Resumen de la enseñanza para profesores de idioma chino en el segundo volumen de séptimo grado
Resumen didáctico para profesores de chino en el segundo volumen de Séptimo grado 1
El tiempo vuela y el trabajo docente de un semestre llega a su fin. En vista de mi trabajo de este semestre, resumí mi trabajo de enseñanza de chino en el segundo volumen del séptimo grado.
En primer lugar, mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.
Para ello, estudié los libros de texto en profundidad y traté de leerlos yo mismo; los procesé cuidadosamente, determiné el contenido de la enseñanza, seleccioné los métodos de enseñanza, diseñé cuidadosamente el aula, busqué cursos de profesores famosos en línea; , apliqué lo que aprendí y pensé en la práctica. Esforzarme por permitir que los estudiantes aprendan de manera efectiva y sencilla en el aula. Siempre he sentido que el aula es sagrada, el tiempo en clase es precioso y las actividades docentes de profesores y estudiantes en el aula deben ser sólidas y eficaces. En el proceso de aprender conocimientos, explorar problemas y estudiar textos, los profesores y estudiantes deben obtener placer estético, crecimiento de capacidades, perfección de la personalidad y cultivo emocional.
Esto no es sólo un sentido de misión y responsabilidad, sino también un amor por la enseñanza china y respeto por la vida. Avanzo en la búsqueda, me confundo en la práctica y crezco en la reflexión. Hubo muy pocas clases satisfactorias y me sentí decepcionado una y otra vez, pero no me desanimé y seguí persiguiendo con perseverancia. Como docente, como no puedo salir del aula, quiero deshacerme del círculo vicioso en el que los docentes están cansados de enseñar y los estudiantes están cansados de aprender, dándole a mi vida más colores brillantes y menos grises y desolados, y dedicando mi verdad, bondad, belleza, pasión y juventud para mis alumnos.
En mi clase de chino este semestre, mi comprensión de la enseñanza del chino, la acumulación y dominio de conocimientos básicos, la especulación y apreciación del lenguaje del texto, la comprensión y exploración del contenido del texto y su riqueza Ideológico y humanista, he hecho todo lo posible para guiar a los estudiantes a completar las actividades docentes.
Recopilé los registros de enseñanza de "Kuafu Zhuri" y los clips de enseñanza de "Social Opera". El maestro Li Baoyi me ayudó a compilar los registros de enseñanza de mi clase abierta "Cat", que tiene aproximadamente 4000 palabras. Jugué con él una y otra vez. Me siento realizado y feliz cuando hago estos trabajos.
El segundo es participar en el proyecto provincial "Investigación sobre profesores famosos chinos".
Con el cuidado y la ayuda de la Oficina de Enseñanza e Investigación del condado y del director Fan, varios profesores de nuestro grupo de idioma chino participaron en el trabajo de investigación del proyecto provincial "Investigación sobre el crecimiento de profesores chinos famosos". Para ser honesto, cuando recibí esta pregunta, estaba muy inseguro. ¿Soy material de investigación? ¿Podré completar con éxito mi tarea de investigación? Si al final no hay resultado, ¿no hay esperanza de perder ante la escuela? Estaba muy inseguro, muy angustiado y muy estresado. Este sigue siendo el caso hasta ahora.
En mayo, el equipo de investigación realizó una reunión resumen de la etapa de investigación del proyecto en la Escuela Secundaria No. 8, lo que nos permitió hablar. Me sentí aún más culpable y no sabía qué decir. Afortunadamente, con la sabiduría colectiva de los miembros de nuestro grupo de investigación, redacté un borrador de discurso y los otros profesores ayudaron a revisarlo y mejorarlo, y finalmente pasé este nivel. Inesperadamente, después de escuchar el discurso, el director Ge elogió nuestra selección de subproyecto y nos animó a continuar.
Para estudiar este tema provincial, leemos atentamente la serie de libros "Teachers Speak Chinese", así como los textos de Yu Yingchao, Hu Mingdao, Xiao Jiayun, Cheng Hongbing, Li Hailin... Nunca hemos oído hablar de estos profesores famosos que están en nuestros escritorios; para estudiar este tema provincial, seleccionamos periódicos y publicaciones periódicas sobre la enseñanza del chino suscritas por escuelas y personas en los últimos años para estudiar este tema, leemos blogs de profesores famosos en línea; y navegué por varios sitios web en idiomas... es difícil, pero nos divertimos haciéndolo. Estamos muy contentos de tener tan buenas condiciones de aprendizaje.
