Reseña de "Formación rota"
Primero, se centra en el diseño razonable de la estructura de enseñanza.
El enfoque y la dificultad de este tipo de enseñanza es comprender su lenguaje preciso, vívido y conciso y captar los pensamientos y sentimientos de la palabra completa. Durante el proceso de enseñanza, el profesor Zhu siempre lleva a cabo actividades de enseñanza en torno a estos dos puntos, y todo el proceso de enseñanza es razonable y ordenado. ¿Agarrar hábilmente al superar las dificultades? ¿Qué pasó con el pobre Bai? Esta frase central. Para ayudar a los estudiantes a comprender mejor los pensamientos y sentimientos del autor, se presenta la experiencia de vida de Xin Qiji. ¿Estás citando o escribiendo? ¿Ebrio? Su poema ayuda a los estudiantes a comprender el tema de romper la formación.
En segundo lugar, céntrese en estimular las emociones de los estudiantes y crear una atmósfera.
Debido a que los estudiantes no tienen experiencias emocionales similares a las del autor, se convierte en un obstáculo importante para que los estudiantes comprendan la poesía. Tiene su propia sabiduría sobre cómo estimular las emociones de los estudiantes y crear una atmósfera. A lo largo del proceso de enseñanza, el profesor Zhu siempre infecta a los estudiantes con una inversión emocional total, llevándolos a comprender en la lectura, practicar la escritura después de comprender y crear una atmósfera emocional. Los estudiantes quedaron completamente inmersos en el dolor y el desamparo del poeta. Todos integraron sus propias experiencias en los personajes del artículo y compartieron las alegrías y las tristezas con el protagonista.
En tercer lugar, refleja la iniciativa de la enseñanza y resalta la posición dominante de los estudiantes.
Para que los estudiantes sean realmente activos en clase, no se trata de una excitación superficial, sino de que los estudiantes realmente se sienten y todos se activen con su cerebro, boca y bolígrafos. Lo que vemos en esta clase es una situación de interpretación de texto dinámica y en evolución. Descubrí que los estudiantes leyeron el texto poéticamente bajo la guía del maestro Zhu, sintieron y pensaron en las hermosas palabras y participaron activamente en todo el proceso de enseñanza. Durante este período, el maestro Zhu solo guió a los estudiantes y les dio capacitación. ¿Realmente refleja a los estudiantes? ¿Subjetividad? .
En resumen, el estilo de enseñanza del profesor Zhu de "Broken Fighter" es sólido. Los profesores no sólo deben centrarse en la implementación de los objetivos de enseñanza, sino también en el cultivo de las capacidades de los estudiantes. Los estudiantes siguen las costumbres locales y se dan cuenta de sus propios sentimientos e imaginación. Aprenden felices y el ambiente es activo.
Xin Qiji es el mayor poeta patriótico de la dinastía Song del Sur. Tenía los talentos de un general pero no los usaba, por lo que puso su lealtad y lealtad en sus poemas. "¿Roto?" "Unas palabras fuertes para Chen Tongfu" es una de sus obras maestras. Vale la pena analizar profundamente ese término. Al enseñar, debemos captar las palabras clave, usar nuestra imaginación y sentir la concepción artística de las palabras; combinar los materiales, aprender sobre las personas y discutir el mundo, entrar en el corazón de Xin Qiji y experimentar el sentimiento trágico del protagonista en su interior. Novela que no tiene forma de servir al país.
Hay muchas cosas que vale la pena apreciar en la clase del profesor Zhu Xiaoquan:
Primero, ¿dejar que el sonido de la lectura regrese al aula
? ¿Tres puntos de poesía, siete puntos de lectura? ¿Maestro Zhu? ¿Leer en voz alta? Organizar clases de enseñanza de poesía con el propósito de orientar, permitir a los estudiantes leer libremente y permitirles sentir y comprender a través de diferentes métodos de lectura, no es una creación nueva, sino un regreso a la tradición. ¿Así llamado? ¿Mil lectores tienen mil Hamlets? Especialmente cuando apreciamos la poesía antigua, diferentes lectores tienen sentimientos diferentes. Para que los estudiantes se beneficien de la poesía antigua, los profesores deben activar el pensamiento de los estudiantes para que puedan experimentar conscientemente sus propios sentimientos durante lecturas repetidas, a fin de apreciar la poesía desde múltiples ángulos.
En segundo lugar, apreciar los sentimientos y desarrollar la imaginación.
