Excelente plan de lección "Letra de plumas de pollo" para jardín de infantes

Como maestro de personas excelente, siempre debes preparar planes de lección. El plan de lección es el programa organizativo general y el plan de acción para las actividades docentes. ¿Cómo resaltar los puntos clave del plan de lección? A continuación se muestra el excelente plan de lección de jardín de infantes para la "Carta de plumas de pollo" que compilé para usted. Espero que pueda ayudarlo. "Letra de pluma de pollo" Excelente plan de enseñanza para jardín de infantes 1

Diseño de actividades

Recientemente, mi clase está llevando a cabo el tema "Yo mismo" A través del tema, los niños han aprendido sobre mí. Varias partes de sus cuerpos. Poco a poco me fui familiarizando con él y desarrollé un fuerte deseo de explorar. En los últimos días, también descubrí que los niños se han interesado en "jugar a las cartas". Esto puede deberse a la actividad de "jugar a las cartas" de hace unos días. Cada uno de ellos sostenía una carta y jugaba de varias maneras. También escondí las cartas y las dejé jugar. Buscando compañeros, esto de repente me recordó el juego "Feather Letter" que jugaba a menudo cuando era niño. Este juego utiliza papel que se puede ver en todas partes a nuestro alrededor. fácil de usar y muy entretenido. Por eso, diseñé esta actividad para que los niños comprendan el origen de la letra de la pluma, usen su imaginación para ocultar la nota con varias partes del cuerpo y experimenten la diversión de una actividad exitosa.

Objetivos de la actividad

1. Comprender el origen de la letra pluma y ser capaz de utilizar la imaginación para ocultar la nota utilizando varias partes del cuerpo.

2. Experimenta la diversión de las actividades exitosas en el juego "Letra de plumas de pollo".

3. Participar activamente en actividades y experimentar la alegría de las actividades y la alegría del éxito.

4. Intenta percibir y crear belleza a través de movimientos y colores.

Preparación de la actividad

Pizarra, 2 marcadores, mesa, rotulador y silbato.

Proceso de la actividad

1. Introducción:

1. (Muestra la imagen) ¿Qué viste

2. Escucha? el cuento: Carta de Pluma de Pollo

3. Discusión: ¿Es importante la Carta de Pluma de Pollo (Es muy importante. El escondite es un secreto y no debe ser descubierto)

4 Si eres un pequeño Haiwa, tienes una letra de pluma de pollo y la letra solo se puede ocultar en ti. ¿Dónde esconderías la letra en tu cuerpo?

2. Juega libremente a "Chicken-". Letra de pluma"

1. Ahora vamos a jugar el juego de las letras de plumas de pollo. Busque un buen amigo, dos personas en un grupo, esconda las notas pequeñas al mismo tiempo y luego encuentre cada una. otro. Un niño se esconde detrás de la pantalla grande y el otro niño se esconde frente a la pantalla.

2. Los niños pueden jugar libremente en grupos.

3. Por favor, dime ¿dónde escondiste la nota en tu cuerpo hace un momento?

3. Juego grupal: enviar cartas de plumas de pollo.

1. Maestro: Primero, formen un grupo de 7 personas, divididos en 2 grupos, y párense en la fila. Ahora ustedes dos grupos van a tener una competencia. ¡Primero déle un nombre a su equipo! Al seleccionar un líder de equipo, tengo dos marcadores aquí para registrar tus puntuaciones.

2. Introduce las reglas del juego: dos grupos se esconden al mismo tiempo. Después de esconderse, se paran en la línea cuando escuchan el silbato, comienzan a buscarse. escucha el silbido, dejan de buscar y ven cuántas imágenes encuentran. ¿Cuántos puntos obtiene la letra de la pluma de pollo? ¿Gana el grupo que tenga la puntuación más alta?

3. Se vuelve a jugar el juego.

4. Puntuaciones estadísticas.

Reflexión sobre la actividad

Este texto describe la historia de Haiwa, el líder de la Liga de Niños durante la Guerra Antijaponesa, quien superó muchas dificultades y envió una carta de pluma de gallina. a la guerrilla y cooperó con la guerrilla para eliminar al enemigo. Muestra el ingenio y la valentía de los niños de nuestro país en la lucha contra el enemigo. El texto es muy largo, con 26 párrafos naturales y seis historias cortas, centrándose en la segunda, tercera y quinta historias, que muestran el ingenio, la valentía y la fuerza de Haiwa.

