Notas de lectura "La belleza está aquí: lo que dice Wang Songzhou en clase de chino" (1)
El 10 de septiembre, Día del Maestro, vi que Yuanchuang Books tenía un evento de donación de libros, ¡así que tomé este libro del maestro Wang Songzhou!
Una vez leí el libro del profesor Wang "Cosas hermosas: cómo dar clases de chino", y esta vez obtuve este libro. Los dos libros son como hermanas gemelas publicados por el profesor Wang.
El libro "La belleza está aquí, de qué habla Wang Songzhou en la clase de chino" tiene cinco conferencias, que se centran en la selección y el procesamiento de contenidos de enseñanza de chino, lo que confirma el descubrimiento y el desarrollo de contenidos de enseñanza de chino.
¿Cómo tomar clases de chino? Incluye tres niveles:
El primer nivel de estándares de enseñanza en el aula, todo profesor de chino debe seguirlo, es una estrategia fundamental, la primera etapa de la escuela debe centrarse en la enseñanza de la alfabetización y la escritura, y centrarse en la lectura básica. , buenos hábitos El desarrollo de las pinturas de los niños, la creación de situaciones de pintura de los niños, etc. La segunda etapa de la escolarización debe centrarse en la experiencia de enseñanza fragmentada, los métodos de aprendizaje de la lectura en voz alta y la infiltración en la formación de la escritura, etc. La tercera etapa de la escolarización debe centrarse en la enseñanza de capítulos, la lectura crítica en silencio, la comprensión de las formas de expresión, la interacción entre lectura y escritura, etc.
Se presenta el segundo nivel de docencia presencial. Es una característica que tengo lo que tienen los demás, y también es una característica que tengo excelencia en los demás, y es aún más característica que la gente es excelente y yo soy extraño.
La desfamiliarización es el camino y la estrategia básica para resaltar las características de la enseñanza en el aula, como desfamiliarizar la interpretación de textos, desfamiliarizar la estructura del aula, desfamiliarizar las estrategias de enseñanza, etc.
El tercer nivel de estilo de enseñanza en el aula es el nivel más alto de enseñanza en el aula. En el aula todo es exteriorización, manifestación y objetivación del "yo". El "yo" es el estilo central y alma de la enseñanza en el aula. Una vez formado el estilo, la personalidad se proyecta en el estilo del aula y en el estilo del aula. se convierte en la personalidad. Confirmado, este es el ámbito de "la unidad del hombre y de la clase".
"La belleza está aquí. ¿Wang Songzhou habla sobre cómo tomar clases de chino?" 》Habla principalmente de las estrategias de enseñanza de segundo y tercer nivel, enfocándose en el segundo nivel.
1. Análisis de la situación académica, este es el punto de partida lógico para una buena clase de chino. No es un estudio abstracto de los estudiantes, sino un problema específico que ubica a los estudiantes en el contexto del curso, un análisis específico y. El análisis de la situación académica es una especie de análisis de relaciones. Un extremo es el contenido de la enseñanza y el otro es el nivel de comprensión. No son los estudiantes quienes realmente conocen la situación académica, sino los profesores quienes pueden conectar el contenido y la comprensión. A usted.
2. Diseño de patrones. Una vez que el punto de partida lógico de "cómo llegar allí" está claro, entonces está el diseño del camino y la selección de estrategias desde el punto de partida hasta el punto final. Esta es una cuestión modelo. Los maestros deben aclarar algunas reglas y pautas básicas del aula. Atrévete a innovar, atrévete a abrirte paso y sé bueno en la trascendencia y la transformación. El modelo de aula ideal debe ser una unidad orgánica de "rutinas y "variaciones".
3. El diseño del modelo de control de ritmo es un diseño estático, mientras que el aula es activa y animada. Por lo tanto, es Es necesario hablar de ello. Para transformar un modelo estático en uno dinámico, los profesores necesitan regular el ritmo del aula. Sólo hay una variable independiente del ritmo del aula: el tiempo, el contenido de la enseñanza se desarrolla en el tiempo, las relaciones de enseñanza se forman en el tiempo, los recursos de enseñanza se desarrollan en el tiempo. se transforma en el tiempo, y los efectos de la enseñanza se transforman en el tiempo.
