Diseño didáctico del mundo chino 2
Mundo Chino II 1 Aula 1 Diseño de Enseñanza
1. Objetivos de Enseñanza:
1. Leer "Karin va a la escuela" para inspirar a los estudiantes a formar buenos hábitos. Pensamientos y sentimientos.
2. Dictar palabras.
3. Comparación de homófonos.
2. Dificultades en la enseñanza:
Enfoque: 1. Lea este artículo en voz alta.
2. Revisar palabras nuevas.
Dificultades: 1. Palabras nuevas.
3. Proceso de enseñanza:
①Leer la prosa "Karin va a la escuela".
1. Lee el pasaje libremente y rodea con un círculo las palabras que no conoces.
2. Los estudiantes en grupos pueden leer juntos.
3. Toda la clase resuelve las palabras que nadie sabe.
De pizarra en pizarra: Ups, atascado.
La maestra lleva a todos a leer un libro.
4. Lee este artículo en grupos.
5. ¿Qué entendiste al leer este artículo?
Los estudiantes pueden responder libremente.
¿Qué buenos hábitos te gustaría introducir a todos?
Los estudiantes introducen sus buenos hábitos en el estudio.
(2) Comparación de lecturas.
Trabajo-Coraje-Deseos de dientes de cuervo-Original
Dirección-Código de parada-Machi-Zhizhuan-Especial
Leer e identificar.
Cuéntale a otros miembros del grupo lo que encontraste. Comunicarse con toda la clase.
(3) Dictar palabras.
¿Está bien que hijos y nietos canten sus pensamientos en privado? Los cuervos generan buenos diccionarios.
Comprensión de cómo desarrollar el espíritu científico de los docentes
4. Tareas: 1. Acumular modismos.
2. Leer dos textos en voz alta.
Categoría 2
1. Objetivos docentes:
1.
2. “Cambio de malos hábitos” en la comunicación oral.
3. Aprende a corregir palabras incorrectas.
2. Dificultades en la enseñanza:
Puntos clave: 1. Comunicación oral. 2. Corregir errores tipográficos.
Dificultades: 1. Comunicación oral. 2. Corregir errores tipográficos.
3. Proceso de enseñanza:
(1) Leer el texto en voz alta, “Pregunta si no entiendes” y “Construye un diccionario”.
1. Lee el texto gratis.
2. Leer juntos el texto en grupos.
(2) Deshazte de los malos hábitos.
Foto: 1. Cuando mis compañeros hablan, siempre los interrumpo. Este es un mal hábito.
2. Soy quisquilloso con la comida y me gustaría pedirle a mi madre que me recuerde corregirme.
3. Quiero deshacerme del hábito de morder el bolígrafo al escribir.
El grupo discutió cómo cambiar estos malos hábitos juntos.
Comunicarse con toda la clase.
Cuéntame qué malos hábitos tienes y cómo piensas cambiarlos.
(3) Muestra la "llave de oro": aprende a corregir errores tipográficos.
Tengo una buena costumbre. Utilizo una libreta pequeña para corregir mis errores tipográficos, los anoto y los leo con frecuencia.
Esta es otra excelente manera de aprender nuevas palabras.
Los estudiantes comparten buenas maneras de memorizar palabras nuevas y cómo corregir palabras incorrectas.
Cuarto, resumen.
Diseño instruccional de "Chinese World II" I. Análisis de contenido;
"La pelota cayó en el hoyo" y "Bihua Style" tratan sobre "cómo usar tu cerebro para encontrar soluciones artículo "Resolución de problemas".
"La pelota cayó en el agujero" significa que tres niños estaban jugando al fútbol juntos y accidentalmente la pelota cayó en el agujero del árbol.
¿Qué podemos hacer? Entonces, los estudiantes usaron su cerebro para encontrar soluciones;
"Painting Style" trata sobre tres buenos amigos, un gatito, un cachorro y un lechón, que pintan juntos y observan quién puede usar su cerebro para dibujar el existencia del viento?
