Plan Docente “Tocando la Primavera”
Objetivos didácticos 1 del plan didáctico "Touch Spring"
1.
2. Lee el texto de forma correcta, fluida y emotiva, recita tus pasajes favoritos y perfecciona y acumula buenas palabras.
3. Comprender frases profundas y adivinar la verdad contenida en ellas.
4. Comprender el amor del niño ciego por la vida, sentir el cuidado del autor por la vida y saber amar y apreciar la vida.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
Permitir que los estudiantes comprendan los sentimientos expresados en hermosas oraciones en el texto, lo que se puede lograr combinando los puntos clave de los "ejercicios de consideración"
Proceso de enseñanza
Segunda Lección
Primero, establece un escenario para ingresar al país e introducir el texto
Profesor: Estudiantes, en la última lección , del que hablamos, en una fragancia floral. En una mañana luminosa, una niña ciega llamada Jing Tian atrapó silenciosamente una mariposa estacionada entre las flores. En esta clase, busquemos el milagro que ella y Jing Tian crearon juntos, sintamos el aliento de la primavera y toquemos el pulso de la primavera a su manera única.
Estudiantes: Título de lectura: 17, Tocando la primavera.
En segundo lugar, exploración independiente y percepción general
1. ¿Descubre qué milagros ha inventado Tranquility?
Profesor: Lee el texto como quieras y descubre qué milagros has inventado silenciosamente. Enciérralos y anota cómo se sienten en tu libro de texto.
2. Patrullas docentes.
3. Comunicación dentro del grupo.
En tercer lugar, analice palabras y oraciones y realice la comunicación en el aula.
1 Informe de comunicación en clase:
Maestro: Comunicarse con los compañeros es un placer y compartir con todos. es una mayor felicidad. Entonces, ¿quién nos dirá qué milagro inventó Anjing?
2. El maestro guía a los estudiantes para que informen y combinen oraciones clave para una experiencia profunda:
① "Ella caminó pacíficamente entre las flores. Caminó muy suavemente sin tropezar".
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①Compañero: Creo que esta frase trata sobre "caminar tranquilamente entre las flores". Caminó suavemente sin tropezar. "
Maestro: "Entonces, ¿puedes decirme por qué crees que esto es un milagro? ”
Compañero de clase: Jingjing es una niña ciega. Tiene los ojos ciegos, pero todavía camina muy suavemente entre las flores, así que creo que esto es un milagro.
② Maestra: ¿Dónde? Cuáles son los otros estudiantes? Los estudiantes pueden identificarse con esto diciendo: "Pasea tranquilamente entre las flores todo el día. "¿Cómo te sientes?
Compañero de clase: En relación con lo anterior, sé que a Jingjing le gustan mucho las flores, por eso permanece entre ellas todo el día. Camina muy suavemente. Creo que debe estar practicando. caminando todos los días, para que no haya tropiezos.
Maestro: Sólo estudiando mucho se puede tener una experiencia tan profunda. Tal vez sea Jingjing quien es vivaz e inteligente, o tal vez sea el amor infinito de Jingjing por la primavera. , para que permanezca entre las flores todo el día. Revísalas
(3) Lean juntos esta oración:
Maestra: Leamos esta oración con nuestros propios sentimientos <. /p>
Los estudiantes leen, nombran y comentan después de leer.
Profesor: Es muy fácil de leer, especialmente la palabra "tropezar", que es muy interesante de leer Entonces, ¿qué milagros hizo Quiet? inventar a continuación.
Estiró lentamente las manos, guiada por la fragancia de las flores, y con mucha precisión se acercó a una rosa cubierta de rocío.
Compañero: ¿Qué soy? buscando." Lentamente estiró sus manos y, bajo la guía de la fragancia de las flores, alcanzó una rosa con gotas de rocío. "Extendió la mano para recoger una rosa con mucha precisión. Fue sorprendente, porque no podía verla en absoluto, así que pensé que era un milagro.
②Oración comparativa:
Maestra: Para que todos se sientan más profundamente, la maestra puso dos frases en la pantalla, por favor léalas:
Estiró las manos, guiada por la fragancia de las flores, y alcanzó un lugar húmedo. flor de rosa.
b. Estiró lentamente las manos y, bajo la guía de la fragancia de las flores, alcanzó con mucha precisión una rosa cubierta de rocío.
