Reflexiones sobre el “Manual de diagnóstico y tratamiento para estudiantes problemáticos”
En primer lugar, la educación requiere sabiduría:
En el trabajo real de las escuelas, existe un fenómeno generalizado de asignación irracional de la energía de los profesores. Esto no es sólo una manifestación de falta de energía. eficiencia educativa; s razón. Se enumeran cuatro inversiones: La primera inversión es que los docentes deberían centrarse en la educación, pero en realidad los docentes dedican más energía a la gestión (como lidiar con diversas evaluaciones) que a la educación y la enseñanza. Esta es la primera inversión. Los profesores deberían centrarse en la mayoría cuando se enfrentan a una clase de estudiantes, pero de hecho, los profesores se centran en un pequeño número de "estudiantes problemáticos". Esta es la segunda inversión. Para un estudiante con un problema, si realmente quiere resolver su problema, debería estudiar más, pensar más, hablar menos y hacer más. Primero observe, diagnostique y analice para ver por dónde empezar. Sin embargo, la realidad es que los profesores muchas veces ni siquiera piensan en los estudiantes problemáticos, simplemente se ocupan de ellos y simplifican el tratamiento. Esta es la tercera inversión.
Li Zhenxi dijo una vez: Sin amor, no hay educación. Esta es la verdad; tener amor no significa tener calificaciones académicas, lo cual también es un hecho. El primero nos dice que uno de los requisitos previos de la educación es amar a los niños; el segundo nos recuerda que el amor por sí solo no es suficiente en la educación y que la educación requiere sabiduría. En lugar de resolver el problema de los estudiantes problemáticos, deberíamos resolver el problema de los conceptos e ideas de los educadores.
Los estudiantes temen la simplificación en lo que respecta a la educación. Para transformar la forma de pensar de los estudiantes problemáticos, debemos trabajar paciente y meticulosamente en una "red". En lugar de seguir una línea, cometiste un error. Estoy tratando de razonar contigo. Admitiste tu error, así que lo cambiaste. Si una persona corrige un error o comete un error es un tema en Internet. Hay muchas variables en Internet que interactúan entre sí y son muy complejas. Cualquier problema, mientras se desarrolle, es una red, la llamada arena y un mundo.
En segundo lugar, los estudiantes problemáticos no son iguales a los "estudiantes problemáticos".
Los estudiantes problemáticos se refieren a estudiantes que tienen serios problemas de carácter moral, actitud de aprendizaje, hábitos de comportamiento, psicología, etc. Los problemas no pueden resolverse por medios convencionales y requieren diagnóstico y tratamiento del caso. Identificar a los estudiantes problemáticos es algo muy experiencial y situacional.
Hay cinco tipos de estudiantes problemáticos: el tipo conductual, el tipo cansado de estudiar, el tipo psicológico, el tipo moral y el tipo "buen estudiante". Educar a estudiantes que están cansados de estudiar no es apto para castigar, especialmente para aprender, como copiar tareas y memorizar. Entre estos cinco tipos de estudiantes problemáticos, los únicos métodos más adecuados para castigar son los estudiantes con hábitos de conducta y problemas morales.
Los estudiantes que están cansados de estudiar no tienen mayores problemas que estudiar. Se preocupan por el colectivo, aman el trabajo, son populares y educados con los profesores. Es solo que porque no estudias, no escuchas las clases y no haces los deberes, te marchitas tan pronto como comienzas las clases. El problema es grave.
Si la visión de estar cansado de aprender es sólo una palabra "vago" y se reduce a una actitud de aprendizaje, sería simplista. Analice cuidadosamente si se trata de inteligencia especial o de conocimientos previos. Por ejemplo, para los estudiantes que han sufrido graves reveses en el aprendizaje temprano y se desaniman, debemos animarlos adecuadamente y reducir el nivel de dificultad para que puedan lograr buenos resultados y aumentar su confianza.
Basado en los estudiantes problemáticos presentados por el maestro Wang en el libro, se enumera la comparación entre algunos estudiantes problemáticos y los niños de la clase.
1. Cansado de estudiar
El principal problema de estos estudiantes es que están cansados de estudiar, tienen problemas con su rendimiento académico y de psicología del aprendizaje, no escuchan conferencias ni hacen tarea, algunos son adictos a Internet y otros simplemente abandonan la escuela, pero no hay un gran problema moral. "No hables de estudiar, es simplemente un buen chico."
2. Tipo de tema
El principal problema de este tipo de niños es la falta de disciplina, las tramas de ficción serias. , y conflictos fáciles con los profesores, lo que tiene un gran impacto en el colectivo. No hay un gran problema con el rendimiento académico y no hay un gran problema con el carácter moral.
