Análisis de los exámenes parciales de historia de séptimo grado
La sala de examen es como un campo de batalla. Aunque el examen ha pasado, el humo todavía llena el aire y persiste sobre cada profesor y alumno. Después de cada examen, algunas personas están felices y otras tristes, y les vienen a la mente una variedad de sentimientos. Aunque hay estudiantes que obtienen buenos resultados en el examen, la mayoría de ellos no obtienen los resultados deseados, especialmente las lamentables puntuaciones de un solo dígito, que reflejan muchos problemas en la educación y la enseñanza y provocan una reflexión profunda:
1 , Análisis del examen
El examen se basa en el tipo de pregunta del examen de ingreso, el número de preguntas: preguntas de opción múltiple (20 * 1 = 20 puntos) preguntas sin opción (5 preguntas ** *30 puntos) examen ***50 puntos.
Formato de examen: Libro cerrado (el aprendizaje de la historia se basa en la comprensión y la memorización. Sin la acumulación de cierto conocimiento histórico en el cerebro, aprender bien la historia es una charla vacía. Con el fin de instar a los estudiantes a fortalecer su comprensión y memorización, además El contenido de aprendizaje es relativamente pequeño y es relativamente fácil hojear el libro, por lo que elegí un examen a libro cerrado)
Tiempo: los 50 minutos prescritos.
Alcance de las preguntas del examen: las primeras 13 lecciones aprendidas el semestre pasado. Cubre una amplia gama de temas, se cubre cada uno de ellos y se destacan los puntos clave, tales como: la toma de posesión de la dinastía Zhou occidental, el período de primavera y otoño y los estados en guerra, la contienda de cien escuelas de pensamiento, la destrucción de los seis reinos por Qin, el cultivo y el descanso, la unificación del emperador Wu de la dinastía Han, etc.
Nivel de dificultad: relativamente moderado. Cumple con los requisitos de las preguntas abiertas del Examen Nacional de Ingreso a la Escuela Secundaria, enfocándose en la comprensión y aplicación de la lectura.
2. Problemas y motivos del examen
(1) Preguntas de opción múltiple
1. Los estudiantes tienen mala memoria y bases débiles. Por ejemplo: Opción 2, el año en que se estableció la dinastía Shang: 1600 a. C.; 9. El primer país en dominar entre los cinco hegemones y el último en ganar entre los siete: el duque Huan de Qi, Qin. 11. Batallas famosas durante el Período de los Reinos Combatientes; 13.14 Los puntos de vista y opiniones de cientos de escuelas de pensamiento; 15. Las medidas del emperador Wu de la dinastía Han para consolidar la unificación.
2. Falta de capacidad para resumir y resumir. Preguntas de opción múltiple: 2. Comparación entre los habitantes originales de Hemudu y los habitantes originales de Banpo: 6. Las clasificaciones respectivas de Xia Jie, Shang Zhou y Zhou Li. 17. Similitudes en las medidas tomadas por el Emperador Gaozu de la Dinastía Han, el Emperador Wen y el Emperador Jing: servicio ligero e impuestos bajos 20. Comparación de las similitudes entre el Levantamiento de los Turbantes Amarillos al final de la Dinastía Han del Este y el Chen; Levantamiento campesino de Sheng y Wu Guang al final de la dinastía Qin. Pregunta 22 (1) Las lanzas y alabardas de los Siete Héroes están en caos y nadie en el mundo puede quedarse en casa. Las guerras continúan (disputas) y la gente es desplazada (trayendo desastres a la gente).
3. Basado en el Material 1, resuma los fenómenos sociales durante el Período de los Reinos Combatientes. No se entiende del todo. Pregunta de opción múltiple 4. ¿Qué significan respectivamente las palabras “el mundo es para el público” y “el mundo es para la familia”? Sistema de concesión, sistema hereditario: 10. La razón principal de la continua expansión de la superficie de tierra cultivada durante el Período de Primavera y Otoño y el Período de los Reinos Combatientes fue: el uso de herramientas agrícolas de hierro y bueyes para arar.