En tercer lugar, realizar actividades que enriquezcan la acumulación de los estudiantes.
La escuela ofrece a los estudiantes buenas condiciones de lectura y permite la entrada al aula de libros extracurriculares útiles y clásicos literarios, lo que es muy beneficioso para el aprendizaje del chino. Después de todo, el aprendizaje del idioma chino todavía requiere que los estudiantes lean más y sepan leer. Si los estudiantes leen más y les encanta leer, el problema del aprendizaje del chino se resolverá. Como profesora de chino, aplaudo esta actividad. Exijo que los estudiantes copien cuidadosamente notas de lectura, extraigan hermosos párrafos y palabras, y los lean y reciten en las clases de lectura de la mañana.
Además, siempre he insistido en que los estudiantes copien algunas citas famosas todos los días. Esto no solo no aumentará la carga para los estudiantes, sino que también será de gran ayuda para la vida de los estudiantes y el aprendizaje del chino. Les dije a los estudiantes que en el futuro, cada vez que recuerden su vida en la escuela secundaria, estarán orgullosos de decir que durante los tres años de vida en la escuela secundaria, insistí en hacer una cosa, que era copiar algunos famosos. cotizaciones todos los días. Creo que siempre hay algunas palabras que los niños recordarán y de las que se beneficiarán durante toda su vida.
Cuarto, la dirección de los esfuerzos futuros
Realizar actividades efectivas en el aula. Haga que los estudiantes se muevan y se muevan de manera efectiva. Ese tipo de "actividad" que parece animada pero que en realidad no logra nada abandonará mi salón de clases. Permita que los estudiantes escriban de manera estandarizada y desarrollen buenos hábitos de escritura y una actitud de escritura seria. Mejorar el nivel de "habla" de los estudiantes. Utilice el mandarín en clase y hable con generosidad, razonabilidad, arrogancia, cortesía, sinceridad y emoción...
Deje que los estudiantes aprendan a escuchar. Tener una buena actitud y el hábito de escuchar conferencias, escuchar con educación y atención, tener una gran capacidad de escucha, ser capaz de captar el contenido principal, comprender la intención del orador, escuchar las "implicaciones" y comprender con precisión el significado del orador. Preste más atención a la enseñanza de la escritura, estimule el interés de los estudiantes por la escritura, déjelos escribir más y mejore continuamente sus habilidades de escritura.
Puedo fracasar, pero debo crecer, progresar y perseguir. Mientras sigas enseñando chino, mientras sigas siendo profesor, debes hacer todo lo posible para hacerlo mejor.
Resumen de enseñanza para profesores de chino en el segundo volumen de séptimo grado 2
Está a punto de pasar un semestre. En este semestre de enseñanza de chino, he adquirido nueva experiencia en la enseñanza de chino y. pensamiento. El trabajo docente de este semestre se resume a continuación:
(1) Prestar atención a la introducción de nuevos cursos para estimular el interés de los estudiantes.
El interés es el mejor maestro. En la enseñanza del chino, debemos centrarnos en cultivar y estimular el interés de los estudiantes por aprender. Al introducir nuevos cursos, los estudiantes pueden estar en un ambiente relajado y armonioso tan pronto como comienzan la clase, y pueden aprender chino inconscientemente. Deberíamos diseñar diferentes métodos de importación según las diferentes clases. Se puede introducir a través de la narración y el diseño se puede activar estimulando el interés y diseñando suspenso. En comparación con la narración simple, puede inspirar la espiritualidad de los estudiantes y abrir la puerta al aprendizaje de los estudiantes.
(2) Cultivar la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes.
En la enseñanza del chino, la percepción de los lectores sobre el significado del lenguaje, las emociones del lenguaje y las habilidades lingüísticas están relacionadas en gran medida con la experiencia de vida de los estudiantes, la acumulación de conocimientos, la capacidad cognitiva y el nivel de comprensión. Por esta razón, en la enseñanza del chino, para desarrollar la comprensión y la experiencia semántica, debemos guiar a los estudiantes para que tengan opiniones diferentes, y los sabios expresan sus opiniones con valentía. En la enseñanza, los profesores deben aprovechar al máximo la situación para permitir que los estudiantes piensen plenamente en el problema y luego expresen diferentes opiniones y discutan cuestiones divergentes basándose en su propia experiencia y acumulación de conocimientos.