3. Tipo moral
El principal problema de estos niños es el carácter moral. Por ejemplo, pelear y decir malas palabras, intimidar a compañeros de clase, pequeños robos, huir de casa, etc. La mayoría de ellos tienen un rendimiento académico deficiente y no son disciplinados. La mayoría de estos estudiantes son "estudiantes marginales". A menudo tienen un pie en la escuela y el otro en la sociedad.
4. Tipos de trastornos psicológicos
Los principales problemas de estos niños son psicológicos. Como autismo, depresión, retraimiento, inquietud, comportamiento agresivo, falta de atención, paranoia, incapacidad para comunicarse con ellos, etc. Los extrovertidos tienen problemas de disciplina, los introvertidos no. La mayoría de ellos tienen un bajo rendimiento académico. No faltan las malas acciones morales, y algunas cuestiones pueden parecer cuestiones morales, pero tras un análisis cuidadoso no lo son.
5. Tipo "Buen estudiante"
Un buen estudiante reconocido por el colegio, bueno en todos los aspectos, pero con problemas ocultos. Los más comunes incluyen: personalidad dual, autodesaparición, egocentrismo, vanidad y poca capacidad para resistir la frustración. Este tipo de niño de repente se meterá en problemas.
3. Reflexiones sobre cómo diagnosticar y tratar correctamente a los estudiantes problemáticos
Los malentendidos comunes del Sr. Wang sobre la educación de los estudiantes problemáticos. Lo que siento profundamente es que sin sabiduría científica en la educación, la mayoría de nuestros profesores a menudo tomarán el camino equivocado.
Entonces, ¿cómo deberíamos utilizar el pensamiento correcto para tratar con estudiantes problemáticos?
1. Cuando encuentre un problema, primero estabilice la situación.
2. No se apresure a emitir juicios sobre el bien y el mal y la atribución moral.
3. No antepongas la “actitud”.
4. Pregunte primero “por qué”, en lugar de “cómo”.
5. Comprender la situación, método de observación de la acción y método de prueba psicológica.
6. Comprensión integral del alumnado en sentido horizontal y vertical.
7. Antes del diagnóstico conviene plantear diversas hipótesis.
8. Al realizar un diagnóstico, las conclusiones preliminares deben ser lógicas y capaces de resistir el escrutinio y el cuestionamiento.
9. Al hacer un diagnóstico, primero se debe considerar quién es el problema, para evitar que alguien enferme y tome medicamentos.
10. Tras el diagnóstico, deben existir medidas de tratamiento específicas que varían de persona a persona.
11. Evalúe su propio tratamiento basándose en la retroalimentación sobre los efectos del tratamiento y modifíquelo en cualquier momento.
En cuarto lugar, ¿por qué los estudiantes se vuelven adictos a Internet?
El problema de los cibercafés se ha convertido en un problema social, y el problema del uso de Internet por parte de los niños se ha convertido en una preocupación para profesores y padres. Los juegos en línea alguna vez fueron llamados "veneno electrónico". Algunos niños son adictos a los juegos en línea, lo que resulta en una disminución del rendimiento académico, apatía, conflictos entre padres e hijos, salir por la noche y huir de casa. En combinación con este libro, este artículo analiza las atribuciones en línea de los estudiantes individuales:
1. Hay críticas y reprimendas en casa y en la escuela, pero hay pocas críticas en línea y más aliento y consuelo.
2. No puede evitar las molestias de sus padres y profesores en casa y en el colegio. En Internet puede elegir un interlocutor.
3. Las familias y las escuelas no permiten el fracaso, e Internet permite que el fracaso se repita.
4. Padres e hijos son condescendientes, pero online son iguales.
5. No puedes hablar libremente en casa ni en la escuela, pero puedes decir tonterías en línea.
6. Mis padres, mis profesores y yo no tenemos un lenguaje común y tengo un sinfín de cosas que decir a los internautas.
7. Tu identidad ha sido "congelada" en casa y en la escuela, y puedes "renovar tu identidad" en línea.
8. No hay sensación de logro en la escuela. Puede encontrar una sensación de logro y autorrealización en línea.
9. La vida en casa y en el colegio es aburrida, pero online es muy divertida.
10 Voluntarios, débiles de voluntad e incompetentes, estos problemas harán que las personas parezcan avergonzadas en la vida real, pero son más fáciles de encubrir en línea.
11. La educación escolar y familiar se centra en las futuras calificaciones académicas de los niños, e Internet puede brindarles felicidad.
