Diseño del plan de lecciones "Pregúntale a la galaxia"
Como trabajador docente, debes escribir planes de lección, con la ayuda de los cuales podrás organizar mejor las actividades docentes. Entonces, ¿cómo se debe redactar adecuadamente el plan de lección? El siguiente es un ejemplo del diseño del plan de lección "Pregúntale a la Galaxia" que recopilé. Bienvenido a leer. Espero que te guste.
Análisis de la muestra 1 del diseño del plan de lección "Preguntando a la Galaxia":
Este es un poema infantil, lleno de interés infantil. Utiliza el lenguaje, los ojos y el pensamiento de los niños para mostrar a todos el colorido mundo interior de un niño que ama la vida y está lleno de fantasía.
A la hora de impartir esta asignatura se deben tener en cuenta los siguientes puntos:
1.
2. Aprende nuevas palabras.
Al mismo tiempo, estas relaciones deben manejarse adecuadamente;
1. La relación entre el conocimiento de la Vía Láctea y este poema.
2. La lectura de este poema y la conexión de contenidos ampliados.
3. La relación entre lectura de poesía y alfabetización.
Preparación docente:
1. Proyecto de estudio de investigación "Galaxy, déjame conocerte"
2 Memoriza canciones infantiles y "Blue Cat" antes de clase》. .
Proceso de enseñanza:
Empiece con canciones, presente temas y aprenda a unir palabras.
1. ¿Qué tema musical de anime cantaste hace un momento? ¡Entonces debes estar muy familiarizado con el protagonista Blue Cat de los cómics y que te guste!
(Gato Azul) Primero haz un crucigrama: los alumnos dicen la respuesta y el profesor entrega la tarjeta.
2. ¿El profesor quiere saber a quién te gusta acudir si tienes problemas en casa? (Pregúntale a papá, pregúntale a mamá, lee la tarjeta)
3. En una noche soleada, dos niños a quienes les gusta hacer preguntas miraron la Vía Láctea y tenían una gran imaginación, por lo que mostraron sus tarjetas de palabras: Pregúntale a la Vía Láctea. ¿Quién quiere verlo?
4. ¿Quién sabe cuál es la segunda palabra de esta palabra? (Pinyin y palabras nuevas en la pizarra)
¿Puedes deletrear esta sílaba? ¿Por qué?
b, mira, ¿qué parte de esta palabra te resulta más familiar? La segunda pregunta del profesor Blue Cat está relacionada con las palabras junto a Jin y Gen. Por favor mire la pantalla grande. Emitir hojas de cooperación del grupo.
¿Qué palabras conoces que tengan oro al lado? Registre los resultados de la discusión grupal.
¿Cuánto sabes sobre la palabra gen? ¿Puedes escribirlo? (Odio los sonidos de raíz)
Haz lo que quieras.
Pregunta del informe a:
1. Después de leer estas palabras con caracteres dorados al lado, ¿qué encontraste? (Las palabras con oro al lado generalmente están relacionadas con metales).
2. (Plata, plata, dólar de plata, dinero de plata)
Reportar problema b:
1, mensaje grupal
2 Mostrar: muy
Despiadado del
odio
seguir
raíz
plata
En segundo lugar, estudia el texto
1. Modelo de lectura de texto
2. Los estudiantes leen por sí mismos
Tercero, estudian la primera sección
1. Los estudiantes piensan: ¿Qué descubriste cuando leíste las dos primeras líneas del poema? Presentar aleatoriamente las formas escritas y poéticas del primer párrafo (una palabra aparece dos veces)
Discusión: 1. ¿Has encontrado frases así en los textos y poemas que has estudiado? Déjame decirte.
2. Discuta la repetición de estos dos mismos patrones de oraciones. ¿Por qué te destacas? Para enfatizar lo que quieres decir. )
3. ¿Cómo lograr este efecto leyendo? Encuentras una frase y la lees. (Énfasis en la segunda oración)
4. Hablemos de las dos preguntas que los niños hicieron sobre la galaxia en el artículo.
La pizarra dice: Hijos de peces y plantas acuáticas
Muestra el mapa de la Vía Láctea: ¿Quién intentará hacer preguntas sobre la Vía Láctea a partir de la pizarra?