A través de la discusión, los estudiantes pueden comprender mejor que el conocimiento es infinito. Incluso las personas con conocimientos sabrán algo y se darán cuenta de que el aprendizaje es infinito. En esta clase, el ambiente del aula es muy activo. Al mismo tiempo, la enseñanza en el aula abierta brinda a los estudiantes más espacio para el aprendizaje independiente, y los maestros no dudan en dejar que los estudiantes piensen y discutan, permitiéndoles experimentar verdaderamente su autoestima en el aprendizaje. El diseño de este enlace permite a los estudiantes expresar plenamente su comprensión y sus conocimientos del texto, lo que les permite comprender y expresar, y las entradas y salidas se complementan entre sí, proporcionando verdaderamente un escenario amplio para que los estudiantes aprendan.
En segundo lugar, estudiar en la escuela secundaria y estudiar en la escuela.
Cada texto del libro de texto chino es una obra maestra tanto de literatura como de belleza. Su maravillosa descripción contextual, su uso exquisito del lenguaje, su profunda expresión de pensamientos y sus ideas únicas son contenidos importantes que guían la comprensión de los estudiantes. Por lo tanto, se debe guiar a los estudiantes para que lean más. Guíe a los estudiantes para que lean el idioma repetidamente para apreciar su rica connotación de imagen, connotación de significado y connotación emocional. Al mismo tiempo, sobre la base de los sentimientos, deje que los estudiantes los guíen para evaluar el texto de manera condescendiente, profundizar su comprensión, sublimar sus conocimientos y llenar los vacíos en su evaluación.
En tercer lugar, la combinación de lecciones.
“La extensión del aula es igual a la extensión de la extraescolar.
Tomando el aprendizaje en el aula como núcleo, extendemos y ampliamos activamente la vida escolar, familiar, social y otras áreas de la vida de los estudiantes, de modo que la capacitación en el aula y el entrenamiento conductual extracurricular formen una combinación ordenada, interesante, poderosa y efectiva para lograr el objetivo general. Beneficios de la enseñanza del chino. "En la práctica de la reforma curricular, hemos extendido los tentáculos de la enseñanza china al vasto mundo. Permitimos que los estudiantes lean libros extracurriculares como los Cuatro Grandes Clásicos; a través de estas colecciones y lecturas, hemos sentado las bases para una comprensión más profunda del texto.
Además, prestar atención a la integración de disciplinas, permitiendo a los estudiantes adquirir conocimientos y desarrollar habilidades desde diferentes perspectivas
“Aún queda un largo camino por recorrer en Xiuyuan. Buscaré esto por todas partes. "¡En el futuro, continuaré trabajando duro y esforzándome por mejorar integralmente los puntajes de chino de los estudiantes!
Resumen de enseñanza para profesores de chino en el segundo volumen de séptimo grado 3
Este semestre Continuaré enseñando chino hasta el séptimo grado. Durante el último semestre, insistí en llegar temprano a la escuela todos los días, preparar cuidadosamente las lecciones, escuchar con atención, corregir las tareas con atención y dar clases particulares a los estudiantes. colegas con sinceridad, humildad y precaución; respetan a los líderes, guían la vida correctamente y se preocupan por los estudiantes, enseñan y educan a las personas. Los resultados de la enseñanza son obvios: los estudiantes están muy interesados en aprender chino y sus puntajes promedio en los exámenes son significativamente más altos que los de otros. Resumiendo mi trabajo este semestre, tengo las siguientes experiencias:
En primer lugar, los profesores deben tener un alto sentido de responsabilidad, ser estrictos consigo mismos y dar ejemplo a los estudiantes.
Mi casa está lejos de la escuela, pero nunca llegué tarde. Después de llegar a la escuela, entré inmediatamente al salón de clases para verificar la situación de los estudiantes y asigné tareas previas al estudio con anticipación. No estoy muy consciente del aprendizaje y necesito el recordatorio y la ayuda del maestro. Siempre voy a clase antes, termino la clase a tiempo y nunca retraso la clase. Siempre presto atención a mis palabras y acciones frente a los estudiantes, nunca maldigo ni ridiculizo a los estudiantes. El Sr. Ye dijo: "Todo el trabajo de un maestro es ser maestro. "Me esfuerzo por dar ejemplo a los estudiantes con mi propio comportamiento.
