Después de leer "El Milagro del Aula No. 56" 1000 palabras

Después de leer detenidamente una obra, creo que los horizontes de todos deben haberse ampliado mucho. ¡En este momento, es necesario escribir una reseña después de leerla! Pero, ¿cuáles son los requisitos para leer la reseña? La siguiente es una reseña de 1000 palabras de "El milagro en el aula n.° 56" que compilé para usted (generalmente 6 artículos, espero que le resulte útil). "El milagro en el aula 56" Reseña de 1.000 palabras, Parte 1

Este libro nos presenta el viaje educativo de un legendario maestro estadounidense, Leif Esquith. Se ha mantenido en su puesto durante 20 años, logrando que a los niños les guste su enseñanza y se enamoren de su salón de clases. Los niños obtienen sabiduría, éxito y alegría a través de sus firmes creencias educativas y su cuidado paternal. Aunque él era maestro de escuela primaria y yo ahora soy maestra de jardín de infantes, sus formas y métodos de dirigir la clase son dignos de nuestro estudio y referencia.

Siente la calidez del hogar. Cuando los niños del jardín de infantes ingresan por primera vez a la clase pequeña, básicamente lloran y lloran. A veces, la maestra también se siente muy angustiada. Pero lo especial de él en el Aula 56 es que aquí no hay miedo. El maestro Leif reemplaza el miedo con confianza, se convierte en alguien en quien los niños pueden confiar, enfatiza la confianza, la justicia y se convierte en un modelo a seguir para los niños. Deje que los niños como yo se enamoren de la vida en el jardín de infancia, se adapten poco a poco al día a día en el jardín de infancia y sientan el cuidado de la maestra. Recuerdo que los niños de esta pequeña clase lloraban mucho cuando entraron por primera vez al jardín de infantes. Frente a ellos todos los días, me sentía muy cansada y angustiada, y también pensé en rendirme. Pero cuando me vuelvo y pienso en ello, siempre lloran cuando dejan el abrazo de sus padres. Tengo que creer en mí mismo y también tengo que creer que los niños se enamorarán del jardín de infancia y jugarán con sus compañeros. . Al mirar las caritas que lloran, tengo que ganar confianza en mí mismo y creer que cambiarán. Varios profesores cooperan entre sí y, después de un arduo trabajo, se despedirán de sus padres en voz alta. Una bebé llamada Ma Yanran estaba tirada en el suelo llorando ruidosamente con los ojos cerrados. Intenté levantarla varias veces pero fallé. De repente recordé que ella era de la ciudad donde fui a la universidad. Me agaché y le hablé de su ciudad natal, que tiene el mar y la Montaña de Flores y Frutas. Algo familiar para ella, poco a poco se abrió a mí. La levanté y hablé con ella. Ella dejó de llorar y pudo hablar conmigo. Ella sintió el calor que le traía, pudo superar el llanto, se adaptó y le gustó ir al jardín de infancia. Tratamos a otros niños con calidez y básicamente son capaces de superar la ansiedad por separación y adaptarse al nuevo entorno.

Sé un modelo a seguir para tus hijos. Los niños de jardín de infantes se encuentran en un período crítico de aprendizaje y es importante cultivar algunos buenos hábitos. Por ejemplo, sea un niño educado. Los niños de una clase tienen personalidades diversas, algunos son tímidos e introvertidos y otros son animados y lindos. Siempre que necesito la ayuda de un niño, coger un pañuelo, una silla pequeña, un libro, etc., siempre me acuerdo de darle las gracias. Lo probé con mi hija y descubrí que podía aprenderlo. También lo probé con mis hijos. Poco a poco, los niños pudieron sentir empatía y convertirse en niños educados. O prometa algunas pequeñas recompensas a los niños. A la hora de la siesta tenemos un concurso de vestirse y desvestirse. El bebé que es rápido será recompensado con una pequeña flor roja cuando se despierte de la siesta. Los niños están muy contentos y les gusta este tipo de competencia a los pequeños. flores rojas en el tiempo. En competiciones pequeñas como ésta, aprenden a cumplir su palabra.