El lenguaje del poema es sencillo y tiene muchas partes en blanco. Un buen poema debe dejar espacio a la imaginación. Si no tienes tus propias asociaciones e imaginación al apreciar la poesía, será difícil entrar en la concepción artística de la poesía. El maestro Zhu hizo esto muy bien. Al guiar a los estudiantes para que apreciaran la poesía, combinó oraciones específicas para permitirles extender las alas de su imaginación. Después de leer estas frases, ¿qué tipo de imagen parece aparecer ante tus ojos? Si te pidieran que hicieras un dibujo, ¿qué dibujarías? En este punto, hubo un pequeño clímax en la clase. Algunos alumnos dijeron: Puedo dibujar muchos caballos y muchas flechas, con un impulso abrumador. ? Algunos estudiantes dijeron:? Otro estudiante dijo: "Puedo dibujar una bandera de batalla". ¿Puedo dibujar un caballo, un soldado, un arco, nubes oscuras y truenos? Lo que veo en mi mente es un guerrero valiente. Deje que los estudiantes conecten sus pensamientos y pinturas, lo que no solo profundiza su comprensión del contenido del texto, sino que también cultiva su capacidad de imaginar, para que puedan disfrutar aprendiendo poesía.
En tercer lugar, profundizar la comprensión a través de sentimientos contrastantes.
La poesía, por su lenguaje conciso, presta especial atención a la elección de las palabras. Por lo tanto, al enseñar poesía, se debe prestar especial atención a algunas palabras clave y captarlas para comprender la poesía. El profesor Zhu hizo lo mismo.
Cuando enseña, presta especial atención a profundizar la memoria de los estudiantes mediante la comparación de palabras, para comprender la exactitud de las palabras en las palabras. ¿Te gusta hablar de? ¿Enchufe giratorio de cincuenta cuerdas? ¿existir? ¿Entregar? Para que los estudiantes comprendan mejor la espectacular escena de Ci, el profesor Zhu planteó una pregunta: ¿Por qué usarlo? ¿Entregar? ¿No lo tienes? ¿Jugar? Entonces qué. Y permita que los estudiantes demuestren, a través de la comparación, que piensen en el problema y comprendan el contenido de las palabras más profundamente. De hecho, el número de palabras en la poesía antigua es relativamente pequeño y concentrado. A veces, una o dos frases pueden lograr el propósito de enseñar.
Cuarto, discutir y argumentar, analizar el tema
Otro clímax de esta lección es poner la última oración de la palabra completa. ¿Qué pasó con el pobre Bai? Retírelo. Al principio no lo demostró. ¿Mostrar dos respuestas basadas en la comprensión de los estudiantes sobre el contenido gustativo? a, Jian Xiaojianghu, b, Bai sucedió? Deje que los estudiantes elijan. Los estudiantes expresaron sus opiniones uno tras otro y eligieron b, y todos encontraron oraciones de las palabras como base. De hecho, cuando profesores y alumnos discuten esta opción, se trata de un proceso de comprensión más profunda del tema del poema, lo cual es muy innovador.
Se dice que tomar clases es un arte del arrepentimiento, y siempre habrá deficiencias en cada clase. ¿Quieres decir que la clase del profesor Zhu Xiaoquan es muy buena? ¿liberar? Con base en los puntos anteriores, es porque el aula es abierta y los estudiantes estudian y exploran el texto paso a paso bajo la guía del docente. ¿Cumple con los nuevos estándares curriculares? ¿Lo acepto? ¿llegar? Necesito. La connotación de. Sin embargo, ¿también está en todas partes? ¿puedes dejarlo ir? Las carencias del docente quedan plenamente expuestas en el aula. Saber dejar ir pero no saber aceptar significa que la alfabetización china y el tacto de enseñanza del propio maestro no pueden seguir el ritmo de los cambios reales en el aula.
En primer lugar, la organización lingüística de la enseñanza en el aula y la conexión lingüística entre los distintos vínculos no son muy particulares. El encanto del aula de chino no sólo se destaca en el diseño de la enseñanza, sino también en las palabras y los hechos del profesor de chino, en cómo conectarse, cómo evaluar y cómo leer en voz alta. Todos se reflejan directamente, por lo que los profesores de chino no sólo deben prestar atención al diseño de la enseñanza y la preparación de las lecciones, sino también enriquecerse en la vida diaria. Esto es muy importante y también es el primer curso obligatorio para todo profesor de chino. Para ser honesto, solo escuchar el sonido de la lectura es suficiente para embriagar a los estudiantes al escuchar la pequeña clase del maestro especial.
