Plan de lección "Mamá, papá y yo"

Como educador silencioso y dedicado, es inevitable escribir planes de enseñanza. Los planes de enseñanza son modelos de enseñanza y pueden mejorar eficazmente la eficiencia de la enseñanza. Entonces, ¿has aprendido acerca de los planes de lecciones? A continuación se muestra el plan de lección "Mamá, papá y yo" que compilé para ti. Espero que pueda ayudarte. Plan de lección 1 "Mamá, papá y yo"

Objetivos de la actividad:

1. Ser capaz de distinguir correctamente el tamaño de los objetos y determinar su propiedad.

2. Puede decir "Esto es ╳╳, lo usamos papá (mamá o yo)".

3. Le pueden gustar y preocuparse por sus padres,

Preparación de la actividad:

1. Padres y niños recolectan artículos utilizados por niños y padres, especialmente zapatos, vasos de enjuague bucal, cepillos de dientes, ropa y otras cosas que todos tienen. Colóquelos en mesas alrededor de la sala de actividades.

2. Retratos: padre, madre, hijo

Proceso de la actividad:

1. Introducir la conversación.

Profe: Hace unos días recopilamos muchas cosas que usan los niños y los padres. Mira, este es ╳╳, ¿quién lo usa? Lo usa papá (mamá).

¿Dónde pones las cosas de mamá (papá)? El maestro lo demuestra dos veces.

Profe: ¿A quién le gustaría venir a conocer qué artículos utilizan los padres, madres y niños enviarlos al lugar correspondiente?

2. Operaciones infantiles, los profesores patrullan para observar y guiar.

Maestro: Invite a los niños a que le den estas cosas a sus padres y a los niños mientras se las da, diga: Esto es ╳, para papá (mamá, para mí).

Los niños envían varios elementos de las mesas circundantes a los lugares correspondientes.

3. Compara las diferencias.

Profesor: Todos los niños han sido regalados. ¿Ven a ver qué es esto? ¿Quién envió esto? ¿Quién lo utiliza y por qué envían dichos artículos?

Muestre uno o dos elementos más obvios. (Como esmalte de uñas, brillo de labios, máquina BP) Maestra: Mira, ¿qué es esto? ¿Quién usa (zapatos)? Aquí están, (Junta los otros dos pares de zapatos con el par anterior) ¿Quién los lleva? ¿Ves alguna diferencia entre estos tres pares de zapatos? (Comparando color, forma, tamaño, etc.) ¿Quién es el más grande? ¿De quién es el más pequeño? ¿De quién es, ni grande ni pequeño?

4. Encuentra cosas que tiene tu familia.

Maestro: Papá, mamá y los niños tienen zapatos, entonces, ¿qué más tienen todos en tu familia? ¿Son todos del mismo tamaño?

5. Hazte pasar por padre, madre o hijo.

Maestro: Hoy hemos conocido tantas cosas que usan los padres, las madres y los niños, juguemos al juego de las casas de muñecas, ¿de acuerdo? Entonces, ¿a quién quieres disfrazar? (Los niños son libres de hablar sobre el papel que quieren disfrazarse). Los niños son libres de disfrazarse, con la guía del maestro.

6. Presume de apariencia.

Maestra: Papi, mami, niños, ¿están todos disfrazados? Ven y echa un vistazo, ¿adivinas qué lleva puesto? Es ╳╳Mamá, ¿dónde lo viste? (Guía a los niños a observar ropa, zapatos, bolsos, etc., y diles estos son los zapatos de mamá, este es el bolso de mamá y esta es la falda de mamá.) Maestra: ╳╳Mamá, ¿a dónde vas? (Ir a trabajar) ╳╳Es muy difícil para mamá. Tiene que ir a trabajar y hacer las tareas del hogar para cuidar al bebé. Niños, ¿amais todos a vuestra madre?

7. Actividad final Maestra: Papi, mami, niños, juguemos juntos al juego de la casa de muñecas, ¿de acuerdo?

10:05-10:15 Requisitos para las actividades de lavado:

1. No aglomeración durante el lavado.

2.Aprende a dominar el orden determinado de lavado de manos y cara.