En segundo lugar, la intención del diseño instruccional
Para estos dos problemas, todos giran en torno a "cómo usar el cerebro para encontrar una solución al problema". cómo integrar estas dos actividades en un todo y conectarlas de forma natural.
(En comparación con el diseño instruccional)
1. Cree una escena de la historia de la que se pueda hablar.
2. Conectar con la vida e intercambiar conocimientos.
3. Leer correctamente el texto y sentirlo durante la lectura.
4. Sublimar las emociones y expandirlas y extenderlas.
5. Contacta de nuevo con la vida y comunica lo que sabes, es decir, página 39: En la vida, tienes tu propio cerebro para resolver problemas, ¿no? Comunicarse con los compañeros de clase. Ponlo al final del estilo Bihua para integrar mejor las dos actividades en un todo y conectarlas de forma natural.
En tercer lugar, el proceso de enseñanza
Comportamiento del profesor
Actividades de aprendizaje de los estudiantes
Intención del diseño
Primero de todos, creen una escena de cuento
Maestro: Hay tres niños jugando al fútbol juntos. Están muy felices. Accidentalmente cayeron en el agujero de un árbol. ¿Qué podemos hacer? (Mostrar material didáctico).
Profe: Sí, usemos nuestro cerebro juntos y tratemos de ayudarlos a sacar la pelota.
Los estudiantes miran el material didáctico
No hay problema.
Los profesores utilizan un lenguaje inspirador para crear escenas de historias, que pueden despertar el gran interés de los niños y crear el deseo de utilizar su cerebro para "pensar en soluciones".
Segundo, conectar con la vida e intercambiar conocimientos
Profesor: Primero piensa por ti mismo y luego charla con tus compañeros para ver quién piensa diferente a los demás.
Discute y escucha en grupos y expresa tus opiniones.
"Piensa por ti mismo primero y luego habla con tus compañeros" les da a los niños amplio tiempo y espacio para ser caprichosos y pensar en nuevas formas.
"Métodos para ver quién piensa diferente" anima a los estudiantes a expresar sus perspectivas individuales y distintivas.
Estilo Bihua
Comportamiento del profesor
Actividades de aprendizaje de los estudiantes
Intención de diseño
Primero, corregir Leer el texto y obtener información mientras lee.
1. Finalmente, se sacaron las pelotas de los niños. Verás, podrán volver a jugar al fútbol felices. (Mostrar material didáctico)
2. (Reproducir los sonidos de gatitos y cachorros)
3. (¿Qué pasa?) ¡Oh! Cuando eché un vistazo, resultó que tres buenos amigos, el gatito, el cachorro y el cerdo, también estaban jugando juntos. ¿Adivina qué harán? Pasa el libro a la página 40.
Los estudiantes quedaron satisfechos con la forma en que usaron su cerebro para atrapar la pelota.
Los estudiantes escucharon atentamente con ojos curiosos.
1. Lee tú mismo el texto y léelo de forma correcta y fluida.
2. Lee en grupos y luego comparte lo que más quieras decir.
"Lea el texto usted mismo primero" tiene como objetivo permitir a los estudiantes leer el artículo con fluidez y percibir el contenido del texto como un todo.
Diferentes estudiantes tienen diferentes experiencias de lectura; releer el artículo es permitirles comunicar sus sentimientos y pensamientos sobre el artículo, para experimentar la alegría de aprender.
En segundo lugar, sublimar las emociones y expandirlas y extenderlas.
Profesor: ¿Qué más puedes hacer para crear estilo?
1. Primero piensa por ti mismo y luego dibuja (puedes dibujar en tu propio papel de dibujo o en la pizarra).
2. Presentar y comunicarse con la clase: Explicar: ¿Por qué el estilo de pintura?
Este diseño ayuda a mejorar las capacidades y cualidades de los estudiantes. También refleja la integración de disciplinas.
En tercer lugar, conectar con la vida e intercambiar conocimientos
Maestro: En la vida, tienes tu propio cerebro para resolver problemas, ¿no?