Maestra: Lee. él.
¿Qué encontraste?
Compañero: Descubrí que la segunda oración tiene dos palabras más "lento y extremadamente preciso" que la primera oración.
Maestro: Eres un niño muy observador. ¿Qué frase creen los estudiantes que es mejor? ¿Puedes decirme por qué?
Compañera: Creo que la segunda frase es mejor, tómate tu tiempo, porque ella es una niña ciega y Anjing no puede ser tan rápida como nosotros. Entonces la elección de palabras del autor es precisa.
Compañero: Extremadamente preciso significa muy preciso. Es un milagro entrar en contacto con la rosa de forma silenciosa y precisa bajo la guía de la flor.
Maestro: Sí, por la lentitud de Tranquility y la extrema precisión de Tranquility, no nos resulta difícil apreciar la precisión de la elección de palabras del autor, y no nos resulta difícil apreciar el milagro. que la Tranquilidad crea para nosotros.
(3) Lea estas dos frases:
Profesor: "¿Quién puede entender estos dos sentimientos diferentes?"
Los estudiantes leen, los profesores usan la cámara guía. (Lectura de nombres, competencia entre niños y niñas)
Profesor: Los niños y las niñas siguen el ritmo. El profesor te da el más caluroso aplauso. Entonces, ¿qué milagro creó Jing Jing?
⑶ "Los dedos de Quiet se cerraron silenciosamente,... atrapados por la espiritualidad milagrosa de esta niña ciega".
①Compañero de clase: Creo que la frase que describe el milagro de Quiet es "Los dedos de Quiet cerrado en silencio,...atrapado por la mágica espiritualidad de esta niña ciega."
Profesor: El profesor escribió esta frase en la pantalla y pidió a los estudiantes que la leyeran en silencio. ¿Qué significa ser “inesperado” al leer?
Los alumnos leen en silencio.
Maestro: ¿Qué significa "inesperado"?
Compañero: No me esperaba eso.
Profesor: ¿Qué palabra se puede utilizar para expresar "inesperado"?
Compañero: Inesperado, inesperado, increíble.
Profesor: ¿Puedes decir una palabra usando "inesperado"?
Los estudiantes respondieron.
Profesor: Estudiantes, en este momento están en silencio. Por favor cierra los ojos y deja volar nuestra imaginación con la descripción del profesor. Puedes imaginar y actuar. "Los dedos de Quiet se cerraron silenciosamente.
...atrapados por la espiritualidad milagrosa de la niña ciega."
Maestro: Cuando la "espiritualidad mágica" salta frente a ti, tienes lo que significa se siente? Los estudiantes pueden imaginar eso si eres esa mariposa, cuando las tranquilas palmas se cierran silenciosamente.
¿Por qué no te vas volando con los ojos abiertos? ¿Qué tienes en mente? )
Compañero de clase: Creo que nunca antes había visto una mariposa, así que volé deliberadamente hacia su mano para que experimentara lo que se sentía al volar hacia su mano.
Compañero: Quiero pasear tranquilamente entre las flores todo el día. A ella le gusta mucho la primavera. Aunque no podía verlo, lo sentía a su manera. La paz me conmovió profundamente.
Así que quiero permanecer en manos de Jingjing por un tiempo.
Compañero de clase: Quiero ser un buen amigo de Jingjing.
Maestro: Realmente eres una mariposa considerada. Sí, no es tanto que la mariposa esté sostenida por una palma tranquila, sino que es su amor por la primavera y su infinito anhelo por la vida lo que la hace posible.
La mariposa cayó voluntariamente en su palma. Con este sentimiento, ¿quién leerá las frases?
Después de que los estudiantes practiquen la lectura, lea los nombres en voz alta.
(4) Mostrar "Durante mucho tiempo, abrió los dedos y la mariposa batió sus alas y se fue volando, levantando silenciosamente la cabeza".
①Compañero: Creo que esto es la frase: "Después de mucho tiempo, abrió los dedos y la mariposa agitó sus alas y se fue volando, levantando silenciosamente la cabeza".