En segundo lugar, una sesión maravillosa se vio empañada por la guía inoportuna del maestro. Más adelante en la lección, cuando los estudiantes discutan las opciones. ¿Qué pasó con el pobre Bai? Cuando algunos estudiantes hablaron de ello. ¿Ves la espada? Este detalle se puede ver en, si estás contento, ¿cuál debería ser? ¿Danza de espadas? ; ¿Algún compañero habló de ello? ¿Ebrio? ¿Esto es? ¿Beber para ahogar tus penas? ;En este momento, ¿otro estudiante mencionó este asunto? Me parece ver en el cuaderno que Xin Qiji es un general. No es que nunca haya experimentado la guerra, por lo que depende de los antecedentes y de lo bien que hable el estudiante. Si el maestro sigue el pensamiento de los estudiantes e inmediatamente presenta la información de Xin Qiji, será algo natural y se logrará el objetivo de enseñanza de este vínculo. Pero el profesor quiere preguntar:? Lea el texto nuevamente y vea si hay alguna pista en el texto. Al final, el propio profesor no dijo mucho sobre las nuevas pistas y solo mostró los materiales. Qué lástima que hayan llegado los alumnos. ¿Por qué el profesor no se reunió en el momento adecuado?
Lo anterior es puramente una opinión personal, * * * habrá discusión, * * * ¡habrá progreso!
Xin Qiji es el mayor poeta patriótico de la dinastía Song del Sur. Tenía los talentos de un general pero no los usaba, por lo que puso su lealtad y lealtad en sus poemas. "¿Roto?" "Palabras fuertes para Chen Tongfu" es una de sus obras maestras. Vale la pena analizar profundamente esos términos. Al enseñar, debemos captar las palabras clave, usar nuestra imaginación y sentir la concepción artística de las palabras; combinar los materiales, aprender sobre las personas y discutir el mundo, entrar en el corazón de Xin Qiji y experimentar el sentimiento trágico del protagonista en su interior. Novela que no tiene forma de servir al país.
Hay muchas cosas que vale la pena apreciar en la clase del profesor Zhu Xiaoquan:
Primero, ¿dejar que el sonido de la lectura regrese al aula
? ¿Tres puntos de poesía, siete puntos de lectura? ¿Maestro Zhu? ¿Leer en voz alta? Organizar clases de enseñanza de poesía con el propósito de orientar, permitir a los estudiantes leer libremente y permitirles sentir y comprender a través de diferentes métodos de lectura, no es una creación nueva, sino un regreso a la tradición. ¿Así llamado? ¿Mil lectores tienen mil Hamlets? Especialmente cuando apreciamos la poesía antigua, diferentes lectores tienen sentimientos diferentes. Para que los estudiantes se beneficien de la poesía antigua, los profesores deben activar el pensamiento de los estudiantes para que puedan experimentar conscientemente sus propios sentimientos durante lecturas repetidas, a fin de apreciar la poesía desde múltiples ángulos.
En segundo lugar, apreciar los sentimientos y desarrollar la imaginación.
El lenguaje del poema es sencillo y tiene muchas partes en blanco. Un buen poema debe dejar espacio a la imaginación. Si no tienes tus propias asociaciones e imaginación al apreciar la poesía, será difícil entrar en la concepción artística de la poesía.
El maestro Zhu hizo esto muy bien. Al guiar a los estudiantes para que apreciaran la poesía, combinó oraciones específicas para permitirles extender las alas de su imaginación. Después de leer estas frases, ¿qué tipo de imagen parece aparecer ante tus ojos? Si te pidieran que hicieras un dibujo, ¿qué dibujarías? En este punto, hubo un pequeño clímax en la clase. Algunos alumnos dijeron: Puedo dibujar muchos caballos y muchas flechas, con un impulso abrumador. ? Algunos estudiantes dijeron:? Otro estudiante dijo: "Puedo dibujar una bandera de batalla". ¿Puedo dibujar un caballo, un soldado, un arco, nubes oscuras y truenos? Lo que veo en mi mente es un guerrero valiente. Deje que los estudiantes conecten sus pensamientos y pinturas, lo que no solo profundiza su comprensión del contenido del texto, sino que también cultiva su capacidad de imaginar, para que puedan disfrutar aprendiendo poesía.
En tercer lugar, profundizar la comprensión a través de sentimientos contrastantes.