4. La generación dinámica considera no solo la experiencia y las habilidades del maestro, sino también la sabiduría y el coraje del maestro. apunta al ámbito del aula, y todos los niveles finalmente alcanzan el ámbito del aula. El ámbito más elevado de las clases de chino es la unidad del idioma y la vida.
Convierte el idioma en un rayo de luz. conviértete en un rayo de luz. p>
Conferencia 1: ¿Cómo leen atentamente el contenido del texto los profesores de chino?
Para los profesores de chino, la cuestión de los materiales didácticos es la premisa. Los profesores elegirán los métodos de enseñanza en función de su comprensión de los materiales didácticos. En lo que respecta a los cursos de chino, la cuestión de los materiales didácticos siempre es lo primero que deben resolver los materiales didácticos es el problema de la dirección y el método de enseñanza. Lo que hay que resolver es el problema del método.
¿Cómo resolver el problema de los materiales didácticos? Una cosa: leer el texto con atención es la habilidad básica más importante para los profesores de idioma chino. 1. Primero lea el libro de texto, estudie el libro de texto detenidamente y afronte el texto directamente. No puede simplemente mirar las cosas, no escatimar en ellas y no escatimar en ellas. deja que tus pensamientos se hundan y calme tu corazón.
A la hora de afrontar el texto, hay que leerlo despacio, centrarte en leer palabra por palabra, no ser ávido de más ni buscar velocidad, y mantener siempre la calma. Alto grado de sensibilidad y atención ante las palabras que lee.
2. Considere cuidadosamente cada palabra.
¿Qué es la consideración cuidadosa de palabras y oraciones? Significa que cuando leas el texto con atención, no debes perderte ninguna oración, ninguna palabra o incluso ningún signo de puntuación en el texto. Como dice el refrán: "No es aconsejable ignorar una palabra y el significado de cada palabra". será entendido."
Por ejemplo, "Siete Diamantes" en la Lección 19 del Volumen 6 de People's Education Press cuenta la historia de una niña que salió a buscar agua para salvar a su madre. El transeúnte de la ilustración. Es Navidad Con aspecto de anciano, la pequeña entregó la jarra de agua a los transeúntes. Los transeúntes podrían ser todos en el mundo, lo que significa que su amor es para todos y no puede ser una persona en específico. Cuando lees el texto con atención, puedes detectar problemas.
Afronta el texto, mastícalo y pruébalo con cuidado y lentamente, déjate sumergir en las palabras, y entonces tendrás descubrimientos y comprensiones.
3. Empatizar.
Empatizar es ponerse y dejarse vivir en el texto. Deberíamos regocijarnos y llorar junto con las imágenes del texto. Cuando él vive, tú también vives, y cuando él muere, tú también mueres. Este tipo de empatía y lectura que penetra profundamente en las profundidades de la vida se llama lectura atenta.
Por ejemplo, "Yu Gezi" de Zhang Zhihe. Para aprender realmente bien este poema, debes basarte en la imagen, transformar la imagen y esforzarte por convertirte en la imagen que contiene. "Garcetas volando frente a la montaña Xisai" es una intención. Debemos movilizar y activar toda nuestra lectura, acumulación y experiencia de vida para ver verdaderamente esta imagen, y dejar que la imagen se reproduzca en tu mente como una película, y también tienes que ponerla. entra, déjate transformar en esta imagen y alcanza un estado de fusión de las cosas y de mí mismo.
4. Compara y evalúa.
La lectura atenta del texto requiere en gran medida la comparación. Sólo así podremos saber lo bueno que es y lo maravilloso que es. La connotación del texto es rica. Es una lectura cuidadosa del texto que a menudo resulta nueva después de una larga lectura. Es una manera de viajar y una manera de arar profunda y cuidadosamente como un viejo buey arando la tierra.
Por ejemplo, "Pintura con tinta infantil" en la Lección 9 "Dos poemas para niños" en el Volumen 10 de People's Education Press. Este poema para niños es diferente de los poemas para niños comunes. una cosa en común: todos están escritos sobre el agua. "La sonrisa que no se borra de la comisura de la boca" en "Calle"