Notas didácticas sobre "El tratamiento de las enfermedades de Bian Que"
Como miembro destacado de la facultad, siempre debes escribir notas de clase. Escribir notas de clase es una forma eficaz de mejorar la calidad profesional. Entonces, ¿qué tipo de materiales didácticos son buenos? A continuación se muestran las notas didácticas sobre el "Tratamiento de las enfermedades de Bian Que" que compilé para usted (5 artículos seleccionados, espero que le resulten útiles). Nota de la conferencia didáctica 1 "El tratamiento de las enfermedades de Bian Que"
1. Materiales didácticos
"El tratamiento de las enfermedades de Bian Que" es el octavo grupo del segundo volumen del experimento chino de cuarto grado libro de texto publicado por People's Education Press La segunda fábula del primer texto "Dos fábulas", "El tratamiento de Bian Que", está basada en la historia legendaria de Bian Que, un médico famoso durante el Período de los Reinos Combatientes. Está escrito que Bian Que visitó al duque Huan de Cai, le señaló varias veces la enfermedad del duque Huan de Cai y le aconsejó que buscara tratamiento lo antes posible. El duque Huan de Cai creía firmemente que no estaba enfermo, por lo que su actitud hacia Bian Que pasó de la incredulidad a la ignorancia y finalmente a la infelicidad, lo que retrasó su enfermedad y convirtió una enfermedad menor en una grave. no había cura.
Con el trágico final de Cai Huangong, la historia advierte a las personas que sean cautelosas y sean buenas escuchando las opiniones correctas de los demás, de lo contrario las consecuencias serán desastrosas. Esta fábula se selecciona y compila: en primer lugar, para permitir a los estudiantes comprender la verdad que la historia pretende ilustrar durante la lectura; en segundo lugar, para animar a los estudiantes a pensar activamente, expresar sus propias opiniones independientes y promover la interpretación personalizada del texto.
2. Método de predicación
1. De acuerdo con las características de los materiales didácticos y la situación real de los estudiantes, en la enseñanza de este curso se aplicará el método de "investigación independiente, "La autolectura y la autoiluminación" son métodos de enseñanza adoptados. Guíe a los estudiantes para que lean y comprendan por sí mismos, de modo que puedan comprender la verdad de la historia mientras leen, reflejando el estado subjetivo de los estudiantes; entrenar las habilidades básicas de los estudiantes a través de "escuchar, hablar, leer, escribir y mirar". Y en la práctica de la lectura, los estudiantes dominarán gradualmente los métodos de lectura, desarrollarán buenos hábitos de lectura, mejorarán la capacidad de lectura y combinarán la lectura y la escritura, mejorando así la capacidad de comprender y utilizar el lenguaje.
2. Cree una atmósfera y una escena emocional agradable y armoniosa, anime a los estudiantes a pensar activamente, dé rienda suelta a la posición dominante y la iniciativa de los estudiantes, exprese sus propias opiniones independientes y abogue por la interpretación personalizada de los textos.
3. Método de conferencia
1. Los estudiantes aprenden en una atmósfera relajada y democrática de "leer, pensar, dibujar, comprender, discutir y criticar", leer oraciones clave y comprender el carácter. características, comprender los pensamientos internos del personaje y sentir los cambios en la actitud del personaje.
2. "Bian Que Cura Su Enfermedad" es una historia de fábula con contenido relativamente simple, principalmente diálogos. A través de la lectura y análisis de los diálogos de los personajes se pueden entender los cambios emocionales de los personajes.
3. Conectar con la realidad de la vida, comprender el significado y establecer una visión correcta de la vida y de la vida.
4. Diseño de enseñanza narrativa
1. La introducción a la historia y la vida de Bian Que estimulan el interés de los estudiantes y también sientan las bases para aprender el texto y analizar las características de los personajes. Hay un marcado contraste entre el famoso médico que es famoso en todo el mundo y tiene la capacidad de "devolver la vida a los muertos" y el final en el que Cai Huangong muere de una enfermedad.
2. El análisis del texto se divide en cuatro enlaces: lectura del texto, percepción general - lectura de las frases, comprensión de los personajes - la muerte del duque Huan, rastreo de los motivos - viaje a través del tiempo y el espacio y apreciando el significado. Entre ellos, "leer frases y comprender personajes" y "la muerte del duque Huan y rastrear las causas" son los puntos clave y difíciles de la enseñanza.
