¿Qué características debe tener una excelente clase de lectura grupal?
La lectura en grupo entró en la práctica de la enseñanza china más tarde que otras formas de lectura de textos múltiples y tiene la ventaja de llegar tarde. Aprenda de experiencias útiles en forma de artículos múltiples, lecturas temáticas, grupos de unidades completas, clubes de lectura en clase, etc. Puede mejorarse a sí mismo sobre la base de la práctica de textos múltiples, introducir prácticas de enseñanza de la lectura con conciencia de lectura de textos múltiples, reflejar el valor de la lectura de textos múltiples en una perspectiva más amplia, mejorar la competencia lectora de los estudiantes y permitirles aprender a leer. mientras lee.
Aprender de conceptos internacionales de enseñanza de lectura de textos múltiples y evaluación de la lectura, integrar los logros de la reforma de lectura de mi país, como "un texto con múltiples textos" y "lectura temática", y confiar en la investigación del National Creamos el “Duodécimo Plan Quinquenal” de Ciencias de la Educación. Aclaró el concepto de enseñanza de la lectura en grupo, aclaró su concepto, connotación y valor, formó gradualmente la teoría básica de la enseñanza de la lectura en grupo y proporcionó una base teórica para profundizar la investigación y la práctica. de lectura grupal.
Datos ampliados:
Requisitos relevantes para la lectura grupal:
1. La forma en que se combinan y agregan varias partes de las cosas con un cierto punto de significado. el núcleo. En la lectura de textos en grupo, el tema del texto en grupo es el núcleo del punto de significado. Los textos reunidos en torno al tema deben estar dentro de los atributos del tema y explicar el tema desde diferentes ángulos para formar una cognición jerárquica y programada para comprender el tema. tema.
2. La lectura en grupo realiza la integración orgánica de la lectura en línea y la lectura de libros, mostrando las ventajas eclécticas de la lectura en línea y la lectura de libros, la rápida y alta integración de información compleja y el valor de los tiempos en el profundidad y refinamiento de la lectura integral.
3. La integración comparativa requiere que los estudiantes comparen información entre diferentes textos, encuentren similitudes y diferencias y luego se integren efectivamente según el tema para formar una estructura de comprensión general, la evaluación y la reflexión requieren que los estudiantes lean varios textos Evaluar; la información obtenida y reflexionar sobre las ganancias y pérdidas del texto, la aplicabilidad y la creatividad requieren que los estudiantes apliquen las habilidades adquiridas y se desempeñen creativamente bajo ciertas condiciones;
Enciclopedia Baidu-Lectura grupal