Prosa inglesa corta clásica mundial
La lectura de textos clásicos siempre puede traernos muchos sentimientos. La siguiente es una colección de prosa breve en inglés clásica mundial que he recopilado. ¡Bienvenido a leerla como referencia! El placer de leer
Anónimo
Toda la sabiduría de los tiempos, todas las historias que han deleitado a la humanidad durante siglos, están disponibles para todos de manera fácil y económica en las portadas de bo. Vale, pero hay que saber aprovechar este tesoro y sacarle el máximo partido. Las personas más desafortunadas del mundo son aquellas que nunca han descubierto lo satisfactorio que es leer buenos libros. Lo que más me interesa son las personas, ellas y saber sobre ellas. Algunas de las personas más notables que he conocido existieron sólo en la imaginación de un escritor, luego en las páginas de su libro y luego, nuevamente, en mi imaginación. He encontrado en los libros nuevos amigos, nuevas sociedades, nuevas palabras.
Si a mí me interesan las personas, a otros no les interesa tanto quién sino cómo quién en los libros incluye a todos los de ciencia ficción. Superman doscientos siglos en el futuro hasta los primeros personajes de la historia. Cómo abarca desde las ingeniosas explicaciones de Sherlock Holmes hasta los descubrimientos de la ciencia y las formas de enseñar modales a los niños. > Leer es un placer para la mente, lo que significa que es un poco como un deporte: tu afán, tu conocimiento y tu rapidez te convierten en un buen lector. Leer es divertido, no porque el escritor te esté diciendo algo, sino porque.
hace que tu mente funcione. Tu propia imaginación trabaja junto con la del autor o incluso va más allá de la suya. Tu experiencia, comparada con la suya, te lleva a conclusiones iguales o diferentes, y tus ideas se desarrollan a medida que comprendes las suyas. p> Cada libro se sostiene por sí mismo, como una casa unifamiliar, pero los libros en una biblioteca son como casas en una ciudad, aunque están separados, todos juntos suman algo, están conectados entre sí y con otras ciudades. Las mismas ideas, o relacionadas, aparecen en diferentes lugares; los problemas humanos que se repiten en la vida se repiten en la literatura, pero con diferentes soluciones según diferentes escritos en diferentes momentos. Los libros se influyen entre sí; , el presente y el futuro y tienen sus propias generaciones, como familias. Dondequiera que empiezas a leer te conectas con una de las familias de ideas y, a la larga, no sólo aprendes sobre el mundo y sus habitantes. también lo aprendes sobre ti mismo.
La lectura sólo puede ser divertida si esperas que lo sea. Si te concentras en los libros que alguien te dice que "deberías" leer, probablemente no lo lograrás. divertido, pero si dejas un libro que no te gusta y pruebas con otro hasta que encuentras uno que signifique algo para ti, y luego te relajas con él, es casi seguro que lo pasarás bien... y si te conviertes en un libro. resultado de la lectura, ser
Mejor, más sabio, más amable o más gentil, no habrás sufrido durante el proceso. Las delicias de los libros
John Lubbock
Los libros son para la humanidad lo que la memoria es para la humanidad. individuales contienen la historia de nuestra raza, los descubrimientos que hemos hecho, el conocimiento y la experiencia acumulados durante siglos; nos representan las maravillas y bellezas de la naturaleza, nos ayudan en nuestras dificultades, nos consuelan en el dolor y el sufrimiento; horas de cansancio en momentos de deleite, almacenan nuestras mentes con ideas, las llenan de pensamientos buenos y felices y nos elevan fuera de nosotros mismos y por encima de nosotros mismos.
Cuando leemos no sólo podemos ser reyes y vivir. en los palacios, pero, lo que es mucho mejor, podemos transportarnos a las montañas o a la orilla del mar, y visitar las partes más hermosas de la tierra, sin fatiga, molestias ni gastos. Preciosas e invaluables son las bendiciones que esparcen los libros. por nuestros senderos cotidianos caminamos, en la imaginación, con los espíritus más nobles, por las regiones más sublimes y encantadoras.
Macaulay tenía riqueza y fama, rango y poder, y sin embargo nos dice en su biografía que. Debió las horas más felices de su vida a los libros. En una encantadora carta r a una niña, dice: "Si alguien quisiera convertirme en el rey más grande que jamás haya existido, con palacios y jardines y excelentes cenas, vinos y carruajes. , y ropas hermosas, y cientos de sirvientes.
, con la condición de que no leyera libros, no sería rey. Preferiría ser un hombre pobre en una buhardilla con muchos libros que un rey al que no le encantaba leer." Sobre la lectura
Arnold. Bennett
La aparición hoy del primer volumen de una nueva edición de Johns on de Boswell, editada por Augustine Birrell, me recuerda una vez más que he leído poco de ese trabajo, me pregunto. ¿Existe un ser que ha leído todo, o aproximadamente todo, lo que una persona de cultura promedio se supone que ha leído, y que no haber leído es un pecado social? Si tal ser existe, seguramente es un viejo. un hombre muy anciano, que ha leído constantemente lo que debería haber leído 16 horas al día, desde la más tierna infancia.
No recuerdo un solo autor del que haya leído todo, ni siquiera de Jane Austen. Nunca he visto Susan y los Watson, uno de los cuales, según me han dicho, es superlativamente bueno. Luego hay grandes extensiones de Shakespeare, Bacon, Spenser, casi todos Chaucer, Congreve, Dryden, Pope, Swift, Sterne, Johnson. , Scott, Coleridge, Shelley, Byron, Edgeworth, Ferrier, Lamb, Leigh Hunt, Wordsworth (casi todos), Tennyson, Swinbume y Brontes, George Eliot, W. Morris, George Meredith, Thomas Hardy, Savage Landor, Thackeray, Carlyle; de hecho, todos los autores clásicos y la mayoría de los buenos autores modernos, que nunca he pasado por alto. Una lista de las obras maestras que he encontrado.