3. Hay dos personajes principales en el artículo "El tratamiento de las enfermedades de Bian Que", Bian Que y Cai Huan Gong. El protagonista es Cai Huan Gong. de la enfermedad y refleja el lado de Bian Que Excelentes habilidades médicas. Tome como pista la actitud de Cai Huangong hacia Bian Que. La clave para que Cai Huangong pasara de negarse a tratar pacientes a enviar a alguien a "invitarlo" fue que dudaba de que Bian Que fuera un médico famoso. Entonces, ¿cuáles son los requisitos para un médico famoso? Deben tener excelentes habilidades médicas y una noble ética médica. Por lo tanto, la enseñanza no explicó el texto párrafo por párrafo como de costumbre, sino que comenzó con la palabra "médico famoso", experimentó las magníficas habilidades médicas del famoso médico a partir de las palabras y hechos de Bian Que, y luego se dio cuenta de la noble ética médica de El famoso médico de la actitud de Cai Huan Gong, y captó firmemente la ética médica del famoso médico. Capta las contradicciones y conflictos implícitos en el texto e intensifica la contradicción entre la comprensión de Cai Huangong de los médicos famosos y la comprensión de los estudiantes de los médicos famosos, generando fuertes. expectativas de lectura, aprendizaje activo y chispas de pensamiento que brillan en el aula.
4. Combinando el trasfondo de la época, la identidad de los personajes y las experiencias de vida personal, lea las frases expresadas por Bian Que y Cai Huangong respectivamente, comprenda las características de los personajes, aprecie las cualidades del personaje. y cultivar la comprensión y las habilidades de lectura de los estudiantes.
Varios métodos de lectura, como la lectura libre, la lectura silenciosa, la lectura con nombre y la lectura simultánea, están diseñados para permitir a los estudiantes comprender y experimentar oraciones, a fin de expresar sus sentimientos a través de la lectura. El proceso de comprensión y comprensión de oraciones es también el proceso de guiar la lectura.
5. Problemas de diseño "Cai Huangong no le creyó a Bian Que en absoluto, pero ¿por qué Bian Que persuadió a Cai Huangong para que tratara su enfermedad una y otra vez?"
6. A través del análisis de "Explicación de la fuga de Bian Que" y "Oraciones con tiempo", podemos entender por qué Bian Que no se curó ni siquiera de enfermedades menores de la piel. Fue porque Bian Que siempre fue To. persuadir al duque Huan de Cai para que tratara su enfermedad, no fue que Bian Que no pudiera curar al duque Huan de Cai, sino que el duque Huan de Cai simplemente se negó a permitir que Bian Que tratara su enfermedad. Respondió a las preguntas planteadas en la introducción y. Entendí la moraleja de la fábula al mismo tiempo.
7. Después de la muerte del Duque Huan de Diseño, quiero decirle algo al Duque Huan de Cai, a Bian Que y a mí, para obtener la moraleja de la fábula.
8. Diseñar y practicar la escritura con bolígrafo, combinando lectura y escritura. El propósito es permitir a los estudiantes unificar el habla y la escritura y escribir lo que quieren decir.
9. Los términos "la enfermedad debe evitarse mediante tratamiento médico" y "prevenir que ocurra" no son fáciles de entender para los estudiantes. A través de las excelentes habilidades médicas de Bian Que, podemos entender el concepto de prevención. enfermedades se desarrollen, y de las palabras y hechos de Cai Huangong, podemos entender que las enfermedades deben evitarse mediante tratamiento combinado con el texto, aparecer en el momento adecuado y explicar directamente.
10. La evaluación del desempeño de los estudiantes y la transición entre ambos eslabones se combinan en uno solo.
11. Al ver el vídeo, podrás profundizar tu comprensión del texto, conectarlo con la realidad de la vida y comprender mejor la profunda filosofía contenida en la fábula.
12. Cree situaciones. La selección de imágenes y plantillas del material educativo está estrechamente relacionada con el contenido del texto. Las imágenes y los textos se corresponden entre sí y se acercan lo más posible a la atmósfera clásica. Entre en la situación de la historia lo antes posible. Las situaciones de las imágenes, las expresiones y movimientos de los personajes, su vestimenta y los colores del texto contribuyen a la comprensión del texto. Por ejemplo, la ropa del rey es principalmente amarilla y roja. Al principio, se utilizó una vista lateral del rey con la cabeza en alto. El maestro Gong Xiaolin sugirió que la forma del cuerpo del personaje se deformaría después de alargar la cara del personaje. No estaba claro, por lo que lo cambió a una vista frontal del rey. Las dos últimas oraciones estaban escritas en rojo y no eran claras, por lo que se cambiaron a amarillo. Las dos primeras oraciones resultaron ser el lenguaje del personaje. Las dos últimas frases fueron el comportamiento del personaje, lo cual me hizo sentir muy bien. El color del texto en las cuatro etapas de la enfermedad de Cai Huangong cambia gradualmente de claro a oscuro, lo que muestra visualmente el proceso cambiante de la enfermedad de Cai Huangong de leve a grave.