5. Estudiar más, pensar más, hablar menos, hacer más:
Cuando el profesor Wang presenta el problema de cada alumno, exige que el profesor piense con calma, observe atentamente y comprenda la atención. sobre nuestros estudiantes. Alentamos a nuestros profesores a preguntar "¿Por qué?" en lugar de "¿Qué debo hacer?" En nuestras operaciones reales, si los estudiantes no están atentos en clase, los profesores están ansiosos por proponer medidas y castigos que puedan parecer resueltos. pero el problema fundamental de los estudiantes no lo es. Después de una cura radical, la relación profesor-alumno se vuelve muy antagónica y será más difícil llevarse bien en el futuro. Los profesores deben aprender a comprender los problemas de los estudiantes. El libro habla del análisis del profesor Wang de los estudiantes que "no prestan atención en clase". Creo que el análisis es particularmente emocionante. "Muchos profesores encuentran una falta de atención severa en clase y simplemente piensan que los estudiantes no prestan atención al aprendizaje o no quieren aprender. La respuesta del maestro es decirles a los niños la importancia del aprendizaje, recordarles en clase, criticar, castigar y expulsar. Si no pueden resolver el problema, acuden a sus padres. Si no pueden resolverlo, tienen que sospechar que su hijo tiene un problema. "De hecho, en la práctica, a veces son tan arbitrarios. pero no saben que las consecuencias de esto son que los estudiantes seguirán sin escuchar y no tiene ningún efecto. Este artículo analiza que la concentración es causada mayoritariamente por defectos en factores ajenos a la inteligencia, los cuales se pueden dividir en las siguientes categorías:
1.
2. Los conceptos básicos son demasiado pobres y no lo entiendo.
3. Pereza habitual.
4. Los tipos de inteligencia son diferentes.
Analizando a mis alumnos, algunos de ellos son de los tipos anteriores. Por ejemplo, si el conocimiento básico de Du es demasiado pobre, no entenderá y perderá la confianza en aprender. Quizás sea una pereza habitual. Para los libros, la clave es encender el fuego de la esperanza en sus corazones, criticar menos, elogiar más y alentar más. No debemos "elegir qué olla no se debe levantar", sino "elegir qué olla se debe levantar". ".
La educación es un proceso silencioso y que se gesta lentamente. Ningún método educativo tiene resultados inmediatos; requiere tiempo. Los estudiantes con problemas educativos no sólo necesitan amor y paciencia, sino también sabiduría. Cuando se encuentre con un problema, primero debe preguntar "por qué", luego "cómo" y luego prescribir el remedio adecuado. Utilice métodos y estrategias eficaces para guiar la educación y la enseñanza, de modo que la educación pueda lograr el buen efecto de "humedecer las cosas en silencio".
Reflexiones sobre el “Manual de Diagnóstico y Tratamiento para Estudiantes Problemáticos” 2 Hoy leí el Capítulo 1 del “Manual de Diagnóstico y Tratamiento para Estudiantes Problemáticos”: ¿Qué es un estudiante problemático? ¿Qué tipos de estudiantes problemáticos hay? ¿A qué deben prestar atención los estudiantes cuando se enfrentan a diversos problemas? Creo que esto es un dolor de cabeza para muchos profesores.
Los estudiantes problemáticos se refieren a estudiantes que tienen serios problemas de carácter moral, actitud de aprendizaje, hábitos de comportamiento, psicología, etc. Los problemas no pueden resolverse mediante métodos educativos convencionales y requieren diagnóstico y tratamiento de casos.
¿Cuáles son los tipos de preguntas? Un estudiante con problemas de conducta. Como sugiere el nombre, hay problemas con los hábitos de comportamiento, que tienen un efecto perturbador en la disciplina de clase, y no estudian en serio.
Siempre tienen varios problemas menores y se niegan a corregirse a pesar de las repetidas advertencias. Estudiantes con problemas psicológicos que están cansados de estudiar. Este tipo de estudiantes solo demuestra que están cansados de estudiar. Además de los hábitos de estudio, otros aspectos de los hábitos de comportamiento están bien, pero yo simplemente no estudio. Tres problemas psicológicos destacan en la personalidad, y las palabras y los hechos se desvían del camino correcto, lo que a menudo resulta sorprendente. En cuanto a las cuestiones morales, los problemas de este tipo de estudiantes se reflejan principalmente en su carácter moral. Siempre corre riesgos, lo que hace que sus valores y su visión de la vida parezcan evidentemente irrazonables. La mayoría de sus hábitos de comportamiento eran un ritmo deficiente y nada serio en la superficie. La mayoría de ellos están cansados de estudiar, pero algunos son muy buenos estudiando. Cinco buenas preguntas de estudio. Este tipo de estudiante estudioso con nuevos problemas se desempeña bien en todos los aspectos, pero de repente sucede algo, lo cual es gran cosa. La mayoría de sus problemas son psicológicos. Este tipo de problema es relativamente raro, pero aumenta con el desarrollo de la sociedad, por lo que debemos prestarle atención.