El profesor Leif confía en los niños. Y dar un buen ejemplo a los niños. En este trabajo, también debemos creer en ellos. Incluso los bebés pequeños en el jardín de infantes tienen sus propias habilidades y pueden hacer algunas pequeñas cosas dentro de sus posibilidades. "El Milagro del Aula No. 56" Después de Leer 1000 palabras Parte 2

Las palabras "Que los niños se conviertan en ángeles que aman aprender" me atrajeron y me hicieron entrar en "El Milagro del Aula No. 56" " Este libro.

En una escuela con más estudiantes, menos profesores, el peor equipamiento, el orden más desordenado de Estados Unidos y ubicada en los barrios marginales de Los Ángeles, Leif siguió examinando, reflexionando e intentando, y gradualmente se dieron cuenta y acumularon: "Dejemos que los niños "Estamos en la misma línea de partida", "Nuestras expectativas determinan el desempeño de los niños", "Los niños también son maestros de maestros y padres", "Enseñar a los niños habilidades que se utilizarán de por vida ", "Nunca pierdas el foco en los niños" y muchas otras ideas, conceptos y comprensión avanzados. Hizo hincapié en la teoría de las "Seis etapas del cultivo moral" y creía firmemente que centrarse en el desarrollo del carácter de los niños y estimular sus altas exigencias es la base del éxito en la vida de los niños. Dejó que todos los estudiantes establecieran la creencia de que "no hay atajos para el éxito". "Buen chico, trabaja duro" es el lema de Aula 56. En el libro, afirmó claramente que "el verdadero significado de la educación es hacer que los estudiantes se conviertan en mejores personas, y la responsabilidad del maestro es aprovechar constantemente el potencial de los estudiantes y ayudarlos a formar buenos caracteres".

"El Milagro del Aula No. 56" nos enseña a aprender a escuchar: "Dame algo de verdad", aprovechar cada excelente oportunidad educativa y acumular constantemente experiencia y súper conocimiento en el trabajo; educación, debemos aprender a asumir la responsabilidad Cuando los padres y la sociedad ponen a sus hijos en nuestras manos, debemos tratar a los estudiantes como a nuestros propios hijos, educarlos con amor de una manera accesible, justa y equitativa, y ya no dependeremos de ellos. La ignorancia. El impulso afecta la oportunidad de comunicar y guiar a los estudiantes. A menudo pienso en los problemas desde la perspectiva de los estudiantes y los padres, y manejo las cosas con tolerancia y una actitud positiva y optimista.

De esta manera, también ganaremos el respeto y la confianza de los estudiantes. Al tiempo que creamos un refugio hogareño para los estudiantes, los estudiantes definitivamente tendrán un lugar para los maestros en sus corazones. Para enseñar y educar mejor a las personas, cada maestro siempre debe dar el ejemplo, como dijo el maestro Leif: "Los niños te siguen como ejemplo. Lo que quieras que hagan, primero debes hacerlo tú mismo. Quiero que si mis alumnos son amables, concienzudos y diligentes, entonces será mejor que yo sea la persona más amable, concienzuda y diligente que conozcan”.

“Que los niños se conviertan en ángeles que aman aprender”. Es obvio si se trata de una puntuación momentánea o de una personalidad de toda la vida. Por supuesto, diferentes países tienen diferentes interpretaciones de la educación. Frente a todo tipo de estudiantes, los profesores deben creer firmemente en la "educación sin miedo". La enseñanza no se trata de enseñar, sino de cultivar la capacidad de aprendizaje permanente de los estudiantes; los profesores nunca deben abandonar a los estudiantes con desviaciones de comportamiento o rezagados, y ser más pacientes y cuidadosos. , construir un puente de confianza mutua, respeto mutuo y amor entre maestros y estudiantes, tratar a cada niño con un corazón tolerante y dejar que los estudiantes obtengan algo: siempre que los estudiantes progresen en conocimientos, habilidades o moralidad, etc., debe considerarse como buenos niños, los maestros deben alentar y elogiar oportunamente, para que los estudiantes puedan crecer felices con elogios, no subestimen a los niños más jóvenes que nosotros, brinden un escenario donde los niños puedan mostrar sus talentos y dejen que cada niño lidere cada etapa de la vida con ellos; confianza. En cualquier momento debemos recordar: los estudiantes son el objeto de la educación, y el escenario con los futuros profesores será maravilloso: permitir que los estudiantes dominen sus conocimientos y habilidades y mejoren sus pensamientos y sentimientos en una atmósfera armoniosa es la dirección de la educación. Creo que Leif es un espejo para cada docente. Aunque no existe la misma etapa en la educación, él tiene el mismo objetivo: dejar que los niños se mantengan a sí mismos y se conviertan en los pilares de la sociedad. Todo maestro debe esforzarse mucho por alcanzar este objetivo sagrado.