No leer podría llenar un volumen. Con un solo autor puedo considerarme familiar, Jane Austen. Con Keats y Stevenson, tengo un conocimiento hasta ahora de los autores extranjeros que tengo. ¡Aún por terminar Don Quijote!
Sin embargo no puedo reprocharme falta. Soy muy aficionado a la lectura desde los 20, y desde los 20 no he leído prácticamente nada (salvo profesionalmente, como escritor). crítico literario), pero lo que era “correcto”. Mi ocio ha sido moderado, mi deseo fuerte y constante, mi gusto por la selección ciertamente superior al promedio y, sin embargo, en 10 años apenas parece haber causado una impresión en la intolerable multitud de personas. volúmenes que “se supone que todo el mundo debería haber leído”. Sobre la educación
Alfred North Whitehead
La educación es la adquisición del arte de utilizar el conocimiento. Este es un arte muy, muy difícil. Siempre que se escriba un libro de texto de verdadero valor educativo, puede estar seguro de que algún crítico dirá que será difícil enseñar a partir de él, por supuesto, si fuera fácil. , el libro debería ser quemado; porque no puede ser educativo. En la educación, como en otros lugares, el amplio camino de la primavera conduce a un lugar desagradable. Este camino malvado está representado por un libro o un conjunto de conferencias que prácticamente permitirán la educación. estudiante para aprender escuchando
t todas las preguntas que probablemente se formularán en el próximo examen externo y puedo decir de paso que ningún sistema educativo es posible a menos que cada pregunta formulada directamente a un alumno en cualquier examen sea formulada o modificada por el maestro real de ese examen. alumno en esa materia...
Volvemos ahora a mi punto anterior, que las ideas teóricas siempre deben encontrar aplicaciones importantes dentro del plan de estudios del alumno. Esta no es una doctrina fácil de aplicar, pero sí muy difícil. contiene en sí mismo el problema de mantener vivo el conocimiento, de impedir que se vuelva inerte, que es el problema central de toda educación
…
A vosotros, como profesores prácticos. Con buena disciplina, siempre es posible inyectar en la mente de una clase una cierta cantidad de conocimiento inerte. Se toma un libro de texto y se les hace aprenderlo. Hasta ahora, todo bien. ecuación cuadrática Pero, ¿qué sentido tiene enseñar a un niño a resolver una ecuación cuadrática? Hay una respuesta tradicional a esta pregunta: la mente es un instrumento, primero se la afina y luego se la utiliza; el poder de resolver una ecuación cuadrática es parte del proceso de agudizar la mente. Ahora bien, hay suficiente verdad en esta respuesta para haberla hecho vivir a través de los siglos, pero a pesar de toda su verdad a medias, encarna un error radical que.
Su objetivo es sofocar el genio del mundo moderno. No sé quién fue el primer responsable de esta analogía de la mente con un instrumento muerto. Por lo que sé, pudo haber sido uno de los siete sabios de Grecia. o un comité de todos ellos, quienquiera que haya sido su creador, no puede haber duda de la autoridad que ha adquirido gracias a la continua aprobación que le otorgan personas eminentes. Pero cualquiera que sea su peso de autoridad, cualquiera que sea el peso de su autoridad. alta aprobación que puede citar, no dudo en denunciarla como una de las concepciones más funestas, erróneas y peligrosas jamás introducidas en la teoría de la educación. La mente nunca es pasiva, es una actividad perpetua, delicada, receptiva; No puedes posponer su vida hasta que lo hayas agudizado. Cualquier interés que tenga tu tema debe evocarse ahora mismo; cualesquiera que sean los poderes que estés fortaleciendo en el alumno, deben ejercitarse aquí y ahora; la vida que tu enseñanza debe impartir, debe ser exhibida aquí y ahora. Esa es la regla de oro de la educación, y una regla muy difícil de seguir
La dificultad es sólo esta: la aprehensión de ideas generales, hábitos intelectuales. La mente y el interés placentero por los logros mentales no pueden evocarse mediante palabras, por muy ajustadas que sean. Todos los profesores prácticos saben que la educación es.
un proceso paciente de dominio de los detalles, minuto a minuto, hora a hora, día a día. No hay caminos reales para aprender a través de un camino aireado de brillantes generalizaciones. Hay un proverbio sobre la dificultad de ver el bosque a causa de. los árboles. Esa dificultad es exactamente el punto que estoy defendiendo. El problema de la educación es hacer que el alumno vea el bosque a través de los árboles. , no hay un curso de estudio que simplemente proporcione una cultura general y otro que proporcione un conocimiento especial. Las materias que se persiguen con vistas a una educación general son materias especiales que se estudian especialmente; fomentar la actividad mental general es fomentar una devoción especial. No se puede dividir la capa transparente del aprendizaje. Lo que la educación debe impartir es un sentido íntimo del poder de las ideas, de la belleza de las ideas y de la estructura de las ideas en conjunto. con un cuerpo particular de conocimiento que tiene una referencia peculiar a la vida del ser que lo posee.
La apreciación de la estructura de las ideas es ese lado de una mente culta que sólo puede crecer bajo la influencia de un. estudio especial me refiero a ese ojo para todo el tablero de ajedrez, para la relación de un conjunto de ideas con otro. Nada más que un estudio especial puede dar una idea de la formulación exacta de las ideas generales, de sus relaciones.
cuando se formulan, por su servicio en la comprensión de la vida. Una mente tan disciplinada debe ser más abstracta y más concreta. Ha sido entrenada en la comprensión del pensamiento abstracto y en el análisis de los hechos.Sobre la educación. >