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5. Pobre capacidad de lectura: pregunta de opción múltiple 9. Esta información refleja las características escénicas de los períodos de primavera y otoño y de los Estados en Guerra: grandes cambios sociales 12. Dujiangyan Este fenómeno ilustra: el material debe Debe leerse con atención y en estrecha relación con el material. Problemas que se pueden reflejar en los materiales: 13.: Centrado en las personas, el concepto más cercano a esto es: el pueblo es lo más importante, el país es lo segundo, el rey es lo más importante. al menos 15. La importancia de la unificación de la dinastía Qin;
(2) Preguntas sin elección
Además de las preguntas que aparecen en las preguntas de opción múltiple, hay también preguntas que no son de elección:
1. La respuesta no es la que se preguntó. 21. (3) ¿Cuál podría ser el contenido de las conferencias populares de Confucio? Significa describir las opiniones y proposiciones de Confucio. Sin embargo, los estudiantes respondieron que las "conferencias gratuitas" ampliarían el alcance de la educación, enseñando a todos sin distinción, lo que obviamente es inconsistente con el significado de la pregunta. Pregunta 23 (1) ¿"Xiao Gong" se refiere al rey de qué país? La pregunta obviamente es sobre qué país, pero muchos estudiantes respondieron "Qin Xiaogong"
2. Falta la respuesta a la pregunta, 21. (3) Basado en el material tres, resuma las medidas tomadas por el emperador Wen. y el emperador Jing para desarrollar la agricultura y su gobierno. ¿Cómo se llama históricamente la situación? No existe una medida resumida,
3. Falta de habilidades para la resolución de problemas. Pregunta 21 (4) Con base en los materiales anteriores, hable sobre sus sugerencias sobre el desarrollo de la agricultura: Algunos estudiantes respondieron: Implementar la orden de empuje.
Los materiales anteriores no son recomendaciones ni medidas agrícolas.
4. La memoria no es fuerte y precisa: incapaz de considerar cuidadosamente cada palabra y oración: la reforma de Shang Yang fue establecer el sistema de condado. No es el "sistema de prefectura y condado" de la dinastía Qin
5. La escritura es ilegible y tiene errores tipográficos. 21. (1) Arroz, algunas personas lo escriben como dormido, y los cursos de agua, quien venga, caerán. Qin Yingzheng: enfatizó repetidamente Ying: Yue Nufan y dejó de escribir con gestos con las manos, pero algunos todavía lo escribieron como Ying, Ying, Ying, Ying, etc. Otro ejemplo es: Xiaozhuan, el personaje Wu del emperador Wu de la dinastía Han, Hemudu, el sistema de condados y condados, etc. Se puede decir que hay todo tipo de cosas extrañas. Además, las fuentes son coloridas y muy personales. Para que otros no lo reconozcan, muestra arte.
5. No leer el examen con atención: En este examen, algunas respuestas están en el examen, como: Preguntas 13 y 14; Pregunta 21. (3); Pregunta 24 (3) Pero las preguntas del examen todavía están en blanco. Esto es puramente una cuestión de si los estudiantes saben, recuerdan y recuerdan. Definitivamente es el resultado de no leer cuidadosamente los exámenes y revisar las preguntas.
3. Ante varios problemas en los exámenes de los estudiantes, descubra las razones:
1. Es difícil para los profesores enseñar a los estudiantes que no aprenden. Los estudiantes están cansados de aprender, no tienen interés en aprender, les falta iniciativa y son juguetones.
2. Si el método es incorrecto, tus esfuerzos serán en vano. Los métodos científicos pueden lograr el doble de resultados con la mitad de esfuerzo. No sé cómo aprender (no sé cómo aprender métodos).