De hecho, la educación en sí misma es un libro, lo que requiere que pasemos toda la vida estudiando y explorando. Por supuesto, necesitamos la compañía de los estudiantes en el camino de la educación. "Que los estudiantes aprendan felices y cosechen frutos en un ambiente feliz" es lo que esperamos y también es mi objetivo en la vida. 1000 palabras después de leer "El Milagro del Aula No. 56" Parte 3

En mi tiempo libre, terminé de leer el libro "El Milagro del Aula No. 56". Después de leer este libro, descubrí que, sin importar dónde enseñe, para ser un buen maestro, especialmente para ser un buen maestro que siempre estará en la mente de los estudiantes, se requiere trabajo duro e incluso toda la sabiduría, el talento y la energía. Leif es un buen maestro. El amor del maestro Leif Aisquith por los niños y su alto sentido de responsabilidad por su carrera me conmovieron profundamente, especialmente como maestro, me beneficié aún más. El aula número 56, esta aula ordinaria, es extraordinaria. Los niños que entraron a este salón de clases tuvieron suerte. Sus vidas eran diferentes debido a la apariencia de Leif. Leif creó infinitos milagros en un espacio limitado. Lo que más me llamó la atención de este libro fue el "milagro". "¿Qué milagro ocurrió en este salón de clases? ¿Cómo sucedió?" Comencé mi viaje de lectura con estas dos preguntas. Descubrí que el maestro Leif les trajo demasiadas sorpresas a los niños y me permitió ver demasiadas cosas.

Mi sorpresa vino primero por el hecho de que el Sr. Leif "inundaba el aula con los estudiantes casi 48 semanas al año, 6 días a la semana, 12 horas al día, inmersos en el mundo de Shakespeare, álgebra y rock and roll por dentro". En segundo lugar, mi sorpresa también provino del “fuego en el aula” del maestro Leif: ¡el maestro estaba tan ocupado en clase que ni siquiera sabía que su cabello estaba en llamas! ¡Hay profesores que se dedican tanto a enseñar! Y cuando los alumnos "levantaron los brazos y me golpearon fuerte en la cabeza", ¡él "sintió que ser maestro era genial"! Lo que me sorprendió aún más fue que los estudiantes de Leif estaban obsesionados con llegar a la escuela dos horas antes todos los días y todavía se negaban a salir unas horas después de la escuela. ¡Qué "acto más loco" es este y qué milagro educativo es!

El autor, el Sr. Leif Esquith, ha estado enseñando durante veinticinco años y ha sido profesor de quinto grado en una escuela primaria llamada Hobert. Esta escuela está ubicada en Los Ángeles, EE. UU. Hasta el 90% de los estudiantes provienen de familias pobres y la mayoría de ellos provienen de familias inmigrantes que no hablan inglés. Sin embargo, en este entorno, las puntuaciones de los estudiantes de primaria de la clase del Sr. Leif se ubicaron entre el 5% superior de las pruebas estandarizadas del país, y los niños eran humildes, educados, honestos y amables. Cuando crecieron, asistieron a escuelas prestigiosas como Harvard y Princeton y lograron logros extraordinarios. El enfoque del autor no está en el éxito, sino en el proceso. Escribió con calma y confianza muchas cosas fragmentarias que les sucedieron a él y a sus alumnos en el Aula No. 56. Estas pequeñas cosas suceden en muchas aulas y las situaciones parecen ser similares, pero en el Aula No. 56, estas pequeñas cosas tienen diferentes funciones y significados.