En las dos clases, la actuación de los niños me sorprendió. Una historia muy lejana a nuestra época despertó el gran interés de los niños, y pudieron analizar muy a fondo la actuación de los personajes, es realmente notable. poder conectar por qué Haiwa hizo lo que hizo en esa época con su patriotismo. También siento, por el estudio de este texto, que la capacidad de autoaprendizaje de los niños ya es muy fuerte. Cuando llega el momento de dejarse llevar, debemos dejarlo ir y creer en las capacidades de los niños. “Letra Pluma de Pollo” Excelente Plan Didáctico para Jardín de Infantes Parte 2

Objetivos Didácticos

1. Supermercado de Palabras: Revisar y consolidar la capacidad de reconocer y escribir palabras.

2. Llave de Oro: Permita que los estudiantes comprendan inicialmente los métodos y funciones generales para describir expresiones de caracteres.

3. Hablar de palabras: Distinguir caracteres similares y hacerles saber a los alumnos que sólo distinguiendo la forma de los caracteres y entendiendo el significado se pueden utilizar correctamente.

4. Recitación de poemas antiguos: Recite poemas antiguos y experimente la vida tranquila y pausada del poeta.

5. Vida china: Convierte el cuento "La letra de la pluma" en un cuento y practica abreviaturas.

Enfoque de enseñanza

Dominar los métodos de alfabetización, convertir el cuento "La letra de la pluma" en un cuento y practicar abreviaturas.

Preparación docente

Proyector físico

Horas lectivas

4 horas de clase

Proceso de enseñanza

La primera lección

1. Introducción al tema

Antes de repasar y consolidar la capacidad de reconocer y escribir palabras, se estimula el interés de los estudiantes por dominar las palabras. Practique la lectura, la escritura y el uso de palabras para escribir de diversas formas.

La descripción de las expresiones de los personajes en Chicken Feather Letters es muy distintiva. Como dice el refrán, la cara es un barómetro de las emociones de una persona, lo que muestra que el comportamiento de una persona está estrechamente relacionado con sus emociones internas. Cuando una persona está feliz, estará radiante de sonrisas o radiante; cuando una persona está orgullosa, se atribuirá el mérito y será arrogante y arrogante; cuando una persona esté triste, estará desconsolada o angustiada; Decimos que freír un buen plato depende en cierta medida de si el chef sabe poner varias especias en la olla en el momento adecuado y en la cantidad adecuada, de igual forma, la clave para escribir un buen artículo que describa a un personaje es si el autor sabe poner; la apariencia del personaje en la olla, el lenguaje, la acción, la expresión y otras descripciones detalladas se combinan orgánicamente. Por lo tanto, la descripción exitosa de una expresión juega un papel muy importante en la creación de una imagen de personaje completa y tridimensional. En el artículo "Letra de plumas de pollo", las expresiones de los personajes están escritas vívidamente. Búsquelo.

2. Muestra el texto

1. Encuentra las frases que describen las expresiones de los personajes en el texto, subráyalas y léelas varias veces.

2. Habla de las ventajas de escribir así.

3. Comunicación con toda la clase

1. Nombra las oraciones que encontraste.

2. Habla de las ventajas de escribir así.

3. Resumen del profesor:

La llamada expresión de un personaje es la expresión y postura del personaje, que se refiere principalmente a los movimientos y cambios de cada parte del ser humano. rostro. Por ejemplo, Haiwa se quedó quieto con los ojos en blanco. El otro se parecía a Haiwa con los ojos atónitos. Existen algunas reglas para describir el comportamiento del personaje y su expresión, a saber:

(1) La descripción del comportamiento del personaje generalmente se combina con el lenguaje y las acciones del personaje. Porque en la vida real, el comportamiento de una persona generalmente no aparece de forma aislada. A menudo va acompañado de sus acciones y su lenguaje. Por ejemplo, cuando el bigote abre los ojos, ruge. En medio de la frase, cuando abre los ojos y ruge, esta parte combina orgánicamente la expresión y los movimientos del personaje, haciendo que aparezca vívidamente la imagen de un japonés feroz y cruel. en la pagina.