★10:15-10:45 Juegos al aire libre

Reflexión sobre la actividad:

Durante la actividad, como la expliqué detalladamente, los niños estaban Después de realizar la operación, algunos niños que antes no estaban dispuestos a hacerlo también intentaron hacerlo solos hoy, aunque hubo muchas omisiones en sus tareas, al menos lo hicieron, lo que demuestra que se han tomado un gran esfuerzo. dar un paso. Plan de lección 2 "Mamá, papá y yo"

Análisis de los antecedentes de la enseñanza

Contenido de la enseñanza:

Los niños han vivido con sus padres durante mucho tiempo y Están inmersos en la influencia del padre en todos los aspectos. En el cuidado desinteresado de la madre, los niños suelen estar muy cerca de sus padres y tener sentimientos particularmente profundos. Esta lección permite a los estudiantes describir a sus padres, sentir el cariño familiar y aprender a ser agradecidos expresando sus características. Los profesores se centran en guiar a los estudiantes para que observen los rasgos faciales, expresiones, figuras, hábitos, movimientos y otros detalles de sus padres, como la forma en que su madre lava la ropa y teje suéteres, y la forma en que su padre lee el periódico. Puede pedirles a los estudiantes que cierren los ojos y recuerden cada movimiento de sus padres, para que los niños puedan congelar en sus mentes cómo son su padre y su madre y cómo son sus movimientos. En este proceso, los estudiantes tendrán una buena idea de sus padres. La enseñanza requiere que los estudiantes utilicen sus propios pinceles para expresar las características de la imagen de sus padres. Sólo cuando tengan ideas podrán dibujar de manera realista.

Aunque los estudiantes suelen dibujar figuras, los personajes que dibujan muchos estudiantes son básicamente muñecos de palitos y algunos incluso son personajes de dibujos animados. Los maestros deben fortalecer las demostraciones en esta clase, especialmente cómo usar líneas cambiantes para mostrar las características y dinámicas de los personajes, guiar a los estudiantes para que observen detalles y usar técnicas de dibujo para crear y representar.

A través de una demostración intuitiva y una observación cuidadosa, se pueden lograr los objetivos de conocimiento, los objetivos de habilidades y los objetivos emocionales de este curso. Desde la reforma del currículum artístico, se requiere prestar atención no sólo a la formación de conocimientos y habilidades, sino también al aprendizaje de procesos y métodos y al cultivo de valores emocionales. Por lo tanto, es necesario fortalecer la comunicación entre profesores y alumnos, y entre alumnos y alumnos en el aula, a fin de cultivar de forma más integral la capacidad de expresión artística de los estudiantes.

Situación del estudiante:

Con la base de la clase anterior de pintura de figuras, los estudiantes básicamente dominan algunos métodos de pintura de figuras, pero algunos estudiantes todavía dibujan figuras simplificadas y parecidas a dibujos animados. La tendencia es grave. Los profesores deben proporcionar demostraciones intuitivas y orientación en esta clase. Al mismo tiempo, esta lección no sólo debe enseñar las habilidades básicas para dibujar figuras, sino también aprender a observar las características importantes de las figuras. Después de dominar las características de los personajes, también es necesario guiar en la enseñanza cómo permitir que los estudiantes utilicen sus métodos de expresión familiares para expresar a los padres en sus mentes.

Métodos y medios de enseñanza:

Los métodos de enseñanza de este curso incluyen método de conferencia, método de respuesta, método de discusión, método de demostración, método de práctica, etc. El propósito es permitir que los estudiantes Primero comprenda qué es la excelencia en el dibujo de figuras, cómo dibujar dibujos de figuras. Además, a lo largo de todo el curso se utiliza material didáctico multimedia, utilizando materiales visuales intuitivos y detallados para resolver los puntos clave y difíciles en la enseñanza del dibujo de figuras.