Maestra: ¿Puedes hacer un buen trabajo? (Los estudiantes realizan acciones)
Estudiantes, si acabaran de soltar una mariposa en este momento, ¿qué verían cuando miraran hacia arriba?
Compañero: Puedo ver las hermosas alas de una mariposa.
Compañero: Puedo ver en qué dirección vuela la mariposa.
Compañero: Puedo ver los patrones coloridos de las mariposas.
Maestra: Sin embargo, toda esta tranquilidad tal vez nunca se vea, pero aún así tiene que mirar hacia arriba, porque como nosotros, tiene un corazón que anhela volar. Este pasaje conmovió profundamente al maestro. ¿Puedes darles a los profesores la oportunidad de expresar sus sentimientos internos? (Lectura musical del profesor)
Los estudiantes leen en voz alta de forma emocional.
Cuarto, ordenar y resumir, sublimar emociones
1. El maestro excesivo: no alteré el orden público.
Lean juntos:
La pantalla grande muestra "Todos tienen derecho a vivir y cualquiera puede crear su propio mundo colorido". La maestra pidió a los estudiantes que hablaran sobre sus propias opiniones sobre esta oración basándose en la frase. comprensión del texto y de la vida real.
2. El profesor guía a los estudiantes para resumir la experiencia de oraciones profundas:
La proyección muestra las oraciones que el profesor y los estudiantes experimentaron en esta lección:
①"En paz caminó suavemente entre las flores, sin tropezar."
"Estiró lentamente sus manos y, guiada por la fragancia de las flores, extendió con mucha precisión una rosa cubierta de rocío.
⑶ "Los dedos de Quiet se cerraron silenciosamente,...capturados por el espíritu mágico de esta niña ciega. "
(4)" Después de mucho tiempo, abrió los dedos, la mariposa se alejó revoloteando y silenciosamente levantó la cabeza. ”
“Todo el mundo tiene derecho a sobrevivir y cualquiera puede crear su propio mundo colorido. ”
Los profesores y los estudiantes resumieron conjuntamente los métodos para comprender oraciones profundas: contactar el contexto, comparar oraciones, expandir la imaginación, captar palabras clave y combinar con la vida real.
Profesor: En En el estudio futuro, el profesor cree que tendrás más y mejores formas de experimentarlo.
3. Los estudiantes practican la escritura:
Después de estudiar este texto, ¿qué inspiración o ideas tuvieron? ¿Qué obtienes? Por favor, escríbelo.
4. El maestro inspecciona la clase.
5. el derecho a la vida, no importa si tienes un cuerpo sano o no, mientras ames la vida, definitivamente podrás crear tu propio manantial y tejer tu propio mundo colorido.
Touch Spring Lección 2 【Interpretación del texto]:
"Touching Spring" se selecciona del quinto grupo de textos en el segundo volumen del libro de texto experimental de cuarto grado publicado por People's Education Press. este grupo de libros de texto es "Amor a la vida" y se seleccionan cuatro hermosos artículos que permiten a los estudiantes experimentar la belleza de la vida, pensar en cómo tratar la vida y amar la vida.
Este artículo está escrito de manera exquisita. Rico en lenguaje y hermoso, describe la historia de un niño ciego que siente tranquilamente la hermosa primavera entre las flores, expresando su fuerte búsqueda de amar y apreciar la vida.
[Concepto de diseño]:
Insista en la palabra "agarrar" y diseñe un tablero de preguntas con una extensión amplia (atrapar una mariposa). ¿Por qué puedes atraparla?, deja que los estudiantes aprecien el encanto del lenguaje y sientan el significado humanista. del texto y comprender el verdadero significado de la vida.
[Objetivos de enseñanza]:
1. Comprender el significado de palabras como espiritualidad, perseverancia, suavidad y traslado <. /p>
2. Estudie los párrafos 4-7 del texto, comprenda las oraciones profundas y lea el texto con emoción.
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3. aprenda a amar la vida y apreciarla.
