtiera en un hombre pobre que no podía ganarse la vida.

(4) La erosión de la jerarquía feudal y de la ideología feudal ha dejado a la gente entumecida, incapaz de distinguir entre los opresores y los oprimidos, y sin ser consciente de su condición de esclavos. En cambio, se rieron de los más desafortunados. Kong Yiji.

5. Resumen de la clase

Profesor: Este artículo crea la imagen de Kong Yiji, un erudito que fue cruelmente abandonado en el fondo de la sociedad, vivió en la pobreza y finalmente se vio sumergido en poderosas fuerzas oscuras. Los lamentables y ridículos rasgos de personalidad de Kong Yiji y su trágico final no son sólo un retrato del desafortunado destino de los vastos intelectuales de clase baja en la antigua China, sino también una manifestación concreta de la naturaleza "caníbal" de la cultura feudal tradicional china.

La segunda lección

1. Intenta descubrir las oraciones clave y comprende el método artístico de representar los personajes de la novela.

Los estudiantes leen el texto completo y Piensa en: ¿En qué aspectos trata la novela sobre Confucio? ¿A quién retrató Yiji su personalidad?

Después de la discusión, quedó claro:

1. Introducción general: ¿Kong Yiji es el? Única persona que bebe de pie y viste una bata larga. (Explique la identidad especial y los rasgos de carácter de Kong Yiji)

2. Descripción del retrato: (1) La primera aparición de Kong Yiji (requiere que los estudiantes lean en voz alta y analicen brevemente) (2) La última aparición de Kong Yiji (requiere que los estudiantes lean en voz alta y analizar brevemente) (3) La comparación de los dos retratos antes y después de la pierna rota resalta aún más la tragedia de su experiencia.

3. Descripción del lenguaje:

Por ejemplo: cuando habla con la gente, siempre está lleno de palabras y les enseña a las personas una comprensión parcial. (Fingiendo ser un erudito, mostrando conocimientos, siendo pedante y ridículo)

Kong Yiji abrió mucho los ojos y dijo: "¿Cómo puedes difamar la inocencia de alguien de la nada..." (Quieres para salvar las apariencias y tener miedo de que se rían de ellos)

"Robar libros no puede considerarse robo... ¿Robar libros? ¿Se pueden considerar robo las cosas de los eruditos (Pretender ser noble y autoengañarse?" )

"¡No más, no más! ¿Demasiado? No demasiado." (Extremadamente pedante y profundamente envenenado por el sistema de exámenes imperial)

4. Descripción de comportamiento:

Ojos bien abiertos (tratando de defenderse y mantener la dignidad humana)

Las venas azules de su frente estallaron (la burla del bebedor lastimó la cicatriz en su corazón)

5. Descripción de la acción:

Por ejemplo: "Descargaré nueve centavos de dinero" "Puil", que muestra la verdadera naturaleza de la pobreza y la pobreza de Kong Yiji, mostrando al hotel que tiene mucho. de dinero, demostrando que es una persona decente y sin mostrar preocupación por el ridículo de la Banda de Ropa Corta. Esta acción de "Puil" muestra apropiadamente que oculta su vanidad.

La palabra "tocar" en "descubrir cuatro centavos" muestra que Kong Yiji era extremadamente pobre y su situación era muy miserable. El cambio de "remar" a "tocar" muestra que la situación económica de Kong Yiji se está deteriorando y que es extremadamente pobre.

La palabra "caminar" en "Resulta que caminó con estas manos" es muy apropiada. "Caminar" originalmente solo se aplica a los pies, pero Kong Yiji usó "manos" para "caminar", lo cual. muestra que Kong Yiji solo puede sostener todo su cuerpo con las manos, y sus piernas están completamente rotas y gravemente heridas, lo que resalta la crueldad y dominancia de Ding Juren. En este momento, Kong Yiji no tiene ninguna dignidad, lo que resalta la dignidad de Kong Yiji. Aún más. Un destino trágico.