Preparación del profesorado: material didáctico PPT, herramientas de demostración.

(3) ¿Hay alguna diferencia entre los ojos de mamá y papá? Los ojos de mamá son pequeños y los ojos de papá son grandes. Llamamos rasgos faciales a cejas, ojos, nariz y boca (Escritos en una pizarra). Los rasgos faciales de una persona también son una parte importante de las características de un personaje. ¿Qué parte te resulta más difícil de dibujar? ¿Cómo sueles dibujar? Haz gestos con las manos.

① Los ojos son las ventanas del alma y transmiten el mensaje de amor. Dime cuáles son las características de los ojos de la madre. ¿Puedes acercarte y hacer un dibujo? (Demostración del maestro) Cuando dibujamos los ojos de las personas, las líneas en las cuencas superiores de los ojos pueden ser más sólidas, los globos oculares deben dibujarse bien y las pupilas deben quedar, mientras que las líneas inferiores pueden ser un poco más suaves, para que los ojos mostrado puede ser más expresivo. Al dibujar, no solo debes observar el tamaño y la forma de los ojos, sino también prestar atención a mostrar los detalles de los ojos, como las largas pestañas de tu madre y las patas de gallo de tu padre, que pueden ayudarte a dibujar los personajes más vívidamente.

②Para la nariz, ¿muchos estudiantes simplemente dibujan una forma de gancho como esta? Toquemos nuestra nariz. El puente de la nariz es delgado en la parte superior y ancho en la parte inferior. Podemos usar dos líneas para dibujarlo. Hay alas nasales curvas en ambos lados, las líneas son más suaves y las fosas nasales están en. el fondo.

Esta es una nariz lateral. Además de la forma de gancho que normalmente dibujamos, agregar las alas de la nariz y las fosas nasales hará que parezca más realista, ¿verdad? Esta es la punta de la nariz frontal. Los estudiantes deben observar cuidadosamente cómo se comporta.

③¿Cómo sueles dibujar tu boca? Tócate la boca y habla de su composición. Los labios superior e inferior en realidad tienen un cierto grosor y no pueden representarse sólo con una o dos líneas.

④¿Sabías que los cinco sentidos todavía pueden hablar? Mira la expresión del dueño de esta boca. ¿Cómo te sientes al respecto? ¿Qué le pasa a tu boca si te ríes? Los labios superior e inferior están muy separados, exponiendo los dientes, y las líneas de la sonrisa junto a la boca se volverán muy profundas. ¿Echemos un vistazo a la expresión del dueño de las cejas? Mirarnos las cejas en la misma mesa. Las cejas no son sólo una línea. Podemos expresarlas con líneas cortas y densas.

4. A continuación, haz un dibujo de tu padre o tu madre usando el dictado, prestando atención a la descripción vívida de los rasgos y expresiones faciales.

5. Comentar la tarea.

Intención del diseño: en el juego "Encuentra a papá, encuentra a mamá", permita que los estudiantes comprendan las características de los padres y guíelos para que observen los ojos, la boca, las cejas y otros rasgos faciales de los personajes tocándolos. adivinar, mirar, etc. La demostración efectiva del maestro les enseña a los estudiantes cómo dibujar y luego, a través del dictado, los estudiantes tienen una comprensión inicial del método de pintura que expresa los rasgos faciales de sus padres.

3. Métodos de aprendizaje

1. Se puede ver que todos aman mucho a sus padres. El amor no solo se puede decir y cantar, sino que, de hecho, son algunos de los más comunes. Los comportamientos entre compañeros y padres son movimientos íntimos que también se pueden reflejar a continuación:

(1) ¿Quién es? ¿Cuéntame sobre tus acciones con tu madre?

(2) ¿Quiénes y madre son estos? Mamá te abraza muy fuerte.

(3) Veamos ¿cómo expresan amor tú y tu madre?

(4) ¿Qué otras expresiones de intimidad tienes con tu padre y tu madre? Piensa en mí como en tu madre y ven a actuar.

