¿Cuál es el contenido de "Ladrillos de la Gran Muralla"?
Este texto leído brevemente cuenta que en el mundo armamentístico altamente desarrollado de hoy, Great Wall Brick ha perdido la confianza en sí mismo y se siente el Brick más bajo, más incompetente y más lamentable del mundo. el mundo. Un día, fue transportado a una gran ciudad de Estados Unidos para su exhibición. Con los elogios de la gente, vuelve a comprender su propio valor y comprende el principio de autoestima y confianza en uno mismo. Lo que Great Wall Brick se dio cuenta es lo que el autor quiere decirnos.
El foco del texto es el proceso de transformación ideológica de la Gran Muralla de Ladrillos. Son los elogios de la gente a los Ladrillos de la Gran Muralla los que promueven la reforma de los Ladrillos de la Gran Muralla. Sólo después de leer esta parte podremos comprender mejor por qué Great Wall Bricks debería alcanzar la autoestima y la confianza en uno mismo. La dificultad en la enseñanza es comprender lo que el texto le dice a la gente. Esta verdad puede entenderse mejor a través del contacto con la experiencia de la vida.
El objetivo principal de escribir este texto es continuar practicando y dominar el contenido principal del texto, el segundo es aprender a comprender el contenido ideológico del texto en conjunto con la experiencia de vida y recibirse a sí mismo; -Educación de la estima y la confianza en uno mismo a partir del texto.
2. Objetivos de aprendizaje
1. Reconocer 8 palabras nuevas por rol.
2. Leer el texto para captar el contenido principal del mismo.
3. Conéctate con la experiencia de la vida y date cuenta de que debes ser respetuoso y seguro de ti mismo.
3. Sugerencias didácticas
1. Este cuento de hadas es vívido e interesante, con un significado profundo, pero la verdad no es fácil de entender. Por lo tanto, es necesario no sólo permitir que los estudiantes lean en voz alta sus propios sentimientos, sino también brindarles explicaciones y orientación oportunas. Al comienzo de la enseñanza, se debe guiar a los estudiantes para que lean consejos de lectura, estimulen el interés por la lectura y aclaren los requisitos de lectura. Los requisitos de lectura incluyen: (1) comprender el contenido principal; (2) conectar la experiencia de la vida para comprender los principios que se explicarán en el texto; (3) leer el texto por función; Luego, permita que los estudiantes lean el texto ellos mismos de acuerdo con las indicaciones de lectura. Piense en lo que Great Wall Brick pensó primero, lo que sucedió después y lo que Great Wall Brick aprendió más tarde. Conéctelos y diga. Después de que los estudiantes expusieron el contenido principal del texto, el profesor volvió a preguntar: ¿Cómo se les ocurrió? Luego, guíe a los estudiantes para que comprendan el último párrafo del texto. Este pasaje señala la razón por la que este artículo quiere explicar. Hay varias palabras que son difíciles de entender y los estudiantes deben ser guiados para comprender el texto. "Menospreciarse a uno mismo" puede entenderse en conjunto con la visión original que tenía Great Wall Brick de sí mismo. Great Wall Brick siente que es el Brick más bajo, más incompetente y patético del mundo. Menospreciarse excesivamente a sí mismo es autodesprecio. Si no puedes ver tu propio valor, te menosprecias y pierdes la confianza en ti mismo, no tienes autoestima ni confianza en ti mismo. "Autoestima" significa que te respetas a ti mismo y ves tu propio valor; "confianza" significa tener confianza en ti mismo. Comprenda el significado de la palabra y luego deje que los estudiantes hablen sobre el significado de la oración y luego use ejemplos de autoestima, confianza en uno mismo y superación personal en la vida para hablar.
2. Sobre esta base se puede organizar la comunicación con el tema "Amigo, debes tener confianza". Un compañero del grupo interpreta a una persona que ha perdido la confianza en sí mismo. Por ejemplo, tiene miedo de escribir, no confía en aprender bien las matemáticas y tiene miedo de actuar en el escenario. Otros estudiantes le aconsejaron. El ejemplo concreto puede ser propio o de otra persona. Luego recomiende a los representantes que se comuniquen en clase.