En segundo lugar, la enseñanza debe seguir las leyes del desarrollo físico y mental de los estudiantes, permitir que les guste aprender y pensar siempre en ellos.
Siempre he creído que si la enseñanza ignora las leyes del desarrollo físico y mental de los estudiantes, no hace suposiciones para los estudiantes y solo parte de suposiciones subjetivas, entonces dicha enseñanza definitivamente fracasará.
Al preparar las lecciones, siempre pienso una y otra vez: haré esta lección sobre lo que se debe enseñar a los estudiantes, lo que se debe decir, lo que no es necesario decir, lo que puede resultar difícil de entender para los estudiantes, lo que puede resultar inesperado para los estudiantes. , qué se debe decir, qué pasos se deben seguir, cómo estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y qué métodos se deben utilizar para reducir la dificultad del contenido que los estudiantes encuentran difícil, cómo movilizar la experiencia de vida y la experiencia de lectura de los estudiantes; entender el texto?
En el aula, trato de movilizar el pensamiento de los estudiantes, animarlos a combinar el aprendizaje y el pensamiento, y enseñar ¿Cómo leen los estudiantes los textos y cultivan sus buenos hábitos de lectura y de toma de notas? Después de la nueva clase, verifico el estado de aprendizaje de los estudiantes a tiempo: pregunto o verifico para poder ajustar los métodos de enseñanza a tiempo para compensar las deficiencias, por lo que trato de evitar el riego a tiempo completo. Me siento cansado en mis clases. Presto mucha atención a adaptar el ritmo del aula a los cambios en la psicología del aprendizaje de los estudiantes: al comienzo de la clase, los corazones de los estudiantes no están tranquilos y tengo que hacer todo lo posible para que los estudiantes aprendan. indique lo antes posible Sí:
(1) Ingrese a la clase con anticipación
②Escriba las tareas en la pizarra
(3) Para aquellos; los estudiantes que no pueden ingresar al estado de aprendizaje a tiempo Realizar una educación persuasiva para explicar la importancia de mejorar la eficiencia del aprendizaje.
Después de unos diez minutos de clase, los estudiantes se calmaron y entraron en la etapa dorada del aprendizaje. , Capté el enfoque de la enseñanza, utilicé preguntas típicas para explicar y promover el pensamiento de los estudiantes. Durante este período, presté atención a cambiar constantemente los métodos de enseñanza, nunca hablar hasta el final de una vez y nunca dejar que los estudiantes discutan. En resumen, las actividades de profesores y estudiantes están estrechamente centradas en la enseñanza. El punto clave creo que una característica importante de la enseñanza del chino es que, independientemente del método que se utilice, los estudiantes no pueden separarse del texto y de su comprensión del idioma. La salida de clase está por terminar, les recordaré a los estudiantes que ordenen la clase. Tomen notas para resumir los logros de esta lección.
En cuanto a los deberes de chino, los veo de esta manera: si los estudiantes no los entienden en absoluto y necesitan memorizarlos, intenten arreglarlos o no. Las tareas de chino se pueden asignar menos en clase y más fuera de clase. Odio hacer la tarea, que es un problema común entre la mayoría de los estudiantes. ¿Por qué sucede esto? Creo que no hay necesidad de demasiado contenido en la tarea asignada por el profesor. Tomemos como ejemplo la tarea sincrónica, si los estudiantes ni siquiera entienden el texto, ¿de qué sirve escribir tareas sincrónicas? En este momento, es mejor leer algunos libros extracurriculares útiles.
En tercer lugar, las clases de chino deben ser supervisadas periódicamente.