2. Mira, podemos conservar este momento íntimo para siempre:

(1) Esta es la obra "Lavando el pelo" del pintor rumano Krujan.

(2) ¿Quién puede decirme qué tipo de escena representa este cuadro? Y dime qué te parece este cuadro. (3) Se pueden ver escenas de madres lavando el cabello de sus hijos en todas partes. Creo que todos tienen la misma experiencia. El artista pintó una escena tan ordinaria para decirnos: si miramos con atención, encontraremos que el amor de madre y el amor de padre están a nuestro alrededor. Al mismo tiempo, el pintor utiliza hábilmente los colores fríos del fondo y los colores cálidos de los personajes para formar un contraste entre colores fríos y cálidos para resaltar los personajes, resaltando así mejor lo ordinario y la grandeza del amor maternal.

3. Echemos un vistazo de nuevo. La maestra le pidió al padre de un compañero que fuera modelo y tomó una serie de fotografías. Enviaré tres fotografías a cada grupo. Compárelas. ¿Cuáles son las diferencias? ¿Qué causa esto? Si te pidieran que dibujaras, ¿cuál crees que es fácil de dibujar y cuál es difícil de dibujar?

(1) Todos los estudiantes descubrieron que el ángulo había cambiado. Cuando observamos a un personaje, puede ser de frente, de lado, de medio lado o de espaldas. Los resultados de la observación desde diferentes ángulos son diferentes.

(2) Cuando la dinámica de las personas cambia, las líneas dinámicas de la imagen también cambiarán. En términos relativos, las personas sentadas y detrás pueden ser un nuevo desafío para todos.

(3) Cuando la dinámica cambia, las proporciones del cuerpo humano también cambiarán. Generalmente usamos la cabeza como referencia. El cuerpo de una persona de pie tiene aproximadamente 7 cabezas de largo. Veamos cuántas cabezas tienen de largo cuando está sentado en un taburete y con las piernas cruzadas. Por eso, existe un dicho que se llama "Párate siete, haz cinco y siéntate tres y medio". Lo usamos como referencia a la hora de dibujar y prestamos atención a las proporciones de los personajes.

Intención del diseño: este enlace se centra en la explicación de las proporciones y la dinámica de los personajes, utilizando la apreciación de las obras de los maestros y la observación de fotografías físicas para guiar a los estudiantes a analizar, comprender y aprender a representar las características de diferentes personajes dinámicos.

IV. Apreciar los trabajos

1. ¡Veamos los padres dibujados por los alumnos!

(1) A partir de capturar las características y expresar la dinámica de los padres pintados por estos dos estudiantes, los detalles de la vestimenta de los personajes están muy bien expresados. El cuello de la madre, la elasticidad de la cintura y la textura del suéter del padre están hechos de líneas de diferentes longitudes y ricos cambios, lo que hace que los personajes sean realistas y vívidos.

(2) Estas dos obras también muestran personas sentadas. ¿Cuál admiras más?

(3) Las personas no sólo están de pie y sentadas, sino que también se tumban, corren, saltan y una serie de dinámicas más. Mira, ¿qué tiene de bueno este trabajo? El joven autor describe de manera muy penetrante la postura de la madre mientras duerme. La expresión cómoda en el rostro de mi madre cuando dormía me hizo querer inclinarme a su lado y dormir bien. El color de esta obra también es muy bonito. Mira los pantalones, incluso se refleja la textura de la tela. Plan de lección 3 "Mamá, papá y yo".

Análisis del libro de texto:

<. p> Configuraciones para esta actividad Enlaces como "Mirar fotos familiares", "Presentar a los miembros de la familia", "Intercambiar cosas felices con papá y mamá en la vida" guían a los niños a aprender a utilizar un lenguaje completo y coherente para describir a su propia familia. Al mirar, escuchar y hablar, los niños pueden experimentar las hermosas emociones del amor entre los miembros de la familia y sentir aún más el profundo amor de su padre y su madre por ellos.