Comunicarse con los compañeros de clase
Hablar sobre los sentimientos en relación con la realidad de su propia vida, que es un refinamiento de la propia experiencia de vida de los estudiantes.
Profesor: Mu Yuxin, escuela primaria de Yanshan Road, distrito de Fengrun, ciudad de Tangshan, provincia de Hebei
Instructor: Su Yan, oficina de educación del distrito de Fengrun, ciudad de Tangshan, provincia de Hebei
Provincia de Hebei Cui, escuela primaria Yanshan Road, distrito de Fengrun, ciudad de Tangshan
Análisis didáctico del diseño didáctico 3 de "Chinese World 2":
Este libro de texto incluye: copiar, leer en voz alta, recitar y mostrar tus habilidades primero, abrir el libro es beneficioso...
Objetivos de enseñanza:
Dominar la copia, la lectura, la recitación, etc.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Intercambio de letras mayúsculas y minúsculas
Tiempo de enseñanza:
2 clases
Categoría 1
Proceso de enseñanza:
1. ¿A qué debes prestar atención al escribir las palabras que se agregan a continuación?
La hierba, el caminar, el arpa, la bondad, el olvido, el verde.
2. ¿Puedes escribir las letras minúsculas correspondientes a las letras mayúsculas? Deletréalo cuando hayas terminado.
Chun, Tianyu, Dian-
Feng, Zheng Jiao, Bu-
Li, Xiang, Long-
Copia. :
Decoración, instrucción, peludo, secreto
Alas, arquitectura, danza
Ronca, aleteante, cansada, brumosa, vigorosa.
Cuarto, lee en voz alta:
La primavera ha regresado a la tierra, la primavera está llena de alegría y todo amor está lleno de hermosa primavera.
Los pájaros cantan y las flores son fragantes, y los pájaros cantan y bailan.
¿Qué otras palabras conoces que describan la primavera?
Verbo (abreviatura de verbo) Lee y compara:
¡Déjala pensar!
Ella volará hacia el cielo para pensar en ello.
Siguió mirando hasta que la espalda de la maestra se fundió entre las hojas verdes.
La espalda del profesor se fundió lentamente en el campo verde.
¿Qué frase crees que es mejor?
Segunda Lección
Proceso de enseñanza:
Primero, un grupo de cuatro personas lee y recita:
Casa de Pueblo
(Dinastía Qing) Alta Costura
Los saltamontes vuelan en febrero,
Los sauces en el terraplén están borrachos con el humo primaveral.
Los niños regresaron muy temprano del colegio,
El viento del este estaba ocupado volando cometas.
2. Primera muestra:
Realizar una pequeña exposición con el tema "Los Pasos de la Primavera"
Manos a la obra, cerebros, palabras combinadas, incluida la poesía; , pintura, artículos, canciones...
En tercer lugar, este libro es de ayuda:
Aprender a cantar es de forma autodidacta;
Buscar nuevas palabras y frases;
Haz preguntas que no entiendas;
Lee en voz alta con emoción...
Cuarto, la llave de oro:
Conoce los “Cuatro Tesoros del Estudio”.
Autoexamen de verbos (abreviatura de verbo):
Durante la discusión escuché diferentes opiniones y pude:
Estar tranquilo
Piensa con cuidado
Absorbe las opiniones correctas de los demás.
¿Qué más se te ocurre?
Diseño de enseñanza Mundo Chino II 4 Objetivos de enseñanza:
Ser capaz de copiar correctamente las sílabas de palabras bisílabas y practicar el marcado de sílabas, repasar palabras con caracteres dorados torcidos y completar la tabla radical; ; acumular palabras; Continuar escribiendo "Está lloviendo".
Proceso de enseñanza:
Uno,
1. Copiar las sílabas.
Chino yǔ shǔi
Los alumnos copian de forma independiente y comprueban por sí mismos.
2. Marca las sílabas con armaduras.
Amigo del agua Yang Zhejuda Peter
¿Quién tiene un bolígrafo tan grande?