[Concepto de enseñanza]:
Sección 1: Introducción al tema
Memorizar tres grupos de palabras en un minuto. :Niño ciego
No dispuesto a irse
Shuttle
Fluido
Milagro
Inteligencia
Mundo maravilloso
2. Comunicación: ¿Cómo recuerdas?
[Intención del diseño: El profesor recuerda a los estudiantes el método de la memoria y les cuenta. que hay una conexión entre las palabras. Será mejor si las palabras están conectadas en un párrafo o una imagen. Mientras consolida las nuevas palabras en el texto, el maestro también enseña el método de la memoria y guía a los estudiantes a resumir lo principal. El contenido del texto se introduce directamente en el siguiente estudio. ]
Sección 2: Explorando el texto
El texto cuenta la historia de un niño ciego que atrapó silenciosamente una mariposa. /p>
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1. Lea el texto rápidamente: ¿Qué parte del texto describe directamente esta conmovedora escena?
2. Muestre (frase clave) "Los dedos de Quiet se cerraron en silencio y de hecho". Atrapó la mariposa, ¡Qué milagro! La mariposa con los ojos abiertos fue atrapada por el espíritu mágico de la niña ciega. ”
Lee esta frase en voz alta. ¿Qué quieres leer? (Presuposición: no es fácil, milagro, espiritualidad espiritual...)
Transición: Cualquier cosa que pensemos que es es un Milagro, sigo pensando que Jingjing tiene una espiritualidad mágica, todo porque Jingjing atrapó esta mariposa, pero ella es diferente de nuestros niños comunes.
Entender "persona ciega" "El significado de" ceguera "es darse cuenta del inconveniente. de personas ciegas;
Literalmente, "ceguera" significa perder los ojos.
Tenemos un par de ojos brillantes y podemos ver un mundo colorido. Para una persona ciega, no puede ver (la escena de las flores floreciendo), no puede ver (las caras sonrientes de mamá y papá), no puede ver... solo hay un pedazo de oscuridad en frente. de sus ojos, por eso decimos que la niña ciega puede abrir los ojos y sostener esto. Las mariposas son milagros. (Lea las oraciones clave)
[Intención del diseño: para esta oración, los estudiantes tienen diferentes pronunciaciones según sus diferentes comprensiones. Pudieron resaltar palabras como "milagro", "magia", "revelador" y "niña ciega" que no eran fáciles de expresar, pero los estudiantes aún estaban un poco inconclusos. El maestro hará que los estudiantes comprendan los inconvenientes de las personas ciegas. Cuando sientan que no pueden ver nada en común, inmediatamente pondrán sus propios sentimientos al leer esta oración nuevamente. ]
(2) Guíe el aprendizaje de 4-6 párrafos naturales
¿Qué significa esta "captura" para el silencio? No se apresure a responder, concéntrese primero en leer los pasajes naturales del texto 4 al 6.
Los estudiantes son libres de leer los párrafos 4-6 del texto.
Retroalimentación, comunicación, comprensión de frases.
Una "mariposa revoloteó entre sus dedos y el rostro de Quiet estaba lleno de sorpresa. Esta fue una experiencia completamente nueva. La mente de An Jing llegó a un lugar que nunca antes había experimentado".
Esta certeza significa que se trata de una experiencia completamente nueva. ¿Qué has experimentado en silencio? ¿Qué has experimentado?
(Escrito en la pizarra: Experimentar nuevas experiencias)
Lo ha experimentado cuando estaba tranquila en la oscuridad y no podía ver la luz (la alumna respondió a la pizarra con una cámara : impotencia, dolor, miedo).
¿Lo experimentó la primera vez que bajó las escaleras? (Tropezando...)
Más tarde, gradualmente pudo permanecer entre las flores suavemente, moverse entre las flores, oler (rica fragancia floral) escuchar (dulce canto de pájaro)—
Pero ella nunca sintió que la primavera estaba cerca. Fue una experiencia completamente nueva cuando la mariposa revoloteó entre sus dedos. ¿Qué está pasando ella ahora? (Felicidad, felicidad...) Lee en voz alta tu felicidad (felicidad). Todo esto es porque atrapé esta mariposa (leer frase A)
No debemos olvidar que el silencio es un niño ciego, pero cuando lo leemos, parece que nos hemos olvidado de esta cruel realidad, Porque sabemos que el tranquilo mundo interior ya no es oscuridad, ya no está en blanco. Nos parece ver su colorido mundo interior. Este milagro, esta magia, me conmovió profundamente. (Lea las frases clave).