(2) La función de la descripción de la expresión del personaje es expresar los pensamientos, sentimientos o cualidades del personaje. Ru Haiwa no tiene miedo en absoluto e inclina deliberadamente la cabeza para hablar en frases, lo que refleja plenamente las cualidades tranquilas e ingeniosas de Haiwa.

(3) La descripción de la expresión del personaje también expresa las emociones internas del narrador o del personaje. Por ejemplo, cuando Bigote ruge, dos grandes dientes de oro aparecen en su boca, lo que no solo muestra la ferocidad de los japoneses, sino que también refleja el disgusto del narrador y de Haiwa por los japoneses.

IV. Ejercicios de expansión

1. Escribe cuatro modismos que describan las expresiones de los personajes.

2. Elige una persona que conozcas (compañero, profesor, familiar), imagina una situación, escribe la expresión específica del personaje en ese momento e intenta describirlo vívidamente, como si parado en los ojos del lector frente a.

La segunda lección

1. Hablar de palabras

1. Los estudiantes reconocen y leen libremente los cuatro caracteres similares en esta pregunta.

2. Nombra y habla: ¿Qué descubriste de estas cuatro palabras similares?

(Guíe a los estudiantes para que perciban inicialmente que estos cuatro caracteres chinos tienen una forma similar, con una estructura izquierda-centro-derecha. Tanto el lado izquierdo como el derecho son el carácter Xin, pero hay una diferencia en el middle.)

3. Enseñe métodos para que los estudiantes distingan similitudes y diferencias: la parte media de la distinción es un punto y un trazo, lo que significa distinguir entre diferentes cosas en términos de comprensión en función de sus características. , tales como: distinguir, distinguir, identificar, etc. La parte intermedia del debate está al lado de las palabras, lo que significa usar palabras para explicar opiniones u opiniones, como: refutación y debate. En el medio de la trenza hay seda retorcida, lo que significa cabello trenzado en tiras, como trenzas. También se puede usar como cuantificador en dialectos para cosas trenzadas como trenzas, como trenzas de ajo. En medio de los pétalos está el melón, que se refiere a pétalos o pequeños trozos de semillas o frutos de plantas que se pueden separar. En ocasiones también se utiliza como cuantificador, como por ejemplo: naranja de cuatro pétalos.

4. Para facilitar la identificación y la memoria, hemos recopilado estas cuatro palabras en una canción:

Para distinguir trenzas y solapas, debes distinguirlas y recordarlas:

Los puntos son para distinguir,

Las palabras son para debate,

La seda retorcida es para trenzas,

Las flores en el campo de melones tienen pétalos

Practica tu capacidad para combinar palabras y formar oraciones.

Reconoce y utiliza con diligencia varias palabras sin confusión.

5. Resumen del profesor: Siempre que distingamos los glifos y comprendamos su significado, podremos utilizarlos correctamente.

6. Los estudiantes leen juntos los caracteres similares.

2. Recitación de poemas antiguos.

1. Leer correctamente. Presta atención a la pronunciación de los caracteres y lee atentamente las frases. Busque palabras desconocidas.

2. Leer y comprender. Hablemos del significado general de este poema: este poema describe la escena en el campo a principios del verano. Los árboles están cubiertos de ciruelas doradas y los albaricoques de las ramas están maduros.

En los campos, el trigo sarraceno ha florecido y es todo blanco; algunas coliflores han echado semillas y parecen escasas, hay muy poca gente en el camino, y sólo libélulas y mariposas vuelan de un lado a otro junto a la valla;

3. Disfruta leyendo. Mientras lees, expande tu imaginación y cuéntame ¿qué tipo de imágenes aparecen en tu mente o qué te parece ver?