Lo que más me impresionó de este libro fueron los esfuerzos y las dificultades que puso el Sr. Leif para que los niños estuvieran en la misma línea de partida, lo que me hizo comprender realmente el verdadero significado de que no existen atajos para alcanzar el éxito. El Sr. Leif sale todos los días de casa a las tres de la mañana para ir a buscar a sus alumnos. Conduce varias veces para llegar al aula a las seis de la mañana y sale de la escuela a las seis de la tarde. También llevamos a los estudiantes a la escuela para recibir clases durante las vacaciones, todas ellas gratuitas. Su llamado "entrenamiento al estilo del diablo" y sus "8 reglas de aprendizaje": explicación, demostración, imitación, repetición, repetición, repetición, repetición, repetición, se basan en sacrificar su propio tiempo de descanso y en su amor por los estudiantes. . Sobre la base del amor.

Es fácil amar a los niños, pero para amar a esos niños traviesos, realmente necesitamos el amor de nuestros maestros. Con respecto a cualquier estudiante de la clase, la actitud del Sr. Leif hacia ellos es nunca rendirse ni abandonarlos.

Con el arduo trabajo y el arduo trabajo de Leif, Leif y sus estudiantes han sido muy elogiados por el mundo exterior. En mi opinión, de lo que Leif está más orgulloso es de que sus alumnos regresarán a Classroom 56 n años después para visitarlo y ayudarlo a él y a sus alumnos. ¡Qué alegría! Sin embargo, Leif dijo que de lo que estaba más orgulloso era del “espíritu de servicio a la gente” de los estudiantes. ¡Así que de repente lo entendí! Olvídalo o recuérdalo, siempre y cuando lo des de manera sincera y significativa, ¿por qué deberías preocuparte y preocuparte tanto?

Estoy muy agradecido con la escuela por recomendarnos este libro "El milagro del aula n.° 56", porque este libro no solo me trajo casos vívidos, sino que también me trajo un educador modelo que me causó mucho pensamiento e inspiración. Gracias Leif, porque me recordó entender el mundo desde otro ángulo, y porque utilizó sus acciones reales para demostrar que la clave de la educación está en la práctica, la reflexión y la práctica continuas, porque "para alcanzar la verdadera excelencia, debemos Quienes hacen sacrificios necesitan aprender de sus errores y hacer grandes esfuerzos”.

Entre los muchos maestros famosos de los Estados Unidos, es difícil encontrar alguien tan impactante e inspirador como Leif Esquith. Ha estado enseñando a estudiantes del mismo grupo de edad año tras año en el mismo salón de clases en la misma escuela durante más de 20 años. Ha recibido innumerables honores e innumerables personas le han brindado donaciones. Sus hazañas causaron sensación en todo Estados Unidos e incluso se convirtió en un documental. Su libro "El milagro del Aula 56" se convirtió en uno de los bestsellers educativos más populares en los Estados Unidos. Sin embargo, todavía se apega a su Aula 56, lo que demuestra. que un Pueblo puede crear los mayores milagros en el menor espacio. Algunos niños tuvieron la suerte de pasar por esta aula, y sus vidas cambiaron de rumbo y de altura… “El Milagro del Aula No. 56” Reseña de 1.000 palabras 4

Leer “El Milagro del Aula No. 56” 56" Después de leer el libro "El milagro en el aula 56", me conmovió la dedicación y dedicación del maestro Leif a la educación.

¡Este es un milagro educativo que toca profundamente a las familias estadounidenses! La mayoría de los niños del Aula No. 56 dirigida por el maestro Leif Esquith viven en la pobreza, provienen de familias inmigrantes y el inglés no es su lengua materna. Sin embargo, estos estudiantes que parecen destinados a ser normales están creciendo en una escuela inteligente y solidaria. Bajo la formación de profesores, sus puntuaciones en las pruebas estandarizadas nacionales se ubicaron entre el 5% superior de los Estados Unidos. Cuando crecieron, estudiaron en las mejores universidades como Harvard y Stanford y lograron logros extraordinarios. Un maestro tan excelente me contó lo que pasó en este salón de clases.

