Colección de citas famosas - Consulta de diccionarios - Reflexiones sobre la enseñanza del chino para el primer grado_Reflexiones sobre la enseñanza del chino para el primer grado Volumen 2, editado por el Ministerio de Educación

Reflexiones sobre la enseñanza del chino para el primer grado_Reflexiones sobre la enseñanza del chino para el primer grado Volumen 2, editado por el Ministerio de Educación

¿Reflexiones sobre la enseñanza del chino en el segundo volumen de la edición 1 de primer grado? Enseñanza de primavera, verano, otoño e invierno Reflexión sobre la enseñanza de este curso, aproveché al máximo las ventajas de los materiales didácticos y Promovió el desarrollo de los estudiantes. Siento que los siguientes dos puntos son relativamente buenos.

1. Con la ayuda de ilustraciones e imágenes imaginarias, podrás aprender a leer de forma fácil y feliz.

En la enseñanza, hago pleno uso de las hermosas ilustraciones del texto para guiar a los estudiantes a conectarse con la vida e imaginar imágenes. Los estudiantes tienen una comprensión completa de las características de las cuatro estaciones, lo que estimula su interés por aprender y entusiasmo por la alfabetización.

2. Enseñar métodos de alfabetización y promover la alfabetización independiente.

En la organización de la alfabetización, los materiales didácticos experimentales de People's Education Press se centran en penetrar en los métodos de formación de caracteres chinos y guían constantemente a los estudiantes para que descubran nuevos métodos de alfabetización. En la enseñanza de esta clase, el maestro comprendió las reglas de la formación de caracteres chinos y guió a los estudiantes para que dominaran activamente los métodos de alfabetización. Al enseñar, permita que los estudiantes comparen y descubran similitudes y diferencias a través de la observación. Al mismo tiempo, se anima a los estudiantes a leer a su manera basándose en su propia experiencia. De esta manera, los estudiantes no sólo pueden recordar estos caracteres rápidamente, sino que también pueden aprender lentamente más caracteres chinos basándose en esta característica, lo que cultiva las habilidades de alfabetización y permite a los estudiantes aprender de forma activa e interesante.

2. Reflexión sobre la enseñanza de las canciones de apellidos

1. Lectura interesante para estimular el interés de los estudiantes por aprender.

En esta lección, utilicé un método de enseñanza animado para enseñar a leer en voz alta. A través de juegos de preguntas y respuestas entre maestros y estudiantes, juegos de preguntas y respuestas entre estudiantes, usted me dice y supongo, y los concursos de lectura y otras actividades interesantes no solo estimulan el gran interés de los estudiantes, sino que también les permiten sentir el ritmo y el ritmo de la lección durante el juego. Al mismo tiempo, al utilizar diferentes métodos para responder preguntas, los estudiantes pueden aprender y memorizar nuevas palabras de diversas maneras. En la recitación completa, no solo resuelven la tarea de recitación, sino que también se interesan por los apellidos de la patria. creando un amor por la patria.

2. Investigación independiente y cultivo de la capacidad de los estudiantes para leer de forma independiente.

Esta lección organiza a los estudiantes para llevar a cabo un aprendizaje cooperativo en grupos de estudio e intercambia diferentes métodos de alfabetización, de modo que los estudiantes puedan recordar firmemente las nuevas palabras y movilizar mejor el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes para aprender nuevas palabras mientras dominan el conocimiento. , también desarrollan su interés por aprender los caracteres chinos.

3? Reflexiones sobre la enseñanza de Little Frog

1. La introducción de nuevas lecciones en forma de acertijos no solo estimula el interés de los estudiantes por aprender, sino que también comprende el significado de "verde". ", que proporciona orientación para que los estudiantes utilicen el "Método de alfabetización de caracteres fonéticos" y sienta las bases para la alfabetización.

2. Puede guiar a los estudiantes a utilizar una variedad de métodos para aprender y memorizar nuevos caracteres, comprender las reglas de formación de palabras de los caracteres pictofonéticos en la lectura y la alfabetización, y combinar orgánicamente glifos y significados para cultivar la alfabetización de los estudiantes. Habilidades y estimular el interés de los estudiantes en los caracteres chinos. 3. Este artículo tiene un ritmo claro y es atractivo de leer. A través de la lectura modelo de los profesores, la lectura de seguimiento de los estudiantes y la lectura comparativa de los compañeros de clase, etc., se ha logrado el efecto de permitir a los estudiantes comprender el contenido del idioma chino y percibir las características de los caracteres pictofonéticos.