Objetivos de la actividad:

1. Conocer a los miembros de la familia y sentir el calor del hogar.

2. Sabe utilizar un lenguaje sencillo para contar historias felices de una familia unida de forma completa y coherente.

3. Experimenta la hermosa emoción del amor entre miembros de la familia.

Preparación de la actividad:

1. Los niños tienen una comprensión sencilla del trabajo de sus padres.

2. Los niños deberán traer una fotografía familiar.

3. La profesora creó el material didáctico "Familia Feliz" utilizando versiones electrónicas de retratos familiares de todos los niños de la clase, con música de fondo cálida y relajante.

Proceso de la actividad:

1. Reproducir el material didáctico para guiar las actividades y despertar el interés de los niños.

Pregunta: ¿Quién está incluido en el material educativo? ¿Cómo puedes saber que son una familia feliz?

Resumen: Cada niño tiene un hogar cálido. En tu familia tienes a tu padre, a tu madre y quizás a otros miembros como tu hermano mayor, tu hermana mayor, tu hermano menor, tu hermana menor, etc. Todos se aman y viven felices juntos.

2. Organiza a los niños para que cuenten sus propias historias sobre su familia.

(1) Pida a los niños que se presenten las fotografías familiares que se llevaron entre sí.

Pregunta: ¿Quién aparece en tu foto? ¿Qué estás haciendo? ¿Cómo te sientes?

(2) Pida a cada niño que intente hablar en un lenguaje sencillo en público.

Los maestros captan rápidamente los aspectos más destacados de las narrativas de los niños y los alientan a aprender unos de otros.

4. Guíe a los niños para que intenten describir las fotografías en un lenguaje más rico y coherente y experimenten el amor de su padre y su madre por ellos.

(1) El profesor muestra fotografías suyas y de sus padres cuando era niño, demuestra y cuenta la historia, y ayuda a los niños a aprender a expresarse de forma coherente.

Por ejemplo: Mi madre es profesora. A menudo me cuenta historias. Mi papá es médico. A menudo juega conmigo. Lo que más me gusta es que mi padre y mi madre me llevan al parque a jugar. Toda nuestra familia se divierte mucho junta. Amo a mi padre y a mi madre.

(2) Animar a los niños a imitar y contar, y tratar de contar en un lenguaje completo según sea necesario.

Requisitos: Cuéntame del trabajo de tu padre y de tu madre, y cuéntame de las cosas felices que te sucedieron cuando estabas con tu padre y tu madre.

(3) Pida a los niños que lo han hecho bien que demuestren la narración y el maestro la evaluará de manera específica, compartirá los aspectos más destacados de la narración y guiará a los niños para que sientan aún más el amor de su familia. para ellos.

Ampliación de la actividad:

Utiliza las fotografías familiares que traen los niños para hacer libros caseros y colócalos en la zona de lectura de lengua para que los niños sigan narrando durante las actividades de la zona.

Plan de lección 4 "Mamá, papá y yo"

Objetivos de la actividad:

1 Percibir y comprender la relación entre "Papá, mamá y yo" en la poesía y aprender inicialmente. recitar poesía con emoción.

2. Intentar realizar actividades de imitación basadas en la experiencia de la vida diaria para comprender mejor la relación entre las cosas de la naturaleza.

Preparación de la actividad:

1. Pizarra y tiza.

2. Cada niño dispone de un libro y un proyector físico.

Proceso de la actividad:

1. Introducción a la conversación.

A. Niños, ¿quiénes son ustedes en su familia?

B.¿Les gusta su padre y su madre?

C.¿Creen que es su padre? ¿Cómo eres en casa? ¿Cómo es tu madre? ¿Cómo eres?

2. Aprende poesía. (El proyector físico magnifica el libro para niños)

A. El maestro señala la imagen

1. Pregunte: ¿Qué hay en la imagen? Guíe a los niños para que miren la imagen y aprecien la primera. párrafo del poema. Durante la recitación, los maestros utilizan sugerencias como esperar, reducir la velocidad y señalar imágenes para animar a los niños a participar en la narración.