4. Comprender las emociones. ¿Qué entendiste de este poema?

5. Leer y recitar. Memorice por nombre, en grupos o con toda la clase.

3. Tarea

1. Rellena los paréntesis con las solapas de trenza.

Cuatro () naranjas () respectivamente () () reconocimiento

() refutación () argumento () Ci () hijo

2. Recitar poemas antiguos "Pastoral de verano varios".

La tercera lección

1. Introducción a la conversación

Todas nuestras composiciones anteriores requerían escribir artículos en detalle. Esta es una especie de habilidad de composición, pero solo es así. No basta con aprender a escribir de forma concreta, sino también aprender a escribir de forma concisa. Esta también es una habilidad de escritura. Al escribir un artículo, sea específico si necesita ser específico y sea conciso si necesita ser conciso. Esta composición es un texto abreviado, que nos entrena para comprimir artículos largos en artículos cortos.

2. Aclara los requisitos de la abreviatura.

1. Lee los (requisitos del ejercicio) en el texto y piensa: ¿Qué requisitos debe cumplir la abreviatura?

2. Guiar la escritura en la pizarra:

El texto breve abreviado no puede cambiar el contenido principal del texto original.

Se debe indicar claramente el origen, desarrollo y final de la historia.

3. Domina el método de abreviatura

1. ¿Cómo abreviar el texto?

2. Debatir entre todos en la misma mesa.

3. Resumen: Al igual que el recuento breve, conserva el contenido principal del texto original y elimina algunos detalles o ciertas tramas del texto.

4. Mira los consejos para la tarea en el texto y vuelve a leer el texto:

¿Cómo comprimir para que el artículo abreviado conserve el contenido principal del texto original? Úselo para subrayar oraciones importantes.

5. Los estudiantes organizan y reescriben, y los profesores inspeccionan y brindan orientación.

IV. Tarea

Leer el ensayo reescrito varias veces.

Lección 4 (Comentario de Ejercicios)

1. Comentar el cuento reescrito

1. Mostrar el cuento escrito por los alumnos.

2. Céntrese en los siguientes aspectos:

(1) ¿El párrafo revisado conserva el contenido principal del texto original?

(2) ¿Está comprimido todo lo que se debe comprimir?

(3) ¿Las frases son concisas, fluidas y coherentes?

(4) Debe explicarse claramente el origen, desarrollo y final de la historia.

2. Los alumnos leen cuentos en voz alta.

1. Después de escuchar los comentarios del profesor y de los compañeros, revisa el cuento que escribiste.

2. Un grupo de cuatro personas evaluará la reescritura de los estudiantes en función de los cuatro requisitos anteriores.

3. Modificación independiente

1. Guíe a los estudiantes para que vuelvan a leer el contenido del ejercicio y los requisitos del ejercicio en el texto, y aclare más los requisitos de abreviatura. La docente enfatizó en eliminar el contenido secundario y conservar el contenido principal.

2. Los estudiantes abrevian el texto completo según sea necesario y el profesor les orientará.

3. Visualización y comentarios.

IV.Tareas

Copie los ejercicios revisados ​​en el texto de composición. Excelente plan de enseñanza para jardín de infantes "Carta de plumas de pollo", parte 3

Objetivos de enseñanza

1. Comprender el contenido del texto y aprender las cualidades y el patriotismo tranquilo, ingenioso, valiente y fuerte de Haiwa.

2. Comprender la calidad ideológica del personaje a través de las palabras y los hechos de Haiwa.

3. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

Enfoque de la enseñanza

Comprende el contenido del texto y aprende las cualidades y el patriotismo tranquilo, ingenioso, valiente y fuerte de Haiwa.

Dificultades en la enseñanza.

Comprender la cualidad ideológica del personaje a través de las palabras y los hechos de Haiwa.

Preparación didáctica

Videoclips de "La carta de la pluma de gallina", gráficos murales en color o material didáctico multimedia.

Proceso de enseñanza

1. Introducción al tema

1. A través del estudio de la clase anterior, ya sabemos que Haiwa usó hábilmente plumas de pollo para lidiar con el enemigo repentino. La carta quedó escondida bajo la cola de la oveja y escapó de la búsqueda del enemigo. Justo cuando Haiwa se sintió aliviado, los japoneses quisieron sacrificar a sus queridas ovejas, lo que hizo que Haiwa, incluidos nosotros, volviéramos a sentir ansiedad. ¿Descubrirá el enemigo la carta de plumas de pollo? ¿Cuál será el destino de Haiwa? Continúe estudiando el texto "Letra de plumas de pollo (2)".