13. Al mostrar las palabras "nos vemos, nos vemos de nuevo, nos vemos de nuevo" y "vete, retírate, retírate rápido", puedes expresar las excelentes habilidades médicas y la noble ética médica de Bian Que, y en Al mismo tiempo, la psicología de Bian Que y Cai Duke Huan cambió. Cai Huangong se enojó cada vez más y Bian Que se volvió cada vez más ansioso y preocupado. Uno estaba preocupado por la condición de Cai Huangong y el otro estaba preocupado por su propia seguridad. El cambio de actitud de Bian Que hacia Cai Huangong se refleja a través de la palabra "correr", y el cambio en la actitud de Cai Huangong hacia Bian Que se refleja a través del fortalecimiento de la entonación de la palabra "por favor".
14. El diseño de la pizarra captura el contenido principal y las características de los personajes del texto, y muestra claramente el contenido del texto y las ideas del tema.
El diseño didáctico de la lección "El tratamiento de las enfermedades de Bian Que" es un reflejo concreto de la comprensión y experiencia del nuevo concepto de reforma curricular durante más de diez años. Es una combinación orgánica del nuevo plan de estudios. Concepto de reforma y práctica docente en el aula. Un examen de cómo los nuevos conceptos de reforma curricular penetran la enseñanza en el aula. Nota didáctica 2 "El tratamiento de las enfermedades de Bian Que"
Estimados jueces y profesores:
¡Hola! El título de mi conferencia de hoy es "El tratamiento de las enfermedades de Bian Que". A continuación daré una explicación detallada de esta lección desde cinco aspectos: materiales de la conferencia, conferencias, métodos de enseñanza y aprendizaje, proceso de enseñanza de la conferencia y diseño de la conferencia en la pizarra. .
1. Materiales didácticos
1. Análisis de materiales didácticos
"Bian Que's Cure" es la octava unidad del segundo volumen de lengua china de cuarto grado publicado por People's Education Press. El segundo del primer texto "Dos Fábulas". Esta unidad se lanza con el tema "Story Corridor". "Bian Que Cure" cuenta la historia del duque Huan de Cai, quien ocultó su enfermedad y se negó a recibir tratamiento médico, y finalmente murió sin tratamiento. Le dice a la gente que tome precauciones contra lo más mínimo y sea bueno escuchando las opiniones correctas de los demás. .
Conocimientos y habilidades: Puede reconocer 4 caracteres nuevos, incluido "Cai", y escribir 9 caracteres nuevos, incluido "Bian"; leer y escribir correctamente palabras como "Meeting"; leer el texto de manera correcta, fluida y emocional.
Proceso y método: Dominar el método de resumir el contenido principal del texto y captar las frases relevantes para descubrir el estado de ánimo de los personajes.
Emociones, actitudes y valores: comprender la moraleja de la fábula: estar en guardia contra lo peor y saber ser bueno escuchando las opiniones correctas de los demás.
Para implementar los objetivos de enseñanza de esta lección, he determinado los puntos de enseñanza claves y difíciles de esta lección como:
Puntos clave: Dominar el método de resumir el contenido principal del texto y captar las frases relevantes para descubrir los sentimientos de los personajes.
Dificultad: Comprender la moraleja de la fábula: estar en guardia contra lo peor y saber ser bueno escuchando las opiniones correctas de los demás.
3. Tiempo de enseñanza
De acuerdo con la disposición del contenido del texto, determiné que esta lección se completaría en una sola lección.