En segundo lugar, revisa las letras doradas y las palabras junto al cable retorcido, y completa la tabla de radicales.
1. Utiliza los siguientes radicales para escribir palabras y ver quién puede escribir más.
Junto al lazo: () () () ()
Junto al lazo: () () () ()
2. en la tabla radical.
Ejemplos de radicales que expresan significado
成
En tercer lugar, amplíe la palabra "lluvia".
1. Palabras de lectura: Llueve mucho y el cielo se aclara después de la lluvia. Las lágrimas caen como lluvia y el sudor cae como lluvia.
2. Amplia tus propias palabras y observa quién habla más y habla mejor.
Ejemplos: lluvia, lluvia, lluvia, llovizna, llovizna, tormenta, llovizna dispersa...
En cuarto lugar, seguir componiendo poemas.
Llovió y el caracol dijo: "No tengas miedo, he traído la casa de vuelta".
Llovió y el hongo dijo: "No, tengo Llovió antes."
Cuando llueve, diga: "No tengo miedo."
Completar en grupos, recordar y discutir en clase. Los jueces evalúan.
Ejemplo: Cuando llueve, el hongo dice: "No tengas miedo, tengo un paraguas pequeño".
Cuando llueve, el escarabajo dice: "No Ten miedo, tengo un impermeable." . ”
Diseño de pizarra: mundo chino
Marca las sílabas con armaduras.
Amigo del agua Yang Zhejuda Peter
¿Quién tiene un bolígrafo tan grande?
Las lecciones séptima y octava
Objetivos de enseñanza: lea "Umbrella" usted mismo y vuelva a contarlo para comprender la relación entre los personajes; recite "Spring Night Joyful Rain"; palabras calientes.
Preparación de material didáctico: pizarra pequeña.
Proceso de enseñanza:
Primero, lee "Paraguas" tú mismo.
1. Compruébalo tú mismo.
2. Pregunta: ¿Cuántos niños hay en este cuento?
3. Léelo de nuevo y repite.
En segundo lugar, lee poesía antigua.
1. Lee y memoriza tú mismo.
2. Consejo: Verás, Du Fu encontró que estaba lloviendo y no durmió en toda la noche. Estaba tan silencioso que apenas se podía oír la lluvia. ¡Esto es realmente "Lluvia feliz de la noche de primavera"!
3. Discusión: ¿Por qué el poeta tuvo una noche feliz?
4. ¿Cuéntame sobre los poemas de Du Fu que has leído?
En tercer lugar, resuma sus propios métodos de alfabetización.
Lee un pasaje de "La llave de oro".
Resumen de la clase: ¿Qué aprendiste en esta unidad?
Escrito en la pizarra: Umbrella
Bao Xiao y su compañera Xiao Li y su compañera
Un breve análisis del diseño didáctico de "China World 2" 5:
Esta vez el mundo chino ha organizado cuatro contenidos, que incluyen: lectura ampliada de "Haicheng", hablar libremente, mostrar las habilidades desde el principio y la llave de oro. El contenido de estos ejercicios es flexible y modificable, lo que no sólo permite a los estudiantes consolidar las palabras que han aprendido, sino que también ejercita su capacidad para combinar palabras en oraciones.
Propósitos didácticos:
1. Haga preguntas estrictamente de acuerdo con la idea del escenario.
2. Anime a los estudiantes a utilizar una variedad de métodos para recopilar información y cultivar la capacidad de los estudiantes para recopilar y organizar información.
3. Cultivar a los estudiantes para que acumulen palabras y dichos famosos y formen un buen hábito de acumulación.
Enfoques y dificultades de la enseñanza:
Enseñar a los estudiantes a acumular palabras y dichos famosos, y a formar un buen hábito de acumulación.
Preparación del material didáctico:
Horario del curso: 4 horas
Proceso docente:
Categoría 1
Vamos primer vistazo a "Haicheng" de Zhang Kangkang
Nota: ciclones, ciudades milagrosas, arco iris y flores de la Ruta de la Seda son las escenas que hacen que el desierto sea vívido, pero estas son las esperanzas ilusorias de los viajeros. "Yo" quiero construir un canal para desviar el agua, quiero ver la cebada verde de las tierras altas y los campos de cosecha...