¿A qué debe prestar atención el médico a la hora de tratarte? Todos los hábitos son estables, porque los hábitos son causados por repetir el mismo comportamiento innumerables veces. Los profesores necesitan especialmente paciencia. El actual sistema de evaluación escolar a menudo viola las leyes de la enseñanza. Los profesores que buscan resultados inmediatos están ansiosos por lograr el éxito y compiten con los estudiantes, pero estos no pueden hacer lo que quieren, lo que resulta en pérdida de confianza y fracaso. Por lo tanto, la educación de los estudiantes debe medirse a gran escala en lugar de evaluarse a pequeña escala. No compare fácilmente el desempeño de los estudiantes hoy con el desempeño de ayer, sino compare su desempeño esta semana con sus intenciones esta semana. Si el rendimiento de un mes ha mejorado respecto al mes anterior, tendrán éxito y no tendrán miedo de repetir, lo que puede ser la norma si no repiten un grado, lo cual es raro, especialmente para los estudiantes con problemas de conducta; Por favor controla tus emociones.
Cualquier hábito equivale a una sombra y no es fácil de cambiar. Como el niño es más pequeño, lleva más tiempo. Si fracasan, no deberíamos estar en el lado opuesto y culparlo.
Comentario 3 sobre “Manual de Diagnóstico y Tratamiento del Alumno Problemático” 3 En términos generales, aunque soy docente, no estoy dispuesto a leer libros relacionados con la profesión docente. Por un lado, muchos “expertos” buscan fama y reputación, hablan de teorías vacías y no comprenden el “sufrimiento” de los profesores de primera línea. En segundo lugar, cada profesor se encuentra con diferentes estudiantes en diferentes momentos, lugares, acontecimientos y personajes, por lo que es difícil tomar prestados métodos expertos.
Pero recientemente me di cuenta de repente de que realmente me faltan estudios teóricos. Compré varios libros sobre enseñanza, educación moral, gestión de clases y este libro "Diagnóstico y tratamiento de estudiantes problemáticos". Este libro es obra del maestro de Beijing Wang Xiaochun. Después de leerlo, me beneficié mucho. Siento que mis conocimientos son superficiales y veo las cosas demasiado simples y crudas. No es que el profesor Wang proporcionara un método tan bueno, pero la forma en que el profesor Wang pensaba sobre el problema me conmovió mucho.
1. Aprender a estudiar a los estudiantes, especialmente la investigación y el diagnóstico y tratamiento de los estudiantes problemáticos.
¿Qué es un “estudiante problemático”? El maestro Wang cree que los estudiantes problemáticos no se refieren a "estudiantes problemáticos", sino a estudiantes que tienen serios problemas de carácter moral, actitud de aprendizaje, hábitos de comportamiento, psicología, etc., que no pueden resolverse con métodos educativos convencionales y requieren un diagnóstico de caso. y tratamiento. Por supuesto, el Sr. Wang no aboga por tomar esta definición demasiado en serio.
Normalmente en mi opinión la clasificación de los alumnos es muy sencilla. Una es observar las calificaciones: buenas, promedio y malas. La otra es mirar la personalidad: introversión (tranquila, honesta, desconocida) y extroversión (alegre, vivaz o ruidosa). Cuando se encuentran con estudiantes individuales "espinosos" o "problemáticos", tienen que tratar con ellos uno por uno y el trabajo es muy pasivo. Nunca has pensado en qué tipo de estudiantes problemáticos hay, cuáles son sus características, cuáles son las mejores formas de abordarlos y a qué debes prestar atención.
El profesor Wang Xiaochun divide a los estudiantes problemáticos en cinco categorías:
①Estudiantes con hábitos de comportamiento: "vagos". Este tipo de estudiantes se manifiesta principalmente en hábitos de conducta, violar las disciplinas de clase, ser groseros, descuidados, llegar tarde y salir temprano. Generalmente no tienen problemas morales, pero les gusta "causar problemas". Al educar a estos estudiantes, tenga cuidado de no rascarse las cejas y la barba y corregirlos en todo. Sólo concéntrese en los problemas más dañinos y en los que se pueden corregir fácilmente. Hazlo paso a paso, no esperes resultados inmediatos.