4. Preparación antes de la clase
Profesor: Material didáctico multimedia
Alumnos: Historial médico
2. Hablar sobre el aprendizaje
Los estudiantes de cuarto grado ya tienen ciertas habilidades para escuchar, hablar, leer y escribir, y han dominado una variedad de métodos de aprendizaje. Sin embargo, en esta etapa, el pensamiento perceptivo concreto de los estudiantes está cambiando al pensamiento lógico abstracto y los estudiantes todavía tienen ciertas dificultades para comprender las palabras y oraciones clave del texto. Por lo tanto, en términos de estrategias de enseñanza, principalmente permitimos que los estudiantes lean y comprendan por sí mismos, comprendan mientras leen y saboreen mientras leen.
3. Métodos de enseñanza y aprendizaje
Los estándares del plan de estudios chino señalan: "Los estudiantes son el cuerpo principal de aprendizaje y desarrollo". de un proceso leve a severo, y luego comprender el significado de prevención y prevención. Combinado con la situación de lectura real de los estudiantes de cuarto grado, en la enseñanza, utilizo principalmente métodos de enseñanza como leer en voz alta e imaginar, imaginar e sumergir, enseñanza situacional y evaluación. y motivación, etc., junto con métodos de enseñanza modernos, para que los estudiantes puedan participar activamente en las actividades de aprendizaje.
En términos de métodos de aprendizaje, los nuevos estándares curriculares abogan por métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación. Por lo tanto, devuelvo la iniciativa de aprender a los estudiantes y los animo a plantear sus propias preguntas y opiniones a través de la lectura independiente, la discusión y el intercambio, la investigación cooperativa y otros métodos de aprendizaje, para convertir verdaderamente el aula de enseñanza de chino en una escuela para estudiantes. desarrollo.
4. Hablar sobre el proceso de enseñanza
Centrándose en los objetivos de enseñanza anteriores y en los puntos de enseñanza clave y difíciles, y basándose en el principio de "orientación docente-estudiante-línea principal de enseñanza". formación", diseñé los siguientes enlaces:
El primer enlace: Cuestionar imágenes e introducir temas
El profesor especial de idioma chino Yu Yi dijo una vez: "En la enseñanza en el aula, para estimular y cultivar Para despertar el interés de los estudiantes, primero debemos captar el vínculo de la introducción del texto para atraer firmemente a los estudiantes desde el principio. "Por lo tanto, al comienzo de la clase, primero mostré las imágenes de "estetoscopio" y "detección de pulso" a través de multimedia. Luego obtuvo información relevante sobre Bian Que. El carácter inicial del estudiante acorta la distancia entre el estudiante y el texto y sienta las bases para aprender lo siguiente.
El segundo vínculo: primera percepción de la lectura, aprendizaje de nuevas palabras
El nuevo estándar curricular señala: "La lectura es el comportamiento personalizado del estudiante, y los estudiantes deben poder leer completamente y tener una percepción general durante la lectura. "Por lo tanto, después de presentar la nueva lección, pedí a los estudiantes que leyeran el texto libremente, leyeran la pronunciación de los caracteres, leyeran las oraciones y pensaran en lo que decía el texto. Al informar y comunicarme, primero rompí las reglas y clasifiqué nuevas palabras y frases para ayudar a los estudiantes a recordarlas con flexibilidad. Luego, los guié para comenzar con el tema, resumir el contenido principal del texto y resumir el "método de expansión del tema". ".
El tercer eslabón: exploración grupal, aprendizaje cooperativo
El aprendizaje cooperativo grupal consiste en devolver el aula a los estudiantes, permitiéndoles demostrar plenamente sus habilidades en el aprendizaje grupal sobre la base de un aprendizaje independiente. exploración. Los estudiantes pueden usar su propio pensamiento y comunicarse entre sí, lo que les permite ser los maestros del aprendizaje, aprender conocimientos de manera proactiva y cambiar de pasivo a activo.
Entonces, primero planteé preguntas y guié a los estudiantes para que leyeran el texto por su cuenta y luego completaran y discutieran el historial médico de Cai Huangong en el grupo. Luego llegó a la conclusión de que "la condición de Cai Huangong evoluciona constantemente y se vuelve cada vez más grave".
Luego, pedí a los estudiantes que examinaran rápidamente el texto y descubrieran el lenguaje utilizado por Bian Que para persuadir a Cai Huangong de que tratara su enfermedad. A través de varias formas de lectura e interpretación, guié a los estudiantes para que comprendieran las características del personaje y las del personaje. calidad y cultivar las habilidades de lectura y comprensión de los estudiantes. Finalmente, diseñé una entrevista con el Duque Huan de Cai: ¿Tienes algo que decirle a tu gente antes de morir? El propósito es profundizar la comprensión del texto por parte de los estudiantes y mejorar sus habilidades de expresión oral.