1. Cuando encuentres palabras desconocidas, puedes usarlas. varias palabras que has aprendido.
¿Qué escribiste sobre "Shanghai"?
2. Después de leer el texto, plantea cualquier duda.
3. Comunicación grupal.
Lo que se puede resolver en el grupo se resuelve en el grupo, y lo que no se puede resolver se comenta con toda la clase. Preste atención a la orientación correcta cuando los estudiantes hagan preguntas y elogie rápidamente a aquellos estudiantes cuyas preguntas sean más significativas.
4. Discusión en clase.
5. Lee en voz alta con toda la clase, lee en voz alta en grupos y lee en voz alta como quieras.
En segundo lugar, permita que los estudiantes lean completamente en voz alta y comprendan el significado del artículo durante el proceso de lectura.
1. Lee "Stone Sea" nuevamente usando los métodos de aprendizaje que dominas.
2. Subraya las palabras que te interesen.
3. ¿Cuántos párrafos tiene este artículo?
4. Lee el texto párrafo por párrafo y piensa en lo que dice principalmente cada párrafo. El profesor guía pasajes naturales que son difíciles de resumir.
5. El artículo describe el torbellino, el espejismo, el arcoíris y la Ruta de la Seda en el desierto de Gobi. ¿Por qué se llama "Mercado Oceánico"? ¿Cómo te sientes después de leer este artículo?
Leer en grupos.
Segunda Lección
Primero, habla libremente.
Hay muchas maravillas sorprendentes en la naturaleza, como el amanecer en el monte Tai, el Bosque de Piedras de Yunnan, las lluvias de meteoritos y el eclipse solar total... Si quieres conocerlas, puedes aprender sobre ellas. ellos leyendo libros, navegando por Internet, preguntando a las personas mayores, etc. Presente las maravillas más interesantes que haya descubierto.
1. Recoge las maravillas que más te interesen antes de la clase y describe los paisajes mágicos de forma vívida y fluida.
2. Guíe a los estudiantes para que presenten y comuniquen sus propios métodos de recopilación y dominen algunos métodos de aprendizaje eficientes, concisos y claros.
3. Comunicación grupal.
4. Toda la clase realizó promoción del espectáculo en torno al tema “espectáculos”.
En segundo lugar, demuestra tus habilidades desde el principio.
1. ¿Qué información sobre las maravillas has recopilado en la vista previa previa a la clase? ¿Quién quiere mostrárselo a los estudiantes?
2. ¿Cuál de estas obras te interesa más? ¿Por qué?
3. Elegir médicos jóvenes. A todos mis compañeros de clase les encanta ver aventuras, ¡inventemos historias de aventuras juntos!
La tercera categoría
Talentos literarios
Estudiantes, hemos realizado tantas maravillas en esta unidad temática y el conocimiento de todos se ha enriquecido mucho. ¿Aprender sobre esto te inspiró alguna idea? Así que hoy escribiremos juntos una historia de aventuras, ¡y la maravillosa información que normalmente recopilamos nos resultará útil! Creo que mientras puedas imaginar con audacia, la historia será extraña e interesante, y también podrás adaptar una historia famosa tras otra.
1. ¿A qué crees que se debe prestar atención al escribir un ensayo imaginario sobre maravillas?
2. ¿Cómo planeas escribir este ensayo? Comunicación grupal, * * * Con la finalización del esquema de cooperación.
3. Esquema de comunicación y cooperación entre toda la clase.
Cuarta Lección
Los estudiantes copian la cuidadosa inspección y guía del maestro.
Apuntes después de clase:
Lección 1 del Diseño Didáctico 6 de "Mundo Chino II"
Objetivos docentes:
1. Practica la lectura de Ensayos breves sobre el mundo chino.
2. Practica el uso de fonogramas para formar palabras y colocarlas.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Leer artículos de forma independiente.