El profesor Leif hace todo lo posible por el desarrollo de sus alumnos. Para que los estudiantes tengan un gran interés en el aprendizaje, capacidad de aprendizaje activo, capacidad de disciplina súper consciente, súper capacidad de resolución de problemas y súper concentración, practica seis etapas de ética para aprovechar el potencial de los estudiantes...

En particular, me pareció muy interesante que el Sr. Leif pidiera a los estudiantes que probaran si les encantaba leer. No les pidió que resumieran cuántas páginas, ni que escribieran suficientes ensayos después de leer, etc. analizó varios fenómenos de la vida. Básicamente, las preguntas de su examen son las siguientes:

1. ¿Alguna vez has mirado y escondido en la mesa durante la clase porque el profesor era aburrido y querías terminar de leer el libro? ¿Estabas leyendo la mitad? ¿El libro de abajo?

2. ¿Alguna vez te han regañado por leer mientras comes?

3. ¿Alguna vez te has escondido en secreto debajo de la colcha y has leído un libro antes de dormir?

Cualquier niño que responda tres sí está destinado a amar la lectura toda su vida. Me sentí secretamente feliz después de leer estas preguntas y respondí tres "sí".

En opinión de Leif, la lectura no es una materia, es una parte de la vida, una actividad que disfrutan todas las personas que están en contacto con el mundo. El amor por la lectura es una base necesaria para un adulto distintivo. que pueda considerar las perspectivas de otras personas, tener una mente abierta y tener la capacidad de discutir grandes ideas con otros. Esto me hizo comprender que la lectura no se limita a la literatura, se adapta a diversas materias y a la vida social.

En términos de cultivar habilidades de escritura, el profesor Leif requiere que los estudiantes completen composiciones semanales y experiencias de lectura mensuales, y finalmente las encuadernen en libros de bolsillo. El profesor Leif pasó un año dando clases particulares a los estudiantes, lo que demuestra su originalidad y arduo trabajo. Pensándolo bien, todavía estoy lejos de lo que quiere el profesor Leif. Creo que al menos tengo que ceñirme a un borrador cada semana y compensar mi experiencia de lectura mensual.

Leif es un maestro sabio que utiliza su sabiduría para crear milagros míticos. Quiero rendir homenaje al profesor Leif. Entiendo las buenas intenciones de los profesores y entiendo lo que debo hacer como estudiante. "El Milagro en el Aula No. 56" 1,000 palabras después de leer, Parte 5

Tengo el hábito de leer, es decir, cada vez que recibo un libro, leo primero el prefacio del libro. especialmente el prefacio del autor. El prefacio del libro comienza así: "Sé claramente que no estoy más allá de la gente común. El trabajo que hago es el mismo que el de decenas de miles de otros maestros que trabajan duro y esperan que el mundo se convierta en un lugar mejor. proceso de enseñanza La frustración y la falta de sueño son comunes.

A menudo me levanto temprano en la mañana y empiezo a preocuparme por un niño que no puede recibir una educación adecuada. A veces siento que ser maestro es algo realmente doloroso. "Este pasaje me atrajo profundamente, porque sentí que estaba muy cerca de mi propio corazón. Con curiosidad, leí este libro con atención. Espero poder encontrar soluciones a los problemas que me preocupan en este libro. Método. Leif, Un maestro común y corriente, utilizó métodos educativos innovadores para convertir a los niños en ángeles que aman aprender. Utilizó su actitud educativa entusiasta para convertir el aula en un hogar cálido, convirtiéndose en una vida extraordinaria. En este libro vi confianza y paciencia, sentí entusiasmo. y responsabilidad, y quedó con admiración y emoción.

