Plan de repaso final del idioma chino en el segundo volumen del tercer año de la escuela secundaria_Resumen del repaso final del idioma chino para el tercer año de la escuela secundaria
Plan de repaso final de lengua china en el segundo volumen del tercer año de secundaria.
1. A través de la revisión, superar aún más las dificultades de los materiales didácticos, fortalecer las actividades de práctica del chino, cultivar eficazmente las habilidades de escucha, habla, lectura y escritura de los estudiantes, centrarse en la percepción, acumulación y aplicación del idioma. , centrarse en la formación de habilidades básicas y mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes.
2. Guíe a los estudiantes para que organicen y clasifiquen los conocimientos importantes y difíciles del texto, y cultive la capacidad de autoevaluación y los buenos hábitos de revisión activa de los estudiantes a través de reglas y métodos de enseñanza.
3. En la enseñanza, debemos verificar y llenar los vacíos en el conocimiento que los estudiantes de secundaria no dominan y ayudarlos a captar firmemente los nuevos conocimientos.
4. Enfatice la combinación de práctica, énfasis intensivo y refinamiento, carga ligera y alta calidad. Preste atención al cultivo de habilidades para que a los estudiantes les guste aprender chino y puedan aprender chino.
5. Para todos, no es el momento adecuado para capacitar a los estudiantes para que compensen las diferencias, de modo que los estudiantes excelentes puedan mejorar y los estudiantes pobres puedan lograr grandes progresos.
Revisar contenido:
1. Aprenda 200 palabras nuevas, pueda pronunciarlas correctamente, reconocer fuentes, comprender el significado de las palabras en el entorno lingüístico y poder escribirlas. correctamente y saber 300 palabras Palabras nuevas.
2.Capacidad de comprender el significado de las palabras en contexto o en un diccionario. La mayoría de las palabras aprendidas se pueden utilizar de forma oral o escrita.
3. Ser capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional. Recitar textos o pasajes asignados.
4. Ser capaz de comprender el contenido del texto y explicar el contenido principal del mismo con sus propias palabras.
5. Capacidad para recitar o memorizar poemas antiguos aprendidos y poemas de autoestudio después de clase.
6. Ser capaz de dominar los modismos, dichos famosos y aforismos en la lectura, así como conocimientos relevantes después de clase.
7. Capaz de leer lecturas extracurriculares apropiadas de forma independiente, comprender el contenido principal y responder preguntas según sea necesario.
8.Capacidad de comprender textos breves de nivel adecuado y responder a las preguntas que se le soliciten.
9. Ser capaz de hablar claramente en mandarín puede mejorar las habilidades de comunicación oral en la práctica del lenguaje interactivo bidireccional.
10. Preste atención a las cosas que le rodean, desarrolle inicialmente el hábito de observar y pensar diligentemente y esté dispuesto a escribir y redactar contenidos más específicos basados en la observación. Completa oraciones con fluidez, sentimientos verdaderos y aprende a utilizar los signos de puntuación.
2. Puntos de revisión
1. Domine de manera integral las 300 palabras que se deben escribir y las 200 palabras que se deben reconocer en este libro, y use estas palabras para formar oraciones.
2. Captar el contenido principal del artículo y comprender los pensamientos y sentimientos expresados en el mismo. Acumule hermosas palabras y maravillosas oraciones en el texto.
3. Combinado con la formación de pensamiento en los jardines chinos, llevar a cabo una formación de clasificación y difusión de conocimientos para los estudiantes, a fin de sacar inferencias de un ejemplo. New Curriculum Standards First Network
4. Resumir los métodos de práctica de lectura extendida y tareas para cultivar las habilidades de lectura y tareas de los estudiantes.
3. Formulario de revisión
Céntrese principalmente en la revisión de la unidad, complementada con la revisión de categorías, y penetre en la formación del pensamiento de los estudiantes. No permita que los estudiantes copien el material mecánicamente y cultive su interés en la revisión. Facilite a los estudiantes pasar la etapa de revisión.
Plan de repaso final chino para el segundo volumen del tercer grado de la escuela secundaria 21. Ideología rectora
1. Defina el propósito de la lección de repaso. Las clases de repaso ayudan a los estudiantes a organizar sistemáticamente lo aprendido, reproducir contenidos olvidados, consolidar vínculos débiles y cubrir todos los contenidos didácticos.
2. Se debe respetar a los estudiantes en las clases de repaso. Deje que los estudiantes sientan amor, progreso y éxito, lo que los motivará más a revisar.