2. El profesor escribe el tema en la pizarra, mientras los libros de los alumnos están vacíos.

2. Primera lectura del texto

1. Se requiere leer correctamente la pronunciación de los caracteres y leer detenidamente las frases.

2. Dibuja tu frase o párrafo favorito y léelo varias veces.

3. Lee el texto nuevamente

1. Elige la forma que creas que es más efectiva para leer el texto y piensa en:

(1) Haiwa encontró algo en el camino mientras entregaba la carta ¿Qué dificultades superó?

(2) ¿En qué orden se narran los textos? Resúmalo en forma de subtítulos.

(3) ¿Por qué el comandante de la compañía Zhang elogió a Haiwa como un pequeño Baldur y un pequeño héroe?

2. Comprobar la comunicación.

(1) ¿Qué dificultades encontró Haiwa en el camino al entregar cartas y cómo las superó?

Los encuentros de Haiwa al entregar cartas; formas de superar las dificultades; ocultación inteligente de cartas cuando se encuentra con japoneses; respuestas ingeniosas cuando se le obliga a realizar registros corporales nuevamente después de ser atrapado mientras se escapaba por la noche; manera de atraer al enemigo a un círculo, pero desafortunadamente resultó herido y de mala gana informó la carta.

(2) ¿En qué orden se narran los textos? Resúmalo en forma de subtítulos. (El texto está escrito en el orden de desarrollo de cosas como escapar de noche y ser atrapado y atraer al enemigo a una trampa para completar la tarea)

(3) ¿Por qué el comandante de la compañía Zhang elogió a Haiwa? ¿Como un pequeño Baldur y un pequeño héroe? ¿Qué frases o palabras entendiste? (Los estudiantes buscan oraciones)

Oración 1:

Si te extravías, dijo el perro negro torcido, sigue el camino correcto.

Haiwa abrió la voz y dijo: Así es, tomé un atajo. ¡Siéntete libre de ir!

Pero hay otro acantilado. El sendero de las ovejas es cada vez más empinado y difícil de recorrer. Los japoneses caminaron un rato, se detuvieron un rato y se quedaron muy atrás.

Haiwa dio un paso a la vez, blandiendo vigorosamente el látigo de oveja. Las ovejas también corrieron hacia arriba, llegando a la mitad de la ladera en un abrir y cerrar de ojos.

Profe: ¿Qué entiendes de estas frases? (Me di cuenta del ingenio de Haiwa a partir de esto. Caminó deliberadamente por el camino de las ovejas para distanciarse del enemigo, permitiéndose deshacerse mejor del control del enemigo y conducirlo al círculo de emboscada del Octavo Ejército de Ruta más rápido. Realmente mató a dos pájaros con ¡una piedra!)

Maestro: ¿Puedes leer este pasaje? (Lectura del estudiante) A partir de su lectura, la maestra se dio cuenta de sus elogios hacia Haiwa. ¿Quién lo lee más? (Leer en otra vida) Siento tu admiración por Haiwa. ¿Quién volverá a leer? (Leer en otra vida)

Maestro: Los japoneses caminaron un rato y se detuvieron un rato, sin embargo, Haiwa dio un paso a la vez y agitó vigorosamente el látigo de oveja. ¡Qué inteligente Haiwa! Léelo con toda la clase.

Maestro: ¿En qué otro lugar del texto podemos ver que Haiwa es un pequeño bastardo y un pequeño héroe?

Párrafo 2:

En ese momento, la gente rugió abajo: ¡Alto! ¡detener! Si vas más allá, ¡disparemos!

¡Haiwa no detuvo al líder de la Liga Infantil Antijaponesa, por lo que no escuchó tus órdenes japonesas! En cambio, Haiwa volvió a hacer restallar su látigo y corrió tan rápido como pudo.