5. Muestra comparación de oraciones:
(1). ¿Hay niños nadando en tu río claro?
(2) ¿Hay niños jugando en tu río claro?
6. Practica hablar
Yinhe, ¿hay () en tu ()? ¿Hay alguno ()?
7. Lee la pizarra e intenta recitar la primera parte.
Cuarto, estudie el segundo párrafo del texto
1. Lea en voz alta y piense: ¿A quién preguntaron los niños a continuación?
2. Después de leer, pregunta a las galaxias por su nombre y practica la lectura emocional.
Pizarra: Barco de pasajeros, barco de carga, luz de navegación
El ordenador muestra la escena de sur a norte, hablando de lo que hay de sur a norte.
3.¿Qué significan? ¿Sabes para qué sirven las luces de navegación?
4. Leer en voz alta, individualmente y juntos, el segundo párrafo.
5. Practica hablar: Galaxy, ¿hay () en tu ()? ¿Hay alguno ()? ¿Son ()?
Lee en la pizarra e intenta recitar la segunda parte
6. Compara la primera y la segunda parte.
En quinto lugar, estudiar por tu cuenta los apartados tercero y cuarto.
1. Autoestudio del Apartado 3 y del Apartado 4. Haga preguntas para descubrir cuáles dos preguntas le hicieron los niños de cada sección a la Vía Láctea.
2. Dibújalo con líneas. Si hay alguna oración o palabra que no comprende, coloque un pequeño signo de interrogación al lado.
3. Comunicación grupal
4. ¿Qué debe escribir el profesor en la pizarra? Puentes atirantados, presas fluviales y la central hidroeléctrica de Gezhouba se muestran aleatoriamente en la computadora.
5. Práctica oral
6. Intenta memorizar los versos cuarto y quinto.
Sexto, Parte 5 de la investigación
1. Los niños del artículo hicieron muchas preguntas a la Vía Láctea. De hecho, todavía tiene muchas preguntas que hacer. ¿Puedes adivinar qué más podría preguntar? ¿Tienes preguntas también? Acércate e intenta preguntar.
2. ¿Puedes responder todas las preguntas? ¿Por qué?
3. Sí, el niño del artículo quiere saber qué hay en la galaxia, entonces, ¿qué dijo? ¿Qué quieres decir con un día?
4. Miren juntos la quinta sección y cuéntanos qué te parece después de leer las palabras de ese pequeño amigo. La pizarra dice: Un día seré un invitado.
5. Lee la pizarra e intenta recitarla.
7. Resumen, inspira la exploración de los misterios de la naturaleza.
Muestra de diseño de plan de lección "Ask the Galaxy" 2 requisitos de enseñanza:
1. Ser capaz de leer y recitar el texto de forma correcta, fluida y emocional.
2. Aprenda 9 palabras nuevas en esta lección y solo reconozca 5 palabras en las dos líneas verdes. Comprender palabras formadas por palabras nuevas.
3. Estimular el interés de los estudiantes por explorar el conocimiento astronómico y cultivar su amor por la ciencia.
Enfoque de enseñanza:
1. Leer el texto con emoción y ver qué preguntas le hizo el autor a Yinhe.
2. Comprender 9 palabras nuevas del texto.
Dificultades de enseñanza:
1. Combina el contenido del texto y expande audazmente tu imaginación.
2. Lee con emoción las preguntas de cada apartado.
Tiempo de enseñanza: dos clases
En la primera lección,
(1) Intercambio y diálogo para estimular el interés
Los niños, tienen ¿Alguno de ustedes ha visto este río? ¿Cómo es el río? ¿Qué hay en el río? (Respuesta por nombre)
Me pregunto si has notado que no solo hay un río en el suelo, sino también un largo río en el cielo. ¿Sabes su nombre? (Respuesta, pizarra del profesor: Vía Láctea). ¿Quieres ver cómo luce? Ahora echemos un vistazo. (El material educativo muestra galaxias) Mire, esta banda de luz muy brillante y brillante en el cielo es la galaxia. Míralo. ¿Tiene alguna pregunta? (La maestra escribe en la pizarra: Pregunta), (El estudiante responde)
Transición: Sí, la Vía Láctea es tan hermosa y misteriosa. No es de extrañar que la gente tenga tantas preguntas que hacer. Los dos niños miraron al cielo nocturno en una noche despejada, lo que también generó muchas preguntas. ¿Qué preguntas hizo? Echemos un vistazo hoy. Por favor, levante rápidamente el libro de texto y pase a esa página.