3. El contenido de las lecciones de repaso debe ser novedoso y las formas deben ser diversas. Ampliar los canales para que los estudiantes participen, movilizar la iniciativa de los estudiantes en la revisión y estimular el interés de los estudiantes en la revisión.
4. Dar a los estudiantes la iniciativa de revisar sus tareas. La cooperación entre docentes y estudiantes y entre estudiantes debe ser más estrecha y el nivel de investigación debe ser más profundo.
2. Análisis de la situación de los estudiantes:
En la enseñanza de este semestre, los estudiantes tienen una buena comprensión de los conocimientos básicos. La mayoría de los estudiantes están dispuestos a estudiar este curso, tienen un gran interés en aprender y tienen buenos hábitos de estudio.
(1) En términos de Pinyin chino, a excepción de algunos estudiantes que necesitan repasar y consolidar Pinyin, la mayoría de los estudiantes tienen un buen conocimiento del Pinyin chino.
(2) En términos de dominio de nuevas palabras, debido a la gran cantidad de alfabetización este semestre, no hay una revisión de consolidación en momentos normales, por lo que la precisión en la escritura de caracteres chinos es deficiente. Por lo tanto, el dictado debe fortalecerse y consolidarse durante la revisión. Preste especial atención a los ejercicios de escritura de varios estudiantes de bajo rendimiento. Al mismo tiempo, para dominar palabras nuevas, también debes prestar atención a leer y escribir palabras nuevas en un entorno lingüístico específico. También es necesario fortalecer la escritura de los estudiantes, exigiéndoles que escriban de forma clara, con letra correcta y fuentes hermosas.
(3) En la lectura. Un número considerable de estudiantes tienen malas habilidades lectoras y no han desarrollado buenos hábitos de lectura. Después de recibir un artículo, algunos estudiantes todavía tienen poca comprensión del contenido del artículo porque su capacidad de comprensión no es lo suficientemente fuerte y no saben cómo comenzar con el problema. Por lo tanto, es necesario fortalecer la práctica de la lectura, centrarse en cultivar los buenos hábitos y habilidades de lectura de los estudiantes y centrarse en enseñarles habilidades y métodos de lectura. También se debe recordar y capacitar repetidamente a los estudiantes para que respondan preguntas basadas en lecturas y comprensión repetidas.
(4) En cuanto a los deberes. La mayoría de los estudiantes pueden expresar lo que escriben con claridad, utilizar los signos de puntuación correctamente y utilizar algunos métodos de escritura de manera adecuada para hacer que las oraciones fluyan y los artículos sean vívidos. Sin embargo, también hay algunos estudiantes que no pueden utilizar los signos de puntuación correctamente, tienen malas habilidades de escritura y expresión e incluso no tienen nada que decir. Preste atención a ampliar las ideas de escritura de los estudiantes, permitiéndoles escribir más y practicar más, y anímelos a leer más libros extracurriculares para aumentar la acumulación de vocabulario.
(5) En cuanto a hábitos de estudio. La mayoría de los estudiantes tienen buenos hábitos de escritura y estudio. Pero también hay algunos estudiantes que tienen la mala costumbre de garabatear. En el proceso de responder preguntas, también hay estudiantes que tienen poca capacidad para examinar preguntas y responder preguntas incorrectamente. Algunos estudiantes todavía tienen malos hábitos por descuido y hay muchos errores tipográficos en sus tareas. Todo esto requiere atención para corregir los malos hábitos de los estudiantes al escribir y revisar preguntas en el futuro proceso de enseñanza y revisión, de modo que los estudiantes puedan desarrollar buenos hábitos al responder preguntas en serio.
3. Revisar el contenido:
Este libro tiene 26 textos en ocho unidades, que incluyen capacitación en conocimientos básicos, capacitación en lectura, capacitación en comprensión auditiva y expresión oral y capacitación en ejercicios.
IV. Objetivos de la Revisión:
Para lograr buenos resultados en este examen final, permitir que los estudiantes comprendan con mayor firmeza los conocimientos básicos y mejoren aún más sus habilidades en todos los aspectos, se deben seguir los siguientes pasos son objetivos especialmente formulados:
1. A través de la revisión, superar aún más las dificultades de los materiales de enseñanza, fortalecer las actividades de práctica china, cultivar eficazmente las habilidades de escucha, habla, lectura y escritura de los estudiantes, centrarse en la percepción y la acumulación. y aplicación del lenguaje, centrarse en la formación de habilidades básicas y, en general, mejorar la alfabetización china de los estudiantes.
2. Guíe a los estudiantes para que organicen y clasifiquen los conocimientos importantes y difíciles del texto, y cultive la capacidad de autoevaluación y los buenos hábitos de revisión activa de los estudiantes a través de reglas y métodos de enseñanza.