B. Utiliza el mismo método para observar la imagen.

2. Estudia el segundo párrafo del poema.

C. Profesores y alumnos *** aprenden poesía juntos y la recitan completamente con expresiones.

3. Guíe a los niños a imitar parte del poema.

4. Representación situacional "Papá, mamá y yo"

Pide a algunos niños que interpreten el papel de papá y mamá respectivamente, primero interpreten el contenido del poema y luego realicen el contenido de imitación. .

5. Finaliza la actividad.

Anima a los niños a seguir aprendiendo imitación en el área de lectura de idiomas y contenido de imitación de juegos de roles.

Reflexión didáctica:

Antes de organizar e implementar esta actividad, primero analizamos cuidadosamente los materiales didácticos originales: este poema es simple y fácil de entender, y es muy adecuado para niños en general. clases, así que esta vez en esta actividad, me concentraré en guiar a los niños para que aprendan a componer poemas y transformar el método tradicional pasado de aprender a leer poemas y leer poemas junto con los niños para crear y compilar poemas por sí mismos. Las actividades lingüísticas pueden hacer que los niños pequeños se sientan abstractos y aburridos fácilmente y, junto con imágenes vívidas, pueden mejorar en gran medida la imagen específica y hacer que sea fácil de entender para los niños.

En el proceso de enseñanza de nuevos poemas, siempre me adhiero al concepto de "dejar que los niños se conviertan en los maestros del aprendizaje" y me esfuerzo por permitir que los niños alcancen el objetivo de "aprender activamente, aprender con interés y aprender con comprensión". La simple predicación del maestro parece tan débil y débil en comparación con el impacto visual vívido y directo. Por lo tanto, entiendo que la psicología de los niños de la clase superior todavía se basa en la estimulación de imágenes intuitivas. Deberíamos preparar cosas más intuitivas y directas. ¡Pueden entender y producir gritos! El punto clave de esta actividad es que "los niños usan su experiencia existente para aprender inicialmente a imitar las canciones de los niños".

Al observar las imágenes, los niños pueden comprender rápidamente la correlación. entre parejas Al crear la relación de amistad entre objetos a través de la experiencia existente, algunos niños son muy inteligentes, lo que demuestra que los niños suelen observar con mucha atención y pueden aplicar estas experiencias a actividades para imitar. Por ejemplo, papá es arcilla y mamá es arcilla. Soy la hierba en el barro, que crece al lado de mis padres; mi padre es un estanque, y mi madre también es un estanque. Soy un pececito en el estanque, que juega al lado de mis padres... Plan de lección 5 de "Mamá, Papá y Yo"

Tema: Papá, Mamá y Yo

Propósitos didácticos: 1. Comprender preliminarmente la estructura básica del cuerpo humano y ser capaz de expresarla con líneas.

2. Tener una comprensión preliminar de las características de género y apariencia de las personas.

3. Aprende a distinguir la altura y el tamaño de las personas.

Puntos de enseñanza: 1. Anime a los niños a expresarse con valentía con líneas basadas en sus observaciones diarias y la comprensión de sus familiares.

2. De acuerdo con las características de desempeño del modelado de los niños en diferentes etapas del desarrollo perceptivo, se proporcionan diferentes orientaciones para las tareas sin requisitos de modelado unificados.

Preparación docente: Profesor: Imágenes.

Proceso de enseñanza: 1. Observación y discusión

Pregunta: ¿De qué partes está formado el cuerpo humano? Los profesores llevan a los niños a observar y analizar las estructuras básicas de los seres humanos: cabeza, torso, extremidades, manos y pies. Pregunta: ¿Cómo utilizar líneas para expresar las características básicas de las personas? Los maestros guían a los niños a observar las formas básicas de partes individuales del cuerpo humano y usan varias formas para expresar a las personas. Pregunta: ¿Cuáles son las diferencias de género entre padre y madre? Los maestros llevan a los niños a observar las diferencias en los rasgos físicos entre hombres y mujeres, principalmente en términos de cabello y vestimenta. Pregunta: ¿Cuáles son las diferencias de apariencia entre adultos y niños? La maestra lleva a los niños a observar las diferentes alturas y tamaños de las personas. A través de la observación entendemos que la estructura básica del cuerpo humano está compuesta por la cabeza, el torso, las extremidades, las manos y los pies. Las personas se dividen en hombres y mujeres, adultos y niños. Por lo tanto, al dibujar a tu padre, a tu madre y a ti mismo, debes considerar las diferencias entre los géneros masculino y femenino, así como entre adultos y niños.