[Intención del diseño: la "experiencia" y la "comprensión" aquí son más profundas que el problema anterior de "no ver nada". A través de la comprensión y la lectura, puedes ingresar al mundo interior del personaje de Wen Jing y experimentarla. . El desamparo de antes y la felicidad de ahora. ]
¿Qué más significa esta captura?
Muestre la oración B: "En este momento, un corazón tranquilo debe haber dibujado un hermoso arco. Una mariposa ha dibujado una curva extremadamente hermosa en su vida de ocho años, contando "El concepto de volar". "
(Escrito en la pizarra: Mira la nueva escena)
Lee la pizarra. ¿Hay algún problema aquí? Jing Jing es un niño ciego, ¿puede ver a su alrededor?
Sí, bien lo dijo Helen Keller: “Además de ver el mundo con los ojos, las personas también tenemos una perspectiva interior única. Esta perspectiva puede ser más real, es decir, ver el mundo con el corazón. ."
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¿Qué vio? ¿Qué significa arco? ¿Qué arco es este? ¿Qué tan hermoso es? ¿Cómo qué? ¿Quién puede leer más bellamente? Observa en silencio y con atención una nueva escena que nunca antes habías visto.
(3) ¿Es casualidad que la niña ciega atrapara esta mariposa?
Por favor lea los párrafos naturales del texto 1-3. ¿Qué palabras, frases y oraciones te llamaron la atención de repente, diciéndote que esto no fue un accidente?
La cámara entiende la palabra: "Deambular con fluidez, tropezando y con precisión milimétrica".
Leer las frases relevantes en voz alta.
Después de leer esto, ¿qué crees que contiene la mágica espiritualidad aquí?
(Fuerte, diligente, vida amorosa...)
Lea las oraciones clave
[Intención del diseño: el diseño de esta pregunta irradia hacia 1-3 del texto En el párrafo natural, puedes sentir el tranquilo amor por la vida entre líneas del texto. Los estudiantes han leído este pasaje por primera vez y ahora lo revisarán nuevamente para guiarlos a profundizar su comprensión del texto desde otro ángulo y comprender la profunda connotación de "espiritualidad". ]
Lámina 3: Sublimación.
1. Imagina un futuro tranquilo (la música de fondo suena hasta el final)
Estamos preocupados... estamos preocupados... (señalando la pizarra: Esta niña ciega tendrá miedo, estará indefensa, no encontrará el coraje para vivir, no tendrá futuro...)
Ahora, tenemos todas las razones para creer que esta chica que ama la vida ya no está (limpiando la pizarra uno por uno: Miedo, impotencia...)
Podemos estar seguros de que esta niña valiente y fuerte puede convertirse...se convertirá...
Podemos firmemente Creo que esta chica espiritual Girls definitivamente creará una nueva vida propia.
(Escribe en la pizarra: Crea una nueva vida)
2. Muestra la frase central: "Todo el mundo tiene derecho a sobrevivir y cualquiera puede crear su propio mundo colorido. ."
Porque el silencio nos lo dice.
¿A quién se refieren todos aquí?
¿Alguien más te ha contado esto a través de sus propias historias? ¿A quién le quieres contar esta verdad?
Alguien lo hizo:
3. Aprendizaje complementario "Aún tengo un pie".
Todavía tengo un pie.
Zhou Daguan
Beethoven era sordo de ambos oídos,
Zheng Longshui estaba ciego de ambos ojos.
Aún tengo un pie,
Quiero estar en la tierra.
Helen Keller es ciega,
El pie de Zheng Fengxi está deformado,
Todavía tengo un pie,
Creo que Viajar por el hermoso mundo.
(1) Introducción Pequeño poeta: Adivinemos cómo podría ser el autor. Lo que quiero decirte es que Zhou Daguan es un niño pequeño. Cuando tenía 8 años, los médicos tuvieron que amputarle la pierna debido a un cáncer de huesos. Tumbado en su cama de hospital, escribió más de 40 poemas conmovedores, cada uno de los cuales estaba impregnado de su amor por la vida.