A menudo me pregunto por qué los profesores chinos trabajan tan duro, pero las habilidades de lectura y expresión de muchos estudiantes siguen siendo muy deficientes. En última instancia, está relacionado con las propias habilidades docentes del docente. Piense en nuestro proceso general de preparación de lecciones: abra algunos libros y compárelos con las referencias didácticas, las respuestas completas de los libros de texto y los planes de lecciones de referencia. Tienes que leer un texto varias veces y, a veces, tienes que buscarlo en línea cuando tienes dificultades. Imagínense, si nos enfrentáramos a un texto completamente desconocido como los estudiantes, hasta qué punto lo entenderíamos y cuánto más lo entenderíamos que los estudiantes. Las clases de chino son diferentes a las clases de matemáticas. Creo que los profesores de matemáticas pueden hacer esto: pueden entenderlo todo sin mirar los libros de texto de matemáticas. Los chinos son diferentes. ¿Qué profesor de chino se atreve a decir que entiende perfectamente el texto sin ningún problema? Las clases de chino lo abarcan todo. No es exagerado decir que cada clase es un mundo completamente nuevo. Ningún profesor de chino puede decir que no necesita preparar clases en absoluto. Por lo tanto, como profesor de chino, tengo una tarea más problemática que los profesores de otras materias: tengo que preparar constantemente lecciones para clase, no solo preparar lecciones, sino también preparar lecciones fuera. Como profesor de chino, es evidente que con frecuencia debes leer libros extracurriculares y escribir diarios. Desafortunadamente, no hice lo suficiente en este sentido y me siento muy avergonzado.
También existen algunas deficiencias en la enseñanza este semestre, que son las siguientes:
Primero, el progreso de la enseñanza no está bien controlado y el tiempo de revisión es corto. Esto puede estar relacionado con el hecho de que algunas clases de autoestudio toman demasiado tiempo de clase. A veces, las tareas de los estudiantes también ocupan algo de tiempo de enseñanza en el aula.
En segundo lugar, no existen un aprendizaje y una enseñanza integrales. Debido a que la escuela no tiene biblioteca y los estudiantes no pueden acceder a Internet, los materiales que los estudiantes pueden consultar después de clase son limitados y es necesario simplificar algunas actividades de aprendizaje integral.
En tercer lugar, algunos estudiantes con malas calificaciones progresan lentamente; sus tareas son descuidadas y su iniciativa de aprendizaje aún es débil.
Creo que deberíamos prestar atención a los siguientes aspectos en la futura enseñanza del chino:
Primero, fortalecer el estudio teórico y mejorar el nivel teórico.
Segundo, leer más Escribir más y mejora tu nivel literario
En tercer lugar, sé diligente en la reflexión y acumula experiencia docente
Cuarto, realiza investigaciones educativas y resuelve problemas prácticos
Después del séptimo Resumen de enseñanza del profesor de chino del libro de calificaciones 4
Continuaré enseñando chino en la clase 7 (5) este semestre. Es el final de otro semestre. Mirando hacia atrás, este semestre es como una botella de cinco sabores, pero gané mucho. Durante un semestre, seguí progresando, preparé lecciones cuidadosamente y, a menudo, probé nuevos métodos de enseñanza. El trabajo de este semestre se resume en lo siguiente:
En primer lugar, exígete estrictamente y mejora tu nivel profesional.
He sido profesora durante un año completo y he adquirido mucha experiencia. Era la primera vez que entraba en contacto con la enseñanza de chino en la escuela secundaria y no estaba en la especialidad adecuada. Enseñar chino es un desafío para mí y mi nivel de conocimientos y nivel profesional aún necesitan fortalecerse y mejorarse. Quizás tomar una buena clase sea pan comido para un profesor experimentado, pero no es fácil para mí.
No estoy familiarizado con el texto y tengo conocimientos limitados. Para lograr resultados de enseñanza eficaces, es necesario que comprenda cada texto de forma cuidadosa y exhaustiva. Los conocimientos básicos de los estudiantes no son muy buenos y su capacidad de autoaprendizaje no es sólida, por lo que debo explicar el texto de manera muy detallada y explicar claramente cada enlace del texto.
Además de estar familiarizado con los libros de texto, también aprovechaba mi tiempo libre para leer clásicos extraescolares y la revista didáctica "Nueva Juventud" suscrita por la escuela. Por ejemplo, leí la autobiografía de Gorky "La infancia", "En la Tierra" y "Mi universidad". Aprendí mucho y me fue de gran ayuda en mi enseñanza. La revista "Nueva Juventud" contiene artículos publicados por docentes, de los cuales conocí su experiencia docente, valiosa experiencia docente y diversos logros que han alcanzado, lo que sin duda me brindó un gran estímulo y ayuda.
En segundo lugar, debes obtener una vista previa de cada clase y hacerlo bien.