La poesía, por su lenguaje conciso, presta especial atención a la elección de las palabras. Por lo tanto, al enseñar poesía, se debe prestar especial atención a algunas palabras clave y captarlas para comprender la poesía. El maestro Zhu hizo lo mismo. Cuando enseña, presta especial atención a profundizar la memoria de los estudiantes mediante la comparación de palabras, para comprender la exactitud de las palabras en las palabras. ¿Te gusta hablar de? ¿Enchufe giratorio de cincuenta cuerdas? ¿existir? ¿Entregar? Para que los estudiantes comprendan mejor la espectacular escena de Ci, el profesor Zhu planteó una pregunta: ¿Por qué usarlo? ¿Entregar? ¿No lo tienes? ¿Jugar? Entonces qué. Y permita que los estudiantes demuestren, a través de la comparación, que piensen en el problema y comprendan el contenido de las palabras más profundamente. De hecho, el número de palabras en la poesía antigua es relativamente pequeño y concentrado. A veces, una o dos frases pueden lograr el propósito de enseñar.
Cuarto, discutir y argumentar, analizar el tema
Otro clímax de esta lección es poner la última oración de la palabra completa. ¿Qué pasó con el pobre Bai? Retírelo. Al principio no lo demostró. ¿Mostrar dos respuestas basadas en la comprensión de los estudiantes sobre el contenido gustativo? a, Jian Xiaojianghu, b, Bai sucedió? Deje que los estudiantes elijan. Los estudiantes expresaron sus opiniones uno tras otro y eligieron b, y todos encontraron oraciones de las palabras como base. De hecho, cuando profesores y alumnos discuten esta opción, es un proceso de comprensión más profunda del tema del poema, lo cual es muy innovador.
Se dice que tomar clases es un arte del arrepentimiento, y siempre habrá deficiencias en cada clase. ¿Quieres decir que la clase del profesor Zhu Xiaoquan es muy buena? ¿liberar? Con base en los puntos anteriores, es porque el aula es abierta y los estudiantes estudian y exploran el texto paso a paso bajo la guía del docente. ¿Cumple con los nuevos estándares curriculares? ¿Lo acepto? ¿llegar? Necesito. connotación. Sin embargo, ¿también está en todas partes? ¿puedes dejarlo ir? Las carencias del docente quedan plenamente expuestas en el aula. Saber dejar ir pero no saber aceptar significa que la alfabetización china y el tacto de enseñanza del propio maestro no pueden seguir el ritmo de los cambios reales en el aula.
En primer lugar, la organización lingüística de la enseñanza en el aula y la conexión lingüística entre los distintos vínculos no son muy particulares. El encanto del aula de chino no sólo se destaca en el diseño de la enseñanza, sino también en las palabras y los hechos del profesor de chino, en cómo conectarse, cómo evaluar y cómo leer en voz alta. Todos se reflejan directamente, por lo que los profesores de chino no sólo deben prestar atención al diseño de la enseñanza y la preparación de las lecciones, sino también enriquecerse en la vida diaria. Esto es muy importante y también es el primer curso obligatorio para todo profesor de chino. Para ser honesto, solo escuchar el sonido de la lectura es suficiente para embriagar a los estudiantes al escuchar la pequeña clase del maestro especial.
En segundo lugar, una sesión maravillosa se vio empañada por la guía inoportuna del maestro. Más adelante en la lección, cuando los estudiantes discutan las opciones. ¿Qué pasó con el pobre Bai? Cuando algunos estudiantes hablaron de ello. ¿Ves la espada? Este detalle se puede ver en, si estás contento, ¿cuál debería ser? ¿Danza de espadas? ; ¿Algún compañero habló de ello? ¿Ebrio? ¿Esto es? ¿Beber para ahogar tus penas? ;En este momento, ¿otro estudiante mencionó este asunto? Me parece ver en el cuaderno que Xin Qiji es un general. No es que nunca haya experimentado la guerra, por lo que depende de los antecedentes y de lo bien que hable el estudiante. Si el maestro sigue el pensamiento de los estudiantes e inmediatamente presenta la información de Xin Qiji, será algo natural y se logrará el objetivo de enseñanza de este vínculo. Pero el profesor quiere preguntar:? Lea el texto nuevamente y vea si hay alguna pista en el texto. Al final, el propio profesor no dijo mucho sobre las nuevas pistas y solo mostró los materiales. Qué lástima que hayan llegado los alumnos. ¿Por qué el profesor no se reunió en el momento adecuado?
Lo anterior es puramente una opinión personal, * * * habrá discusión, * * * ¡habrá progreso!