2. Consejos de dibujo

1. Dibuja tres personas en una hoja de papel. Puedes dibujarlas secuencialmente desde un lado del papel, o

tú. Puedes dibujarlos desde el medio.

2. Piensa en cómo son tu padre y tu madre: ¿Cómo es su pelo? ¿Papá usa sombrero

? ¿Estás usando gafas? ¿Tienes barba? ¿Cómo es el cabello de mamá? ¿Usar joyas o no? ¿Debo usar falda o no? Intenta dibujar sus características tanto como sea posible.

3. Sé atrevido al dibujar líneas, no muevas el bolígrafo demasiado rápido y dibuja cada parte con cuidado. Debe haber una conexión entre las líneas y la relación entre cada parte debe estar claramente dibujada.

3. Orientación del profesor

Durante las inspecciones de clase, se anima a los niños a expresar con valentía las diferentes características de las personas. Presta atención a la disposición de la imagen.

No dibujes los personajes demasiado pequeños. Proporcionar tareas típicas de manera oportuna para comprender el progreso y los requisitos de las tareas.

Resumen: La evaluación de las tareas muestra el trabajo de toda la clase. Obsérvense unos a otros y preséntense. Señala tu trabajo más satisfactorio

En esta lección, los niños de 4 años básicamente pueden dibujar tres personas usando diagramas.

A excepción de unos pocos niños, la mayoría de ellos pueden expresar características humanas de género y altura. Con algunas excepciones, la mayoría de los niños de 5 años pueden utilizar esquemas para expresar las características de género y altura masculina y femenina.

Sugerencias de orientación docente: Este curso está indicado para niños de 3 a 5 años. Esta lección es un material didáctico para que los niños aprendan sobre pintura y modelado.

Dibuje el contenido más familiar y emocional para los niños pequeños, a partir del cultivo de la capacidad de cognición y percepción de la vida, estimulando el deseo de modelado y expresión, y cultivando el propio hábito de los niños de crear expresión simbólica. Plan de lección 6 "Mamá, papá y yo"

Objetivos de la actividad

1. Al comprender la relación entre "Papá, mamá y yo" en el poema, podemos comprender mejor la relación entre las cosas en la naturaleza.

2. Experimente la sensación de éxito que aportan las actividades de edición de imitación y, inicialmente, aprenda a recitar poesía con emoción.

Preparación de actividades

1. Material didáctico ppt de Educación Preescolar: Papá, Mamá y Yo.

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2. Libros para niños pequeños.

Proceso de la actividad

1. Introducción

La conversación conduce a temas

Niños, ¿quiénes son ustedes en su familia?

¿Te gustan papá y mamá? ¿Por qué?

2. Ampliar

1. Cuando encuentres dificultades, tu padre y tu madre te protegerán. ¿Cómo crees que es tu padre? ¿Cómo es mamá? ¿Cómo te ves?

2. Profesor recitando poesía

3. Aprendiendo poesía

material didáctico ppt: Figura 1

(1) Qué hay en la pantalla ?

Mi padre es (una montaña),

Mi madre es (una montaña),

Yo soy un (arroyo) en las montañas

(2) Material didáctico: Imagen 2

Utilice el método anterior para animar a los niños a mirar la imagen y aprender el segundo párrafo del poema.

Mi padre es (un árbol)

Mi madre es (un árbol)

Yo soy un (pájaro) en el árbol

Pasando volando junto a mamá y papá.

