La primera lección del diseño didáctico de "Maestros Inolvidables"

Objetivos docentes:

1. Leer detenidamente el texto y obtener una comprensión global de la idea principal.

2. Aclara el contexto del texto, los estudiantes discuten los párrafos y resumen el significado de los párrafos.

Proceso de enseñanza:

1.

1. Método de introducción uno: habla sobre el profesor que te gusta y por qué te gusta.

Método de introducción dos: (1) El profesor quiere contarte una historia corta, ¿verdad? ¿Estás dispuesto a escuchar? (2) El maestro cuenta la historia del estudio diligente de su maestro de escuela primaria, Fu Weiyuan: Esta persona es mi maestro y director de chino de sexto grado. Su nombre es Fu Weiyuan. Es un joven educado enviado desde Shanghai. a la aldea Xinpeng de la Brigada Xinchang Shannan en Liyang. Solo tiene cultura de escuela primaria. Sin embargo, es muy diligente, ama los libros tanto como su vida y es adicto a los libros. Gasta casi todo su dinero en comprar libros. Debido a esto, la gente del campo admira sus conocimientos. nuestros estudiantes, es genial, es una pena que no nos haya enseñado por mucho tiempo porque tenía cáncer. Cuando fuimos a verlo, además de su cuerpo flaco que me dejó una profunda impresión, también me sorprendieron los libros que había en su habitación, porque los libros eran como un mar, y la cantidad superaba con creces mi imaginación. Es mi maestro de primaria más inolvidable. ¿Sabes por qué el Maestro Fu es mi maestro de escuela primaria más inolvidable? (3) El texto que vamos a estudiar hoy trata sobre un escritor que escribió sobre un maestro de escuela primaria inolvidable. El autor es Liu Shaotang. (Presentando a Liu Shaotang: un famoso escritor contemporáneo. Sus obras incluyen "Ramas verdes y hojas verdes", etc.)

2. Revelando el tema: ¿Cuál es el recuerdo inolvidable del famoso escritor Liu Shaotang sobre su maestro de escuela primaria Maestro Tian? (Tema de escritura en la pizarra)

2. Lea el texto por primera vez y obtenga una idea general.

2. Nombra y lee en voz alta las secciones e intercambia comentarios.

(1) Leer bien pasajes naturales y aprender nuevas palabras.

El primer párrafo natural: ¿Se pueden enseñar los caracteres polifonéticos?

Segundo párrafo natural: Puedes enseñarle a ser bueno en elocuencia y escritura. ?¿Qué otra forma de decir esta frase se puede cambiar?

El tercer párrafo natural: Asegúrate de explicar a los niños por qué el pequeño poema pertenece al tercer párrafo natural y léelo en voz alta.

El cuarto párrafo natural: ¿Leer con precisión? ¿Escuchar bellamente?.

El quinto párrafo natural: enseña a los estudiantes a escribir las dos palabras "liderar" y "descansar".

Enseñar de nuevo lo que significa decir la verdad. Paso uno: búscalo en un diccionario. Paso 2: ¿Crees que la elocuencia del profesor Tian es buena? ¿Es atractivo su discurso? Paso 3: También intentas contar esta historia de forma elocuente. Practique primero y luego nombre a los estudiantes para que lean.

El sexto párrafo natural: siga la enseñanza anterior con las palabras "inmersivo" y "como si". Puede guiar las palabras que son fáciles de leer mal: "detener" significa "Ji" también puede enseñar las palabras que son fáciles de escribir mal: "despertar".

El séptimo párrafo natural: puede guiar la palabra "humedad", fácil de escribir.

El octavo párrafo natural: puede guiar palabras que son fáciles de escribir mal: la palabra "Gong" en "Gong Gong Jing Jing".

Noveno párrafo natural: Si es necesario, puedes brindar orientación sobre la pronunciación de "诲".

3. Lee de nuevo el texto completo en silencio y piensa: ¿Qué es lo principal del texto?

(Ten en cuenta que la forma de enseñar a los estudiantes a resumir algo es: decir claramente ¿quién hizo qué?

Dígalo primero y luego escríbalo.

3. Clarificar el contexto del texto.

1. Segmentar extrayendo el segmento central.

¿Qué párrafos naturales del texto hablan de este asunto?

2. Los estudiantes discuten los párrafos y resumen el significado de los párrafos.

Uno (1): Fui a estudiar a una escuela primaria rural cercana.

Dos (2-7): El profesor Tian, ​​que enseña chino, inventó una historia animada e interesante al enseñar el texto, y así ha sido durante cuatro años.

Tres (8-9): Nunca olvidaré las enseñanzas del maestro.

4. Lee nuevamente el texto para comprender el significado de las palabras y oraciones clave.

(1) Preguntas de lectura

1. Lee el texto en silencio y marca las partes que no entiendes.

2. Plantear dudas.

Presuposición: (1) ¿Qué impacto tiene en mí el amor del profesor Tian por inventar historias en clase (o por qué se dice que el profesor Tian sembró las semillas de la literatura en mi corazón?)

(2)¿Qué significa la bondad de mi maestro?

(3) ¿Por qué no puedo olvidar la bondad de mi maestro?

(2) Exploración y conocimientos

Guía para la comprensión: Al profesor Tian le encanta inventar historias en clase, ¿qué impacto tiene en mí?

1. Capte la frase "Me fascina" en el séptimo párrafo natural y entender al Maestro Tian tiene un gran impacto en nosotros.

(Combinado con palabras como "inmersivo", "aturdido", "despertar" y otras palabras para comprender y comprender).

2. Escuche miles de historias de " Como gotas de lluvia primaveral" y otros contenidos para comprender y comprender. Tiene un gran impacto en nosotros.

3. Al comprender la frase "En términos de literatura, me abrió los ojos", puedo comprender y apreciar el impacto que las historias del maestro Tian tienen en mí. (¿Comprender? ¿Iluminar? El significado de la palabra.)

5. Ejercicios escritos en el aula: Cuaderno de trabajo 1-3 o responda las siguientes preguntas.

Título: Aplica lo aprendido. Escribe los modismos según su significado, luego úsalos en oraciones y luego elige dos de ellos para formar oraciones.

1. Describe buena elocuencia y habla atractiva. ( )

2. Llevar a las personas a un buen lugar. Hoy en día se refiere mayoritariamente a escenografías o obras literarias y artísticas que resultan atractivas. ( )

3. Acudir personalmente a esa situación. ( )

4. Describe el cese repentino del sonido. ( )

R. Después de leer "Cascada Huangguoshu", me sentí como ( ), completamente intoxicado por las extrañas montañas y las hermosas aguas.

B. En el concierto, la música ( ), el público estaba perdido, sin saber lo que pasó.

C. La abuela agitaba tranquilamente el abanico de hojas de espadaña a la luz de la luna y me contaba la historia del pastor de vacas y la tejedora.

Leí la trama de "Robinson Crusoe" en dos días.

Oración:

(1)

(2)