El cuarto enlace: resumen del texto, que revela el significado
Para profundizar la comprensión de los estudiantes sobre "prevenir lo sutil y prevenir lo gradual", adopté inteligentemente los siguientes métodos :
1. Explique el significado de las palabras junto con el contenido del texto: La enfermedad de la piel de Cai Huangong fue trivial al principio (escritura en la pizarra: micro), pero fue porque no escuchó los consejos que su Su condición empeoró gradualmente y murió. (Escribiendo en la pizarra: Gradual) Si podemos prevenir y tratar activamente enfermedades menores (Escribiendo en la pizarra: Prevención), podemos evitar que se desarrollen gradualmente (Escribiendo en la pizarra: Du) e incluso que conduzcan a grandes errores. Ésta es la verdad contenida en la fábula "Bian Que cura su enfermedad".
2. Coplas inteligentemente compiladas: la primera copla es "Lamento no haber escuchado las palabras de oro del doctor milagroso Bian Que", la segunda copla es "suspirando que el Duque Huan sufrió una pérdida y murió antes que su ojos" y la línea horizontal es "evitar el más mínimo cambio".
3. Ampliar refranes y lemas relacionados.
El quinto vínculo: combinar con la vida, transferir y aplicar
Los estudiantes se conectan con la realidad de la vida, piensan en los malos comportamientos y hábitos de la vida de Cai Huangong y realizan ejercicios extensos. transferir conocimientos y sublimar el Significado.
El sexto vínculo: Asignar tareas, lecturas recomendadas
El final de una lección no significa la finalización de las actividades de aprendizaje, sino que debe usarse como un nuevo punto de partida para inspirar a los estudiantes a mayor entusiasmo por estudiar. Por lo tanto, diseñé una tarea para los estudiantes: Estudiantes, ¿saben que, de hecho, la fábula "Bian Que cura las enfermedades" originalmente se llamaba "Bian Que conoce al duque Huan de Cai", que fue seleccionada de un famoso libro chino antiguo? Han Feizi". Hay muchas fábulas maravillosas en el libro y la maestra recomienda a todos que las lean después de clase.
5. Hablando sobre el diseño de escritura en la pizarra
En la escritura en la pizarra de esta lección, resumí las características y cualidades de la personalidad del personaje para despertar el pensamiento de los estudiantes y sacar la conclusión. que debemos protegernos de los cambios sutiles y ser buenos escuchando las opiniones correctas de los demás.
En resumen, a través de actividades como la lectura en voz alta, la discusión, el intercambio y la cooperación, y la visualización multimedia, imagino que los objetivos didácticos de esta lección se pueden lograr para que la mayoría de los estudiantes puedan participar en las actividades docentes y comprender las enseñanzas, aprender nuevas palabras, comprender nuevas palabras, comunicarse y discutir, para que los estudiantes de diferentes niveles puedan obtener algo. Al mismo tiempo, nos esforzamos por permitir que los estudiantes descubran problemas, hagan preguntas y resuelvan problemas. "El tratamiento de las enfermedades de Bian Que" Nota didáctica 3
1. Siga de cerca las características y comprenda los materiales didácticos.
"Bian Que's Cure" es una de las dos fábulas de la octava unidad del segundo volumen del plan de estudios de educación obligatoria de cuarto grado publicado por People's Education Press. Esta fábula está seleccionada de "Han Feizi". Cuenta la historia de Bian Que tratando de tratar a Cai Huan Gong. Cai Huan Gong siguió diciendo que no estaba enfermo varias veces, pero finalmente enfermó y no había cura. Nos dice que debemos ser cautelosos en todo lo que hacemos y ser buenos escuchando las opiniones correctas de los demás, de lo contrario las consecuencias serán desastrosas.
El tema de esta unidad es "Galería de Historias". El propósito de seleccionar este artículo es: primero, permitir que los estudiantes comprendan la verdad de la historia mientras leen; segundo, alentar a los estudiantes a pensar activamente, expresar sus propias opiniones independientes y promover la interpretación personalizada del texto.
De acuerdo con la intención de escribir los materiales didácticos, combinada con las necesidades del pensamiento, las emociones, el desarrollo cognitivo de los estudiantes y la situación de enseñanza real, determiné los objetivos de enseñanza de esta lección de la siguiente manera:
1. Correcto, fluido, Leer el texto con emoción.
2. Conecte palabras y frases relevantes para comprender las magníficas habilidades médicas y la noble ética médica de Bian Que. Sabe tomar precauciones en todo lo que hace y es bueno escuchando las opiniones de otras personas.
