Tres Planes de Enseñanza de Biología para el Segundo Volumen de Séptimo Grado
# Plan de enseñanza # Introducción El plan de enseñanza (plan curricular) es un plan general para el plan de estudios. Estipula la forma en que se estructuran los diferentes tipos de cursos entre sí. También estipula los requisitos y proporciones de los diferentes. cursos en gestión de métodos de aprendizaje, al mismo tiempo, hacer arreglos integrales para la enseñanza de la escuela, trabajo de producción, actividades extracurriculares, etc., especificar las materias que la escuela debe establecer, el orden de apertura de los cursos y la asignación de clases. horas, y dividir los semestres, años académicos y feriados. ¡El siguiente contenido ha sido preparado para su referencia!
Capítulo 1
Análisis de libros de texto
Este semestre se imparte la tercera unidad "Plantas verdes en la biosfera", libro de texto El contenido está estrechamente relacionado con la vida real. Al mismo tiempo, se diseñan múltiples experimentos de investigación de acuerdo con las características de los estudiantes de secundaria, con el objetivo de mejorar la capacidad práctica de los estudiantes y ayudarlos a desempeñar su papel principal. La práctica extracurricular mejora el interés de los estudiantes en aprender. La lectura extracurricular y los materiales pequeños juegan un papel positivo en la ampliación del conocimiento de los estudiantes. A través de los estudios previos, los estudiantes tienen una comprensión general de las formas, estructuras, funciones de varios grupos de organismos en la biosfera y su relación con el medio ambiente, y también han reconocido la diversidad de organismos. Esta unidad tiene una conexión lógica inherente con la anterior. El contenido de este volumen no sólo es importante para que los estudiantes comprendan mejor el mundo viviente y el valor de la diversidad biológica, sino que también es muy importante para que establezcan una visión materialista dialéctica de la naturaleza.
Análisis de la situación básica del segundo alumno
Después de un semestre de estudio, los estudiantes tienen un gran entusiasmo por aprender y están más interesados en el curso de biología, pero también hay muchos problemas. Por ejemplo: los conocimientos básicos no son lo suficientemente sólidos, el pensamiento no es lo suficientemente flexible, hay muchos problemas experimentales, etc. En respuesta a los problemas existentes, en el nuevo semestre, trabajaremos duro para hacer un buen trabajo para cada estudiante, enseñarles de acuerdo con sus aptitudes y gradualmente permitirles desarrollar buenos hábitos de estudio y hábitos de comportamiento. Alentar y orientar a los estudiantes para que puedan continuar desarrollándose y progresando en base a sus habilidades originales.
Tres medidas específicas
1. La preparación de las lecciones es la base para dar una buena clase y una medida necesaria para asegurar la calidad de la enseñanza. Estudiar el plan de estudios docente y elaborar un plan de trabajo docente; redactar planes de estudio específicos de acuerdo con los contenidos y requisitos docentes y las características de los estudiantes;
2. La asistencia a clase es la parte central de la enseñanza. No solo requiere un conocimiento profundo, sino también dominar el arte de enseñar de impartir conocimientos y desarrollar la inteligencia para promover el desarrollo integral de los estudiantes. Se deben utilizar una variedad de métodos en la enseñanza, hacer un buen uso de la enseñanza heurística, prestar atención a los experimentos y observaciones, movilizar completamente el entusiasmo de los estudiantes y hacer del aula de biología una forma para que los estudiantes exploren el mundo desconocido por sí mismos, de modo que que el efecto de enseñanza pueda alcanzar el nivel más alto. Al mismo tiempo, los vínculos de enseñanza como hacer preguntas, revisar lecciones antiguas, introducir lecciones nuevas, verificar resultados y asignar tareas deben asignarse razonablemente para mejorar el arte de la enseñanza en el aula.
3. La organización y distribución del trabajo en clase es muy importante. Divida cada clase en varios grupos de estudio para implementar responsabilidades y requisitos. El líder del grupo supervisa el aprendizaje, verifica la revisión y la corrección de errores y mejora la eficiencia general.
4Las pruebas y exámenes son medios importantes para comprender el estado de aprendizaje de los estudiantes, verificar los efectos de la enseñanza y supervisar el aprendizaje de los estudiantes. Por lo general, debería obtener buenos resultados en las preguntas de clase, cuestionarios, etc. Antes de los exámenes parciales y finales, se debe organizar una revisión y realizar cuestionarios específicos sobre los capítulos.
