Plan de lección "Una bandera roja de cinco estrellas" volumen 1 de idioma chino de tercer grado

Contenido didáctico: "Una bandera roja de cinco estrellas", el primer volumen de la versión de tercer grado de la versión de idioma chino para escuelas primarias de People's Education Press.

Análisis de libros de texto:

El segundo texto del séptimo grupo del volumen de idioma chino de tercer grado. Este es un artículo profundamente conmovedor. Describe a un estudiante internacional chino que sufrió un accidente durante una actividad de rafting durante unas vacaciones. En una situación extremadamente difícil, rechazó la solicitud del dueño de la panadería de cambiar la bandera nacional por pan, y utilizó su espíritu patriótico para salvaguardar la dignidad de la bandera nacional y la dignidad de la patria, y también se ganó el respeto de los amigos extranjeros. El lenguaje del texto es sobrio y profundo, y expreso mis emociones internas a través de los cambios en mis expresiones y movimientos. Cuando enseño, necesito obtener la iluminación a través de la autolectura y la autocomprensión - experiencia empática - lectura en voz alta y saboreo.

Objetivos docentes:

1. Objetivo de conocimiento: leer el texto con fluidez y emoción, y comprender los cambios emocionales internos de los personajes.

2. Objetivo de habilidad: comprender el contenido del texto, darme cuenta de mi respeto y amor por la bandera nacional, y también darme cuenta del respeto y comprensión que me tiene el dueño de la panadería.

3. Objetivos emocionales: Saber respetar y cuidar la bandera nacional, y vivir la amistad entre las personas del mundo.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:

Enfoque: Comprender los cambios en la actitud del dueño de la panadería.

Dificultad: Aprende a expresar las emociones internas a través de expresiones y movimientos externos.

Preparación docente: Material didáctico multimedia

Horario de clases: 2 horas lectivas

Proceso de enseñanza:

Primer período de clases (omitido)

Contactar con conocimientos antiguos e introducir nuevas lecciones.

Lee el texto por primera vez y aprende a leer y escribir felizmente.

Percepción general, aprende los 1-3 párrafos naturales.

Lección 2

1. Revisa la introducción y llévala a la situación.

1. Ejercicios de cuantificación: uno () abrigo nuevo uno () pan uno () vida uno () amor

2. Conversación: Esta brillante bandera roja de cinco estrellas transmite el orgullo, el cariño y la autoestima del pueblo chino, así como muchas historias conmovedoras. Hoy experimentemos otra historia sobre una bandera roja de cinco estrellas que le sucedió a un estudiante chino.

3. Al reproducir el material didáctico, los profesores y los estudiantes revisaron juntos la situación que encontré.

(Intención del diseño: el diseño de este enlace comienza con el aprendizaje de cuantificadores, allanando el camino para las siguientes tres opciones. Luego, el profesor utiliza una introducción llena de textos para crear una situación y utiliza material didáctico para presentarlo y captarlo. Atrae la atención de los estudiantes, estimula el interés de los estudiantes en el aprendizaje y las emociones, y las introduce naturalmente en el texto.)

2. Comprender el patriotismo a partir de tres opciones.

¿Qué pasó cuando entré con hambre a la panadería? Lea en voz alta los párrafos 4 a 12 del texto libremente, encuentre las oraciones que más le resuenen y escriba sus sentimientos.

(1) Los alumnos informan y el profesor lee las frases ante la cámara.

▲Lo elegí por primera vez cuando tenía hambre y frío.

1. Prueba la frase que elegí por primera vez.

2. Date cuenta del hambre que sentí en ese momento. (La cámara reduce la escritura en la pizarra)

(Intención del diseño: cuando un nuevo abrigo desaparece de la pizarra, permita que los estudiantes experimenten la sensación de pérdida. Esta disminución es la pesadez gradual del estado de ánimo, que es ¡una elección insoportable! Sintiendo mi hambre e impotencia por la transacción injusta)

▲Frente a la bandera nacional, me enfrenté a un dilema.

1. Después de leerlo, dudé por un momento, luego desaté lentamente la bandera y luego la desdoblé.

① Comprenda la vacilación, combine palabras de acción y sienta la lucha interior.

②Guía de lectura emocional.

2. Me quedé atónito por un momento mientras leía y luego me quedé mirando la bandera roja de cinco estrellas en mi mano durante mucho tiempo.