La raíz de los problemas de hábitos suele estar en casa. Mis colegas y yo estamos de acuerdo en que "los estudiantes problemáticos generalmente tienen problemas en casa". Por eso es importante ganarse la cooperación de los padres.
② Estudiantes problemáticos que están cansados de estudiar: "vagos". No hay ningún problema con el carácter moral de este tipo de estudiantes, pero a la hora de estudiar no les gusta estudiar y se molestan. No me gusta escuchar conferencias y no me gusta hacer la tarea. Estos estudiantes no son aptos para recibir castigos, especialmente castigos por aprendizaje, como el plagio, lo que sólo hará que los estudiantes odien más aprender. La clave es descubrir la razón por la que estoy cansado de aprender, ya sea conocimientos previos o inteligencia, una base deficiente o un tipo de aprendizaje inadecuado (por ejemplo, prefiero el aprendizaje comunicativo en lugar de la escucha pasiva). Sólo conociendo las razones podemos saber cómo animar y dar confianza, y podemos aprender a tener una sensación de logro.
③Estudiantes con problemas psicológicos: “raros”. Estos estudiantes tienen formas "diferentes" de pensar y pueden ser maníacos y agresivos o melancólicos, suspicaces y autodestructivos. Este tipo de problema es difícil de abordar porque a menudo está relacionado con experiencias familiares y de la infancia. Los profesores deben ser cautelosos, centrarse en la defensa, prestar atención a los métodos de comunicación y recordárselo a los demás estudiantes. Evite ser demasiado agresivo, lo que puede resultar contraproducente.
④Estudiantes con problemas morales: “malos”. Estos estudiantes no son simplemente "traviesos", sino espíritus malignos. Peleando, robando, robando, apostando, muchas personas son "estudiantes marginales" con valores cuestionables. Se ha puesto un pie en la sociedad y está relacionado con los elementos indeseables de la sociedad. Este tipo de estudiantes tiene mayores requisitos para la propia experiencia social y capacidad de combate del maestro, y deben tratar de estabilizar la situación general de la clase, estabilizar a los estudiantes y no intensificar los conflictos.
Por supuesto, si es necesario, se deben tomar medidas disciplinarias, e incluso se debe unir a la seguridad pública y otras agencias.
⑤ Estudiantes problemáticos de "buenos estudiantes": "aterradores". Estos estudiantes pueden tener "doble personalidad", "dos caras" o poca capacidad para resistir la frustración. Pueden estallar cuando se les estimula repentinamente y realizar comportamientos extremos que resultan desconcertantes. La clave para educar bien a los estudiantes es no elogiarlos demasiado, dejarlos aprender a aceptarse a sí mismos, detectar señales, prevenir el colapso, especialmente después de un accidente, dejarlos tomar un descanso para relajarse.
Lo anterior es la clasificación de la investigación del profesor Wang, que no solo inspira a la gente, sino que también me anima a aprender a pensar e investigar.
2. Cuando encuentre un problema, haga múltiples suposiciones, encuentre la causa real y prescriba el remedio adecuado.
Por ejemplo, los profesores siempre se encontrarán con alumnos que no hacen ni entregan los deberes. En circunstancias normales, los profesores pensarán que es un problema con la actitud de aprendizaje de los estudiantes. Son vagos, no estudian y solo se concentran en la diversión que tienen frente a ellos. En el libro del profesor Wang, analiza seis o siete posibles razones por las que los estudiantes no hacen sus tareas.
También hay más de una docena de casos en los que los estudiantes tienen conflictos con los profesores, se enamoran temprano, están obsesionados con Internet y no asisten a clase. Puede haber n razones detrás de cada caso (problema). Lo que los profesores deben hacer no es juzgar basándose en deseos subjetivos, sino investigar y analizar para ayudar realmente a los estudiantes a superar los problemas o reducir la gravedad del problema.
Cuando vi que había más de una docena de razones detrás de un problema en un proyecto, me quedé estupefacto. El análisis del profesor Wang tiene tanto factores emocionales realistas como factores intelectuales científicos y razonables. Realmente vale la pena aprender este espíritu "pensante".
3. Los profesores son humanos, no dioses. No se pondrán demasiado altos ni esperarán resolver los problemas a la perfección.