El libro dice: La razón por la que el Aula No. 56 es especial no es por eso. Lo que tiene es que le falta algo: simple confianza. Es más importante que el prestigio del miedo. Como la mayoría de nuestros maestros, Leif inicialmente creía que solo dando autoridad a los estudiantes podemos establecer el prestigio del maestro, para que los estudiantes sean obedientes. Este año, estaba un poco nervioso. Me hice cargo de los estudiantes de segundo grado, porque escuché a otros maestros decir sobre el mal comportamiento de esta clase de estudiantes. Así que, al principio, básicamente mantuve una clase cara a cara, tomé todo en serio. A menudo gritaba en voz alta y criticaba a los estudiantes problemáticos aún más ferozmente. Pero a los pocos días de ir a la escuela, hubo tres incidentes en los que los estudiantes contradecían al maestro, mi ira aumentó bruscamente y pensé: "Nunca me había encontrado con un estudiante tan malo". ¿Por qué ni siquiera puedo respetar al maestro al menos?" Luego encontré a este estudiante y lo critiqué duramente. Tiene sentido. Pero descubrí que el efecto de esto no era obvio. Aunque estaba "reprimido". "En ese momento, la resistencia que mostró uno de los chicos cuando lo critiqué era algo que no había visto en muchos años. Pasó. Este es un estudiante problemático que hace oídos sordos a las críticas del profesor e incluso dijo algunas palabras crueles que Son muy inapropiados para su edad. Él también es la persona en la que planeé concentrarme en las primeras dos semanas. Las críticas y los repetidos enfrentamientos con él pasaron, pero este estudiante siguió su propio camino y también descubrí que me volví cada vez menos. menos como yo en las últimas dos semanas, y la brecha entre el efecto educativo y lo que pensaba se hacía cada vez más amplia. Más tarde, comencé a intentar comunicarme más con él y gradualmente descubrí que a este estudiante le gustaba "razonar". , o que no pudo liberarse de sus llamadas "razones". Me pregunté si podría haber un gran avance en este aspecto, logrando así resultados inesperados.

Otros estudiantes participaron en actividades extracurriculares. El entrenamiento de varios equipos de actividades quedaban cuatro estudiantes en el aula, y supervisé su autoestudio después de un tiempo. Siguió empeorando. Me dije a mí mismo que no me enojara, sino que esta vez me calmara. Fue que las actividades extracurriculares deberían ser tiempo libre. Seguí sus razones y refuté su razonamiento una por una. Sé que el efecto de esta conversación fue mejor que cualquier otra anterior. Al final, se dio cuenta de su error y se disculpó sinceramente. El efecto de esta conversación fue que después de eso, a menudo venía a la oficina para contarme sobre la forma en que cierto compañero de clase violaba la disciplina por no hacerlo bien. Cuando me encontraba con tal situación, primero lo elogiaba por encontrar las deficiencias de otras personas. y luego aprovecha esta oportunidad para preguntarle qué debe hacer, ¿puedes hacerlo? Al mismo tiempo, también lo alentaron a informar la situación de la clase tan pronto como la descubriera, lo cual aceptó de buena gana. Ahora bien, el cambio de este estudiante todavía no puede satisfacernos, pero sé que está cambiando lentamente, cambiando en la dirección que esperamos. Después de leer este libro, lo entendí completamente: vivir en un simple pueblo no es suficiente. Por un lado, deben ser estrictos con ellos y, por otro, deben confiar mutuamente con los estudiantes. La confianza reemplaza el miedo y permite que los estudiantes se abran a usted, lo que facilita la resolución de los problemas. Como dice el libro: "Como padres y maestros, siempre estamos enojados con nuestros hijos, a menudo con buena razón. Sin embargo, cuando los estudiantes no entienden, nunca debemos sentirnos frustrados. Debemos usar una actitud positiva. Enfrentar los problemas con paciencia crea problemas inmediatos. , confianza duradera que trasciende el miedo."