4? Reflexión sobre la enseñanza de los acertijos de palabras

1. La introducción de la nueva clase fue en forma de conversación No solo entendimos las características de los acertijos. pero también tuvimos una comprensión preliminar del método de adivinar acertijos de palabras, lo que sirvió de base para la nueva lección Aprenda a sentar las bases.

2. Puede guiar a los estudiantes a utilizar una variedad de métodos para aprender y memorizar nuevas palabras, desde leer palabras y frases para aprender palabras, hasta ayudarse mutuamente para aprender palabras en grupos y jugar juegos para consolidarlas. alfabetización, etc. Hay niveles y gradientes en el reconocimiento de palabras. A través de este entrenamiento repetido, se ha consolidado el reconocimiento de palabras de los estudiantes. ?

Comunicación oral: ¿escuchar historias, contar historias? ¿Enseñar la reflexión?

¿El interés es el primer motor del aprendizaje? Estimular el interés de los estudiantes en las clases de comunicación oral es particularmente importante, porque solo con interés los estudiantes pueden tener la motivación para comunicarse;

Porque con interés, el pensamiento de los estudiantes estará activo. En la enseñanza, la música festiva se utiliza para introducir nuevas lecciones, lo que permite a los estudiantes adivinar y sentir el tema de la historia: casar a una hija con un acontecimiento feliz. Esto estimula el interés por buscar el conocimiento. Durante la representación de la historia, distribuir tocados de varios personajes no solo guía a los estudiantes a entrar mejor en la situación, sino que también aumenta en gran medida el entusiasmo de los estudiantes por la participación activa, captando así firmemente el interés de los estudiantes en aprender y haciendo que la enseñanza en el aula logre el doble de resultado con la mitad del esfuerzo. ?

Jardín Chino 1? ¿Reflexión docente?

El interés es el mejor maestro. Para reducir la sensación de aburrimiento que trae el contenido del "Jardín Chino" a los estudiantes, diseñé una serie de escenarios de "visita al Reino de los Caracteres Chinos". ?

1. Demostración situacional.

Es más probable que los personajes de las animaciones del material educativo se acerquen a las necesidades emocionales de los estudiantes. Por lo tanto, las lecturas de demostración con personajes animados como cuerpo principal centran la atención de todos los estudiantes en la observación y la escucha, mejorando rápidamente el papel de la demostración. ?

2. Comprensión situacional. El antiguo poema "Oda al ganso" no es ajeno a los estudiantes. Los estudiantes con una buena base preescolar ya lo han leído y recitado bien, pero su comprensión del contenido de la historia es muy superficial. Sólo puede ser una "libélula rascando la superficie", y la animación ha producido La situación reproduce vívidamente el contenido del antiguo poema. Los estudiantes comprenden el significado de la poesía y la aprecian mientras la disfrutan con interés. ?

¿Leer canciones infantiles y canciones infantiles? ¿Reflexión sobre la enseñanza?

Los "Estándares del plan de estudios chino" enumeran "gustar leer y sentir el placer de leer" como el primer objetivo de la enseñanza de la lectura en los niveles inferiores. calificaciones. Se puede observar que la enseñanza de la lectura en los grados inferiores debe partir de estimular el interés por la lectura. En la enseñanza, me enfoco en conectar el aprendizaje con el conocimiento existente de los estudiantes, despertar el interés de los estudiantes en aprender canciones infantiles y canciones infantiles, guiar a los estudiantes a leer rimas infantiles y canciones infantiles con preguntas, y luego tratar de hacer nuevas preguntas, basadas en los conocimientos de los estudiantes. comprensión. Guíe a los estudiantes a recitar. Al mismo tiempo, los estudiantes pueden experimentar la felicidad de compartir la lectura con otros. Una serie de actividades didácticas no solo estimulan el interés de los estudiantes por la lectura, sino que también se centran en guiar los métodos de lectura de los estudiantes, para que puedan invertir en actividades de lectura y obtener el placer de la lectura compartida. ?

1? ¿No te olvides de los excavadores de pozos cuando bebes agua? ¿Reflexión sobre la enseñanza?

1. Cuando enseño, para que los estudiantes se den cuenta del agua que tanto les costó ganar. los estudiantes entienden por primera vez el banco de arena El entorno geográfico de la presa da lugar a la canción infantil "Presa Shazhou, presa Shazhou, no llueve durante tres días, no hay agua para lavarse las manos". Deje que los estudiantes lean en voz alta e imaginen lo inconveniente que es para la gente de Shazhouba vivir sin agua. Luego, permita que los estudiantes hablen sobre los problemas causados ​​por la escasez de agua en relación con sus propias vidas, para que los niños puedan comprender verdaderamente lo difícil que es la vida para la gente de Shazhouba. Shazhouba. ?