Cuatro contenidos didácticos y lecciones de referencia
"Biología" Volumen 2 para séptimo grado
Unidad 3: Plantas verdes en la biosfera
Capítulo 1 ¿Qué plantas verdes hay en la biosfera?
Sección 1 Algas (primera semana)
Sección 2 Musgos y helechos (primera semana)
Sección 3 Plantas con semillas (segunda semana)
Capítulo 2 Vida de las angiospermas
Sección 1 Germinación de semillas (tercera semana)
La segunda sección del crecimiento de las plantas (tercera semana )
La tercera sección de floración y fructificación (cuarta semana)
La quinta y sexta semana son tiempo de repaso
Capítulo 3: Las plantas verdes y el ciclo del agua de la biosfera
Sección 1: Las plantas verdes necesitan agua para vivir (semana 7)
Sección 2: La forma en que el agua ingresa a las plantas (Semana 7)
Sección 3 Las plantas verdes participan en el ciclo del agua de la biosfera (Semana 8)
Capítulo 4 Las plantas verdes son las productoras de materia orgánica en la biosfera
Sección 1: Las plantas verdes crean materia orgánica a través de la fotosíntesis (semana 9)
Sección 2: El uso de la materia orgánica por las plantas verdes (semana 9)
Capítulo 5: Las plantas verdes y el equilibrio carbono-oxígeno en la biosfera ( semana 10)
Capítulo 6: Cuidar la vegetación y reverdecer la patria (semana 11)
Capítulo 2
El nuevo semestre ha comenzado este año y ya Todavía soy responsable del trabajo de enseñanza de biología para las clases 1-4 y 10 del séptimo grado. Este semestre comienza el 9 de marzo, por lo que el tiempo es corto, pero el segundo volumen del séptimo grado tiene mucho contenido: siete. Capítulos. Cada capítulo es un punto clave para el examen de ingreso a la escuela secundaria y tiene un cierto grado de dificultad. La escuela celebró una reunión de grupo esta mañana para analizar el progreso de este semestre. El director Lu les dijo a todos el tiempo y la cantidad de cursos que se podrían tomar en unas pocas semanas, para que todos pudieran planificar sus cursos con anticipación. Después de regresar, el maestro Wang Wenwei y yo acordamos un plan para este semestre basado en los capítulos del libro de texto, que ahora está escrito de la siguiente manera:
1. Métodos y medidas de enseñanza para este semestre:
1. Según el capítulo séptimo, analizaremos y comprenderemos cuidadosamente la situación del examen final de los estudiantes y formularemos planes de estudio específicos a corto plazo basados en la dinámica de aprendizaje y los cambios psicológicos de los estudiantes después de que comience el semestre.
2. Adoptar una variedad de medidas para aprovechar al máximo los métodos de enseñanza de múltiples carbones en la enseñanza en el aula para mejorar la eficiencia de la clase y la calidad de la enseñanza. Hoy en día, las pizarras son particularmente útiles en las clases. Los líderes escolares requieren que se utilice material didáctico en cada clase para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, de modo que los estudiantes puedan aprender biología activamente y aumentar su interés.
3. Preste atención al cultivo de las habilidades de los estudiantes, tome buenas clases experimentales y realice experimentos de demostración para lograr el propósito de cultivar las habilidades de los estudiantes. Los maestros deben estar familiarizados con las operaciones experimentales antes de la clase y guiar cuidadosamente las operaciones de los estudiantes durante la clase, para que los estudiantes puedan experimentar el proceso de investigación a través de experimentos, captar mejor el conocimiento que han aprendido y cultivar sus habilidades de investigación científica. Al mismo tiempo, puede estimular mejor el entusiasmo de los estudiantes por aprender. También sienta las bases para el experimento del examen de ingreso a la escuela secundaria.
4. Cultive los buenos hábitos de estudio de los estudiantes, establezca requisitos estrictos para los estudiantes, prepárese cuidadosamente antes de la clase, participe activamente en las actividades de la clase, revise y resuma cuidadosamente después de la clase y haga preguntas que no comprenda. de manera oportuna y resolverlos de inmediato. Esforzarse por digerir el conocimiento aprendido ese día, completar la tarea asignada de manera oportuna y mejorar la eficiencia del aula.
5. Pruebe cada capítulo, preste atención y verifique el estado de aprendizaje de los estudiantes en cualquier momento, verifique y complete las brechas, brinde tutoría oportuna después de la escuela y ayude a los estudiantes de bajo rendimiento.
El plan de estudios de este semestre es estricto y las tareas docentes son pesadas. No solo debemos completar completamente los objetivos de enseñanza para que los estudiantes puedan comprender y dominar los conocimientos relevantes, sino también desarrollar las habilidades correspondientes para aplicar los conocimientos relevantes para resolver. problemas de la vida.
Parte 3
1. Análisis de la situación actual de aprendizaje de los estudiantes (habilidades básicas, desarrollo de habilidades, etc.):
A través de la enseñanza de la biología en el pasado. Durante este período, la comprensión de los estudiantes sobre las materias de biología ha mejorado mucho. Su interés por aprender ha mejorado mucho, tienen ciertas habilidades de aprendizaje y tienen una comprensión firme de los conocimientos básicos. Entre ellos, hay un grupo de estudiantes que son excelentes en el aprendizaje y necesitan fortalecerse. orientación y capacitación, y se espera que logren resultados sobresalientes. Sin embargo, algunos estudiantes no tienen una comprensión sólida de los conocimientos básicos, todavía están muy rezagados y tienen malos hábitos de experimentación y aprendizaje. Estos estudiantes deben recibir más atención, orientación y supervisión, y alentarlos a desarrollar confianza y prestar mucha atención. a la implementación de la enseñanza y esforzarse por mejorar integralmente la calidad de la enseñanza, de modo que las habilidades y personalidades de los estudiantes puedan desarrollarse plenamente y mejorar su calidad general.
2. Análisis del contenido del material didáctico
De acuerdo con los requisitos de la nueva reforma curricular y los estándares curriculares de biología y la situación real de los estudiantes, el contenido docente de este período es principalmente para estudie la cuarta unidad "En la Biosfera" "Personas", desde el Capítulo 1 "El origen del hombre" hasta el Capítulo 7 "El impacto de las actividades humanas en la Biosfera" hasta el contenido didáctico y los experimentos del Capítulo 7. Entre ellos, los capítulos 2 a 6 son los puntos clave y las dificultades de la enseñanza, mientras que los capítulos 4 y 5 son puntos calientes para debates y exámenes sociales. Implementar “dobles bases” a través de la reforma docente y desarrollar habilidades para que los estudiantes puedan desarrollarse integralmente en términos de conocimientos, habilidades, emociones y conceptos.
3. Desarrollo de recursos didácticos
Los recursos docentes deben ser los factores materiales, económicos, humanos y otros que sean beneficiosos para la enseñanza, así como los factores no intelectuales como los estudiantes y docentes factores como el cultivo moral, la relación docente-alumno en el proceso de enseñanza y el modelo de enseñanza. El desarrollo y la utilización eficaces de estos factores pueden promover nuestra enseñanza eficaz, mejorar la eficacia de nuestra enseñanza y también proporcionar una fuerte garantía para la construcción de un curso de biología abierto y dinámico. En el proceso de desarrollo y utilización de recursos didácticos, sin importar el método que se utilice, el propósito es la enseñanza y el desarrollo de las habilidades de los estudiantes. Deberíamos hacer un mayor uso de Internet, libros, archivos audiovisuales, etc. para enriquecer el aula de biología y hacerla más eficiente
4. Objetivos de la enseñanza
Bajo el nuevo Estándares curriculares, lo que queremos lograr es:
(1) Los estudiantes adquieren conocimientos básicos como hechos, conceptos, principios y leyes de la biología básicos, y comprenden y prestan atención a la aplicación de estos conocimientos en práctica productiva y desarrollo social.
(2) Los estudiantes inicialmente tienen habilidades básicas en operaciones biológicas, cierta investigación científica y habilidades prácticas, y desarrollan el hábito del pensamiento científico.
(3) Que los estudiantes comprendan la importancia del desarrollo armonioso del hombre y la naturaleza, mejoren su conciencia sobre la protección del medio ambiente y establezcan actitudes y valores emocionales correctos.
(4) Formar preliminarmente puntos de vista biológicos básicos y actitudes científicas, y establecer una cosmovisión materialista dialéctica correcta.
(5) A través del estudio de la biología, dominar el conocimiento biológico, establecer una visión científica del mundo y una perspectiva ecológica, y promover el desarrollo de la capacidad de los estudiantes y la formación y desarrollo de la calidad científica. Los estudiantes pueden aplicar el conocimiento biológico a la vida diaria.
5. Medidas específicas
1. Estudiar detenidamente los estándares del curso de biología y el contenido del material didáctico, hacer un buen trabajo en el diseño de la enseñanza, hacer un buen trabajo en la implementación de la enseñanza y tomar una examen mensual (prueba unitaria) una vez al mes, una serie de ejercicios cada semana y verificaciones puntuales, registros, comentarios y ajustes oportunos.
2. Adherirse a la enseñanza heurística y manejar correctamente la relación "doble-maestro" La enseñanza en el aula se centra en la interacción profesor-alumno, busca la armonía, se centra en la comunicación profesor-alumno y la retroalimentación de información, y crea buenas condiciones. y condiciones de aprendizaje para los estudiantes.
3. Aprovechar al máximo los 45 minutos de clase para mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula, llevar a cabo una enseñanza basada en conferencias, heurísticas y basada en la investigación, y aplicar medios de enseñanza en el aula y métodos de enseñanza modernos para impartir. Aprovechar al máximo el potencial de los estudiantes y dominar los métodos de aprendizaje. Desarrollo integral de la calidad de los estudiantes.
4. Cultivar y mejorar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes mediante la implementación de la enseñanza, la vista previa previa a la clase, la revisión posterior a la clase y el resumen.
6. Progreso docente y ordenación de las actividades
Contenidos didácticos Horas de clase
Unidad 4: Las personas en la Biosfera
Capítulo 1: Las personas Origen
Sección 1: El origen y desarrollo del ser humano
Sección 2: Reproducción humana
Sección 3: Pubertad
Sección 4 Planificación familiar
Capítulo 2 Nutrición del cuerpo humano
Sección 1 Nutrientes en los alimentos
Sección 2 Digestión y absorción
La sección 3 se centra sobre nutrición razonable y seguridad alimentaria
Capítulo 3 La respiración humana
Sección 1 El procesamiento del aire por el tracto respiratorio
La sección 2 ocurre en los pulmones El intercambio de gases dentro el cuerpo humano
Sección 3 Calidad del aire y salud
Capítulo 4 Transporte de materiales en el cuerpo humano
Sección 1 Tejido que fluye: sangre
Sección 2: Tuberías para el flujo sanguíneo: vasos sanguíneos
Sección 3: Bombas que transportan sangre: corazón
Sección 4: Transfusión de sangre y tipos de sangre
Repaso para el examen parcial
Capítulo 5: La descarga de desechos en el cuerpo humano
Sección 1: La formación y descarga de la orina
Sección 2: Humano Procesamiento de heces y orina
Capítulo 6 Regulación de las actividades de la vida humana
Sección 1 Percepción del medio ambiente externo por parte del cuerpo humano
Sección 2 Composición del sistema nervioso
Sección 3: Métodos básicos de neurorregulación
Sección 4: Regulación hormonal
Capítulo 7: El impacto de las actividades humanas en la biosfera
Sección 1 Análisis Ejemplos de actividades humanas que destruyen el medio ambiente ecológico
La sección 2 explora el impacto de la contaminación ambiental en los organismos
La sección 3 formula planes para proteger el medio ambiente ecológico
Repasar 4 lecciones
***30 horas de clase
VII. Requisitos para enseñar resumen y reflexión
1. capacidad práctica y capacidad analítica.
2. En la docencia se debe prestar atención a continuar implementando los conceptos curriculares propuestos en los “Estándares Curriculares de Biología”: enfrentar a todos los estudiantes, enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud y promover el pleno desarrollo de cada estudiante se esfuerza por mejorar la alfabetización en ciencias biológicas de los estudiantes. Los objetivos, el contenido y la evaluación de la enseñanza deben ser propicios para mejorar la alfabetización en ciencias biológicas de cada estudiante.
3. La enseñanza debe permitir a los estudiantes desarrollar conocimientos, habilidades, emociones, actitudes y valores, y guiarlos para participar activamente y experimentar diversas actividades de investigación científica.
4. Al impartir conocimientos, se debe prestar especial atención al cultivo de métodos de investigación científica. Preste atención al cultivo de las habilidades integrales de los estudiantes. Es necesario cultivar el interés de los estudiantes por aprender organizándolos para que participen en diversas actividades prácticas. Esforzarse por crear condiciones para realizar tantas investigaciones, entrenamiento de habilidades, ejercicios, exploraciones y actividades de análisis de datos como se proponen en los libros de texto.
5. En la enseñanza, se debe prestar atención a la selección y combinación razonables de medios didácticos visuales y a la aplicación de métodos de enseñanza modernos.
6.Organizar actividades extraescolares de grupos de interés en biología y ser capaz de proporcionar orientación individualizada a estudiantes con intereses especiales.