(Aprenda estas dos oraciones usando el método de aprendizaje del párrafo 1)

3. Estudiantes, innumerables jóvenes héroes como Haiwa surgieron durante la Guerra Antijaponesa ¿Qué pueden decir? un niño héroe, ¿sabes? (Wang Erxiao, Zhang Ga, Wang Huimin) Sí, esas pequeñas Ocho Rutas, esos pequeños héroes, nos dan fuerza y ​​nos enseñan a superar las dificultades. Las historias y los himnos no pueden expresar nuestra admiración. Son los jóvenes héroes y los innumerables mártires quienes marcaron el comienzo de la luz con su hermosa juventud. Dejemos que los héroes permanezcan en nuestros corazones para siempre, permanezcan con nosotros y nos inspiren a crecer. El maestro espera que todos no olviden la historia y aprecien la buena vida que hoy se ha ganado con tanto esfuerzo. Compañeros de clase, heredemos el legado de los mártires, tomemos a los mártires como modelos a seguir, estudiemos mucho y estudiemos mucho para revitalizar China. ¡En el futuro serviremos a nuestra gran patria y la fortaleceremos aún más!

4. Tarea

1. Leer el texto de forma emocional.

2. Discuta la función de los guiones en el texto. Excelente plan de enseñanza para jardín de infantes "Carta de plumas de pollo" Capítulo 4

Objetivos de la actividad:

1. Escuche la historia y conozca las hazañas heroicas del pequeño héroe "Hai Wa".

2. Ser capaz de formarse una determinada visión de la vida y de los valores a través de la discusión.

3. Siente el "espíritu revolucionario" de amar la patria y luchar valientemente contra el enemigo.

Preparación de la actividad:

Imagen de letra de pluma de pollo

Proceso de la actividad:

1. Introducción a la conversación

1 Maestra: Niños, ¿saben qué es una "letra de pluma de pollo"?

2. Mira la foto de la carta de plumas de pollo y date cuenta de que era un método de contacto importante en aquella época.

2. El profesor cuenta la primera mitad de la historia para entender la historia de Haiwa.

1. Escuchar al profesor contar la primera mitad de la historia.

2. Discusión en grupo:

Si fuera usted, ¿cómo protegería la “Carta Pluma”?

¿Qué harías si el enemigo te encontrara?

3. Escuche el fragmento de la historia y aprenda cómo Haiwa protege la "Carta de plumas de pollo".

1. Maestro: ¿Qué método usó Haiwa?

¿Adivina qué más pasará?

4. Escuche el final de la historia y comprenda el "espíritu Haiwa".

1. Profesor: ¿Te gusta Haiwa? ¿Por qué?

Si fuera usted, ¿tendría miedo cuando el arma del enemigo le apunte?

Pero ¿por qué "Haiwa" "no tiene miedo"?

5. Ampliación de actividades.

1. Área escénica: El cuento de la letra pluma de gallina.

2. Comparte el cuento de la carta de plumas de pollo con tus padres.

Adjunto: "La historia de las letras de plumas de pollo"

Haiwa, el líder del regimiento infantil de Longmen Village en el área de la base, tiene solo doce años. Vigila todos los días, monitoreando la fortaleza del enemigo en las llanuras que se encuentran más adelante. Un día, los japoneses en la torre de artillería fueron a las montañas a buscar comida, y sólo quedaron el "Comandante Maoyan" y algunos soldados japoneses. El padre de Haiwa era el capitán del escuadrón de la milicia. Rápidamente le entregó una carta a Haiwa y le dijo con seriedad: "Aquí hay una hoja de ruta para atacar la torre de artillería japonesa. Debes encontrar una manera de entregársela al Octavo Ejército de Ruta lo antes posible. "Capitán Zhang". Haiwa vio las plumas de pollo en el sobre y supo que era una noticia muy importante. Se palmeó el pecho y dijo: "No se preocupe, definitivamente completaré la misión". Carta de plumas de pollo y conduje un grupo de ovejas que fui a entregar la carta como tapadera. Haiwa estaba ocupado en su camino, pero no esperaba encontrarse con los japoneses en el barranco. Pensó para sí mismo: "Si los japoneses te registran y te quitan la carta de plumas de pollo, tendrás problemas. ¿Qué harás?". ¿Qué haces?"