2. Cuando enseño, siempre me concentro en la lectura, les pido a los estudiantes que lean detenidamente y en orden con las preguntas, comprendo las palabras y oraciones clave para leer con imaginación, permitiéndoles leer completamente en voz alta, saborear con calma, y sentir el significado entre líneas. Los verdaderos sentimientos les permitieron comprender las buenas cualidades del Presidente Mao de pensar en el pueblo y servir al pueblo, así como comprender el comportamiento de los aldeanos que bebían agua y pensaban en su fuente. ?

2. ¿Cuánto quiero ver la reflexión docente?

Aproveché la multimedia para mostrar el estilo de la patria frente a los estudiantes, permitiéndoles ser. involucrados en él, para que tengan El sentimiento de inmersión despierta su amor por la patria. ?

3? ¿Uno tras otro? ¿Reflexión didáctica?

"Uno tras otro" es un poema infantil de fácil comprensión. El contenido es muy adecuado para las características de la edad de los primeros. -Estudiantes de grado. Niños Están particularmente interesados ​​en aprender. En esta práctica docente me enfoqué en la alfabetización y lectura de textos según las características de aprendizaje de los estudiantes de grados inferiores. En lo que respecta a la alfabetización, los estudiantes primero deben aprender a leer por sí mismos y encontrar formas de memorizar palabras por sí mismos, y luego brindar orientación basada en la situación real de los estudiantes, para que tengan la conciencia de tomar la iniciativa para aprender. Además, se utilizan diversos métodos para guiar la lectura en voz alta y promover la enseñanza a través de la lectura, para que los estudiantes puedan percibir y comprender mientras leen, y sientan que si piensan en algo desde diferentes ángulos, obtendrán resultados diferentes. Desde el apoyo hasta la liberación, a los estudiantes se les permite imitar el texto y transferir el lenguaje, completando así el proceso de interiorización de la lectura desde el lenguaje del libro al lenguaje propio. ?

4? ¿Cuatro soles? ¿Reflexión docente?

El diseño didáctico de esta lección tiene los siguientes puntos:?

1. Utilice el material didáctico multimedia con habilidad, ayuda. los niños crean concepciones artísticas, estimulan las percepciones de los estudiantes, los guían para refinar sus propias experiencias a partir de sentimientos intuitivos y proporcionan materiales para las expresiones de los estudiantes. ?

2. Preste atención a la enseñanza de la escritura, establezca requisitos estrictos para las posturas de escritura de los estudiantes, escriba de acuerdo con las reglas del orden de los trazos, etc., y cultive los buenos hábitos de escritura de los estudiantes. ?