A juzgar por la clasificación y gravedad de los estudiantes problemáticos, algunos problemas no pueden ser resueltos por los profesores solos, especialmente los estudiantes con problemas morales y psicológicos. Es difícil cambiar los valores y la psicología de una persona. En este momento, creo que el señor Wang tiene razón. Los profesores deben centrarse en estrategias como "estabilizar la situación general", "mantenerla" y "defensa pasiva". No deben tener expectativas demasiado altas para los estudiantes o incluso para ellos mismos, lo que fácilmente puede conducir al "fracaso" y ser "contraproducente". .
En este libro hay otro pasaje que me impresionó profundamente. Los estudiantes problemáticos son sólo una pequeña parte del objetivo de trabajo de los profesores. Nuestros profesores suelen ser dirigidos por los estudiantes problemáticos y dedican mucha energía a gestionarlos en lugar de dedicar tiempo y energía a la educación, la enseñanza y otras investigaciones y mejoras de la mayoría de los estudiantes. . superior.
Me da mucha vergüenza decir que soy tan profesora y directora. Siempre siento que la "gestión" requiere demasiado tiempo y "competir" con los estudiantes problemáticos. ¿Qué pasa con la educación y la enseñanza? ¿Qué pasa con tus propias cualidades profesionales? Es tiempo de un cambio. Dedicar más tiempo a mejorar los estándares de enseñanza y de otros estudiantes puede promover la construcción de una buena atmósfera de aprendizaje en la clase y reducir la cantidad de problemas.
4. Como profesor, no prestes demasiada atención a “los hechos primero, la actitud después”.
Sobre el proyecto de "refutar a los profesores", el Sr. Wang Xiaochun dijo que los profesores deben insistir en "primero los hechos y después la actitud". No se dé cuenta de las palabras inapropiadas y las actitudes descorteses de los estudiantes con enojo, sino concéntrese en los hechos, clasifique los hechos, cuente los hechos y haga que los estudiantes "convenzan".
Esto me hizo reflexionar sobre mí mismo. Una vez me puse de mal humor y me sentí "congelado" debido a la mala actitud de un estudiante. Si miramos a los estudiantes desde una perspectiva de "investigación" y pensamos y analizamos por qué tienen una mala actitud, los hechos detrás de ellos son el foco que debemos examinar con calma. Sólo cuando superemos las dificultades detrás de escena, los estudiantes estarán "convencidos" y se disculparán sinceramente si cometen errores, y su actitud, naturalmente, ya no será un problema.
Después de leer el "Manual de diagnóstico y tratamiento para estudiantes problemáticos", lo que más me impresionó fue la actitud responsable, el amor y el entusiasmo por la educación del maestro Wang Xiaochun. De lo contrario, no creo que el maestro Wang Xiaochun distinguiera a los estudiantes problemáticos con tanto detalle ni tuviera conocimientos tan profundos sobre el diagnóstico y tratamiento de los estudiantes problemáticos. Por ejemplo, su definición de estudiantes problemáticos, a los ojos de Wang Xiaochun, se refiere a "estudiantes que tienen problemas en cualquier aspecto como el carácter moral, la actitud de aprendizaje, la psicología, etc.", en lugar de "estudiantes que no pueden aprender bien sólo por problemas intelectuales". ." Eché un vistazo rápido al texto completo y descubrí que tratar a los estudiantes problemáticos no es un asunto simple, sino más bien complejo y serio. Porque es probable que la forma y la actitud con la que trate a los estudiantes problemáticos afecte sus vidas. Puede hacer que se interese más en aprender o puede que se canse de aprender. En este momento, es muy importante cómo el profesor trata a los estudiantes problemáticos.
1. Actitud del profesor hacia los estudiantes problemáticos:
En el análisis de los errores del profesor Wang Xiaochun, se puede encontrar que los profesores generalmente carecen de paciencia cuando tratan con estudiantes problemáticos. En la sección "Conceptos erróneos comunes en la educación de estudiantes problemáticos", el profesor Wang resumió diez conceptos erróneos comunes. Entre ellos, el primero (no estudia los deseos de los estudiantes, solo “gestiona” los impulsos de los estudiantes), el segundo (no pregunta “por qué”, solo pregunta “cómo”) y el cuarto (no tiene múltiples supuestos). , simplemente resume (porque) todos revelan la falta de paciencia de los profesores cuando tratan con estudiantes problemáticos. Los profesores necesitan mucha paciencia cuando tratan con estudiantes problemáticos. Cuando los estudiantes tienen problemas, los profesores deben primero estabilizar la situación y no apresurarse a emitir juicios sobre el bien y el mal y las atribuciones morales. Los profesores necesitan observar y estudiar a los estudiantes problemáticos (tanto observaciones de conducta como pruebas psicológicas) para descubrir los problemas de los estudiantes problemáticos y por qué tienen tales conductas problemáticas.