4. Profesores y alumnos *** aprenden poesía juntos y la recitan completamente con expresión.

5. Guiar a los niños a imitar parte del contenido según el formato del poema.

　(

1) Además de ser una montaña y un árbol, ¿qué más pueden ser papá y mamá?

(La maestra anima a los niños a hablar con valentía)

(2) Llevar a los niños a leer los poemas que han inventado.

3. Final

Performance poético.

Pide a algunos niños que hagan el papel de padre y madre respectivamente, primero interpreten el contenido del poema y luego realicen la imitación del poema.

Adjunto canción infantil

Papá es una montaña

Mamá es una montaña

Yo soy un arroyo en la montaña

Papá es un árbol

Mamá es un árbol

Yo soy un pájaro en el árbol

Volando junto a mamá y papá. Plan de lección 7 "Mamá, papá y yo"

Objetivos de la actividad:

1. Percibir y comprender la relación entre "Papá, mamá y yo" en el poema e inicialmente aprender recitar poesía emocionalmente.

2. Intentar trasladar la experiencia de la vida diaria a actividades de imitación para comprender mejor la relación entre las cosas en la naturaleza.

3. Experimente la sensación de éxito que aporta la actividad de imitación y aumente el entusiasmo por las actividades de imitación de poesía.

Preparación de la actividad:

1. Pizarra y tiza

2. Libros infantiles, proyector

Proceso de la actividad:

1. Introducir actividades de conversación y despertar el interés.

Maestro; hijos, ¿quién hay en vuestra familia? ¿Te gustan papá y mamá? ¿Cómo crees que es tu padre en casa? ¿Cómo es mamá? ¿Cómo te ves?

2. Utilice un proyector para ampliar la imagen de los niños leyendo libros y aprendiendo poesía.

1. La maestra señaló la primera imagen y preguntó: ¿Qué hay en la imagen? Guíe a los niños para que miren la imagen y aprecien el primer párrafo del poema. Al recitar poemas, los maestros utilizan sugerencias como esperar, reducir la velocidad y señalar imágenes para animar a los niños a participar en la narración. Por ejemplo: Papá es (una montaña), mamá también es (una montaña) y yo soy (el maestro puede usar movimientos para sugerir a los niños) un arroyo/río en las montañas, que fluye/fluye alrededor (señalando dos montañas) mamá y papá (acciones para sugerir).

2. El maestro señala la segunda imagen y utiliza el método anterior para animar a los niños a mirar la imagen y aprender el segundo párrafo del poema.

3. Profesores y alumnos aprenden poesía juntos y la recitan completamente con expresión.

3. Orientar a los niños a imitar parte del contenido según el formato del poema.

Preguntas del profesor:

1. Mamá y papá son como una montaña (un árbol). ¿Qué quieres ser cuando estés con tus padres?

2. Además de ser una montaña y un árbol, ¿qué más pueden ser papá y mamá?

La maestra anima a los niños a hablar con valentía. La maestra usa tiza para dibujar el contenido de la imitación de los niños en la pizarra y finalmente lleva a los niños a leer el poema que imitaron.

4. Desempeño situacional.

1. Pide a algunos niños que hagan el papel de padre y madre respectivamente, primero interpreten el contenido del poema y luego interpreten el poema imitado.

2. Maestra: Actuemos todos como mamá, papá y yo. ¿Quién quiere ser papá Dashan? ¿Quién quiere ser madre montañesa? ¿Quién quiere ser un niño creek? Los niños que actúan deben recitar poemas con expresiones y realizar acciones. Los niños que vieron la actuación a continuación no solo tuvieron que recitar poemas, sino que también tuvieron que ver cuál de ellos se desempeñaba mejor.

5. Actividad musical “Construyendo una Familia”.

Maestro: Hace un momento, muchos niños surgieron para desempeñar los roles de padre y madre. ¿Quieres ser padre y madre? ¡bien! A continuación, interpretemos juntos "Administrar una familia". Cuando comenzó la música, profesores y estudiantes interpretaron y cantaron juntos "Business Management".