2. Estudio y discusión

1. Los estudiantes leen los primeros tres párrafos del texto y piensan: La novela no escribe directamente sobre Kong Yiji al principio, sino que presenta la dinastía imperial. examen y la situación de los clientes del Hotel Xianheng, ¿cuál es el propósito de escribir así?

Intercambio y discusión de estudiantes

El profesor respondió por su nombre y luego dejó claro:

p>

En la introducción al Hotel Xianheng al comienzo de la novela, se explicó a Kong Yiji. El entorno social de la vida exageraba los dos grupos sociales diferentes de "pandillas de camisas cortas" y "clientes de camisas largas", que mostró el grave antagonismo de clases en la sociedad de ese momento y la fría relación entre las personas. Una sociedad tan esnob, fría e hipócrita nos brinda una atmósfera social fría y desolada, sienta las bases para el desarrollo de la trama y presagia la inevitabilidad. de la tragedia del personaje. También se puede decir que el hotel Xianheng es el epítome de la oscura sociedad semifeudal y semicolonial de China en ese momento.

2. Los estudiantes leen los párrafos 4 a 12 y discuten: ¿En cuántos lugares del artículo se ríe la gente? ¿Por qué se ríe? ¿Cuál es el propósito del autor al utilizar la risa a lo largo de la historia de Kong Yiji? >

Después de la discusión, se aclaró:

El artículo está lleno de risas, y la risa proviene principalmente de la "Pandilla Jiaoyi". También son personas que sufren y están en el fondo de la situación. sociedad con Kong Yiji Son insensibles, egoístas y fríos. En lugar de mostrar simpatía y ayuda a Kong Yiji, él solo sabía reír y divertirse, buscando un momento de felicidad en una vida agotadora y deprimente.

La risa de la multitud recorre la historia de Kong Yiji, lo que resalta y fortalece el efecto trágico de la novela, dándole a la tragedia de Kong Yiji una capa de tristeza asfixiante. La novela se basa en el tema de la "tierra feliz". " "Cuando escribes sobre el duelo, puedes ver la tristeza aún más. También muestra que la tragedia de Kong Yiji no es una tragedia personal, sino una tragedia social. El significado antifeudal de la obra es aún más profundo.

3. La novela no utiliza el método de escritura en tercera persona, sino que se narra en el tono de "amiguito". ¿Cuál es el papel de disponer los personajes de esta manera? > Después de la discusión, queda claro:

p>

La novela está narrada en el tono de un "niño pequeño", dando a los lectores una sensación de realidad. "Yo" soy el narrador de la historia. Y un testigo del trágico destino de Kong Yiji. La novela está escrita desde la perspectiva de un joven inocente. Una historia tan trágica refleja la indiferencia de la sociedad y es aún más contagiosa.

3. Cierra el libro de texto y resume el tema de la novela.

Esta novela, a través de la descripción de varios fragmentos trágicos de la segunda mitad de la vida de Kong Yiji, retrata con éxito el sufrimiento. de la sociedad feudal en el fin del mundo. La imagen de los intelectuales de clase baja destruida por el sistema de exámenes imperial denunciaba los males de la cultura y la educación feudales y revelaba el estado mental entumecido y embotado del pueblo.

4. Amplíe su pensamiento

Si Kong Yiji finalmente "ingresara a la escuela" y aprobara el examen, ¿cómo sería su situación de vida?

5. Clase? resumen

Maestro: Compañeros de clase, Kong Yiji, a quien le encantaba usar túnicas largas, realmente nos dejó una profunda impresión. Su tragedia también es digna de nuestro profundo pensamiento al enfrentar la era del cambio. Estudiante de secundaria contemporáneo, ¿tienes el coraje de quitarte esa túnica larga? ¿Dónde está el "vestido largo"? Como maestra, espero que la tragedia de Kong Yiji no nos vuelva a suceder.