Luego proponemos hipótesis basadas en investigaciones observacionales para verificar las causas reales de los problemas de los estudiantes y luego adoptamos métodos razonables para corregir los problemas de los estudiantes. Finalmente, evalúe su diagnóstico y tratamiento en función de la efectividad del tratamiento, y revíselo en cualquier momento.
Wang Xiaochun tiene una actitud y un enfoque muy positivos a la hora de diagnosticar y tratar a los estudiantes problemáticos. El enfoque positivo sin duda promueve la resolución de problemas y puede estimular el interés de los estudiantes por aprender. Por ejemplo, el Sr. Wang Xiaochun tiene una actitud muy positiva al diagnosticar y tratar a estudiantes con problemas como los "aprendices cinestésicos". El maestro Wang Xiaochun no requiere que dichos estudiantes asistan a clases normalmente como los estudiantes normales. En lugar de ello, restrinjalos adecuadamente y minimice el impacto en los demás. Este tipo de tratamiento no afectará el aprendizaje de los estudiantes, pero requiere que el profesor tenga una actitud bastante positiva.
Los profesores que logren educar a los estudiantes problemáticos tendrán paciencia, comprensión y tolerancia hacia los estudiantes problemáticos... pero tendrán una cosa en común: todos aman a sus estudiantes. Por ejemplo, si no se basa en el amor a los alumnos, sino en algún propósito utilitario, como un aumento salarial, la paciencia del profesor con los alumnos no durará mucho. Si la paciencia es la base de la actitud para educar a los estudiantes problemáticos, entonces el amor es la motivación inagotable para educar a los estudiantes problemáticos.
2. Los detalles del tratamiento de los profesores hacia los estudiantes problemáticos:
A lo largo del libro, podemos encontrar que el Sr. Wang Xiaochun ha realizado clasificaciones detalladas de las conductas problemáticas de los estudiantes. Esta clasificación requiere una investigación detallada sobre las conductas problemáticas de los estudiantes problemáticos y comprender los detalles de las conductas problemáticas. Por ejemplo, el maestro Wang resumió 12 tipos de "confrontar al maestro", que fue resumido por el maestro Wang en función de los detalles del comportamiento de "confrontar al maestro". Para poner otro ejemplo, el profesor Wang sugirió que los profesores distingan entre "contradicciones momentáneas" y "contradicciones deliberadas" observando los detalles de las expresiones de los estudiantes. Los conflictos momentáneos son causados por una ira repentina. Los estudiantes pueden sonrojarse y verse insatisfechos y agraviados, mezclado con algo de miedo (especialmente los estudiantes de primaria). Incluso pueden tartamudear y responder preguntas incorrectamente, lo que es similar a un estado de pérdida de control. No fue un conflicto deliberado, porque el estudiante estaba bien preparado y su expresión era bastante tranquila.
En el contacto real entre profesor y alumno, los detalles de los problemas de los estudiantes a menudo no son suficientes para ser observados por el propio profesor. Los profesores a menudo quieren aprender más sobre un estudiante a través de la comunicación con otros estudiantes o incluso con otros profesores. Al igual que en el ejemplo de los estudiantes luchadores mencionado anteriormente, si el voluntario solo observa, su comprensión de los estudiantes luchadores definitivamente será unilateral. Pero aprendió más detalles a través de la comunicación con otros estudiantes. Además, se puede juzgar que este estudiante carece de sentido de identidad y desea la aceptación y atención de otros niños. Este juicio le permitió manejarlo con mayor precisión y resolver el problema con éxito.
Un profesor me recomendó el libro "Manual de diagnóstico y tratamiento para estudiantes problemáticos". Tan pronto como lo conseguí, me atrajo su título de terminología médica. ¿Qué es lo más problemático de ser profesor de clase? ¡No tengas miedo de que esos "hogares de clavos" te causen problemas de vez en cuando, y no te restes puntos de la cara "Unos pocos excrementos de ratón arruinarán una olla de avena"! Mirando hacia atrás en la vida de mi maestro de clase en los últimos dos años, varios problemas me han hecho sentir miserable muchas veces. Teniendo esto en cuenta, me llevé este libro a casa sin dudarlo y lo leí con atención, pensando: tal vez cuando domine estas habilidades médicas, pueda encontrar algunas formas de educar a los niños traviesos de la clase.