Proceso de enseñanza:
Primero, cuidar la escritura.
Jiaojiao·Jiaojiao
Mamá
Fanática
Debería
Proceso de enseñanza:
1. Muéstrame el primer diseño. Por favor observe atentamente. ¿Cuáles son las características de estas palabras?
2. Según las características de los caracteres pictofonéticos, practique los siguientes tres tipos de diseños.
3. Aprendizaje cooperativo en grupo: practica el uso de estas palabras para formar palabras.
En segundo lugar, aunque sea una empresa.
Un hogar fresco
Mano a prueba de lluvia
Luz fuerte
Brisa cálida
Un paraguas ordenado
Proceso de enseñanza:
1. Muestre estas palabras y permita que los estudiantes las lean en voz alta.
2. Conecte los libros y haga que los estudiantes en mini grupos se revisen entre sí.
3.
En tercer lugar, léase: Madre Gannet.
Proceso de enseñanza:
1. Lee este artículo libremente y dibuja las palabras que no conoces.
2. Aprendizaje cooperativo en grupo:
(1) Resolver palabras desconocidas.
(2) Practique la lectura de pasajes por rol.
3. Lean juntos este artículo y piensen: ¿Por qué la madre alcatraz dejó de reír al principio, pero luego sonrió?
Segunda Lección
Objetivos didácticos:
1. Practicar la comunicación oral en el mundo chino: elogiar a nuestras madres.
2. Realiza actividades integrales de práctica de chino: haz algo por tu madre el 8 de marzo.
Enfoque y dificultad docente:
Práctica de comunicación oral.
Proceso de enseñanza:
1. Comunicación oral: Alabar a nuestras madres.
Proceso de enseñanza:
1. Muéstrame fotos y cuéntame qué están haciendo estos niños.
2. Aprendizaje cooperativo grupal:
(1) Elogia a tu madre en el grupo.
(2) Seleccionar representantes para la comunicación en clase.
3. Comunicarse colectivamente, escuchar a los estudiantes como jueces y evaluar de manera oportuna.
2. Actividades prácticas: Haz algo por tu madre en marzo y agosto.
Proceso de enseñanza:
1. Mostrar las imágenes y leer. ¿Qué hicieron estos niños por su madre el 8 de marzo?
2. Discusión: El Día de la Mujer está aquí y quiero hacer algo por mi madre.
3. Escribe o dibuja algo que quieras hacer por tu madre.
4. Comparte tus trabajos en clase.
Un breve análisis del diseño didáctico de los siete libros de texto de "Chinese World 2":
Esta vez Chinese World ha organizado siete contenidos, entre ellos: mis extractos y notas hablan libremente; y acumular buen conocimiento de palabras y oraciones relacionadas con las palabras leídas y habladas sobre ellas; abrir un libro es beneficioso para una oración inolvidable, etc. El contenido de estos ejercicios es relativamente simple, lo que no solo permite a los estudiantes consolidar las palabras que han aprendido, sino que también ejercita la capacidad de los estudiantes para formar palabras y usar palabras para formar oraciones.
Propósitos didácticos:
Objetivos de conocimiento: aprender a extraer notas y hacer preguntas estrictamente de acuerdo con el escenario.
Objetivo de capacidad: animar a los estudiantes a recopilar datos a través de diversos métodos y cultivar la capacidad de los estudiantes para recopilar y organizar datos.
Guía a los estudiantes para que utilicen de manera flexible métodos de aprendizaje para encontrar información
Objetivos emocionales: cultivar a los estudiantes para que acumulen palabras y dichos famosos, y formen un buen hábito de acumulación.
Guía a los estudiantes para que utilicen el lenguaje en entornos específicos;
"Vivo y colorido" es un estándar más alto para guiar a los estudiantes a revisar los ejercicios.
Enfoques y dificultades de la enseñanza:
Enseñar a los estudiantes a acumular palabras y dichos famosos, y a formar un buen hábito de acumulación.