上篇: Modismos relacionados con la ropaZhang Guan y Dai Li están con trajes y zapatos de cuero, con muchas ganas de probarse, con botas largas y mangas largas, buenas posturas de baile en rojo y verde, sentados sobre armaduras y cuero. almohadas, quitarse las armaduras y quitarse las armaduras, tirar los cascos y quitarse las armaduras, quitarse las armaduras y quitarse las armaduras, dislocarse y quitarse las armaduras, inclinarse y quitarse las armaduras, ponerse armadura y armadura, llevar armadura como almohada, Duerme con armadura, lleno de sangre, golpeado por armadura, descansa con armadura, firmemente armado con armadura. El caballo no sale del cuerpo, la armadura no sale del cuerpo, la armadura no sale del cuerpo, la armadura no sale del cuerpo, la armadura no sale del cuerpo, la armadura no sale del cuerpo, la armadura no sale del cuerpo, la mala ropa es para los caballos con pelaje corto (carga adelante con valentía), la ropa no se cepilla El cuerpo (la izquierda no sale del cuerpo), la izquierda no sale del cuerpo, la cabeza entra la montaña, la corona se arruina y la ropa se rompe, la izquierda no sale del cuerpo (Wen Shengjue). Agitar el puño, usar un pollo y un delfín, ser enviado al aprendiz, llorar, llorar, llorar, esperar la donación de fanáticos de otoño (donación de fanáticos de otoño), hacer un vestido de novia, enojarse, correr hacia la corona, vencer la corona para celebrar, golpearse la corona, sacudir la ropa, golpear la puerta, peinarse, golpearse las sienes, sudar, ajustarse la ropa. Con el cambio de siglo, el significado de la túnica estaba a la vuelta de la esquina. Se desatan las solapas, se recoge el pelo y se adorna la ropa con hilos de seda (el anciano entretiene a sus familiares). El colgante está usado y la piel está pagada. Shenwu usa una corona, tiene dientes rotos, usa ropa de brocado y usa pies. El espejo roto del zapato está dividido en dos partes: una parte es un moño alto con mangas anchas y la otra parte es una túnica antigua. La mayoría tienen mangas grandes, pero los puños son ajustados, comúnmente conocidas como "mangas de pipa". La cintura se ata con una cinta ancha. En la antigüedad, las mangas se llamaban "Shi" y los puños se llamaban "Qu". Los modismos eran "Zhang Shi entra en el Yin" e "Incluso el Shi entra en la cortina". Tenía que usar un sombrero de copa alta, por lo que "moño alto de manga ancha" y "Eguan Daibo" eran verdaderas representaciones de la ropa masculina en ese momento. Los funcionarios de la dinastía Han solían llevar una bolsa con el sello oficial en la cintura, y el cinturón utilizado para atar el sello se llamaba "Ai" (o "Ai Yin"). Todos los funcionarios de la dinastía Qin tenían sellos dorados y franjas moradas. "Hay una frase en" Registros históricos: biografía de Fan Sui y Cai Ze "que dice" Aprecia el sello dorado y usa rayas moradas alrededor de la cintura". Más tarde, la gente usaba "rayas moradas doradas" para describir a los funcionarios de alto rango. A diferencia El emperador, la gente común en la antigüedad no tenía derecho a disfrutar. La corona ceremonial solo se puede usar. Es mucho más práctico que el sombrero de la corona. Más tarde, porque el emperador Yuan de la dinastía Han no quería ser visto. También lo ató con una toalla, los patrones de las toallas se renovaron constantemente y surgieron uno tras otro, y todavía se usaron hasta la dinastía Ming. En "Niannujiao Chibi Nostalgia" de Su Shi, hay una frase "Bufanda de seda negra de Lufan, en broma". ". Se dice que Zhuge Liang una vez usó este pañuelo, por lo que también se le llama "Zhuge". "Turbante". En la antigua China, las túnicas moradas y los cinturones de jade se han considerado durante mucho tiempo como el color de la ropa de los dignatarios. Según una investigación El sistema de color uniforme oficial de China comenzó en la dinastía Zhou del Norte y se formó en la dinastía Sui. Desde entonces, aunque ha habido cambios en las dinastías Tang, Song, Yuan y Ming, generalmente está en línea con la dinastía Sui. Las túnicas moradas y los cinturones de jade se utilizan a menudo para describir la prominencia de los rangos oficiales. El verde, el rojo, el amarillo, el blanco y el negro simbolizan el este, el sur, el centro, el oeste y el norte respectivamente, y el amarillo simboliza exactamente el centro. por lo tanto, naturalmente se convirtió en el color oficial que representa a China. El poeta de la dinastía Song, Cat Presley, escribió en "The Wilder Series": "En los primeros días de Wude, el emperador Gaozu de la dinastía Tang adoptó el sistema Sui. El emperador a menudo vestía túnicas amarillas. por lo que se prohibieron los uniformes militares. La túnica amarilla siempre ha sido un símbolo del poder imperial. Los patrones de las túnicas de "El diablo viste de Prada" de la dinastía Tang son en su mayoría flores oscuras. Durante el reinado de Wu Zetian, se emitieron nuevos uniformes oficiales, llamados "túnicas bordadas". Las llamadas túnicas bordadas se refieren al bordado de diferentes patrones en los uniformes oficiales de diferentes posiciones, con funcionarios civiles bordando pájaros y oficiales militares bordando animales. Esta práctica de utilizar patrones de pájaros para distinguir los grados de los funcionarios civiles y militares se convirtió más tarde en un "suplemento" durante las dinastías Ming y Qing. Colocado en el pecho y la espalda de los uniformes oficiales de funcionarios civiles y militares, la gente puede conocer su rango de un vistazo. De aquí proviene el modismo "El diablo viste de Prada", que no tiene ninguna connotación despectiva. La razón por la que tiene su significado actual se debe enteramente a la extensión de generaciones posteriores. Luego, después de la dinastía Qing, fue la era de "llevar flores y plumas"; después de la República de China, fue la era de "trajes y zapatos de cuero". 下篇: ¿Cuál es la historia de Shockwave 2?