(2) Lee el texto por primera vez para despejar los obstáculos.
1. Escuchar al profesor leer el texto una vez. Los niños deben escuchar con atención. Después de que el maestro lo lea, puedes pedirles a los pequeños jueces como tú que evalúen la lectura del maestro.
El profesor le evaluará tras su lectura.
¿Quieres leer tan bien como tu profesor? Entonces la maestra te cuenta un secreto para leer poesía bellamente, que es imaginarte como el pequeño maestro del poema, como si le estuvieras preguntando a la Vía Láctea, ya es suficiente. Probar. Cuando encuentres una palabra que no conoces, léela varias veces. (Texto de lectura libre)
2. Los alumnos leen con mucha atención. Creo que todos conocéis las nuevas palabras del texto. (El material didáctico muestra nuevas palabras)
(1) Lectura gratuita.
(2) Pídele a un profesor de primaria que lo lea.
(3) Lean juntos.
(4) El profesor señala la palabra y los alumnos se apresuran a leerla.
3. Se pueden leer nuevas palabras. Veamos cómo se lee el texto.
En primer lugar, ¿cuántos versos tiene esta canción infantil? (Respuesta) ¿Qué niño valiente se atreve a leer el primer verso en voz alta? El resto de los niños, escuchen atentamente. ¿Es correcta su pronunciación? (Evaluación de salud)
Comprenda "Borrar"
Las demás partes son iguales que las anteriores.
Aprende sobre el puente Gezhouba sobre el río Yangtze y otros puentes atirantados ligeros navegables. (La demostración del material didáctico ayuda a la comprensión)
Después de comprender las palabras, practique la lectura del texto en varias formas.
En tercer lugar, aprenda nuevas palabras y oriente la escritura.
1. Observa la fuente.
2. ¿Crees que cada uno de ellos necesita un recordatorio?
3. El profesor escribe y los alumnos siguen el texto.
4. Los alumnos pintan de rojo y lo pegan.
5. Mostrar y comentar éxitos y mejoras.
Cuarto, tarea
1. Busca y lee el cuento sobre "El pastor de vacas y la tejedora"
2. Pinta de rojo, imita las sombras y. practicar la escritura en el cuaderno.
En la Lección 2
Primero, revisa la importación
1 y lee las nuevas tarjetas de palabras.
2. "Yo" miré hacia la Vía Láctea e hice algunas preguntas.
En segundo lugar, comprensión lectora de textos de lectura intensiva
(1), Sección 1.
1. Leer por nombre. Otros estudiantes pensaron: ¿Qué encontraste al leer las dos primeras líneas del poema? Presentar aleatoriamente las formas escritas y poéticas del primer párrafo (una palabra aparece dos veces)
Discusión: 1. ¿Has encontrado frases así en los textos y poemas que has estudiado? Déjame decirte.
2. Discuta la repetición de estos dos mismos patrones de oraciones. ¿Por qué te destacas? Para enfatizar lo que quieres decir. )
3. ¿Cómo lograr este efecto leyendo? Encuentras una frase y la lees. (Énfasis en la segunda oración)
4. Hablemos de las dos preguntas que los niños hicieron sobre la galaxia en el artículo.
La pizarra dice: Hijos de peces y plantas acuáticas
Muestra el mapa de la Vía Láctea: ¿Quién intentará hacer preguntas sobre la Vía Láctea a partir de la pizarra?
5. Muestra comparación de oraciones:
(1) ¿Hay niños jugando en el río claro de tu casa?
(2) ¿Hay niños jugando en tu río claro?
6. Practica hablar
Yinhe, ¿hay () en tu ()? ¿Hay alguno ()?
7. Lee la pizarra e intenta recitar la primera parte.
(B) Aprendizaje semiasistido y semiliberado sección 2
1 Leer en voz alta y pensar: ¿A quién preguntaron los niños a continuación?
2. Practicar la lectura emocional
Pizarra: barco de pasajeros, barco de carga, luz de navegación
Muestra la escena de "de sur a norte" y habla de lo que es de sur a norte.