Después de leer detenidamente, supe que el profesor Wang analizó las diversas actuaciones de los estudiantes problemáticos y las estrategias correspondientes a partir de las tres cuestiones principales: aprendizaje, disciplina y moralidad. Este libro no es una simple explicación de un caso ni un análisis puramente teórico, sino una clasificación orgánica de todos los problemas, para luego partir de la actuación de los estudiantes con el problema y a través del fenómeno del problema, nos guía a descubrir la esencia del problema. problema. Leer de esta manera nos hace sentir como si estuviéramos enfrentando personalmente a los estudiantes problemáticos y sentir que realmente estamos allí. Al mismo tiempo, después de leer las inteligentes estrategias del maestro Wang, también estimulará la chispa de nuestro pensamiento.
Después de leer este libro clásico que encarna la experiencia y el arduo trabajo del Sr. Wang, me inspiré un poco en él. Por ejemplo, la educación no puede realizarse sin amor y la educación no puede depender únicamente del amor. Érase una vez, algunos de nuestros expertos propusieron el lema: No hay estudiantes que no puedan enseñar bien, sólo profesores que no puedan enseñar bien. Los expertos que sostienen este punto de vista creen que los problemas de nuestra educación se deben principalmente a la falta de amor de los profesores y a la falta de intención de influir en los estudiantes. Sí, como dijo el famoso educador Zun: "La educación sin amor es como un estanque sin agua. Sin agua, no se le puede llamar estanque. Del mismo modo, sin amor, no hay educación a lo que nos enfrentamos es a la patria". La nueva generación, los constructores y sucesores del socialismo, son un grupo de niños ingenuos que necesitan el amor de los maestros. Nuestros maestros deberían brindar a los estudiantes más comprensión y cuidado al enfrentar los problemas, y usar el amor para despertar sus corazones ignorantes. Sin embargo, ¿es realmente así? Para aquellos estudiantes que tienen problemas, ¿se puede resolver el problema confiando únicamente en el amor del maestro? La respuesta es no. Cuando nos enfrentamos a estudiantes problemáticos, quizás lo que más necesitamos es una forma de pensar y una estrategia para resolver problemas, en lugar de complacer a los estudiantes con amor y "persuadirlos".
El profesor Wang explicó sus diez opiniones, una de las cuales me conmovió mucho. Es decir, las ideas correctas de diagnóstico y tratamiento para los estudiantes son cuatro: primero preguntar "por qué" en lugar de "cómo". Surgen problemas y la primera reacción del profesor es demasiado importante. Es esta primera reacción la que determina la dirección de las acciones posteriores del docente. El profesor Wang aboga por que los profesores resuelvan los problemas cuando los encuentren. La primera reacción es como la de un científico que ve la foto de un OVNI.
Por curiosidad, preguntó: "¿Qué es este fenómeno? ¿Por qué ocurre?". Este tipo de reacción conduce a la calma, la indagación y la investigación, lo que es más propicio para la resolución de problemas y es de gran beneficio para la salud mental de los profesores. En el campus, los profesores jóvenes suelen pedir "ayuda" o "ayuda" sobre un problema o cómo tratar con un estudiante problemático. Algunos profesores simplemente están confundidos y sorprendidos por los problemas de los estudiantes y están ansiosos por conocer las soluciones sin pensar independientemente en las razones de los problemas. La investigación sobre un problema debe tener tres pasos: cómo - por qué - cómo hacerlo. En realidad, algunas personas ni siquiera saben qué es y no quieren preguntar “por qué”. Sólo quieren que los expertos les digan cómo hacerlo. Es una pena que nunca haya visto un maestro así.
En retrospectiva, cuando me ocupaba de los asuntos de clase, para resolver el problema lo antes posible, pasaba la mayor parte del tiempo sermoneando a los estudiantes que cometían errores hasta que rompían a llorar y admitían sus errores. . Sentí que este era el resultado que quería y luego me sentí aliviado. Ahora que lo pienso, este método sólo se puede utilizar una vez y tiene poco efecto. Si puede controlar sus emociones, analizar los problemas antes y después, comprender la situación de los estudiantes, comprender por qué los estudiantes hacen lo que hacen y cómo tomar medidas efectivas para evitar que los estudiantes cometan errores, esto es lo más importante. De esta forma podrás obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. De lo contrario, como dijo el Sr. Wang, "la educación nunca se convertirá en una ciencia, sólo permanecerá en la etapa de gestión más general y será cada vez más inviable".
Creo que la educación también debería ser una ciencia. Por tanto, debemos utilizar una actitud científica para resolver los problemas en educación. Para desarrollar este tipo de hábito de pensamiento, debemos confiar en la mejora continua de la calidad profesional de nuestros docentes, mantener la cabeza fría y abordar los problemas de manera objetiva.