3. Leer emocionalmente el texto con diferentes personajes. Los estudiantes primero leen el texto solos y luego lo leen en roles. Por ejemplo, para la palabra "emocionado" del profesor universitario, se debe enfatizar en la lectura "Ah, finalmente, genial, 2000, 10 veces más" para expresar entusiasmo. En vista del "buen humor" de los astronautas, cabe destacar las palabras "más allá del cielo, a simple vista, dos, miles de kilómetros de la Gran Muralla China". Ante la "admiración" de la rubia por la Gran Muralla, cabe destacar que "hace más de 2.000 años, una herramienta primitiva, el orgullo de toda la humanidad". Leer las palabras del niño con voz aguda debería ser "emocionante"; leer las palabras de una pareja de ancianos chinos en el extranjero, está lleno de nostalgia, diciendo "¡Ladrillos de la Gran Muralla!" expresa una nostalgia infinita por la patria.
Los cambios emocionales de la Gran Muralla de Ladrillos van desde el complejo de inferioridad inicial de no poder ver el propio valor, hasta la sorpresa después de escuchar elogios, hasta la contemplación y restauración de la confianza en uno mismo.
4. Guiar a los alumnos a pronunciar la pronunciación correcta de "filth, filth". Zang, pronunciado Hu, no Shu Fi, pronunciado fěi, no Fē i.
5. Palabras como "avergonzado, alegre, lloroso, sorprendido, inferior, respetuoso de sí mismo, confiado" se pueden entender en contexto. Siéntete avergonzado de ti mismo, avergonzado de no ser tan bueno como los demás.
Lleno de energía, describe a alguien emocionado y orgulloso. Lágrimas en los ojos, utilizadas para describir felicidad, gratitud o tristeza especial. En el texto, significa felicidad especial.
La Gran Muralla China comenzó en el siglo VII a.C. y tiene una larga historia de más de 2.000 años. Durante el Período de Primavera y Otoño y el Período de los Reinos Combatientes, el Estado de Qi construyó por primera vez una Gran Muralla de este a oeste entre Jining y Lintao en la provincia de Shandong. Posteriormente, otros países también construyeron sus propias Grandes Murallas para resistir la invasión de otros países. tribus nómadas como los hunos del norte. Después de que el estado de Qin destruyera los seis reinos, gastó mucha mano de obra, recursos materiales y financieros para comenzar la construcción a gran escala de la Gran Muralla. Qin Shihuang conectó las Grandes Murallas de Qin, Yan, Zhao y otros países, alcanzando miles de kilómetros. Esta Gran Muralla Qin no es la Gran Muralla que vemos hoy. Está muy al norte de la Gran Muralla y sólo quedan unas pocas ruinas. Muchas dinastías después de Qin construyeron la Gran Muralla, siendo las dinastías Han y Ming las más grandes. La Gran Muralla que vemos hoy fue construida sobre la base original en la dinastía Ming. Comienza en el paso de Jiayuguan en la provincia de Gansu en el oeste, pasa por Ningxia, Shaanxi, Mongolia Interior, Shanxi, Hebei y Beijing, y termina en el paso de Shanhaiguan en la provincia de Hebei en el este. Tiene 12.700 kilómetros de largo y se conoce como el paso. Gran Muralla.
Ladrillos de la Gran Muralla 1999 El 13 de febrero, el Beijing Youth Daily informó sobre el tema de que los "Ladrillos de la Gran Muralla" se van al extranjero para establecerse: A petición de la Embajada de Dinamarca en China, y con la aprobación de la Al Consejo de Estado, a la Oficina Municipal de Reliquias Culturales de Beijing se le encomendó la construcción de ladrillos en el lado este de la Gran Muralla. En Simatai, se encontró un ladrillo de la Gran Muralla. Este ladrillo fue descubierto durante la limpieza durante la reconstrucción de la Gran Muralla Simatai en Beijing en 1987. Se derrumbó naturalmente en los primeros años. Esta sección de la Gran Muralla se construyó durante el período Wanli de la dinastía Ming y tardó entre cinco y ocho años. Este ladrillo de la Gran Muralla pesa 15 kg, mide entre 36,5 y 38,5 cm, entre 18 y 18,5 cm de ancho y entre 9 y 9? 5 centímetros.