Material didáctico de inglés unidad 5 para séptimo grado, volumen 2

Los planes de lecciones de inglés se pueden utilizar como uno de los estándares para que las escuelas evalúen la enseñanza de los profesores. Lo que quiero compartir con ustedes a continuación es el material didáctico de inglés de la unidad 5 para el segundo volumen de séptimo grado. ¡Puede leerlo como referencia!

El material didáctico de la unidad 5 de inglés de séptimo grado en el segundo volumen

1. Análisis de libros de texto

Esta unidad es Go for it (Parte 2) Unidad 5. Diversas actividades didácticas se llevan a cabo principalmente en torno al tema "¿Qué estás haciendo?", y este tema se utiliza para introducir funciones del lenguaje como preguntas generales, oraciones negativas y preguntas especiales en tiempo presente continuo. Esta unidad tiene como objetivo crear un ambiente de aprendizaje y comunicación relajado y agradable y cultivar la capacidad de los estudiantes para aplicar integralmente este conocimiento a través de escuchar, hablar, leer y escribir. También permite a los estudiantes "aprender haciendo" (aprender haciendo), a través de actividades prácticas limitadas en el aula, prestar atención a las acciones de los demás y expresarse con precisión en inglés.

La Sección A 1a--1c es la primera lección de esta unidad. Esta lección introduce la enseñanza del tiempo presente continuo a través de algunas frases verbales comunes. Aprender bien esta lección jugará un papel importante en el estudio futuro de. Sección B. Buen presagio.

2. Objetivos de enseñanza

1. Objetivos del lenguaje

1) Frases y hacer los deberes, ver la televisión, limpiar, cenar, leer un libro, hablar por teléfono el teléfono, apartamento

2) Estructura de la oración

¿Qué estás haciendo? Estoy viendo la televisión

¿Qué está haciendo él/ella?

¿Qué están haciendo? Están viendo la televisión.

3) GramáticaLa estructura del tiempo presente progresivo

El participio presente

　1) Capacidad para describir y expresar con precisión acciones en curso utilizando diversas formas de tiempo presente continuo.

2) Ser capaz de dominar el presente continuo y algunas combinaciones de palabras que expresen acciones concretas, como por ejemplo: hacer los deberes, ver la televisión, cenar...etc.

3. Estrategias de aprendizaje

A través de la enseñanza de esta clase, requiero que los estudiantes sean capaces de utilizar el presente continuo para expresar con precisión lo que sucedió o está sucediendo al observar el comportamiento de otras personas. y actividades.

4. Actitudes emocionales

A través de las actividades basadas en tareas de esta unidad, mi propósito es cultivar el fuerte interés de los estudiantes en aprender inglés, sus emociones positivas y su voluntad de participar en diversas actividades. actividades, y su disposición a participar en diversas actividades. Cooperar y cultivar el espíritu de unidad y cooperación entre los estudiantes.

5. Conciencia cultural

Comprender cómo los occidentales expresan o describen acciones en curso.

3. Puntos importantes y dificultades en la enseñanza

Con base en el análisis anterior de los materiales didácticos, determiné que el enfoque didáctico de esta unidad es el vocabulario, la colocación de frases y el uso de el tiempo presente continuo.

La dificultad de enseñanza es la estructura y pronunciación del participio presente en tiempo presente continuo, y ser capaz de utilizar con precisión el tiempo presente continuo para describir o expresar acciones en curso en la comunicación.

IV.Análisis de Situación Académica

Los estudiantes a los que doy clases son estudiantes de primer año (principalmente estudiantes de secundaria, generalmente están interesados ​​en el inglés, pero tienen una gran inestabilidad). Gran curiosidad y gran sed de conocimiento. Sienten curiosidad y preocupación por aprender inglés y esperan ser reconocidos por los demás. Por lo tanto, hago todo lo posible para involucrarlos en actividades de enseñanza, brindarles más oportunidades de hablar inglés, reducir su miedo y reducir su dificultad de aprendizaje a través del aprendizaje cooperativo entre los estudiantes para que puedan experimentar la alegría del éxito. Mejorar su capacidad para utilizar el lenguaje de manera integral, para que los estudiantes de todos los niveles puedan obtener algo.

5. Métodos de enseñanza

1. Análisis de los métodos de enseñanza

1) El presente continuo es un nuevo proyecto de gramática con el que los estudiantes acaban de entrar en contacto , y esta unidad El tema proviene de la vida. En base a esto, aprovecho al máximo el conocimiento existente y la experiencia de vida de los estudiantes, creo situaciones de la vida real (o situaciones semi-reales) para guiar a los estudiantes a aprender el idioma usando el lenguaje, y luego. aprender nuevos conocimientos del lenguaje, finalmente, usar el lenguaje de manera creativa (aprender a usar, aprender usando y usar después de aprender).

2) Realizar diversos tipos de actividades basadas en tareas, como actuaciones en grupo, juegos, elaboración de informes, composición de canciones, etc. para proporcionar a los estudiantes espacio y tiempo para la cooperación y la comunicación, y animar a los estudiantes a Cooperar con compañeros de clase para completar tareas. Realizar aprendizaje exploratorio para completar tareas.

2. Orientación para el estudio

Los "Estándares del plan de estudios de inglés" recientemente formulados incluyen "cultivar el interés de los estudiantes en aprender inglés, desarrollar la confianza en sí mismos, cultivar buenos hábitos de estudio y formar estrategias efectivas". y desarrollar el aprendizaje independiente y el espíritu cooperativo” tienen máxima prioridad. De acuerdo con el espíritu de la reforma curricular, brindo a los estudiantes orientación de estudio desde los siguientes aspectos.

1) Orientación sobre métodos de aprendizaje

Cultivar las habilidades de observación, imaginación, memoria y pensamiento de los estudiantes. Utilice material didáctico vívido para movilizar los sentidos de los estudiantes para la capacitación en comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura.

2) Movilizar el entusiasmo por aprender

Creo una atmósfera lingüística abierta, armoniosa y activamente interactiva en el proceso de enseñanza, convirtiendo el aula en un escenario colorido, que permite a los estudiantes La escuela secundaria.

3) Cultivo de la capacidad de aprendizaje

A través de escuchar, hablar, leer y escribir de manera coherente, competencias de juegos, etc., cultivamos las habilidades de comunicación de los estudiantes y desarrollamos sus habilidades de pensamiento.

4) Orientación sobre estrategias de aprendizaje

En esta clase, los estudiantes trabajarán juntos en grupos en torno a las tareas del aula, discutirán, se comunicarán y cooperarán entre sí para adquirir conocimientos, habilidades y emociones. experimentar y desarrollar sus capacidades. Crear un aula abierta, basada en la investigación e infiltrarse conscientemente en la formación de estrategias de aprendizaje. Dejo que los estudiantes observen la pantalla del material didáctico, respondan preguntas y dejen que los estudiantes aprendan a usar estrategias cognitivas; les dejo realizar diálogos para implementar estrategias comunicativas; guiar el aprendizaje

3. Métodos de enseñanza

Multimedia; asistencia: Las animaciones, grabaciones, imágenes, texto, gráficos y música necesarios para esta lección se integran en el software CAI para hacer que el lenguaje abstracto sea intuitivo, crear situaciones para que los estudiantes se comuniquen en inglés y realizar la interacción profesor-alumno, la interacción estudiante-alumno y interacción persona-computadora.