Haiwa El bebé se calmó por un momento, miró a la oveja y tuvo una idea. Ató la letra de pluma de pollo debajo de la cola de la "oveja vieja" y la escondió. El líder del equipo japonés detuvo a Haiwa. Charlaron un rato y miró a Haiwa y dijo: "¿Tu pequeño Baldang está trabajando?" Haiwa fingió estar asustado y quiso llorar y dijo: "No he visto a nadie trabajando". El Octavo Ejército de Ruta para pastorear ovejas en las montañas." El capitán japonés ordenó a los dos pequeños japoneses que registraran Haiwa de pies a cabeza, pero no encontraron nada. Entonces los demonios volvieron a atraer la atención de las ovejas, le pidieron a Haiwa que las guiara y quisieron comer cordero. Haiwa fue torturado durante todo el camino y, a altas horas de la noche, finalmente escapó de la guarida del prisionero, donde dormía como un cerdo muerto. Corrió al redil de ovejas, tomó con cuidado la carta de plumas de pollo y corrió varios kilómetros de una vez.

Los japoneses descubrieron que Haiwa se había escapado y rápidamente lo persiguieron. A punta de pistola, obligaron a Haiwa a dejar que los llevara a la montaña. Haiwa llevó a los japoneses a una carretera de montaña cerca del círculo de emboscada del Octavo Ejército de Ruta. Aprovechando la falta de preparación de los japoneses, aprovechó la oportunidad para escalar la montaña desesperadamente, subiendo más y más. Los disparos de los japoneses resonaron detrás de él. Y un disparo incluso alcanzó la mano de Haiwa. Pensando en la importancia de la carta de pelo de pollo, Haiwa soportó el dolor y continuó subiendo la montaña, gritando "Tío del Octavo Ejército de Ruta, vence a los japoneses ..." El capitán Zhang y los soldados del Octavo Ejército de Ruta escucharon los disparos y el de Haiwa. Grita, rápidamente se apresuró y mató a golpes a los japoneses. Al final, Haiwa le entregó la carta de plumas de pollo al Capitán Zhang. Según la información de la carta, el comandante de la compañía Zhang destruyó con éxito la torre de artillería enemiga, mató al comandante "Maoyan" y ganó la batalla. Haiwa también se convirtió en un joven héroe antijaponés debido a su valentía e ingenio, y se convirtió en un modelo a seguir para que nuestros hijos aprendieran. Excelente plan de lección para jardín de infantes "Letra de plumas de pollo", parte 5

Objetivos de la actividad:

1. Aprender a correr, saltar, hacer ejercicios y otros movimientos para ejercitar las habilidades de equilibrio y coordinación del cuerpo.

2. A través del juego, puedes aprender que, siempre que no retrocedas ante las dificultades y persistas con ahínco, ganarás.

3. Participar activamente en actividades y sentir la alegría de finalmente lograr el éxito a través de esfuerzos persistentes cuando se encuentren dificultades.

Enfoque de la actividad:

Aprender a correr, saltar, dar zancadas y otros movimientos puede desarrollar las capacidades de equilibrio y coordinación del cuerpo.

Dificultades de la actividad:

Ejercitar la voluntad y la cualidad de los niños de no tener miedo ni inmutarse ante las dificultades, y afrontarlas con valentía.

Preparación del material:

Dos barras de equilibrio, dos cuerdas, cuatro gomas, cuatro sillas pequeñas, una bandera roja y dos sobres.

Preparación de la experiencia:

Comprende el contenido del cuento "Haiwa envía carta de plumas de pollo"

Proceso de actividad

1. Introducción a la conversación

Maestro: Todo el mundo ha oído la historia de "Haiwa envía plumas de pollo", así que hoy seamos valientes Haiwa y enviemos las plumas de pollo en nuestras manos según la señal.

2. Ponga música para las actividades de calentamiento.

Los profesores guían a los niños para que realicen acciones como "correr en el lugar, saltar con ambos pies, pisar una pierna y pararse firmemente". en un pie" junto con la música.

3. Aprenda las habilidades de "correr, saltar, cruzar y cruzar puentes de una sola tabla".

Maestro: Haiwa encontró algunas dificultades en el proceso de entregar cartas de plumas de pollo. Los niños pueden entregar las cartas de manera segura siempre que aprendan algunas habilidades.

1. Los niños corren a través de obstáculos: El maestro pone obstáculos y los niños escuchan las instrucciones y corren alrededor de los obstáculos.