① Entiende estar aturdido y mirando fijamente durante mucho tiempo.

② Intenta descubrir mi mundo interior: pensé en _______________.

③Leer una y otra vez.

(Intención del diseño: guiar a los estudiantes a dialogar con el texto, apreciar el lenguaje y los personajes, comprender las emociones detrás de ellos, para que los estudiantes puedan educarse e infectarse, y resaltar el principio del humanismo.)

▲La elección final es admirable.

1. Después de leer, negué con la cabeza

Me puse el abrigo con dificultad

Sosteniendo la brillante bandera nacional, salí tambaleándome. De repente, caí al suelo y no supe nada.

① Sienta la debilidad de mi cuerpo a través de las palabras de acción de sacudir la cabeza, luchar, tambalearse.

② Lea atentamente y comprenda la actitud firme del autor en su elección y su profundo sentimiento patriótico. (La cámara reduce la escritura en la pizarra)

③Experimenta la técnica de escritura de expresar emociones internas con expresiones y movimientos externos.

(Intención del diseño: penetrar profundamente en el alma capa por capa, induciendo así a los estudiantes a tener una comprensión profunda del texto. Después de varias luchas ideológicas, la esencia que finalmente se retuvo conmocionó las almas de los estudiantes. Guíe a los estudiantes para que lean estas palabras repetidamente. En una oración, pueden experimentar la técnica de escritura de usar comportamientos y movimientos externos para expresar emociones internas sin sonido en este momento (2) Regrese al todo, y la banda sonora lee afectuosamente tres párrafos sobre. describiendo la bandera roja.

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3. Siente el respeto por el cambio de actitud.

1. Lea el texto en silencio, busque frases sobre cambios en la actitud del jefe, compare y comprenda.

2. Comunícate en grupos y prueba la actitud de tu jefe.

(Intención del diseño: comunicarse con sus compañeros sobre la base de la autolectura y cultivar el sentido de cooperación de los estudiantes. A través de la lectura y la comparación, sienta los cambios en la actitud del jefe antes y después, lo que allanará el camino para los puntos clave.)

3. Muestre la actitud del jefe, cambie las frases y sienta el respeto.

4. Entrevistas a jóvenes periodistas.

(Intención del diseño: al centrarse en explorar y leer oraciones relevantes, los estudiantes comprenderán las emociones del texto y apreciarán el texto a partir de la emoción, de modo que los estudiantes puedan inspirarse e infectarse al leer, pensar y discutir. y interpretación, y captar el significado del texto. Realizar entrenamiento del idioma en espacios en blanco, esforzarse por crear clases de chino sólidas y resaltar los principios instrumentales y humanísticos del chino)

4. Resumen y mejora.

(Intención del diseño: resumir la conversación, fusionar el texto y los sentimientos, y sublimar los sentimientos)

5. Expandir y extender, sublimar las emociones.

1. Compañeros de clase, ¿dónde habéis visto esta bandera roja de cinco estrellas en ascenso?

2. El material educativo reproduce imágenes de la bandera roja de cinco estrellas ondeando en lo alto en varios lugares. (Música de fondo "Flowing Red Flag")

3. Pequeña práctica con bolígrafo.

(Intención del diseño: la música es un lenguaje especial. En la atmósfera conmovedora y la melodía del amor, los estudiantes pueden comprender profundamente el propósito del artículo y recibir verdaderamente una educación silenciosa. Práctica de ensayo, en Después de que los estudiantes realmente sienten un profundo sentido de patriotismo, pueden generar su propio patriotismo, lo que no solo puede mejorar sus emociones, sino también mejorar su capacidad de escritura)

6. Tarea.

1. Practica contar la historia.

2. Lectura recomendada "La Historia de la Bandera Roja de Cinco Estrellas".

(Intención del diseño: los ejercicios extraescolares pueden ampliar los horizontes de lectura de los estudiantes y profundizar en su patriotismo).

7. Diseño de escritura en pizarra.

(Intención del diseño: la escritura en la pizarra disminuye capa por capa y el contenido que queda en la pizarra es cada vez menor, lo que resalta el patriotismo conmovedor en el texto. Me esfuerzo por resaltar el puntos clave del texto, usando banderas nacionales y formas de corazón (el patrón muestra vívidamente el tema patriótico)