Cuando preparo las lecciones, siempre pienso repetidamente: ¿Qué debo enseñar a los estudiantes en esta lección, qué se debe decir, qué no es necesario decir, qué puede ser difícil de entender para los estudiantes y qué puede ser difícil? para que los estudiantes lo entiendan. Los conocimientos básicos de los estudiantes no son muy buenos y su capacidad de autoaprendizaje no es sólida, por lo que debo explicar el texto de manera muy detallada y explicar claramente cada enlace del texto. Cada vez que preparo una lección, leo atentamente las referencias didácticas, las interpretaciones completas de los materiales didácticos y los planes de lecciones de referencia, por temor a que mi comprensión de los materiales didácticos sea incorrecta y afecte a los estudiantes. Antes de preparar cada lección, pienso en cómo realizar este curso para que los estudiantes aprendan fácil y felizmente.
Casi la mitad de los alumnos de la clase no estudian, pero a veces, cuando ven a otras compañeras estudiando con ganas, riendo sin parar o leyendo poemas, no pueden evitar coger el Texto y lectura. Lo que más me impresionó fue cuando estaba estudiando el poema "Adiós a Cambridge" de Xu Zhimo: no lo leí en voz alta ni lo demostré en clase.
Traté de pedir prestado un reproductor MP3 y un estéreo al profesor y llevarlos al aula. Debido a que era la primera vez que traían reproductores MP3 y parlantes a clase, los estudiantes estaban más interesados, pero algunos dormían y otros estaban distraídos. Después de escuchar la lectura, todos se apresuraron a leerla. Este hermoso y gentil poema afectó profundamente a los estudiantes. "Me fui tan suavemente como entré;... agité mis mangas y no me llevé ni una sola nube". Mientras los estudiantes leían en voz baja, los estudiantes que hablaban en el aula gradualmente se fueron quedando en silencio. Cuando el sonido cayó en "No quites una nube", no se escuchó ningún sonido en el salón de clases. En ese momento, hubo silencio en el salón de clases, como si todo estuviera contenido en el estado de Xu Zhimo. Me temo que si el sonido es demasiado fuerte, destruirá esta atmósfera "suave y tranquila". Cuando tengas un conocimiento profundo de un texto, será más fácil asistir a clase y te sentirás mucho más relajado.
En tercer lugar, captar el "título" y mejorar el interés de los estudiantes en aprender.
Como profesores, todos sabemos que los estudiantes rara vez se interesan por una materia simplemente porque están interesados en ella. .Me interesa el conocimiento del curso, pero porque me gusta el profesor. Si te gusta tu profesor, te gustará la materia que enseñas. Los estudiantes a veces me dicen cosas como esta: "Maestro, si usted no hubiera estado en clase, hubiéramos querido dormir". Entonces, entiendo muy bien este punto de vista. Este semestre utilicé este método para que los estudiantes disfrutaran de las clases de chino. Normalmente estamos cerca de los estudiantes, y los profesores y estudiantes todavía están en clase, por lo que es mucho más "informal" después de clase. Caminar con los estudiantes, jugar a la pelota juntos, cocinar juntos y disfrutar juntos de la felicidad familiar hace que los estudiantes sientan que los maestros son iguales y accesibles con ellos. Pero también debe haber un "límite", es decir, no acercarse demasiado a los alumnos y mantener cierta distancia.
Cuanto más nos acercamos, más relajados nos volvemos en clase. Esta situación les viene sucediendo a los estudiantes de la Clase 7 (5) desde hace algún tiempo. Debido a que estamos cerca de ellos, las clases son muy informales y puedes cambiar de asiento a tu antojo. Todavía estaban haciendo ruido cuando la maestra entró al salón de clases. Estoy reflexionando sobre la ocurrencia de este fenómeno. ¿Es esto porque no tengo autoridad? ¿No me tienen miedo? Como resultado, en los días siguientes, presté atención a mantenerme alejado de mis alumnos, pero aún así me convertí en su maestro favorito. De esta forma la disciplina en el aula es mucho mejor y la clase es mucho más fácil. El uso de este método ha logrado ciertos resultados, pero no es muy significativo. Algunos estudiantes todavía no están interesados en clase.
Cuarto, lleva un diario y comunícate con tu corazón.