2. Práctica de salto infantil: Los niños saltan sobre las gomas con ambos pies.

3. Práctica de perforación para niños pequeños: Perfora tres neumáticos seguidos.

4. Los niños practican caminar sobre pilotes de madera: los pies de los niños no pueden tocar el suelo.

5. Ejercicios de pasos para niños: Cuando los niños pasen por encima de las barandillas, no deben derribarlas.

4. Juegos infantiles:

1. El profesor demuestra y explica lo esencial de los movimientos.

2. El profesor cuenta las reglas del juego:

(1) Al cruzar el "suelo de barro", tus pies deben pasar paso a paso sobre cuatro trozos de plastilina.

(2) Al saltar al "barranco", los niños que pisen la línea deberán volver a saltar.

(3) Al cruzar el "río pequeño", no puedes derribar el obstáculo, de lo contrario tendrás que empezar de nuevo (durante este proceso, algunas personas no pueden completarlo de una vez. Después de varios intentos, todavía quieren darse por vencidos y pasar. Con el apoyo de maestros y niños, seguí perseverando y finalmente crucé con éxito el "río pequeño")

(4) Al caminar por el "puente de una sola tabla". ", si te caes, deberás subir desde el inicio del puente de una sola tabla antes de volver a caminar.

(5) Al perforar la "cueva", no se puede emitir ningún sonido.

(6) Los niños en el relevo deben recibir una carta antes de poder correr.

2. Juegos infantiles.

Introducción al juego: los niños fingen ser Xiaobalu, divididos en dos equipos de igual número de hombres y mujeres, de pie detrás de la línea de salida. El niño a la cabeza de cada equipo sostiene una letra de pluma de pollo. , y el profesor hace de comandante.

Reglas del juego: El profesor da la orden: ¡Prepárate, ya! Cada equipo caminó en fila a través del "terreno de barro", saltó el "barranco" como un encuentro, cruzó el "río", cruzó el "puente de una sola tabla", pasó por alto el "gran árbol" y perforó el "cueva" antes de correr de regreso al lugar original y entregarle la carta. El segundo niño se parará al final del equipo, y así sucesivamente, hasta que el niño al final de cada equipo salte la "pequeña zanja" y envíe la carta a la "sede" (maestro). El equipo más rápido gana.

(1) Juego 1: Dos equipos de niñas compiten y los niños animan a las niñas.

(2) Juego 2: Dos equipos de niños compiten y las niñas animan a los niños.

(3) Juego 3: Los niños y las niñas ganan los dos grupos de juegos, y los demás niños los animan.

3. Los profesores proporcionan orientación aleatoria para recordar a los niños que respeten las reglas del juego y presten atención a la seguridad.

4. Comentarios del profesor: Elogie al grupo ganador y también anime a otros grupos que trabajan duro para darle gloria al grupo

5. Resumen del profesor:

Hace un momento en el juego, descubrí que los niños de nuestra clase son todos pequeños héroes, porque cuando encontramos dificultades (como: volver a intentarlo cuando no podemos cruzar los obstáculos, hasta que lo logremos), no tenemos miedo, lo hacemos. No acobardarme, y atreverme a afrontarlo, una y otra vez. Me he esforzado y persistido hasta lograrlo. Estoy orgulloso del coraje de todos para persistir y no rendirse. Por esto, la maestra aplaudió a todos y los niños también se aplaudieron a sí mismos. .

5. Actividades de relajación.

La pequeña marina estaba muy feliz después de entregar con éxito la carta de plumas de pollo. También quería convertirse en un pequeño Ejército Rojo, así que aprendamos del abuelo del Ejército Rojo. La maestra guió a los niños a aprender a pararse y. caminar en posturas militares al son de la música.

Extensión de la actividad:

Actividad regional - Área de arte: hacer letras de plumas de pollo

Actividad de reflexión:

En esta actividad deportiva, con "Enviando letras de plumas de pollo" como línea principal, guía a los niños a aprender habilidades como correr, saltar, caer, taladrar, etc. y el equilibrio corporal cuando encuentran dificultades en el camino lleno de baches. A través de juegos, los niños pueden practicar estas habilidades. En la competencia, los niños adquirieron un sentido de identidad propia, mejoraron su confianza en sí mismos, su sentido de honor colectivo y sintieron la alegría del éxito. Al mismo tiempo, también ejercitaron sus buenas cualidades de aprendizaje de no tener miedo a las dificultades. y persistente.