Diseño de escritura en pizarra:

Kong Yiji robó, fue golpeado, bebió demasiado y era demasiado vago para hacer cualquier cosa

Sistema social feudal (el creador de la tragedia )

La gente era insensible Egoísmo e indiferencia

Reflexión sobre la enseñanza de "Kong Yiji"

En esta lección, en cuanto al diseño de objetivos de enseñanza, Contenido, ideas, métodos de enseñanza, métodos de aprendizaje, etc., creo que desde la perspectiva de los estudiantes todavía hay mucho en qué pensar:

En primer lugar, cuando establezco los objetivos de enseñanza. , Consideré los requisitos de los "estándares curriculares": la tercera idea básica de los nuevos estándares curriculares: "Los cursos de chino deben basarse en el desarrollo físico y mental de los estudiantes y Las características del aprendizaje del idioma chino incluyen prestar atención a los estudiantes diferencias individuales y diferentes necesidades de aprendizaje, valorando la curiosidad y la sed de conocimiento de los estudiantes, estimulando plenamente la iniciativa y el espíritu emprendedor de los estudiantes, y abogando por la determinación de métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados ​​en la investigación. Todos los métodos de evaluación deben contribuir a la formación de este estilo de aprendizaje". Este diseño de enseñanza se lleva a cabo en forma de completar un currículum, cortar el núcleo del artículo y luego irradiarlo a todos los lados para capturar los puntos clave. El entusiasmo de la enseñanza es que los estudiantes aprenden activamente y los profesores enseñan fácilmente. Es un diseño de enseñanza que puede reflejar el estilo de aprendizaje independiente, cooperativo y de investigación.

En segundo lugar, en términos de contenido de enseñanza, confío en la base del idioma chino original y la acumulación de conocimientos de los estudiantes, así como en mi propia educación y experiencia docente y otros factores, y hago todo lo posible para seguir las tres dimensiones. estipulados en los “Estándares Curriculares”: Desarrollados por conocimientos y habilidades, procesos y métodos, actitudes emocionales y valores. Posicioné esta clase como: esforzándome por ser abierta y ampliable. Creo que el proceso de enseñanza basado en la premisa de comportamientos diversos y enriquecidos puede brindar grandes posibilidades para la realización de los objetivos de enseñanza, crear espacio y construir una plataforma para el espíritu innovador y el pensamiento innovador de los estudiantes. En general, las preguntas de mi clase están interconectadas una tras otra, con un fuerte sentido de jerarquía, cierta profundidad y una organización clara.

En segundo lugar, en términos de métodos de enseñanza, mi posición de clase es: no persigo ciegamente la "vivacidad" y no tomo prestada tecnología multimedia. En términos de método de enseñanza: en esta clase utilicé principalmente el "método de señalar". El objetivo principal es guiar a los estudiantes a "sumergirse en el texto" y "leer" el texto, permitiéndoles tener un diálogo con el texto y el autor, y centrándose en el proceso de pensamiento de los estudiantes, especialmente cuando se discuten las razones. La tragedia de Kong Yiji, la diseñé en un debate para permitir que los muertos Kong Yiji Yiji se enfrentaran a Ding Juren y Chuanyi Gang, y varios gánsteres discutieron sobre quién fue el culpable de matar a Kong Yiji. Los estudiantes estaban muy interesados ​​y analizados. y argumentó desde los aspectos de causas directas, causas indirectas y causas fundamentales, logrando así el objetivo de resolver el problema. Una comprensión y apreciación más integral del protagonista de la novela y el tema del artículo.

También en términos de métodos de aprendizaje: En clase, nos enfocamos en guiar a los estudiantes para que aprendan a apreciar los personajes: circulando, leyendo en voz alta, comparando, analizando, asociando y expresando, para que los estudiantes puedan profundizar el contenido. y los métodos que han aprendido en esta lección y los usarán. Ofrezca a los estudiantes un espacio para pensar, un espacio para el aprendizaje independiente y cree una atmósfera de aprendizaje relajada.