Aunque la escuela no exige que los estudiantes escriban diarios semanales. Pero sigo insistiendo en dejar que los estudiantes escriban diarios semanales. Porque creo que esta es la mejor manera de comunicarse. Los estudiantes pueden escribir cosas que no se atreven a decirle al maestro cara a cara y escribirlas en sus diarios semanales. Los estudiantes también pueden mejorar sus habilidades de escritura. Los profesores deben escribir comentarios alentadores apropiados, que sin duda ayudarán al desarrollo físico y mental de los estudiantes. Al principio me pidieron que escribiera un artículo cada semana. Finalmente, después de adquirir el hábito, lo tomé de forma voluntaria. Los estudiantes que quieran escribir pueden hacerlo y los estudiantes que no quieran escribir no tienen que hacerlo. De esta manera, los maestros se comunican espiritualmente con los estudiantes, los ayudan a salir de malentendidos en la vida y el aprendizaje, y los guían sobre cómo tratar la vida y el aprendizaje correctamente.
5. También hay algunas deficiencias en la enseñanza este semestre.
1. No existen aprendizaje y enseñanza integrales.
Debido a los materiales limitados en la biblioteca escolar y los materiales limitados que los estudiantes pueden consultar después de clase, es necesario simplificar algunas actividades de aprendizaje integral.
2. Algunos estudiantes con malas calificaciones progresan lentamente; la tarea de los estudiantes es descuidada y su iniciativa de aprendizaje aún es débil.
Futuras mejoras de los verbos intransitivos
1. Potenciar el estudio teórico y mejorar el nivel teórico.
2. Lee más y escribe más para mejorar tu nivel literario.
3. Ser diligente en la reflexión y acumular experiencia docente.
4. Realizar investigaciones educativas y resolver problemas prácticos.
Resumen de enseñanza 5 del profesor de chino de séptimo grado en el segundo volumen
Este semestre, soy profesor de chino en las clases (3) y (4) del primer grado de la escuela secundaria. Insisto en preparar cuidadosamente las lecciones, asistir a clases y evaluar las clases, corregir las tareas y evaluar las clases de manera oportuna, hacer un buen trabajo de tutoría después de clases, explorar ampliamente diversos conocimientos, formar un sistema de conocimientos relativamente completo, estudiantes estrictamente exigentes. respetar a los estudiantes, promover la enseñanza de la democracia y permitir que los estudiantes tengan Lo que he ganado, lo seguiré mejorando y seguiré mejorando mi nivel de enseñanza y mi conciencia ideológica.
En primer lugar, estimular el interés de los estudiantes por aprender y mejorar su alfabetización china.
El chino es una materia llena de ideas, espíritu humanista y sabiduría. En el contexto de la nueva reforma curricular, el aprendizaje independiente de los estudiantes y el cultivo de sus habilidades innovadoras se han convertido en responsabilidades de los maestros, y métodos de aprendizaje como la discusión, la comunicación y la investigación se han convertido en la corriente principal en el aula. En la enseñanza de chino en el aula, me esfuerzo por hacer que los estudiantes sean animados, interesantes y dispuestos a aprender chino, desarrollando así su alfabetización china.
(1) Centrarse en la introducción novedosa de nuevas lecciones
"El interés es el mejor maestro" En la enseñanza, doy gran importancia a cultivar y estimular el interés de los estudiantes en aprender. Por ejemplo, introducir nuevos cursos puede colocar a los estudiantes en un ambiente relajado y armonioso tan pronto como comienzan la clase y, al mismo tiempo, pueden aprender chino inconscientemente. Se deben diseñar diferentes métodos de introducción según las diferentes clases, de modo que los estudiantes puedan usar multimedia para mostrar imágenes del texto y entrar en escena. Por ejemplo, cuando enseñaba "Oda al río Amarillo", usé multimedia para mostrar imágenes sobre el río Amarillo y puse "Oda al río Amarillo". También se puede introducir a través de la narración de cuentos para estimular el interés, crear suspenso, estimular la espiritualidad de los estudiantes y abrir la puerta al aprendizaje.
(2) Cultivar el hábito de la investigación activa y desarrollar la capacidad de pensar de manera diferente.
En la enseñanza del chino, la percepción de los lectores sobre el significado del lenguaje, las emociones del lenguaje y las habilidades lingüísticas están relacionadas en gran medida con la experiencia de vida de los estudiantes, la acumulación de conocimientos, la capacidad cognitiva y el nivel de comprensión. Por lo tanto, en la enseñanza del chino, para desarrollar la comprensión y la experiencia semántica, es necesario guiar a los estudiantes para que tengan opiniones diferentes y expresen con valentía las suyas propias. Al pensar y debatir, los profesores deben guiar a los estudiantes y guiarlos hábilmente para promover un debate intenso entre los estudiantes.