3. En la enseñanza, verifique y complete los conocimientos que los estudiantes no dominan bien y ayúdelos a captar firmemente los nuevos conocimientos.
4. Enfatice la combinación de práctica, énfasis intensivo y refinamiento, carga ligera y alta calidad. Preste atención al cultivo de habilidades para que a los estudiantes les guste aprender chino y puedan aprender chino.
5. No es apropiado que todos capaciten a los estudiantes para que compensen las diferencias, haciendo que los estudiantes excelentes sean mejores y los estudiantes pobres progresen más.
Requisitos generales para la revisión de verbos (abreviaturas de verbos):
1. Dominar las nuevas palabras creadas por los estudiantes en este libro, comprenderlas y utilizarlas con soltura.
2. Ser capaz de recitar y escribir los fragmentos requeridos de este libro con soltura.
3. Ser capaz de comprender correctamente el contenido del texto, captar el centro del artículo y percibir el espíritu de los personajes del texto.
4. Ser capaz de escribir una cosa con claridad según el entorno específico, etc. y ser capaz de hacer declaraciones fluidas, centradas, concretas y vívidas, y utilizar los signos de puntuación correctamente.
5. Dominar conocimientos y habilidades básicos como reescribir oraciones y escribir oraciones metafóricas.
6. Preste atención a cultivar los buenos hábitos de estudio de los estudiantes durante la revisión.
Plan de repaso final del idioma chino en el segundo volumen del tercer año de secundaria. tres. Análisis de la situación de clase
(1) Se requiere que el tercer grado escriba más palabras que el primer y segundo grado, pero los niños aprenden primero y olvidan después. Por lo tanto, se requiere un repaso especial, centrándose en la lectura, la expresión oral, la escritura y el dictado. Organizar y consolidar de forma integral el vocabulario.
(2) Situación de lectura. Debemos fortalecer el cultivo de hábitos de lectura. Al responder preguntas, algunos estudiantes tienden a cometer más errores porque no leen el artículo con atención o no leen y revisan las preguntas con atención. Por lo tanto, se debe recordar y capacitar a los estudiantes repetidamente, y luego comenzar a responder preguntas basadas en la comprensión lectora.
(3) Tarea.
La mayoría de los estudiantes pueden expresar claramente el contenido del artículo, pero algunos no pueden usar los signos de puntuación correctamente o sus habilidades de escritura son débiles y no pueden escribir sobre fenómenos específicos.
En segundo lugar, medidas para cultivar talentos destacados y cerrar brechas
Estudiantes con dificultades de aprendizaje: esforzarse por obtener conocimientos básicos sólidos, fortalecer la formación y revisar los conocimientos de los libros de texto.
Estudiantes de secundaria: consolidar aún más los conocimientos básicos y los conocimientos de los libros de texto, y fortalecer la formación extraescolar en lectura.
Estudiantes destacados: amplían conocimientos, profundizan la dificultad y desarrollan habilidades integrales.
4. Objetivos de revisión:
A partir de completar la enseñanza de este libro, organizar a los estudiantes para consolidar el contenido de aprendizaje de este semestre y verificar si hay omisiones. Basándose en palabras y centrándose en el entrenamiento de lectura de párrafos, los estudiantes deben escribir ensayos breves con oraciones fluidas, organización clara y sentimientos verdaderos.
Contenido de revisión del verbo (abreviatura de verbo):
Palabras; oraciones y signos de puntuación; contenido clave del texto; lectura dentro y fuera de clase; >Sexto, revisar arreglos específicos:
1. Pasar el dictado de nuevas palabras y frases en cada lección.
2. Pase la prueba memorizando pasajes de texto clave y poemas antiguos.
3. Después de cada unidad, consolide e implemente los puntos de conocimiento detrás de China Garden.
4.Repaso de caracteres multifonéticos.
5. El uso de sinónimos, antónimos y polisemia.
6. Práctica de oraciones: ¿Formar oraciones, organizar el orden de las oraciones y usar los signos de puntuación en las oraciones correctamente? ¿Sí? hablar,? ¿poner? Palabra.
7. Orientar sobre la lectura de un determinado número de ejercicios extraescolares.
8. Realizar una cierta cantidad de trabajos completos para aumentar la capacidad de los estudiantes para adaptarse al examen.
9. Insistir en practicar caligrafía todos los días y fortalecer la orientación sobre los estándares de escritura de los estudiantes.
& gt& gt& gt¿La siguiente página más interesante? ¿Resumen de la revisión final del idioma chino de la escuela secundaria?