Dadas las características del género y en base a la situación real de los alumnos, centro mi enseñanza en captar el contenido del texto en su conjunto y comprender el significado moral de la fábula. La dificultad es combinar frases clave, comprender la psicología del personaje, comprender la imagen del personaje y expresar tus propias opiniones.
2. Resaltar el concepto según los estándares curriculares
1. Construir un sistema de lectura dentro y fuera del aula.
Los nuevos "estándares curriculares" estipulan claramente la cantidad total de lectura extracurricular para cada período académico, destacando el importante papel de la lectura extracurricular.
En esta lección, utilicé los dos métodos de "relleno" y "extensión" para construir una estructura de enseñanza que conecte dentro y fuera de la clase. Al comienzo de la clase, utilizamos las fábulas que habíamos aprendido antes para organizar un vínculo para adivinar la historia mirando las imágenes, introduciendo el género literario de las "fábulas" y luego permitiendo a los estudiantes recordar las características de las fábulas, así conduciendo a "Bian Que's Cure", que es a la vez una referencia a lo aprendido previamente. Se revisó el conocimiento, se evaluó el estado académico y se estimuló el interés de los estudiantes por la lectura. La acumulación de conocimientos en la clase ingresó al texto. Al asignar tareas al final de la clase, la segunda tarea que diseñé fue recomendar leer cuatro fábulas y comprender sus significados. Toda la clase consiste en repasar fábulas antes de clase, aprender fábulas durante clase y acumular fábulas después de clase.
2． Lograr la unidad armoniosa de instrumentalidad y humanismo.
La instrumentalidad y el humanismo son las características básicas de los cursos de chino. La instrumentalidad y el humanismo del chino son una unidad interdependiente e inseparable. Se complementan entre sí y hacen que la enseñanza del chino en el aula esté llena de vitalidad y vitalidad permanente. En vista de esta comprensión, cuando diseñé la enseñanza de este curso, comencé desde la perspectiva de profesores y estudiantes usando los materiales didácticos simultáneamente y seguí las reglas cognitivas de los estudiantes. En clase, sigue el método de fácil a difícil, de superficial a profundo y paso a paso. La lectura inicial de la pronunciación correcta y la percepción general tiene como objetivo cultivar la capacidad de generalización de los estudiantes; la comprensión de los "médicos famosos" tiene como objetivo cultivar la capacidad de lectura de los estudiantes. La muerte de Duke Huan tiene como objetivo cultivar la imaginación y la expresión del lenguaje de los estudiantes; capacidad de comprender el significado y conectarlo con el significado práctico de la vida. Cultivar a los estudiantes para que apliquen lo que han aprendido. Volver a contar la historia en orden no solo les permite comprender las características de escritura de esta lección; hablar y escribir deben seguir un orden determinado. Algunos aspectos de cada vínculo resaltan la naturaleza instrumental y otros resaltan la naturaleza humanista. Logra la generación unificada de conocimientos, habilidades, métodos de proceso, emociones, actitudes y valores.
3. Los profesores deben ser ayudantes, guías y colaboradores en el aprendizaje de los estudiantes y esforzarse por construir un estilo de aprendizaje de autonomía, cooperación e indagación. Al abordar cualquier problema o vínculo, primero debemos colocar a los estudiantes en la posición dominante, dejar que lo resuelvan primero y brindarles ayuda y orientación si no pueden resolverlo. Por ejemplo, cuando se buscan las excelentes habilidades médicas de Bian Que, la tarea se completa mediante la cooperación con los compañeros de escritorio, y luego se elabora el informe y se pide a los estudiantes que den las razones para encontrar esta oración en el enlace sobre la comprensión del noble de Bian Que; En ética médica, también se pide a los estudiantes que hablen sobre sí mismos leyendo en voz alta la experiencia y luego lean las oraciones con la experiencia, profundizando así la comprensión. En términos de evaluación, también destacamos el estatus de los estudiantes y nos esforzamos por permitir que los estudiantes se evalúen entre sí. Esto no solo les enseña a aprender, sino que también les permite evaluar de manera objetiva y correcta. conciencia de autonomía y cooperación para lograr el efecto esperado de la enseñanza.