3. Practica hablar. (Igual que 6 en la primera sección)
(3) Estudie por su cuenta la tercera y cuarta sección.
1. Autoestudio del Apartado 3 y del Apartado 4. Haga preguntas para descubrir cuáles dos preguntas le hicieron los niños de cada sección a la Vía Láctea.
2. Dibújalo con líneas. Si hay alguna oración o palabra que no comprende, coloque un pequeño signo de interrogación al lado.
3. El material didáctico muestra puentes atirantados, presas fluviales y la central hidroeléctrica de Gezhouba.
4. Practica hablar. (Igual que 6 en la primera sección)
(4). Estudia la quinta sección
1. Tienes tantas preguntas que hacerle a la galaxia, ¿qué planeas hacer cuando? ¿Creces? ¿Qué (ir a la galaxia a ver)? ¡Tus deseos son tan hermosos y ambiciosos! Los niños de este artículo son como tú.
(Muéstrame esa frase: ¡Un día conduciré una nave espacial china para visitarte!) ¿Quién quiere leer esta frase?
2. ¿Cómo es la Vía Láctea? ¡Ahora nuestra nave espacial china ha sido lanzada! En 20xx, el tío Yang Liwei voló al espacio en Shenzhou 5. En 20xx, después de que los tíos Fei y Nie Haisheng aterrizaran en Shenzhou-6, Zhai Zhigang, Liu Boming y Jing Haipeng despegaron en Shenzhou-7 y realizaron una caminata espacial. (Imagen de visualización de Courseware)
Pero estos están lejos de ser suficientes. Para nosotros, el espacio sigue siendo un misterio. Creo que algunos de nosotros conduciremos naves espaciales chinas para explorar los misterios del universo y visitar la Vía Láctea.
(5) Lectura guiada
Lee este texto junto con nuestros mejores deseos.
Practicar la lectura y la recitación en diversas formas.
En tercer lugar, ampliar la aplicación de la imaginación
Transición: Al escuchar a los niños leer en voz alta, la maestra pareció ver las estrellas titilantes en la Vía Láctea. Estas estrellas brillantes me recuerdan la canción que solía cantar cuando era niño: Mi nombre es Star. ¿Pueden los niños cantar? (Actuación de canto de profesores y estudiantes)
Tanto nuestro texto como la canción que acabamos de cantar plantearon muchas preguntas diferentes. ¿Tienes algo más que preguntarle a Galaxy? (Nombre) conecta estas preguntas y te convertirás en un pequeño poeta. ¿Quisieras probarlo?
(Muestra el software educativo) Galaxy, sí, ¿hay alguno?
Galaxia, sí, ¿la hay?
IV.Tarea:
1. Memorizar el texto con expresiones.
2. Escritura: Imitación de "Pregúntale a la Galaxia"
Posdata didáctica:
"La enseñanza del chino no solo es responsable de cultivar la alfabetización y el buen idioma chino de los estudiantes". hábitos de estudio, pero también Responsable de desarrollar el pensamiento de los estudiantes y promover el desarrollo intelectual de los estudiantes. Debemos combinar el lenguaje perceptivo y el pensamiento de desarrollo “Entonces, cuando enseño esta lección, guío a los estudiantes para que le hagan algunas preguntas a Galaxy en función de lo que aparece. en el texto. Los niños inmediatamente hicieron muchas preguntas. Unos niños preguntaron: Vía Láctea, Vía Láctea, por favor dime, ¿cuántas estrellitas hay? Algunos preguntaron: Galaxy, Galaxy, por favor dime, ¿cuánto mides? Algunos preguntaron: Galaxy, Galaxy, por favor dime, ¿cuántos años tienes? ¿Es hermoso el paisaje allí? Algunos preguntaron: Galaxia, Galaxia, ¿dónde está tu casa? Algunos preguntaron: Vía Láctea, Vía Láctea, por favor dime, ¿a qué distancia estás de nosotros? Muchas preguntas interesantes. Creo que lo que valoramos en este momento no debería ser la respuesta en sí, sino que el pensamiento de los niños se ha vuelto más libre y divergente, por lo que debo elogiar todas las preguntas.