3. El hábito se vuelve natural. Sin buenos hábitos de estudio, llegar tarde ocasionalmente se convierte en algo común.
4. No sé cómo hacer una vista previa antes de clase, hacer pequeños trucos o incluso no presto atención a las clases. Clase y no tomo notas. Los libros de texto son absolutamente originales y nunca volverán a suceder. Si hay algún rastro, no prestaré atención a la revisión oportuna después de clase, no haré la tarea o incluso me rendiré directamente.
Es difícil preparar una comida sin arroz sin ciertos conocimientos básicos como base, obtener buenos resultados en el examen es una palabrería vacía.
4. Ante diversos problemas y sus causas, pensar detenidamente y aprender de la experiencia y tomar las siguientes medidas:
1. Profundizar en los alumnos, analizar la prueba Solo así podemos lograr: enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, prescribir el medicamento adecuado y ser específicos.
2. Establecer una relación armoniosa profesor-alumno con los estudiantes: Sólo estando cerca del profesor se puede creer en la relación de enseñanza es mayor que el arte. Hable más con los estudiantes, preocúpese por los estudiantes, la vida y el cuerpo, para que los estudiantes se sientan cálidos y preocupados por los maestros, y comprendan que los maestros pagan por su propio crecimiento.
3. Potencia tu propio aprendizaje y mejora tu propia calidad. Leer más, escribir con frecuencia, reflexionar con frecuencia, influir en los estudiantes con un rico conocimiento y un alto ámbito ideológico, y dar un buen ejemplo de aprendizaje para los estudiantes.
4. La preparación para las lecciones es el requisito previo para recibir buenas lecciones. Fortalecer la preparación de las lecciones, aprovechar al máximo la fuerza del colectivo, luchar por la excelencia y perseguir la perfección.
5. Una buena vista previa es el requisito previo para un buen aprendizaje. Guíe activamente a los estudiantes para que se preparen para la preparación de la clase, déles tiempo, enseñe métodos y asegure que existan arreglos, inspecciones, resultados y evaluaciones.
6. En el aula, los profesores elaboran enlaces de enseñanza diseñados para que sean simples, concisos y claros. Captan el contenido según las pistas centrales, para que los estudiantes puedan comprender la estructura, comprender las pistas. hacer asociaciones basadas en la situación real y desarrollar ideas ricas en las coloridas actividades, los maestros brindan orientación y orientación oportuna, esforzándose por lograr el toque final, permitiendo a los estudiantes expresarse plenamente y hablar con valentía. participar para estimular el interés de los estudiantes por aprender.
7. Fortalecer la gestión del aula, no relajarse cada minuto del aula, no darse por vencido con cada estudiante, exigir estrictamente, sobre la base de conferencias concisas, combinar con el maestro de la clase y los padres de los estudiantes, fortalecer la supervisión de los estudiantes. Los esfuerzos para corregir el problema deben proseguir incansablemente hasta que se corrija por completo.
8. Incrementar los ejercicios regulares de respuesta de preguntas para los estudiantes y cultivar las habilidades de revisión y resolución de preguntas de los estudiantes. Analice con frecuencia las tareas de los estudiantes y los exámenes para identificar problemas y tomar medidas para abordarlos.
9. Al afrontar los problemas de los estudiantes, es necesario tener más tacto, flexibilidad y paciencia.
Debido a que, después de todo, los estudiantes son estudiantes, se les permite cometer errores y repetirlos, pero se les debe obligar a pagar por sus errores y encontrar formas de corregirlos.
Aunque los exámenes parciales son cosa del pasado, nos han enseñado lecciones profundas y nos han impulsado a reflexionar y resumir seriamente. Definitivamente tendremos esta lección en mente, tomaremos este examen como una oportunidad y nos esforzaremos por ajustar nuestra mentalidad, buscar buenas estrategias, trabajar juntos, arremangarnos, trabajar duro, salir de la situación, obtener buenos resultados y finalmente entregar los resultados bajo el acuerdo unificado y el liderazgo sabio de la escuela. Una hoja de respuestas satisfactoria agrega brillo a la educación y la enseñanza de la escuela.