3. Basado en conceptos e ideas de diseño
1. Capte las dos líneas principales
La fábula "Bian Que Cura Su Enfermedad" tiene dos líneas principales Una se basa en las actividades internas del personaje. En esta línea principal, se divide en dos secciones, a saber, la comprensión del "médico famoso" y la muerte de Heng Gong. En la sección "Percepción de médicos famosos", experimentamos principalmente las excelentes habilidades médicas de Bian Que a través de la cooperación y los informes con sus compañeros de clase, y apreciamos la noble ética médica a través de la lectura en voz alta. En la sección Muerte del Duque Huan, utilizamos principalmente relleno imaginario para sentir la negativa de Cai Huangong a tratar enfermedades y terquedad, y luego resaltamos las características del personaje. El segundo es el orden de escritura basado en el tiempo. Al encontrar algunas palabras que representen el tiempo, permita que los estudiantes usen estas palabras para volver a contar el contenido de la historia, de modo que sepan que ya sea que estén escribiendo artículos o hablando, deben seguir un cierto orden, para que sean claros y concisos. y claro.
2． Implementar tres puntos de capacitación
En esta lección, me concentro en implementar tres puntos de capacitación: leer, pensar y hablar. El primer punto de formación: la lectura. El estándar curricular señala: Los estudiantes deben ser capaces de apreciar el lenguaje y comprender la actitud emocional del autor y sus obras durante la lectura, aprender a leer con tono y entonación apropiados y expresar su comprensión de la actitud emocional del autor y su obras. Por ello, en esta clase se hace hincapié en el entrenamiento lector. Los estudiantes en cada eslabón tienen diferentes tareas, diferentes requisitos y diferentes emociones. Por ejemplo, la lectura libre en el primer pase requiere una lectura correcta y una lectura fluida. Bian Que persuadió al duque Huan de Cai tres veces para que leyera el poema, pidiéndole que leyera su estado de ánimo y sus emociones, y luego dividió los roles masculino y femenino en lectura, dando así rienda suelta al espíritu subjetivo de los estudiantes.
El segundo punto del entrenamiento: pensar. El estándar del plan de estudios señala que, si bien el idioma chino desarrolla habilidades lingüísticas, también desarrolla habilidades de pensamiento y estimula la imaginación y el potencial creativo. Por lo tanto, en esta lección, se pidió a los estudiantes que imaginaran cuatro veces al entrar en el corazón de Cai Huangong. Este tipo de imaginación permite a los lectores completar el "espacio en blanco" de la obra.
El tercer punto del entrenamiento: hablar. El idioma chino se centra en cultivar las habilidades de escucha, habla, lectura y escritura de los estudiantes. Es muy importante cómo dejar que los estudiantes expresen lo que ven, oyen, sienten y piensan en su propio idioma. En esta clase, los estudiantes tuvieron la oportunidad de hablar muchas veces. En la sección sobre habilidades médicas, se les pidió que dieran sus razones. En la sección sobre la muerte del Duque Huan, se les permitió entrar al corazón del Duque Huan y. expresar lo que pensaban. Al final, pudieron contar la historia en secuencia. Todas las historias están cultivando las habilidades de habla de los estudiantes.
Diseño de escritura en pizarra: El diseño de escritura en pizarra requiere que el alma del texto pueda mostrarse de forma concisa y clara. Por lo tanto, diseñé dos técnicas de tablero principal y auxiliar. En la técnica del tablero principal, diseñé dos contenidos: uno es la presentación de palabras clave sobre las imágenes de los dos protagonistas Bian Que y Cai Huan Gong en esta lección (Bian Que: excelentes habilidades médicas y noble ética médica; Cai Huan Gong : tabú contra el tratamiento médico, se ha visto la terquedad); la segunda es la moraleja de la fábula (escuchar opiniones y protegerse de los errores). En la pizarra complementaria, presento principalmente la palabra "Cai" que se escribe mal fácilmente para esta lección.
Espero recibir críticas y orientación de líderes y profesores. Notas didácticas "Bian Que trata las enfermedades" 4
1. Enseñanza de la filosofía
Los "Estándares del plan de estudios de idiomas" enfatizan que: "Es necesario mejorar integralmente la alfabetización lingüística de los estudiantes en la educación básica En la enseñanza, no solo debemos prestar atención al aprendizaje y la formación de los conceptos básicos duales de los estudiantes, sino también a la edificación del espíritu humanista, la mejora del gusto cultural y el cultivo del gusto estético. Las cosas bien, los profesores deben comprender correctamente las características de la educación de idiomas y prestarle atención. La influencia de los cursos de chino y aprovechar al máximo la practicidad del aula nos permite brindar a los estudiantes de manera consciente e integral oportunidades para aprender y practicar el idioma chino. Enseñanza del chino, para que los alumnos adquieran habilidades en la práctica.