Ejemplo 3 Diseño de plan de lección sobre los objetivos de conocimiento de "Asking the Galaxy";
1. Puede reconocer 13 palabras nuevas en esta lección y puede escribir 1 palabra nueva "carpa".
2. Comprender el significado de algunas palabras y utilizarlas.
Objetivo de habilidad:
Ser capaz de hablar con "decir, y...".
Objetivo emocional:
Estimular la imaginación y el deseo creativo de los estudiantes leyendo canciones infantiles.
Enfoque de enseñanza:
1. Ser capaz de reconocer 13 palabras nuevas en esta lección y escribir 1 palabra nueva "carpa".
2. Comprender el significado de algunas palabras y utilizarlas.
Dificultades didácticas:
Estimular la imaginación y el deseo creativo de los alumnos leyendo canciones infantiles.
Métodos de enseñanza:
Vídeos, diapositivas electrónicas, música.
Métodos de enseñanza:
Método de investigación individual, método de aprendizaje cooperativo en grupo, método de enseñanza asistido por multimedia.
Proceso de enseñanza:
Primero, comunicar y dialogar para estimular el interés.
Antes de clase, juguemos a un juego de ingenio. Quiero poneros a prueba, personas inteligentes y seguras. ¿Por qué no hay agua en el río? (Galaxy) (Blackboard: Galaxy)
Entonces ¿por qué no en la Vía Láctea? Maestro, aquí hay un video. Creo que lo entenderás mejor después de leerlo. (Reproducir vídeo) ¿Qué quieres decir después de ver la Vía Láctea?
Sabes mucho. Desde la antigüedad hasta el presente, a los ojos de la gente, la Vía Láctea está llena de misterio. Muchos niños sienten curiosidad por la Vía Láctea. Uno de ellos planteó muchas preguntas después de ver la hermosa y misteriosa Vía Láctea, y las conectó en un poema. El nombre del poema es "Preguntando a la galaxia".
Coge tus manitas y escribe preguntas con el profesor. Esta es la primera palabra nueva que aprenderemos en esta lección. Lea su nombre de una vez. ¿Cómo lo sabes? Entonces, ¿cuándo le preguntas a alguien más? (Si no sabe o no entiende algo, pídale a alguien que lo responda).
¿Por qué los niños preguntan sobre la Vía Láctea? ¿Qué preguntas hicieron? Abra el libro rápidamente y pase a la página 50.
En segundo lugar, lea el texto por primera vez y léalo de forma independiente.
1. Lea libremente, encierre en un círculo sus propias palabras nuevas y luego aprenda.
2. Lee el texto nuevamente. No sólo la pronunciación es correcta, sino que las oraciones son fluidas.
3. Llama a alguien para que lea el texto y otros alumnos lo escucharán para ver si lo leyó correctamente.
4. Lees correctamente las palabras nuevas del texto. Mira, todos salen corriendo con el sombrero puesto. ¿Puedes leerlos correctamente? Leer por nombre, todo a la vez.
5. ¿Recuerdas ese sombrero? Leemos todos juntos, en el tren.
6. Aprender nuevas palabras en grupos.
En tercer lugar, lea el texto nuevamente y diga las palabras junto con el texto.
1. Lee el artículo por su nombre y piensa: ¿Qué preguntas hicieron los niños sobre la Vía Láctea?
2.
(1) Cuando sopla una ráfaga de viento, ¿puede formar olas? ¿Puede hacer olas? Matriz de conferencias: palabras grupales. ¿Qué palabra se usa aquí temporalmente? (Cuantificador) ¿Qué más puedo decir después? ¿Qué más sabes sobre cuantificadores como este? (uno, algunos, un par)
(2) ¿Dónde puedo encontrar camarones con barba? Todos habéis visto camarones. ¿Te gustan? ¿Por qué? Lo más lindo es que tiene barba. Muéstrame los camarones. Además de los camarones, ¿qué más sabes sobre los camarones?
(3) ¿Hay alguna locha a la que le guste cavar hoyos? Muestre loach, lea palabras y combine palabras. Mira (muestra una foto de una locha) Esta es una locha. ¿Cuáles son sus características? Me encanta cavar hoyos, me encanta cavar hoyos donde hay agua. Cuando pensamos en esto, podemos recordar inteligentemente que hay tres salidas de agua en la cueva. ¿Puedes decir algunas palabras más sobre el agua de tres puntos? Todas estas palabras están relacionadas con el agua. ¿Puedes sacar otra palabra de este agujero?