En la colisión del pensamiento, los profesores cuyo lenguaje se sublima y se desarrolla la espiritualidad deben utilizar situaciones para guiar a los estudiantes a pensar plenamente en los problemas. Después de eso, los estudiantes pueden expresar diferentes opiniones y debatir temas divergentes en función de su experiencia existente y su acumulación de conocimientos, para que puedan comprender mejor la naturaleza y saber que el conocimiento es infinito. Incluso las personas con conocimientos pueden ser ignorantes y darse cuenta de que el aprendizaje es interminable. En esta clase, el ambiente del aula es muy activo. La enseñanza en aula abierta brinda a los estudiantes más espacio para el aprendizaje independiente, y los maestros no dudan en dejar que los estudiantes piensen y debatan, permitiéndoles experimentar verdaderamente el diseño de la autoestima en el aprendizaje y permitiéndoles expresar plenamente su comprensión y percepción del texto. , permitiendo a los estudiantes comprender y expresar, las entradas y salidas se complementan entre sí y realmente brindan un escenario amplio para el aprendizaje de los estudiantes.
En segundo lugar, céntrese en la lectura y la apreciación para hacer que la enseñanza en el aula esté "viva".
Cada texto del libro de texto chino es una obra maestra tanto de literatura como de belleza. Su maravillosa descripción contextual, su exquisito uso del lenguaje, su profunda expresión de pensamientos y sus ideas únicas son contenidos importantes que guían los sentimientos de los estudiantes. Sin embargo, debido al tiempo limitado de enseñanza en el aula, es imposible guiar a los estudiantes para que experimenten la emoción del texto uno por uno. Para que estas cosas maravillosas dejen una impresión general en los estudiantes, puede concentrarse en la lectura y guiarlos para que lean el idioma repetidamente. Para darse cuenta de la rica connotación de la imagen, la connotación de significado y la connotación emocional del lenguaje, y al mismo tiempo permitir que los estudiantes evalúen el texto condescendientemente en función de sus sentimientos, profundicen su comprensión, sublimen su conocimiento y llenen los vacíos en la evaluación.
Por ejemplo, en la enseñanza de lectura de "Oda al río Amarillo", guié a los estudiantes a comentar así: "¿Qué crees que te dejó una profunda impresión después de estudiar este texto? Por favor, elige uno de ellos y di "El". Los estudiantes en este momento expresaron plenamente Algunos dijeron: "La palabra" heroísmo "en el prefacio del artículo da la siguiente pista de alabar al río Amarillo... Esto guiará a los estudiantes a elegir la esencia de su propia comprensión lectora y a hacer expresiones específicas. , sublimando así aún más su propia comprensión en sus respectivas evaluaciones.
En tercer lugar, prestar atención a la integración del dentro y fuera del aula
Un educador estadounidense señaló: “La extensión del aula es igual a la extensión de las actividades extraescolares. Con el aula El aprendizaje como núcleo, se integra activamente en la vida escolar, la vida familiar, la vida social y otras áreas de la vida de los estudiantes, de modo que la capacitación en el aula y la capacitación conductual extracurricular formen una combinación ordenada, interesante, poderosa y efectiva para lograr el beneficio general de la enseñanza del chino. "En la práctica de la reforma curricular, combinamos la enseñanza del chino. Sus tentáculos se han extendido al vasto mundo de los estudiantes que leen "Water Margin" y otros libros extracurriculares. A través de estas colecciones y lecturas, sentamos las bases para una comprensión más profunda del contenido del texto.
Además, preste atención a la integración de materias. Por ejemplo, antes de enseñar el artículo "Hasta la cima de la Tierra", pedí a los estudiantes que usaran métodos de geografía para encontrar información sobre el Monte Everest.
Permitir que los estudiantes adquieran conocimientos y desarrollen habilidades desde diferentes perspectivas y de diferentes maneras.
Si bien he cumplido con mis responsabilidades y capacidades para completar las tareas docentes de este semestre, también he logrado ciertos resultados. ¡En el futuro, continuaré trabajando duro y esforzándome por mejorar integralmente los puntajes de chino de los estudiantes!
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