(2) Leer poesía (buenas guías para leer: tú, yao, etc.)
(3) Escribir: Soy _ _ _ _ _ _ _ _, tengo_ _ _ _ _ _ _ _ _, tengo _ _ _ _ _ _ _ _ _, (escribe tus propias características y orgullo) Creo. (Escribe tus ambiciones)
[Intención del diseño: aunque este poema es breve, contiene mucha información. Lo importante es que la historia sea más conmovedora y enriquezca la filosofía de vida contenida en este artículo. El último bolígrafo no sólo interioriza el amor por la vida, sino que también permite a los niños aprender el lenguaje. ]
3. Resumen: Recordemos esta frase, creo que definitivamente tocaremos la primavera de nuestras vidas. (Leer la frase central)
Lámina 4: Ampliación del tema.
1. Leer el texto en voz alta
2. Recopilar información relevante después de clase y realizar una reunión de historia o una reunión del equipo temático.
Diseño de pizarra:
Toca la primavera
Asustado
Indefenso
Experiencia
Nueva experiencia
Asombroso
Niño ciego
Inteligencia
Captura
Mira a tu alrededor
Nueva Escena
Manantial de Vida
Horrorizado
Creación
Nueva Vida
《 Experiencia antes del tercero Lección del plan de lección "Tocando la primavera": Véndete los ojos y experimenta inconvenientes, dificultades y dolores invisibles.
Intención del diseño: permitir que los estudiantes conecten el aprendizaje y la vida. Los estudiantes nunca han experimentado muchas de las dificultades e inconvenientes de la vida como persona ciega. Organizar este tipo de actividades experienciales antes de la clase ayudará a los estudiantes a iniciar el diálogo entre los textos.
Primero, crea una situación y guía la nueva lección
1. Crea una situación:
Acompañado de la canción "¿Dónde está la primavera?" El material didáctico muestra los coloridos paisajes primaverales.
2. Los elogios del profesor por parte de los alumnos se convirtieron en:
¡Qué bonita es la primavera! Pero hay una niña que nunca será vista. ¿Qué opinas?
3. Resumen:
Las discapacidades físicas no pueden impedirles perseguir cosas hermosas. Hoy conoceremos a esta linda niña (proyecto de escritura en la pizarra).
Intención del diseño: permitir que los estudiantes sientan la belleza de la primavera a través de música e imágenes, que se den cuenta de lo doloroso que es si no pueden ver esta hermosa primavera con sus propios ojos y despertar su simpatía por la niña.
En segundo lugar, lea el texto por primera vez y acérquese a la historia.
1 Lea el texto libremente de la forma que desee, lea la pronunciación con precisión y lea el texto. Bueno.
2. ¿Cuéntame qué historia cuenta este artículo? Intenta contar esta historia.
3. Comparte tus sentimientos iniciales después de leer con tus compañeros del grupo de estudio.
En tercer lugar, lea atentamente el texto y entre en la historia.
1. Preguntas de investigación sobre el material didáctico:
¿Cómo afecta el silencio a la primavera? Dibuja oraciones relevantes y piensa detenidamente en su significado.
2. Estudia las frases y profundiza tus sentimientos:
Los dedos de Quiet se cerraron silenciosamente y atraparon la mariposa. La mariposa con los ojos abiertos fue atrapada por el espíritu mágico de la niña ciega.
(1) Guíe a los estudiantes para que comprendan las palabras "inesperado" y "milagro" y se den cuenta de que un niño ciego que no puede ver nada también puede atrapar mariposas con precisión.
②¿Qué es la espiritualidad mágica?
Guía a los estudiantes para que comprendan en contexto. La espiritualidad mágica es en realidad el amor tranquilo por la primavera.
(3) Orientar la lectura emocional.
Las mariposas revoloteaban entre sus dedos y su rostro tranquilo estaba lleno de sorpresa. Esta es una experiencia completamente nueva. La mente de An Jing llegó a un lugar que nunca antes había experimentado.