(4) ¿Hay alguna pequeña carpa que menee la cabeza? Xiu Li, compuesto por personajes: carpa. ¿Alguna vez has visto una carpa? ¿Alguna vez has comido carpa? Luego aprende a escribir la palabra carpa. Muéstrame la carpa Tianzi y mira atentamente lo que encontrarás. La maestra demostró cómo escribir caracteres de carpa. Los estudiantes practican la escritura de personajes de carpas. Las carpas son muy traviesas. Nunca estuvo inactivo en el agua. Siempre nada feliz. ¿Puedes aprender a nadar con carpas? ¿Qué palabras se utilizan en el libro? (Mueve la cabeza y la cola) ¿Puedes negar con la cabeza? Juguemos un pequeño juego. Yo haré la acción y tú adivinas las palabras relacionadas con temblar. Se puede ver que temblar es un verbo.
(5) ¿Habrá caracoles con ropa dura? Muéstrame el personaje del caracol. Hoy la maestra invitó al simpático caracol (en la imagen se muestra) a ver lo bonita que queda su ropa dura. ¿Has tocado su dura cáscara? ¿Cómo te sientes? (Muy difícil) Luego toca los objetos circundantes para ver qué es difícil. ¿Es incómodo tocar tu ropa? El antónimo de duro es blando. Entonces, ¿podemos decir que nuestra ropa es una capa blanda? Sólo la piel exterior dura puede llamarse caparazón. ¿Qué más sabes sobre las conchas marinas? La profesora te dice que cáscara es una palabra polifónica, que se pronuncia en el lenguaje hablado de cáscara, cáscara de huevo y cáscara dura. También tiene un grupo fonético de cáscara llamado cáscara dura.
(6) ¿Dónde estás? ¿Puedes remar en un bote y cantar al mismo tiempo? Muéstrame las palabras. ¿Te gusta remar? Probar. ¿Te gusta cantar? Entonces podremos remar y cantar al mismo tiempo. (Canta una estrellita) Di una frase al mismo tiempo.
(7) Los niños hicieron tantas preguntas a la Vía Láctea de una sola vez que nadie pudo leerlas todas. Evaluar, releer, leer juntos.
(8) Entonces, ¿por qué los niños hacen tantas preguntas sobre la Vía Láctea? (Me gusta, curioso) Léelo de nuevo, pronúncialo como, curioso.
(9) ¿Por qué los niños le hacen tantas preguntas a Galaxy con amor y curiosidad? Entonces, ¿por qué preguntó? (Galaxy, Galaxy, por favor dímelo) Me enamoré de este niño tan pronto como escuché esta frase. ¿Sabes por qué? (Cortés, por favor) ¿Qué otras expresiones de cortesía conoces? Debes utilizar estas expresiones de cortesía con frecuencia en tu vida, para convertirte en un buen chico que agrada a todos. En esta oración, hay dos palabras nuevas que vamos a aprender en esta lección. Muéstrame Silver y Sue. Palabras grupales.
En cuarto lugar, ampliar la imaginación y el pensamiento divergente.
1. El niño del artículo hizo muchas preguntas sobre la Vía Láctea con mucha educación, porque es hermosa y a él también le gusta. La Vía Láctea era misteriosa y tenía curiosidad. ¿Te gusta la Vía Láctea? ¿Tiene alguna pregunta para Galaxy? ¡Chatea con tus compañeros de estudio ahora!
2. ¿Puedes preguntarles a los niños del texto sobre la Vía Láctea? Tu pregunta es realmente buena. Hay algunas preguntas que podemos responder; hay algunas preguntas que incluso el profesor, ni que decir tiene, tiene que pensar y comprobar. Debido a que hay demasiados misterios en el universo, espero que estudies mucho y vayas a la galaxia para descubrir este misterio en persona en el futuro. El profesor espera con ansias tus buenas noticias.
3. ¿Nos urge la campana de fin de salida de clase? Digamos adiós a las estrellitas de la Vía Láctea. Gritemos juntos sus nombres nuevamente.
Diseño de pizarra:
Pregúntale a la Galaxia
Me gusta la belleza
Curiosidad misteriosa