Finalmente, estoy muy agradecido con la escuela por organizar esta actividad de lectura, que me permitió calmarme y leer. Que buen libro. En resumen, este libro requiere que lo estudie detenidamente y lo digiera lentamente. Porque, como el autor Leif, ¡todos tenemos un salón de clases! ¡Un aula destinada a ser diferente! Al igual que el subtítulo de este libro "Dejemos que los niños se conviertan en ángeles que aman aprender", primero convertir a los estudiantes en ángeles y luego dejar que amen el aprendizaje. Este es el objetivo y la dirección del trabajo de mi maestro de clase este año. "El milagro en la habitación 56" Reseña de 1000 palabras 6

"El milagro en la habitación 56" es un libro escrito por el maestro de escuela primaria estadounidense Leif Esquith. El libro contiene las opiniones del autor sobre la educación. Es un resumen de los métodos de enseñanza. Hay más historias que hacen que la gente se sienta más íntima. Estas historias se unen para contarnos cómo el Sr. Leif ha estado creando milagros educativos durante más de 20 años.

El aula nº 56 es un aula normal, pero extraordinaria. Algunos niños tienen la suerte de haber pasado por esta aula, y sus vidas han cambiado el rumbo y la altura de sus vidas. La creencia de Leif como maestro se nos transmite en todas partes del libro: alcanzar la verdadera excelencia requiere sacrificio, aprender de los errores y hacer grandes esfuerzos. No hay atajos para alcanzar el éxito.

El maestro Leif afirmó claramente en el libro que el verdadero significado de la educación es hacer que los estudiantes se conviertan en mejores personas. La responsabilidad del maestro es aprovechar constantemente el potencial de los estudiantes y ayudarlos a formar buenos personajes. La pasión profesional encarnada por Leif es también un espíritu defendido por la nueva educación. Leif es sin duda un profesor apasionado. Su personalidad única, conceptos completamente diferentes e ideas originales son reflejos del entusiasmo de Leif por la enseñanza.

Enseñar con palabras y hechos es la mejor forma de educación. Esta es también una importante filosofía educativa del profesor Leif. Leif defiende que "enseñar con el ejemplo es más importante que enseñar con palabras", que es también la verdad que extrajo de su práctica educativa. Leif cree que "eres un modelo a seguir. Nunca olvides que los niños siempre te están mirando. Te toman como modelo a seguir. Lo que necesitas que hagan, primero debes hacerlo tú mismo. Todo es simplemente porque "enseñan". dar el ejemplo es más importante que enseñar con palabras." , La educación no es el tipo de educación que anima a los jóvenes a prosperar, sino que "se cuela en la noche con el viento, humedeciendo las cosas en silencio".

El maestro Leif ha convertido a muchos niños en "ángeles que aman aprender". La razón por la que se convirtió en un excelente maestro es porque constantemente busca métodos de enseñanza y enseña a estudiantes excelentes. En el libro se menciona que "el estudio de los números es un tema extremo. Los niños lo aman o lo odian". Muchos estudiantes sienten que las matemáticas son una materia muy aburrida. No tiene la poesía, el vigor, la tristeza y la alegría de los chinos, ni la alegría, la tranquilidad y la tristeza de la música y el cuerpo. Entonces, ¿cómo hacer que a los estudiantes les gusten las matemáticas? El punto de vista de Leif es reducir el miedo de los estudiantes a aprender matemáticas. No pasó toda la clase haciendo ejercicios, pero hizo todo lo posible para ayudar a los niños a comprender las matemáticas y aprender a que les gustaran. Deje que los estudiantes superen su miedo a las matemáticas y haga que les gusten las matemáticas.

Leif es una persona mágica, y el Aula nº 56 es el lugar donde nacen los milagros. Después de leer este libro, me di cuenta más claramente de que la profesión docente es, en efecto, una profesión muy especial. Elegir esta profesión significa que los profesores tienen que renunciar a muchas cosas y dedicarle su energía. Por supuesto, la sensación de logro adquirido no puede lograrse mediante ninguna otra profesión.

Mientras nos esforcemos por "convertir a los estudiantes en ángeles que aman el aprendizaje" como objetivo, prestemos atención al cultivo de los intereses de aprendizaje de los estudiantes y a la orientación de los métodos de aprendizaje, podremos permitir que los estudiantes mejoren continuamente sus habilidades de aprendizaje permanente y establezcan las bases. base para la felicidad de por vida de los estudiantes! ¡Cree que también podemos crear milagros!