① Guíe a los estudiantes para que hablen sobre sus sentimientos internos tranquilos combinando sus experiencias de vida y oraciones en el artículo.
② Guíe a los estudiantes para que cierren los ojos e imaginen una mente tranquila llegando a un lugar que nunca antes había experimentado. ¿Cómo será este lugar?
¿Qué palabras se pueden utilizar para resumir ese mundo interior?
¡Lee esta frase con tu propia experiencia!
(3) Después de mucho tiempo, abrió los dedos y la mariposa agitó sus alas y se fue volando. Ella silenciosamente levantó la cabeza y miró a su alrededor. Este corazón tranquilo debe haber dibujado un hermoso arco. La mariposa dibujó una curva sumamente hermosa a lo largo de su vida de ocho años, contando el concepto de vuelo.
① Guíe a los estudiantes para que comprendan cómo mirar a su alrededor. Jingjing es un hombre ciego. ¿Cómo mirar a nuestro alrededor? Pida a los estudiantes que conecten las ilustraciones del texto con sus propias acciones para comprender el silencio. Aunque no podía verla, se imaginó a la mariposa alejándose volando. Anhela volar y sentir la belleza de la vida.
Guía a los alumnos para que observen las ilustraciones. ¿Qué opinas del estado de ánimo de la pequeña en este momento? Guíe a los estudiantes para que se den cuenta de que, aunque la niña no puede ver, no está triste en absoluto y aún vive feliz. Esto demuestra que la niña ama la vida.
Lee esta frase con tu experiencia y léela con música.
Palabras de la maestra: Sí, Shen Mo ama mucho la vida y nos hace comprender esta verdad.
(4) Muestre la oración: Todo el mundo tiene derecho a sobrevivir y cualquiera puede crear su propio mundo colorido.
Lee esta frase libremente.
(2) Habla sobre tu comprensión de esta oración.
③Resumen:
Aunque la niña está muy callada y no puede ver nada, toca el manantial con el corazón, ama la vida, ama la vida y crea su propio mundo colorido. .
Intención del diseño: comprender las oraciones profundas del texto es el enfoque y la dificultad de esta unidad. En esta parte de la enseñanza, los profesores pueden captar las oraciones y párrafos más críticos del texto, guiar a los estudiantes a utilizar su experiencia de vida existente, conectarse con el contexto y obtener conocimientos durante la lectura, para lograr el propósito de la comprensión lectora. De esta manera, no solo entendimos las frases clave del texto, sino que también experimentamos el amor del protagonista por la primavera y la vida, y enseñamos a los estudiantes cómo aprender.
Cuarto, intercambiar información y profundizar sentimientos
1.
2. Toca la canción "Thousand-Hand Guanyin" y el profesor da una introducción perceptiva en la música: Son un grupo de personas que viven en un mundo silencioso. No podían oír la música, pero la sintieron con el corazón y conmovieron a toda China con su hermosa danza, porque crearon un milagro y crearon un mundo colorido propio.
3. Repite esa frase: Todo el mundo tiene derecho a vivir y cualquiera puede crear su propio mundo colorido. Lean juntos.
Intención del diseño: A partir del estudio del texto, se revela que todos tienen derecho a sobrevivir y pueden crear su propio mundo colorido.
Deje que los estudiantes experimenten y prueben esta frase y la conecten con historias conmovedoras en la práctica, elevando así su comprensión de la vida a otro nivel, reconociendo el valor de la vida y siendo nutridos e infectados emocionalmente.
5. Contáctate contigo mismo y sublima tus emociones
1. Estas personas discapacitadas aman mucho la vida. ¿Qué pasa con nosotros? Haga que los estudiantes hablen consigo mismos sobre sus sentimientos.
2. Recordemos siempre esta frase y demostrémosla: todos tienen derecho a sobrevivir, y cualquiera puede crear su propio mundo colorido y leer juntos.
Intención del diseño: llevar la comprensión de los estudiantes a un nivel superior. Sólo amando la vida su mundo puede volverse más emocionante.
6. Tareas y extensiones de texto
Recopila historias conmovedoras sobre la vida amorosa y crea un periódico de pizarra con el tema de la vida amorosa.