2. Materiales didácticos narrativos
1. Breve análisis de los materiales didácticos
"Bian Que's Cure" es el octavo grupo del cuarto grado de la Edición de Educación en Humanidades de China de la educación obligatoria de nueve años y la escuela primaria de seis años. Este texto trata sobre la historia legendaria de Bian Que, un médico famoso durante el Período de los Reinos Combatientes. Cuenta principalmente que Bian Que visitó a Cai Huangong muchas veces y le aconsejó que tratara su enfermedad a tiempo. Sin embargo, Cai Huangong creía que no estaba enfermo y se negó a practicar la medicina, lo que lo llevó a sufrir una enfermedad terminal y estar indefenso. El trágico final de Cai Huan Gong en la historia advierte a las personas que sean cautelosas y escuchen bien las opiniones correctas de los demás, de lo contrario las consecuencias serán desastrosas.
"El tratamiento de Bian Que" es el texto. de la octava unidad, esta unidad se centra principalmente en aprender la historia, sentir el encanto de la historia y comprender la verdad. En este artículo, uno es permitir que los estudiantes comprendan la verdad de la historia mientras leen, y el otro es. para alentar a los estudiantes a pensar activamente, expresar sus propios conocimientos únicos y promover la individualidad
2. Objetivos de enseñanza
(1) Aprender nuevas palabras en esta lección
(2) Leer el texto de forma correcta, fluida y emocional. Conectar palabras y frases relevantes para comprender los pensamientos de los personajes.
(3) Practicar hacer preguntas y discutir con los demás, y ser lo suficientemente valiente para expresar. tus opiniones.
El enfoque didáctico de esta lección es captar el contenido principal del texto en su conjunto, conectarlo con el contexto, combinar palabras y oraciones clave, comprender la psicología de los personajes, comprender el significado de la fábula y anime a los estudiantes a publicar las notas didácticas sobre "La cura de Bian Que" 5
"La cura de Bian Que" es una de las dos fábulas de la Lección 29 del Volumen 8. El texto es relativamente simple. Se necesitan las tres visitas de Bian Que a Cai Huan Gong y le pidió que curara su enfermedad y la reacción de Cai Huan Gong como línea principal para revelar la prevención de microdefectos.
Establecí el objetivo de este artículo. para resolver las palabras nuevas del texto y comprender los principios que se revelarán en el texto a través de la lectura. Organicé cuatro lecturas. La primera es leer el texto por primera vez. Leer el texto con sus propias preguntas tiene un propósito y puede aumentar. El interés de los estudiantes por leer el texto, el segundo es leer el texto en profundidad y aclarar el desarrollo de la historia. Se organizan dos lecturas cooperativas profesor-alumno al analizar el desarrollo del texto, la primera vez fue lo que dijo Bian Que. cuando estaba tratando a Cai Huangong, el maestro leyó las indicaciones y luego los estudiantes leyeron las palabras de Bian Que, lo que les permitió comprender la cantidad de veces que Bian Que fue y el desarrollo de la enfermedad de Cai Huangong. La reacción de Cai Huangong, el maestro leyó las palabras de Bian Que y el estudiante leyó la reacción de Cai Huangong, formando un marcado contraste, entendió por qué la enfermedad de Cai Huangong se volvió cada vez más grave. A través de estas cuatro lecturas, los estudiantes no sólo pueden profundizar su comprensión del contenido del texto, sino también comprender la verdad que el texto quiere transmitir a todos.
En la lectura en profundidad del texto, te pregunté qué leíste en las palabras de Bian Que para tratar al Duque Huan de Cai y qué experimentaste en la reacción del Duque Huan de Cai, dando a los estudiantes más espacio para pensar. , Permitir que los estudiantes hablen libremente sin controlar su pensamiento hasta un punto mínimo, también puede promover eficazmente la capacidad de hablar de los estudiantes. Al final del texto se incluye un recuento del texto, lo que permite a los estudiantes tener una comprensión más profunda de los pensamientos y sentimientos del artículo. El maestro prueba el dominio del artículo por parte de los estudiantes.