Aprende a extraer notas y a hacer preguntas estrictamente basadas en el paisaje.
Preparación del material didáctico:
Proyector
Disposición de clases:
2 clases
Categoría 1
p>
Contenido de enseñanza: estudie la primera y segunda pregunta de "Mundo chino" y hable libremente.
Proceso de enseñanza:
Primero, presente el nuevo curso. :
En esta lección estudiaremos el mundo chino.
En segundo lugar, enseñe nuevas lecciones:
Aprenda a extraer notas y practique la formación de palabras.
1. Mostrar diapositivas:
2. Los estudiantes leen palabras nuevas por sí mismos. Piénselo: ¿qué hace el verbo entender?
3. Los estudiantes se comunican en grupos. La maestra hizo una ronda para comprender la situación.
4. Consultar las respuestas de los estudiantes. Pida a los estudiantes que respondan la pregunta completamente.
5. Estas nuevas palabras tienen formas similares, ¿cómo distinguirlas?
6. Guíe a los estudiantes para que comprendan el significado de nuevas palabras.
7. Practicar la formación de palabras nuevas. Se puede fomentar la práctica oral en estudiantes capaces.
En tercer lugar, aprende poesía antigua.
1. ¿Cuánto sabes sobre este poema antiguo? (Refiriéndose a que los estudiantes hablen sobre lo que saben)
(Sobre los poetas, el tiempo y el significado de los poemas antiguos)
2. .
3. El profesor puede explicar brevemente el significado de poemas antiguos.
4. Los alumnos vuelven a leer las frases y comprenden el diálogo por sí solos mientras leen.
5. Practica hablar
4. Resumen de la clase:
En clase practicamos palabras, palabras y frases nuevas. Después de clase, nos pidieron que eligiéramos nuestras palabras favoritas para formar oraciones y dominar la lectura.
Diseño de pizarra:
Utilice un proyector para mostrar las preguntas y requisitos correspondientes.
Diseño del trabajo:
1. Recitar poemas antiguos y hablar de sus significados.
2. Recopile expresiones amables, trabaje en grupos, publíquelas en el tablero de mensajes del profesor y aprenda a utilizarlas.
La segunda lección
Contenido didáctico:
Abrir el libro es beneficioso para el "Festival de salpicaduras de agua", "agarrar agua de manantial", "hablar libremente, "
Proceso de aprendizaje:
Lea primero el Festival de salpicaduras de agua.
1. Lea el texto libremente y utilice varios métodos aprendidos cuando encuentre palabras desconocidas.
p>
¿Qué escribiste sobre el Festival de salpicaduras de agua?
2. Después de leer el texto, haz cualquier pregunta
3. resolverlo, discútalo con toda la clase. Preste atención a la orientación correcta cuando los estudiantes hagan preguntas y elogie rápidamente a aquellos estudiantes que hagan preguntas más significativas
4. Lea en voz alta con toda la clase, lea en voz alta en grupos y lea en voz alta como desee.
Permita que los estudiantes lean en voz alta y comprendan el significado del artículo durante el proceso de lectura. 6. Lea en voz alta con emoción.
2. Aprenda a "Agarrar agua de manantial"
1. Utilice el método de aprendizaje que domina para leer el breve artículo "Agarrar agua de manantial". "
2. .Lee el pasaje en silencio, búscalo en el diccionario o comunícate con otras personas para resolver las nuevas palabras.
3. Subraya las palabras que te interesan.
4. ¿Cuántos párrafos tiene este artículo?
p>
5. Lee el texto párrafo por párrafo y piensa en lo que dice principalmente cada párrafo. p>6. Leer en voz alta en grupos.
4. Hablar libremente
Recopilar folklore antes de la clase y contar historias ricas en proverbios de Chun Nong de manera vívida y fluida. Guíe a los estudiantes para que presenten y comuniquen sus propios métodos de recopilación y dominen algunos métodos de aprendizaje claros, eficientes y concisos
Resumen del curso de verbos (abreviaturas de verbos)
Notas después de clase: