Notas de la conferencia "Invierno en Songfang Stream"
1. Análisis de materiales didácticos:
"Invierno en Songfang Stream" es un libro de texto para el tercer grado de escuela primaria china bajo la "Segunda Reforma Curricular". El texto es un poema en prosa que utiliza escenas para expresar emociones y contiene tanto sentimiento como prosa. El autor está lleno de emociones y describe el hermoso paisaje invernal de Songfangxi, un pequeño pueblo de montaña en las montañas donde vivió durante muchos años. Expresa su amor y elogios por la naturaleza y el pueblo de montaña. Es un poema llamado Songfangxi. El himno.
2. Análisis de objetos de enseñanza
A la mayoría de los estudiantes de la Clase 3 (1) que tomé prestado les gusta leer libros extracurriculares y son buenos acumulando buenas palabras y oraciones de forma independiente dentro y fuera. clase. Por lo tanto, en las actividades de enseñanza de esta clase, podemos utilizar esta fortaleza de los estudiantes para guiarlos a usar de manera flexible el conocimiento internalizado y las palabras recién acumuladas en esta clase para mejorar la capacidad de hablar de los estudiantes. Además, esta clase Después de más de dos años; En la enseñanza en clases pequeñas, los estudiantes tienen habilidades de aprendizaje cooperativo relativamente fuertes, por lo tanto, en la enseñanza de la lectura, pueden aprender a través de la cooperación en grupo y aprender textos de forma independiente bajo el liderazgo del líder del grupo. Esto no sólo ahorra tiempo, sino que también desarrolla la capacidad de investigación de los estudiantes.
3. Establecimiento de objetivos de enseñanza
(1) Conocimientos y habilidades:
Capaz de leer correctamente cuatro palabras nuevas como "terciopelo" en el idioma. entorno y "catkin" y otras 6 palabras, especialmente la pronunciación de "fang", los glifos de "cover" y "velvet";
2. Leer el texto de forma correcta y fluida, y sobre esta base lograrlo. una comprensión emocional Leer el texto en voz alta e intentar recitar el texto completo;
3. Conocer el orden en que está escrito el texto y comprender cómo el texto utiliza metáforas y paralelismos para escribir la "escena de nieve". vívida y vívidamente;
4. Acumule las oraciones que describen la nieve en el texto, imite el método del texto y aprenda a hablar sobre una "escena de nieve":
(1) Los estudiantes que tienen la capacidad de aprender usan las oraciones acumuladas dentro y fuera de la clase para imitar el texto, desarrollar una rica imaginación y representar de manera creativa y vívida la escena de nieve;
(2) Los estudiantes con dificultades de aprendizaje pueden usar oraciones en el texto y elegir un fragmento para representar la escena de nieve;
5. Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Imitar el método del texto y aprender a hablar de una "escena de nieve". ;
(2) Proceso y métodos:
1. Utilizar medios, autolectura, dictado, cooperación, indicaciones, etc. Métodos, alfabetización y memorización en un entorno lingüístico <; /p>
2. Con la ayuda de la música, a través de la autolectura, la lectura de citas, la lectura de concursos y otros métodos, comprender el significado poético y pintoresco del texto y cultivar la emoción del canto. > 3. Organice el aprendizaje cooperativo en grupo. A través de la lectura de palabras y oraciones, puede experimentar el uso de metáforas y paralelismos en el texto para escribir la "escena de nieve" de manera vívida y vívida, y apreciar los copos de nieve blancos volando sobre el río Songfang y los diversos hielos. y mundo de nieve;
4. Diseña un solo intento, proporciona una escena de nieve, usa lenguaje acumulado e internalizado para expandir tu imaginación y habla sobre una escena en la nieve;
( 3) Emociones, actitudes y valores:
1. Sentir la belleza del paisaje nevado del río Songfang, cultivar el gusto y la apreciación de los estudiantes por el idioma y los caracteres de la patria.
IV. Diseño de métodos de enseñanza y aprendizaje
La "teoría de la enseñanza constructivista" cree que "los educados se transforman". receptores pasivos de estimulación externa y objetos de adoctrinamiento de conocimiento en el procesamiento de información. El sujeto del conocimiento y el constructor activo del significado del conocimiento requiere que los organizadores de las actividades educativas se transformen de impartidores e inculcadores de puntos de vista en ayudantes y promotores de la construcción activa de significado de las personas educadas; requiere que los organizadores de actividades educativas adopten el método de enseñanza en el proceso de enseñanza. Llevar a cabo actividades educativas con nuevas ideas y estructuras educativas, nuevos métodos educativos y nuevos diseños educativos”.
De acuerdo con la teoría del "constructivismo", he construido la siguiente plataforma de "construcción" para los estudiantes de este curso: desde sentimiento → percepción → percepción; desde percepción → intento → imitación → Ampliar →; Generar. Y estas tres plataformas de construcción discurren a través de la línea principal de la "lectura": es decir: leer y clasificar, germinar el interés académico y experimentar la belleza, inducir el gusto y la percepción de la belleza, introduciendo y presagiando, estimulando el interés intelectual; y percibir la belleza. El aprendizaje de los estudiantes aumenta gradualmente desde el interés académico → el interés emocional → el interés racional.
Si estás interesado, participarás; si eres interesante, te conmoverán sentimientos verdaderos; si eres racional e interesado, tendrás intuiciones profundas; Finalmente, el proceso de aprendizaje entra en el camino de la unidad armoniosa de cognición y emoción. No sólo toda la clase mantiene un fuerte interés en el aprendizaje y la investigación, sino que también desencadena el pensamiento racional: de qué aspectos proviene el texto y qué métodos. debería usarse para comprender Songfang ¿Se presenta a los lectores la belleza del paisaje nevado invernal en Xixi? Cabe decir que esto es la inducción y el refinamiento de los métodos de aprendizaje, y es una especie de desarrollo sostenible de la capacidad de aprendizaje.
(1) Leer y clasificar, desarrollar el interés por aprender y apreciar la belleza
Tolstoi dijo una vez: "La enseñanza exitosa no requiere coerción, sino también estimular el interés de los estudiantes". dijo: "El mejor estímulo para el aprendizaje es el interés en los materiales que se aprenden". Se puede ver que el interés es la fuerza impulsora interna para que los estudiantes aprendan activamente, piensen activamente y busquen conocimiento y exploración. En la enseñanza, utilizo una variedad de métodos de enseñanza para movilizar y estimular completamente el deseo de conocimiento de los estudiantes y aprovechar su potencial intelectual, de modo que los estudiantes con diferencias individuales puedan tener un gran interés en el aprendizaje y las experiencias emocionales positivas, y aprender a través de las interesantes experiencias del maestro. Enseñanza Bajo la guía del arte, los estudiantes aprenden de manera animada y proactiva, adquieren conocimientos a través del interés y se interesan en buscar conocimientos para promover el desarrollo integral y armonioso de los estudiantes. Por ejemplo, utilice la música como fondo y los medios como "intermediarios" para iniciar una conversación con los estudiantes, cree un ambiente de enseñanza agradable, relajado, armonioso e interactivo para presentar temas y adentrarse en Songfang Creek. Pida a los estudiantes que lean el texto, busquen el orden en que está escrito y hablen sobre sus sentimientos después de leerlo. Se puede decir que hacer esto tiene múltiples propósitos: no solo ayuda a los estudiantes a pronunciar la pronunciación correcta de los caracteres, aclarar el contexto del artículo, sino que también siente inicialmente la belleza del paisaje nevado del río Songfang y desarrolla un interés en aprender.
Entonces, ¿cómo se muestra vívida y vívidamente frente a nosotros la belleza del paisaje nevado del río Songfang? De esta manera, es natural introducir un aprendizaje profundo del texto.
(2) Leer el gusto, inducir el interés y percibir la belleza
El famoso psicólogo Bruner dijo: "Los estudiantes no deben ser receptores pasivos de información, sino que deben adquirir conocimientos. Participantes activos en el "Los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje. Sólo a través de su participación y exploración activa y personal pueden desarrollarse activamente y convertirse verdaderamente en descubridores del conocimiento y maestros del aprendizaje. Debido a que el aula es el lugar donde los estudiantes aprenden, los maestros deben trabajar duro para crear situaciones en la enseñanza en el aula para que los estudiantes puedan participar activamente en el aprendizaje, adquirir conocimientos durante el aprendizaje y verdaderamente "hacer que el aula esté llena de vida", como dijo el profesor Ye Lan. .
De acuerdo con esto, utilizo la forma de aprendizaje cooperativo grupal para permitir a los estudiantes elegir y leer los fragmentos de texto que les gustan, y decirles por qué les gustan. El propósito de esto es centrarse en mejorar el interés de los estudiantes en aprender e inducir su interés en aprender. Con la ayuda de los medios, a través de la lectura independiente y la comunicación mutua, los estudiantes pueden descubrir y apreciar que el texto utiliza metáforas y paralelismos para describir los copos de nieve blancos que vuelan sobre el río Songfang y los diversos mundos de hielo y nieve. De esta manera, los estudiantes pueden obtener influencia emocional, obtener iluminación ideológica, disfrutar del placer estético y lograr una recitación emocional agradable. Esto no sólo crea una sublimación de las emociones de los estudiantes, sino que también los cultiva para que aprendan a probar y experimentar los métodos de aprendizaje.
Para leer en voz alta, el maestro especial Zhang Qing tiene una metáfora inteligente. Dijo que aprender chino es como "nubes". Cuanto más espesas sean las "nubes", más intensa será la lluvia. El plan de estudios revisado exige claramente: "Prestar atención a la acumulación del lenguaje". Leer en voz alta es el prerrequisito para la acumulación. Sólo mediante la lectura familiar uno puede llegar a recitar. A través de la lectura repetida del idioma por parte de los estudiantes, las imágenes y los sonidos finalmente se fijan en la corteza cerebral en forma de palabras. Por lo tanto, al enseñar la descripción de copos de nieve, rocas de arroyos y puentes de piedra, primero debemos comenzar analizando palabras y oraciones para que los estudiantes comprendan la condensación de las palabras y el sentimiento de la poesía, aprendan a leer en voz alta con emoción y hablen sobre el paisaje cuando nieva. Esto preparó el camino para la práctica oral extendida final.
(3) Introducción y preparación, estimulando el interés racional y la comprensión de la belleza
El constructivismo señala que los organizadores educativos deben convertirse en ayudantes y promotores de la construcción activa de personas educadas, y dar plena desempeñar un papel " "protagonista". Al mismo tiempo, en los correspondientes presupuestos educativos, procesos educativos e incluso reflexiones educativas, es necesario fortalecer el diálogo, la cooperación y la comunicación entre el "sujeto protagonista" y fortalecer la interacción dinámica de la vida, para que las actividades educativas ajustarse a la realidad de los jóvenes y estimular la educación de los jóvenes.
Esto significa que la orientación oportuna y adecuada de los docentes es sin duda muy importante para “superar las dificultades de la enseñanza e implementar puntos clave”. Lo que es particularmente importante es que a lo largo de la clase, debemos allanar sutilmente el camino y construir pasos para "superar las dificultades de la enseñanza y la implementación de puntos clave". La "presuposición" favorece la atención consciente de los estudiantes, favorece el pensamiento segmentado y ayuda a alcanzar estándares gradualmente, por lo que a menudo logra resultados naturales.
Antes de resolver la "dificultad": aprender a hablar sobre una "escena de nieve" según el método del texto, utilicé métodos como citas, imaginación y hablar de un solo elemento para crear una variedad de plataformas de pensamiento y plataformas de práctica de idiomas con el fin de "allanar el camino y construir puentes" para lograr este objetivo de enseñanza, permitir a los estudiantes observar y pensar "racionalmente" desde un nivel superior, centrándose en la presentación de la lógica interna del proceso cognitivo. y permita a los estudiantes descubrir las técnicas de expresión del texto. Obtenga cierta comprensión para que pueda hablar de manera flexible y creativa.
4. Diseño de ejercicios
Einstein dijo una vez: "La imaginación es más importante que el conocimiento. Es la fuente de la evolución del conocimiento". Mientras el sujeto estético imagine, los símbolos de texto silenciosos se convertirán en un lenguaje apasionado, las imágenes invisibles se convertirán en paisajes realistas y la belleza escondida entre líneas saltará naturalmente a la luz. "Por lo tanto, en la enseñanza, exploro plenamente los factores potenciales de los materiales didácticos, guío a los estudiantes para que innoven audazmente de acuerdo con el contenido del texto y amplié la acumulación y aplicación del lenguaje y los caracteres de los estudiantes. Después de enseñar el clip "Está nevando", Les pedí a los estudiantes que hablaran sobre usted. ¿Cómo se ve el paisaje o los copos de nieve cuando nieva? "La nieve ha parado". Este es un mundo nevado impulsado por el silencio. Deje que los estudiantes hablen sobre el paisaje que han visto y aprecien la nieve. paisaje cubierto después de que la nieve haya cesado.
5. Diseño de pizarra
"Invierno en Songfang Creek" incorpora los pensamientos y emociones del autor, representando reinos poéticos y pintorescos, sumergiendo a las personas en el. disfrute de la belleza Para ayudar a los estudiantes a aclarar el orden de la escritura del autor, diseñé una pizarra con el contexto del texto como línea principal para ayudar a los estudiantes a comprender y recitar.
Se adjunta una pizarra:
Está nevando
Las rocas del arroyo son coloridas
El puente de piedra es tan blanco como el jade
La nieve se detuvo cerca
Una nieve blanca y brillante El mundo
Lejos
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